初三語(yǔ)文上冊測試卷(初三上冊語(yǔ)文期末試卷)
1.初三上冊語(yǔ)文期末試卷
初三語(yǔ)文上冊期末試卷 班級：________ 姓名：________ 學(xué)號：________ 得分：________ 一、基礎知識積累與運用（20分） 1、根據拼音寫(xiě)漢字：（2分） ①拘 （qīú ） ___ ②（ jí ）___取 ③招（ lái ） ___生意 ④恣（suī）___ 2、下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯別字，請用下劃線(xiàn)標出并改正。
（2分） 辯偽去妄（ ）不記其數（ ）園滿(mǎn)結束（ ）秀手旁觀(guān)（ ） 3、默寫(xiě)填空（任選4句）（4分） ①月落烏啼霜滿(mǎn)天，____ 。②醉翁之意不在酒， 。
③ ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。④ ，地利不如人和。
⑤落紅不是無(wú)情物， 。 ⑥氣蒸云夢(mèng)澤，_____________________。
4、下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項是：（2分） （ ） A、蜜蜂是不能單獨生活而必須過(guò)群體生活的昆蟲(chóng)。 B、墻壁粉刷得非常清潔。
C、小李到現在還沒(méi)有來(lái)，大家斷定她大概生病了。 D、牧童牽著(zhù)牛在吃草。
5、對下列兩首詩(shī)歌的理解不正確的一項是（2分）（ ） 秋詞（劉禹錫） 天凈沙?秋思 （馬致遠） 自古逢秋悲寂寥， 枯藤老樹(shù)昏鴉， 我言秋日勝春朝。 小橋流水人家， 晴空一鶴排云上， 古道西風(fēng)瘦馬。
便引詩(shī)情到碧霄。 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
A.《秋詞》的作者劉禹錫是唐代人，《秋思》的作者馬致遠是元代人。 B.“我言秋日勝春朝”的大致意思是：我認為秋天的景致勝過(guò)明艷美麗、萬(wàn)物更新的春景。
C.《秋詞》中“排云上”的鶴矯健凌厲、奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的肅殺之氣；《秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉”等形象，則寫(xiě)盡了秋天的肅殺之氣。 D.這兩首詩(shī)同是詠秋之作，所寫(xiě)之景雖不同，但均沒(méi)有擺脫“悲秋”的情調。
讀完使人悲情頓生。 6、選擇恰當的詞填空：（2分） （ ） 由于寧波地理環(huán)境優(yōu)越，廣袤肥沃的平原，_____________，縱橫交錯的江河，水深波寧的港口，形成了寧波商業(yè)興旺，_____________，航運發(fā)達的經(jīng)濟特色。
A.山林的富饒茂密 市場(chǎng)繁榮 B.富饒茂密的山林 市場(chǎng)繁榮 C.富饒茂密的山林 繁榮市場(chǎng) D.山林的富饒茂密 繁榮市場(chǎng) 7.根據語(yǔ)境，仿照劃線(xiàn)句子，接寫(xiě)兩句，構成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。（4分） 人需要祝福，需要快樂(lè )，需要思念。
如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；________________________________________，_______________________________________ ； ____________________________________，________________________________________。 8、將這則新聞的結語(yǔ)補充完整（2分） 南方網(wǎng)訊 至6月4日，三峽工程蓄水進(jìn)入第四天，越來(lái)越多的漂浮物，在庫區水面成片聚集，給三峽大壩垃圾清理工作帶來(lái)巨大壓力。
自秭歸縣鳳凰山頂放眼望去，一條條長(cháng)短不一的垃圾帶和一片片面積不等的漂浮物明顯可見(jiàn)，形成一道道與峽江平湖美景極不諧調的“另類(lèi)風(fēng)景”，向庫區上游延伸。附近居民告訴記者，大壩蓄水后，江面的漂浮物日益增多，主要是一些生活垃圾、工業(yè)廢物和牲畜尸體等。
這些漂浮物不但污染環(huán)境，而且將易使三峽發(fā)電機組進(jìn)水口攔污柵破損、破裂，威脅發(fā)電機組安全，降低發(fā)電效益。不少有識之士強烈呼吁： _______ 。
二、文言文閱讀（10分）閱讀下面一段文言文，回答第9—12題。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠則憂(yōu)其君。
是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè )耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”乎。
噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？ （節選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》） 9.(4分)解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （1）予嘗求古仁人之心（ ）（2）或異二者之為 （ ） （3）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)（ ）（4）是進(jìn)亦憂(yōu)（ ） 10.(4分)用現代漢語(yǔ)翻譯下面句子。
（1）不以物喜，不以己悲。 譯文： （2）微斯人，吾誰(shuí)與歸？ 譯文： 11.(2分)概括本文段的主要內容，并指出文段主要運用了什么表達方式。
答： 三、現代課外閱讀（20分） （一）父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。 據說(shuō)他當初行為不正，糟蹋錢(qián)。
在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢(qián)的人家，一個(gè)人好玩樂(lè )無(wú)非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱(chēng)他一聲“花花公子”。
在生活貧困的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無(wú)賴(lài)了。于勒叔叔把自己應得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。
人們按照當時(shí)的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。 我這位于勒叔叔一到了那里就不知做上了什么買(mǎi)賣(mài)，不久就寫(xiě)信來(lái)說(shuō)，他賺了點(diǎn)錢(qián)，并且希望能夠賠償我父親的損失。
這封信使我們家里人深切感動(dòng)。于勒，大家認為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船長(cháng)又告訴我們，說(shuō)于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著(zhù)一樁很大的買(mǎi)賣(mài)。 兩年后又接到第二封信，信上說(shuō)：“親愛(ài)的菲利普，我給你寫(xiě)這封信，免得你擔心我的健康，我身體很好。
買(mǎi)賣(mài)也好。明天我就動(dòng)身到南美洲去作長(cháng)期旅行。
也許好幾年不給你寫(xiě)信。如果真不給你寫(xiě)信，你也不必擔心。
我發(fā)了財就會(huì )回哈佛爾的。我希望為期不遠，那時(shí)我們就可以一起快活的過(guò)日子了。”
這封信成了我們家的福音書(shū)，有機會(huì )就要拿出來(lái)念，見(jiàn)人就拿出來(lái)給他看。 果然，10年之久。
2.初三語(yǔ)文模擬考試卷 1、專(zhuān)
語(yǔ)文中考模擬試題 班級_________姓名___ ____得分___________ 題號 一 二 三 四 總分 分數 第I卷（基礎知識?30分） ??一、選擇題（20分，每小題2分） 得分 ??1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項是（?） ??A.搪塞（sāi） 卑劣（lüè） 哀悼（dào） 名諱（hùi） ??B.玷污（zhān） 驛站（yì） 瞥見(jiàn)（piē） 遜色（xùn） ??C.溺水（nì） 匿名（nì） 詰責（jí） 訛詐（zhà） ??D.緘默（jiān） 干涸（hé） 畸形（jī） 殲滅（jiān） ??2.下列四組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯別字的一項是（?） ??A.胃口 按部就班 自鳴不凡 直接了當 ??B.佳賓 蜂涌而上 金壁輝煌 銳不可當 ??C.家具 迫不急待? 行蹤詭秘 再接再厲 ??D.國籍 哀聲嘆氣 委曲求全 渡過(guò)難關(guān) ??3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（?） ??A.對她的錯誤，不但不應該袒護，而應該提出批評。
??B.盡管雨多么大，路多么難走，她都能堅持按時(shí)到校。 ??C.只有堅持認真預習，才會(huì )不斷提高學(xué)習效率。
??D.一個(gè)球的輸贏(yíng)，不僅關(guān)系到全隊的名聲，而是關(guān)系到祖國的榮譽(yù)。 ??4.下列句子標點(diǎn)符號使用正確的一項是（?） ??A.耿大媽對兒子說(shuō)：“大成，見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別怕人笑話(huà)，俗話(huà)說(shuō)：‘禮多人不怪嘛’。”
??B.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋將怎么建？那里的近千株樹(shù)木將怎么辦？ ??C.蟬的幼蟲(chóng)初次出現于地面，需要尋求適當的地方——矮樹(shù)、籬笆、野草、灌木枝等——蛻掉身上的皮。 ??D.現代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說(shuō)的那樣，“形神兼備，充滿(mǎn)生機。”
??5.對畫(huà)線(xiàn)部分在句子中充當成分的分析正確的一項是（?） ??①像往常一樣，我打開(kāi)電視機收看中央電視臺新聞節目。 ??②他激動(dòng)得淚水奪眶而出。
??③愛(ài)好和平的人們，特別憎恨那些打著(zhù)“人權”的幌子對別國實(shí)行侵略的國家。 ??④我們肩負著(zhù)民族復興的重任。
??A.狀語(yǔ) 賓語(yǔ) 主語(yǔ) 定語(yǔ) ??B.狀語(yǔ) 補語(yǔ) 主語(yǔ) 定語(yǔ) ??C.主語(yǔ) 補語(yǔ) 狀語(yǔ) 賓語(yǔ) ??D.主語(yǔ) 補語(yǔ) 狀語(yǔ) 賓語(yǔ) ??6.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運用不當的一項是（?） ??A.平時(shí)不努力，臨考前的加班加點(diǎn)終究無(wú)濟于事，我只有自咽苦果。 ??B.全校同學(xué)聚精會(huì )神、目不暇接地聆聽(tīng)著(zhù)科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報告。
??C.實(shí)行生產(chǎn)責任制以后，大家都要求技術(shù)員去指導，所以技術(shù)員身價(jià)百倍。 ??D.放眼望去，氣象萬(wàn)千，面對這種滄海桑田的奇景，能不詩(shī)興勃發(fā)嗎？ ??7.下列說(shuō)法有誤的一項是（?） ??A.“初唐四杰”指的是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王四人。
??B.“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”一句表達了作者對歌女醉生夢(mèng)死、沉迷享樂(lè )的斥責和辛辣諷刺。 ??C.王安石把方仲永由神童淪落為庸人的根源歸結為沒(méi)有進(jìn)行后天的學(xué)習和教育。
??D.《桃花源記》最后兩段描寫(xiě)人們再次尋找桃花源，卻無(wú)功而返。這樣寫(xiě)暗示了桃花??? 源只是作者虛構的一個(gè)理想社會(huì )，并非真實(shí)存在。
??8.下列各項句中畫(huà)線(xiàn)的代詞指代范圍相同的一項是（?） ??A.①人家已經(jīng)同他商量定了，你又變卦，叫我怎么同他說(shuō)？ ??? ②人家那個(gè)班都完成了任務(wù)，我們可不能落后呀！ ??B.①他盡力控制住自己的感情。 ??? ②自己錯了，也已經(jīng)懂得，又不想改正，自己對自己采取自由主義。
??C.①不論廠(chǎng)里發(fā)生什么事，他都關(guān)心。 ??? ②他什么都懂，你不要嘮叨了。
??D.①這兒是我們的家，你進(jìn)來(lái)坐會(huì )兒吧。 ??? ②我們的時(shí)代是人才輩出的時(shí)代。
??9.選出填在下文橫線(xiàn)上最恰當的一項是（?） ??? 如果生命是水，尊嚴就是流動(dòng)； ?? 如果生命是火，尊嚴就是燃燒； ?? 如果生命是鷹，尊嚴就是____。 ??A.勇猛 B.盤(pán)旋 C.飛翔 D.羽毛 ??10.句子、句子的出處、作者及作者生活的朝代對應有錯誤的一項是（?） ??A.海內存知己，天涯若比鄰。
——《杜少府之任蜀州》——王勃——唐朝 ??B.山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。——《白雪歌送武判官歸京》——岑參——唐朝 ??C.稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
——《西江月》——李清照——宋朝 ??D.然則何時(shí)而樂(lè )耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”乎。——《岳陽(yáng)樓記》——范仲淹——北宋 ??二、填空簡(jiǎn)答及語(yǔ)言運用題（10分） ??11.下面一段話(huà)有三處錯誤，請加以修改。
（6分） ?? “五四”青年節那天，我班舉辦了一次“青春萬(wàn)歲”主題演講會(huì )，校長(cháng)也參加了。①會(huì )上，同學(xué)們和許多共青團員爭先恐后地上臺演講。
演講會(huì )高潮迭起，掌聲不斷，②氣氛非常熱烈得很。特別是文娛委員精彩的演講，博得全場(chǎng)一片喝彩聲。
③通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們的口頭表達能力得到了培養。 ??12.按照要求將下列詞語(yǔ)組合成句子（不得增減詞語(yǔ)）。
（4分） ??是 在 舉行 初三甲班 主題班會(huì ) 的 學(xué)雷鋒 ??（1）強調活動(dòng)的內容： ??（2）強調活動(dòng)的地點(diǎn)： 第Ⅱ卷（90分） ??三、閱讀（40分） ??（一）閱讀下面的文字，完成13~18題。（12分） 得分 高堂在上 王延輝 ??去冬至今冬，在鄉下呆了一年。
不得近侍母親，只匆忙回家望過(guò)幾番，除此惟于夢(mèng)中相見(jiàn)相慰。而夢(mèng)有吉兇，便吉夢(mèng)怕反，兇夢(mèng)疑真，好夢(mèng)壞夢(mèng)。
3.初三語(yǔ)文試題 急 一定要是初三的 上冊
一、語(yǔ)文基礎知識及運用（28分） 1、加點(diǎn)字注音有錯誤的一項是（ ） A、參差不齊（cēn） 稱(chēng)心如意（chèng） B、不省人事（xǐng） 出類(lèi)拔萃（cuì） C、堅持不懈（xiè） 隨聲附和（hè） D、挑撥離間（jiàn） 自給自足（jǐ） 2、沒(méi)有錯別字的一項是（ ） A、陰誨 不綴勞作 滿(mǎn)腔熱忱 B、豁亮 深?lèi)和醇?人跡罕至 C、存沒(méi) 為富不仁 敷衍塞責 D、諄樸 姹紫嫣紅 不能自己 3、下列字結構相同的一項是（ ） A、本 火 描 詫 B、惱 哮 斑 葚 C、蜷 踝 褸 唆 D、儼 醇 恣 蹺 4、加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯誤的一項是（ ） A、飽經(jīng)風(fēng)霜（足足地、充分） 聊敘（姑且） B、不毛之地（指草木） 墨守（墨子） C、辯偽去妄（丟棄） 肆虐（殘暴） D、任勞任怨（擔當、承受） 邱壑（坑谷、深溝） 5、根據句意，依次填寫(xiě)詞語(yǔ)恰當的一項是（ ） 人民總是在社會(huì )矛盾的運動(dòng)中不斷 前進(jìn)的道路。
人民也總是從歷史活動(dòng)的實(shí)踐和比較中，不斷 、和 指導自己前進(jìn)的真理。 A、開(kāi)辟 尋找 揭示 發(fā)展 B、尋找 開(kāi)辟 揭示 發(fā)展 C、發(fā)展 尋找 揭示 開(kāi)辟 6、下面標點(diǎn)使用有錯的一項是（ ） A、“這究竟是怎么回事兒呢”？小蘭問(wèn)小紅。
B、這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 C、母親有點(diǎn)兒莫名其妙，就問(wèn)：“哪個(gè)于勒？” D、“現在請皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說(shuō)，“好讓我們在這個(gè)大鏡子面 為您換上新衣。”
7、下列句子中有語(yǔ)病的一句是（ ） A、市場(chǎng)經(jīng)濟，對于我們來(lái)說(shuō)，是個(gè)全新的事物。 B、對于我們來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟是個(gè)全新的事物。
C、我們對于市場(chǎng)經(jīng)濟來(lái)說(shuō)，是個(gè)全新的事物。 D、市場(chǎng)經(jīng)濟是個(gè)全新的事物，對于我們來(lái)說(shuō)。
8、分析下列復句，正確的一項是（ ） a奴隸們被投入死海，b并沒(méi)有沉到海底，c卻被波浪送回岸邊。 A、a | b || c B、a | b || c C、a || b | c D、a || b | c 9、下面句子，在表情達意上既生動(dòng)又恰當的一項是（ ） A、小戰士斜挎著(zhù)沖鋒槍?zhuān)谄閸绲男÷飞闲羞M(jìn)，腳步像踩在棉花上般輕快。
B、面對著(zhù)這幽林秀水，佳木野花，我仿佛喝了香醇的美酒，心都醉了。 C、如果說(shuō)人民群眾是汪洋大海的話(huà)，那么個(gè)人只不過(guò)是一棵不起眼的小草。
D、幾棵野菊，柔弱的莖上頂著(zhù)小小的黃花，雄赳赳地立在路旁。 10、修辭方法與其他不同的一項是（ ） A、他每一天每點(diǎn)鐘都要換一套衣服。
人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。” B、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里 飄揚。
C、看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠 著(zhù)一層薄煙。 D、空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的， 整個(gè)的是塊空靈的藍水晶。
11、下列解說(shuō)有錯的一項是（ ） A、《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》，作者魯迅，是偉大的 文學(xué)家、思想家、革命家。 B、《背影》和《春》都選自《朱自清全集》，都是敘事散文。
C、《皇帝的新裝》是丹麥著(zhù)名童話(huà)作家安徒生根據西班牙民間故事創(chuàng ) 的童話(huà)。 D、《扁鵲見(jiàn)蔡恒公》節選自《韓非子。
喻老》，《韓非子》為法家重要 著(zhù)作。 12、按要求寫(xiě)出下列句子。
（1）、《（論語(yǔ)）十則》中論述學(xué)習與思考的關(guān)系的兩句的是“ 發(fā) ； ”。 （2）、馬致遠的《天凈沙。
秋思》中點(diǎn)名主題的一句是“ 個(gè) ”。 （3）、《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中，從視覺(jué)角度看，色彩鮮明、紅白映襯的兩句詩(shī)是“ ， ”。
（4）、《岳陽(yáng)樓記》中表達作者遠大政治抱負的語(yǔ)句是“ ， ”。（5）、，映日荷花別樣紅。
（6）、油蛉在這里低唱， 。二、現代文閱讀（22分） 閱讀下面的短文，回答文后的問(wèn)題。
（一）甲 最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。現在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。
右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。
她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要 （A、抽 B、擊 C、落 D、敲）下來(lái)，我用石板一（A、迎 B、接 C、擋 D、托），教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。
我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀(guān)察這一點(diǎn)啊。
乙 忽然教學(xué)的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。
窗外又傳來(lái)、普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“散學(xué)了，——你們走吧。”
13、甲段：從括號內選擇恰當的詞填在橫線(xiàn)上。 14、甲段：對“大伙笑了，她也笑了”中兩個(gè)“笑”字的含義理解正確的一項是（ ） A、這是會(huì )意的笑聲，傳達了師生間真摯的感情。
B、反映了師生間的無(wú)拘束。 C、渲染了快樂(lè )的課堂氣氛。
D、體現了老師對學(xué)生的喜愛(ài)。 15、甲、乙兩段文字都是通過(guò)兒童的觀(guān)察和感受來(lái)描寫(xiě)教師的。
蔡蕓芝先生是“我”深深敬愛(ài)的老師，她熱愛(ài)學(xué)生，性格 、；韓麥爾先生在“最后一課”結束時(shí)所表現的 精神則令“我”無(wú)比崇敬。 16、乙段：韓麥爾先生為什么聽(tīng)到“鐘聲”、“號聲”后。
4.九年級上冊語(yǔ)文測試題閱讀題：“落葉”答案
1、文中我的情感心理經(jīng)歷了怎樣的變化？？2、法桐的生長(cháng)，驗證的一道哲學(xué)命題是什么？3、本文寫(xiě)落葉，為什么開(kāi)頭還寫(xiě)綠葉？1.對曾經(jīng)溫暖過(guò)自己心靈的生命的不舍和追憶2.生命是在蛻變中成長(cháng)的，變化的過(guò)程中有喜有悲，但正是通過(guò)這一次次的變化小小的法國梧桐慢慢長(cháng)大了，而作為人來(lái)說(shuō)會(huì )在變化中成長(cháng)成熟 。
梧桐年年如此，過(guò)程反反復復，但是它會(huì )有更繁茂的枝葉，它一年比一年更大更美，舍棄舊的，經(jīng)歷暫時(shí)的蕭條是為了更好的未來(lái)。梧桐的這種向上向美的精神鼓勵著(zhù)我們在成長(cháng)的過(guò)程中一往無(wú)前積極進(jìn)取。
3.因為這是生命的歷程，從落葉中感受到綠葉表達了作者熱愛(ài)生命的最初。
5.人教版語(yǔ)文初三上學(xué)期第一次月考試卷
陽(yáng)新縣實(shí)驗中學(xué)初三上第一次月考 語(yǔ)文試題 制題人：郭西合 （滿(mǎn)分120分，時(shí)間120分鐘） 第一部分 積累運用（30分）1、選出下列加點(diǎn)字音、形、義正確的一項（ ）（3分）A.妖嬈（ráo）：嬌艷美好。
折腰：鞠躬，傾倒。 留滯：即滯留，停留不流通。
襁褓（qiǎnɡ bǎo） B.田圃（fǔ）：田地。 禁錮：束縛，強力限制。
絲縷（lǚ）：絲線(xiàn)。 凝望（nínɡ wànɡ） C.成吉思汗（hán）：元太祖鐵木真。
喧嚷（xuán）：大聲喊。 凍僵（jián） 風(fēng)流人物：這里指能建功立業(yè)的英雄人物。
D.顫抖（chán dóu）。 枯黃：干枯焦黃。
微漾（yànɡ）：微波蕩漾。唯余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
2、下面句子中沒(méi)有錯別字的一項是（ ）（3分）A. 書(shū)桌上堆滿(mǎn)了書(shū)藉和化學(xué)儀器，還有一張單人床，臥具凌亂。B. 他做出這樣大逆不道的事，并非他的本意，實(shí)在是迫不得以。
C. 最近我縣對中小學(xué)生進(jìn)行了一次讀書(shū)調查，不少學(xué)生覺(jué)得外國文學(xué)作品百看不厭。D. 一場(chǎng)臺風(fēng)過(guò)后，許多房屋倒塌，到處是斷壁殘亙。
3、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項是 （ ） （3分）A、妄自菲薄，能使我們認識到自己的不足，有助于我們取得更大的進(jìn)步。B、就沖著(zhù)你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會(huì )我是去定了。
C、這孩子，基礎不太好，讀書(shū)又無(wú)動(dòng)于衷，這樣的學(xué)習態(tài)度，怎能指望他的成績(jì)會(huì )提高呢？D、爸爸動(dòng)脈硬化，兩只手經(jīng)常會(huì )不由自主地抖動(dòng)起來(lái)，已經(jīng)多年不寫(xiě)東西了。4、如今，乘坐公交車(chē)已是人們最平常、最便捷的一種交通方式了。
但我們會(huì )經(jīng)常看到或聽(tīng)到諸如乘客“不肯為老弱病殘孕等人讓座”、“看到小偷正在偷他人的錢(qián)物卻冷眼旁觀(guān)，不加制止”、“為一點(diǎn)點(diǎn)小事而互相說(shuō)粗話(huà)、難聽(tīng)話(huà)，甚至罵人”等等，請你從提倡友愛(ài)、文明，營(yíng)造溫馨的乘車(chē)環(huán)境的角度出發(fā)，擬一條宣傳語(yǔ)。要求簡(jiǎn)潔生動(dòng)，可讀性強。
（3分） 5、下面一段話(huà)中劃線(xiàn)的句子均有語(yǔ)病或錯別字，請在原文上改正。（4分）目前，地球的綠色之肺——森林正在日益委縮（1）。
近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉（2）。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在強烈增加（3）。
此消彼長(cháng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導致全球氣候變暖，對人類(lèi)的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響（4），甚至威脅人類(lèi)的生存。
6、請自己組織語(yǔ)言，概括下面這段文字的主要內容。（不超過(guò)15個(gè)字，4分）歐盟委員會(huì )健康風(fēng)險科學(xué)委員會(huì )發(fā)表報告指出，如果5年內每周使用隨身聽(tīng)5次，且每天以高音量收聽(tīng)音樂(lè )平均超過(guò)一個(gè)小時(shí)的話(huà)，那么5%至10%的使用者將面臨永久性失聰的危險。
最近幾年，歐盟的隨身聽(tīng)特別是MP3的銷(xiāo)售數量猛增，約有5000萬(wàn)到1億人，特別是年輕人在使用隨身聽(tīng)，因此要對隨身聽(tīng)對人體的危害進(jìn)行調查并采取措施，以保護青少年不受隨身聽(tīng)和其他類(lèi)似裝置的損害. 7、理解性填空（10分，每小題2分，錯一字該小題無(wú)分）①、上級任命鄭興姜靖柏為廠(chǎng)長(cháng)，以拯救瀕臨倒閉的工廠(chǎng)，人們說(shuō)他是：“ ， 。” （用《出師表》中的名句填寫(xiě)） ②、《江城子 密州出獵》抒寫(xiě)蘇軾渴望再次得到朝廷重用的句子是“ ， 。”
③辛棄疾在《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中抒發(fā)的最高理想是“ ， 。”④、以水喻愁，往往可以收到具體可感的效果，如李煜絕命詞《虞美人》：“問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。”
李清照在國敗、夫亡、失寶時(shí)寫(xiě)的《武陵春》中也流露出了類(lèi)似的感慨：“ ， 。⑤、“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，這是李紳對貧苦百姓田間除草的描寫(xiě)；“ ， ”，這是杜甫對貧苦百姓割麥的描寫(xiě)（用《觀(guān)刈麥》中的名句填寫(xiě)），他們都對勞動(dòng)人民充滿(mǎn)了同情。
第二部分 閱讀理解答題區域 8、（2分） 9、（2分） 10、A B C (3分) 11、敦 論 事 造 半 方 憶 右 軍 未 起 相 與 大 驚（2分） 12、（2分） 13、（3分） 14、（2分） 15、（4分） 16、（1） (2) (4分) 17、（2分） 18、（2分） 19、A、B、C、 D、E、（A、B各1分，其余每空2分）20(2分) 21、（1） (1分) （2） (1分)22、文章第⑤段畫(huà)單線(xiàn)句子運用了 兩種說(shuō)明方法（1分），作用是： （2分）。 23、（1） (1分) （2） (1分) 第三部分：寫(xiě)作訓練（50分）“如果你手上扎了一根刺，那你應該感到高興才對，幸虧沒(méi)扎在眼里。”
契訶夫如是說(shuō)；“愚蠢的人，從遠處尋找幸福；聰慧的人，從腳下根植幸福。”詹姆斯?奧本海姆如是說(shuō)；“生病的經(jīng)驗是一步一步懂得滿(mǎn)足。
發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會(huì )到不咳嗽的嗓子多么安詳……”史鐵生如是說(shuō)。
過(guò)去的幸福像流水，流走了就不再回來(lái)；未來(lái)的幸福就像海市蜃樓，看得到卻摸不著(zhù)；只有眼前的幸福，如影隨從。好好把握現實(shí)的幸福吧，它會(huì )像一雙無(wú)形的翅膀帶你飛過(guò)絕望，飛向希望。
請以“感悟幸福”為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。要求：（1）先把題目寫(xiě)在作文紙方格內；（2）具有真情實(shí)感；（3）層次清楚，切忌一段到底；（4）書(shū)寫(xiě)整潔規范。
第二部分 閱讀理解（40分）溫馨提示：8---23題答案必須寫(xiě)在第2頁(yè)“閱讀理解答題區域”，否則零分處理。（一）王右軍詐睡（11分） 王右軍①年減十歲②。
6.人教版九年級語(yǔ)文上冊第一單元檢測題,,,^^^^急用
九年級上冊第一單元達標檢測題第一部分 積累運用1. 根據拼音寫(xiě)漢字。
qián_________滋暗長(cháng) 積雪初róng_________ 縱橫jué_________蕩妙手ǒu_________得 旁yì_________斜出 參天sǒng_________立2. 根據語(yǔ)境解釋加線(xiàn)詞語(yǔ)，不正確的一項是（ ）A.我拿綠色來(lái)裝飾我簡(jiǎn)陋的房間。（房屋陳設簡(jiǎn)單、粗陋。）
B.我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福。（草木青翠茂盛。）
C.這藤野先生，據說(shuō)是穿衣服太模糊了。（這里指馬虎、不講究。）
D.這里一年的大半光景是冬季。（時(shí)光景物。）
3. 選出沒(méi)有運用比喻的句子（ ）A.撲入你視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。B.白楊樹(shù)象征了北方的農民。
C.和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波。D.黃與綠主宰著(zhù)，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥。
4. 下列短文中，擦鞋童怎樣回答，才能構成一則小幽默？一位老板覺(jué)得鞋童把他的皮鞋擦得很糟糕，不由生氣地說(shuō)：“不行，你得從頭擦起，否則，別想要工錢(qián)了。”擦鞋童的回答： 。
（不超過(guò)15字）5. 寫(xiě)出三句含“綠”的詩(shī)句（要求寫(xiě)出上下句）。①_____________________________________②_____________________________________③_____________________________________6. 本單元有四篇抒情散文，在四篇散文的學(xué)習中，就你印象最深或體會(huì )最深的信息作一下記錄吧。
（1）用一句話(huà)概述印象最深的人物。_______________________（2）用兩句話(huà)概述記憶最深的情節。
_______________________（3）默寫(xiě)體會(huì )最深的三句話(huà)。_____________________________第二部分 閱讀（一）課內閱讀①我們常以為自己還是妙齡十八的青年，還像那時(shí)一樣戴著(zhù)桃色眼鏡觀(guān)察世界，還有著(zhù)同那時(shí)一樣的愛(ài)好，一樣的思想，一樣的情感。
一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變。簡(jiǎn)而言之，一切都如花似錦，韶華燦爛。
大凡已成為我們的稟賦的東西都經(jīng)得起各種變化和時(shí)間的考驗。但是，只需去重讀一下青年時(shí)代的書(shū)信，我們就會(huì )相信，這種想法是何其荒誕。
從信的字里行間②飄散出的青春時(shí)代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。直到那時(shí)，我們才察覺(jué)③我們度過(guò)的每一天時(shí)光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。
每日朝霞變幻越來(lái)越深刻地改變著(zhù)我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添。
當然，今天我們還很年輕——但只不過(guò)是“還很年輕”！還有許多的事情在前面等著(zhù)我們去辦。激動(dòng)不安、若明若暗的青春歲月之后，到來(lái)的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。
1. 畫(huà)線(xiàn)句①是由課文前面的“_______________”這句話(huà)聯(lián)想而來(lái)的。2. 畫(huà)線(xiàn)句②是由課文前面的“_______________”這句話(huà)聯(lián)想而來(lái)的。
3. 畫(huà)線(xiàn)句③是由課文前面的“_______________”這句話(huà)聯(lián)想而來(lái)的。4. “有所剝奪，也有所增添”這句話(huà)的深刻含意是什么？（二）課外閱讀楊梅 魯彥故鄉的食物，我沒(méi)有比這更喜歡的了。
倘若我愛(ài)故鄉，不如就說(shuō)我完全是愛(ài)這叫作楊梅的果子吧。啊，相思的楊梅！它有著(zhù)多么驚異的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀。
它是圓的，和大的龍眼一樣大小，遠看并不稀奇，拿到手里，原來(lái)它是遍身生著(zhù)刺的哩。這并非是它的殼，這就是它的肉。
不知道的人，一定以為這滿(mǎn)身生著(zhù)刺的果子是不能進(jìn)口的了，否則也須用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而這是過(guò)慮。它原來(lái)是希望人家愛(ài)它吃它的。
只要等它漸漸長(cháng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著(zhù)什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著(zhù)它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細膩柔軟而且親切——這甜蜜的感覺(jué)，真使人迷醉啊。
顏色更可愛(ài)呢。它最先是淡紅的，像嬌嫩的嬰兒的面頰，隨后變成了深紅，像是少女的害羞，最后黑紅了。
原來(lái)，是紅得太紅了，所以像是黑。輕輕地啄開(kāi)它，我們就看見(jiàn)了那新鮮紅嫩的內部，同時(shí)我們也染上了一嘴的紅水。
說(shuō)它新鮮紅嫩，有的人也許以為一定像貴妃的肉色似的荔枝吧？唉，那就錯了。荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像魚(yú)目；楊梅的光色卻是生動(dòng)的，像映著(zhù)朝霞的露水。
滋味嗎？沒(méi)有十分成熟的是酸帶甜，成熟了便單是甜。這甜味不使人討厭，不但愛(ài)吃甜食的人嘗了一下舍不得丟掉，就連不愛(ài)吃甜食的人也會(huì )完全給它吸引住，越吃越愛(ài)吃。
它是甜的，然而又依然是酸的，而這酸味，我們須待吃飽了楊梅以后，再吃別的東西的時(shí)候，才能領(lǐng)會(huì )得到。那時(shí)我們才知道自己的牙齒酸了，軟了，連豆腐也咬不動(dòng)了，于是我們才恍然悟到剛才吃多了“酸”的楊梅。
我們知道這個(gè)，然而我們仍然愛(ài)它，我們仍須吃一個(gè)大飽。它真是世上最迷人的東西。
唉，唉，故鄉的楊梅啊！1. 作者從哪些方面描寫(xiě)了楊梅的特點(diǎn)？2. 作者用比喻和比較表現楊梅的顏色可愛(ài)，有什么好處？3. 選文描寫(xiě)楊梅的語(yǔ)言準確、生動(dòng)，余味無(wú)窮。如果去掉下面句中的粗體詞語(yǔ)，表達效果會(huì )有什么變化？（1）只要等它漸漸長(cháng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。
（2）它最先是淡紅的，像嬌嫩的嬰兒的面頰，隨后變成了深紅，像是少女的害羞，最后黑紅了。（3）它是甜的，然而又依然是酸的，而這。
