小學(xué)語(yǔ)文復習方法與措施(小學(xué)語(yǔ)文復習的方法)
1.小學(xué)語(yǔ)文復習的方法
如何做好畢業(yè)班的復習工作，很多兄弟學(xué)校在此方面已經(jīng)積累了許多成功的經(jīng)驗，取得了可喜的成績(jì)。
我們與其相比還存在著(zhù)一些差距。但是，我們也很想把自己的做法與大家共同交流、研究，進(jìn)一步完善我們的工作，圓滿(mǎn)完成今年的畢業(yè)檢測，進(jìn)而推動(dòng)全區小學(xué)語(yǔ)文教育的不斷發(fā)展。
下面，我就從四個(gè)方面向大家匯報我們的做法： 一、復習基礎知識要把握“三原則” 所謂語(yǔ)文基礎知識涉及的知識點(diǎn)很多，包括漢語(yǔ)拼音、字、詞、句等，復習面很廣。學(xué)生在復習中又存在著(zhù)浮躁心理，如果天天讓學(xué)生讀、背、寫(xiě)，老師累，學(xué)生也煩，勢必事倍功半。
1.注重針對性與綜合性相結合的原則 在復習中，我們不僅要注重語(yǔ)文各知識點(diǎn)的要求，還要充分關(guān)注學(xué)生的具體情況，對學(xué)生進(jìn)行有目的地訓練，從而實(shí)現針對性的鞏固與掌握，使學(xué)生能靈活運用。 漢語(yǔ)拼音的復習要放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中對漢語(yǔ)拼音知識加深鞏固，又可以在具體的訓練中鍛煉學(xué)生的運用語(yǔ)言的技能。
將拼音、漢字與人格培養整合為一體。體現了知識與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維結構的融合。
2.注重知識性與趣味性相結合的原則 在復習過(guò)程中，最忌諱的就是將知識僵化地分解灌輸給學(xué)生。采用讓學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與復習的興趣，做到主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。
比如，在“成語(yǔ)”這一專(zhuān)項知識的復習中，我們就可以設計幾個(gè)步驟，層層推進(jìn)。 1）第一個(gè)層面是“成語(yǔ)大搜集”。
首先引導學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習過(guò)那些成語(yǔ)，再組織學(xué)生課外搜集成語(yǔ)，然后開(kāi)展“開(kāi)心接龍” “成語(yǔ)大比拼”“成語(yǔ)故事大王賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生興味盎然地參與到成語(yǔ)的學(xué)習中來(lái)。 2）第二個(gè)層面是“成語(yǔ)的分類(lèi)整理”。
學(xué)生積累了許多成語(yǔ)，并非就能理解運用，因此，我們還要組織學(xué)生對積累的成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)整理，如表現人物品質(zhì)的、描寫(xiě)自然風(fēng)景的、含有近義詞的、含有反義詞的等等。 3）第三個(gè)層面是“靈活運用”。
如果僅是積累，學(xué)生就成為知識的容器。在積累的基礎上必須學(xué)會(huì )靈活運用我們開(kāi)展了這樣一系列的活動(dòng)： 演一演。
把對成語(yǔ)的理解用直觀(guān)動(dòng)作表演出來(lái)，讓學(xué)生猜一猜。還可以是表演一段情景（比如上課認真聽(tīng)講），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)生就能把表示“注意力高度集中”的成語(yǔ)找出來(lái)。
畫(huà)一畫(huà)。像“守株待兔”“掩耳盜鈴”等成語(yǔ)，鼓勵學(xué)生給成語(yǔ)配畫(huà)，讓學(xué)生把對成語(yǔ)的理解用配畫(huà)的形式直觀(guān)形象地表現出來(lái)。
考一考。學(xué)生嘗試編制成語(yǔ)練習試題，每一個(gè)同學(xué)出幾道考題，從中挑選好的試題組合成一份試卷作為復習檢測之用。
我們還可以利用教室中的板報和學(xué)習園地，開(kāi)辟成語(yǔ)學(xué)習的專(zhuān)欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。 3.注重學(xué)習與生活相結合的原則 著(zhù)名教育家陶行知早就提出了“生活即教育”的思想。
在復習名言警句古詩(shī)詞時(shí)，我們結合“臨別贈言”“成長(cháng)手冊”中互寫(xiě)“同學(xué)的話(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生給班級要好的同學(xué)或朋友寫(xiě)一句格言，一個(gè)勸勉學(xué)習的警句，一句相互勉勵的詩(shī)句，一段包含真情的心里話(huà)等等。以此達到復習“讀讀背背”中學(xué)到的或課外積累到的格言、警句、詩(shī)句等。
也可以引導學(xué)生到社會(huì )上糾正錯別字以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。 二、在閱讀方面，采用常讀常新的方法。
在小學(xué)階段，著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀感悟能力。在復習時(shí)，要幫助學(xué)生多讀多練，一課多練，讓學(xué)生的每一次閱讀都有新收獲。
1.常讀常新，抓好課本復習。 如何實(shí)現對課文課本的有效復習呢？重新講解，費時(shí)不說(shuō)，學(xué)生也不感興趣，不如換種方式與課本接觸。
看一看：讓學(xué)生翻出書(shū)本，快速瀏覽目錄，回顧學(xué)習內容。如五年級下冊共有七個(gè)單元，每單元只有2篇精讀課文。
想一想：根據剛才所說(shuō)的精讀課文，讓學(xué)生回憶學(xué)習課文時(shí)的情景，或學(xué)習到的知識，或課文中有趣的某環(huán)節，該背的詩(shī)文或段落記住沒(méi)有等等。如：《跨過(guò)百年的美麗》人物描寫(xiě)的句子，《學(xué)奕》會(huì )背會(huì )默寫(xiě)了嗎？句子理解了嗎？《賣(mài)火柴的小女孩》五次幻想、兩個(gè)幸福、飛走了各是什么意思？ 說(shuō)一說(shuō)：本冊課文最讓你感動(dòng)的是那篇？課文主要講了什么？文中哪些人物給你留下了深刻印象？文中哪些地方曾經(jīng)打動(dòng)了你？你從文中體會(huì )到了哪些思想感情？你是怎么體會(huì )到的？文中運用了哪些表達方法？ 2.利用讀書(shū)筆記，拓展課外閱讀。
在復習過(guò)程中，我們有意識地為學(xué)生推薦一些名篇名著(zhù)，特別是引導學(xué)生用《自讀課本》拓展學(xué)生的閱讀面。讓學(xué)生每周閱讀《自讀課本》中的三篇文章，寫(xiě)出讀書(shū)筆記，包括文章的主要內容，喜歡的好詞佳句，自己閱讀感悟等等。
學(xué)生閱讀能力的提高僅靠課堂訓練是不夠的，必須從廣泛地課外閱讀中汲取營(yíng)養。 三、讀寫(xiě)結合，陪伴學(xué)生越過(guò)寫(xiě)作關(guān) 在復習中，將讀寫(xiě)整合起來(lái)，能收到事半功倍的效果。
我們可以根據學(xué)過(guò)的課文的表達方式，聯(lián)系生活實(shí)際，如復習書(shū)信時(shí)把“如何復習的，對即將升入中學(xué)的準備”等內容告訴遠方的親人。關(guān)注學(xué)生的情感領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心，提升運用祖國語(yǔ)言文字的能力。
四、關(guān)注差異，讓每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎上得到發(fā)展 學(xué)生在學(xué)習上必然會(huì )出現一定的差異，每個(gè)班都會(huì )或多或。
2.小學(xué)語(yǔ)文復習方法有哪些
**重抓基礎，學(xué)與運用.
1、抓牢基礎，滲透課本.將字、詞、義、文全部攻克！
字詞整理，例字詞 音 義 矜持 jīn 竭力保持端莊嚴肅.依次，分單元將重點(diǎn)字詞分類(lèi)歸納.
2、對課文內容，需熟讀課文，該背則背，該默則默，不要在這方面丟分.
3、學(xué)習答題技巧，套用答題公式.
4、做好文言文單元復習筆記可以從一下幾點(diǎn)總結歸類(lèi)：
1） 文學(xué)常識2） 重點(diǎn)字歸類(lèi)3） 通假字4） 詞類(lèi)活用 5） 古今異義6） 一詞多義7） 重點(diǎn)詞、句翻譯8） 特殊句型 以上8點(diǎn)一定要結合課本、練習冊、參考書(shū)一齊分析總結，按單元作！切勿按課時(shí)做.
5、硬功夫：對于需要背誦的部分，注重“三步記憶法”，第一步是抓住文章的思想用腦默記，第二步是閉目回憶，需要背誦的文章，有些可以將它聯(lián)想成一圖像，圖像記憶相當有效，實(shí)在回憶不起來(lái)時(shí)，就“偷看”一下，第三步是迅速反復，多次誦讀.
3.小學(xué)畢業(yè)總復習語(yǔ)文的復習方法
小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復習計劃一、指導思想： 以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復習目標：（一）、基礎知識方面1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)；能根據拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。2、掌握本冊學(xué)的174個(gè)生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會(huì )規范地書(shū)寫(xiě)，能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì )運用部首、音序、數筆畫(huà)查字法熟練地查字。4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握405個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面 會(huì )背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀科普文章。學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)，養成良好的讀書(shū)習慣。
（三）、作文方面 掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。三、復習內容： 主要包括9、10、11冊的相關(guān)課文片段（要求背誦的）、練習上的成語(yǔ)及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文，《語(yǔ)文課程標準》要求的70首古詩(shī)、7次習作訓練和7個(gè)單元練習，《語(yǔ)文分冊》上的配套練習以及配套的15套試卷。
（一）基礎知識1、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。
主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專(zhuān)用名詞加上聲母（3）看拼音寫(xiě)字、詞、句 （4）確定字的音序、音節等。2、漢字 對于教學(xué)目標中規定的字要做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。
了解形聲字的構造。能區分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規范，不寫(xiě)錯別字。
掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ) 理解、掌握課文中規定的詞語(yǔ)，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。會(huì )辨析一些近義詞的反義詞。
能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（3）根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當的詞語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。
4、句子 （1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語(yǔ)言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。 （3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句、標點(diǎn)等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚。
縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復習的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標點(diǎn) 正確使用常用的標點(diǎn)符號，要能結合語(yǔ)境，了解標點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。（二）閱讀 主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內閱讀 落實(shí)背誦和默寫(xiě) 把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀 （1）閱讀能力的培養落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴大課外閱讀。 （2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。
如“找出短文的中心句、體會(huì )中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。（三）寫(xiě)作 從習作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應用文。
從習作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習作（寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想），有想像性的習作，包括看圖作文、續寫(xiě)等。 從習作的內容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。
從習作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。 十二冊語(yǔ)文課本里作文訓練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文，包括寫(xiě)。
4.小學(xué)語(yǔ)文如何復習的方法
“過(guò)度”復習法。
“過(guò)度”就是增加復習的時(shí)間和次數，使之超過(guò)一般的限度，從而強化大腦神經(jīng)達到牢固記憶的一種方法，這是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家實(shí)驗而得到的一種科學(xué)的復習方法。實(shí)驗證明，以熟記為目的的復習，過(guò)度復習到150%可取的最佳效果，這里所說(shuō)的“度”指剛好能記住復習內容所需要的時(shí)間和次數。
綱要復習法。 所謂綱要復習法就是要抓住課文要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)的進(jìn)行復習，語(yǔ)文學(xué)習的主要材料是文章，一篇文章中涉及的知識是多方面的，學(xué)習時(shí)不能把學(xué)習的知識全都涉及到要根據教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的安排，突出重點(diǎn)，其余則可暫時(shí)跳過(guò)。
循環(huán)復習法。 這是針對遺忘的特點(diǎn)，將學(xué)習的新舊知識搭配起來(lái)，在復習新學(xué)知識的同時(shí)也復習些相應的舊知識，使學(xué)的知識在遺忘之前不斷得到復現，不斷給予鞏固，從而形成一種循環(huán)往復的過(guò)程，一般是一課進(jìn)行一個(gè)小循環(huán)，一個(gè)單元進(jìn)行一個(gè)稍大點(diǎn)的循環(huán)，期中或期末進(jìn)行一個(gè)大循環(huán)。
思路復習法。 通過(guò)疏通思路，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，以達到系統掌握知識的復習方法。
這種方法的指導思想在于，不把復習看成是單純的鞏固記憶，而在鞏固所學(xué)知識的基礎上溝通新舊知識之間的聯(lián)系，拓展知識面，疏通思路，把新知識融會(huì )到已有知識的體系中，從而使知識系統化。
5.小學(xué)六年級語(yǔ)文復習方法怎樣復習
對于小學(xué)語(yǔ)文基礎知識的復習，如果光靠老師在課堂上“用力”是不行的。
學(xué)生課下得自覺(jué)地、有計劃地、有針對性地進(jìn)行復習消化才行。因為小學(xué)語(yǔ)文基礎知識那些瑣瑣碎碎的“磚磚瓦瓦”不僅需要理解，也需要識記。
在復習階段，每一節課的知識容量都非常大，如果學(xué)生學(xué)習態(tài)度消極了，老師在課堂上講得多精彩都是枉然。即便在課堂上學(xué)生也在認真地聽(tīng)講，但課下沒(méi)有及時(shí)復習消化的話(huà)，沒(méi)幾天學(xué)生就會(huì )把老師復習的內容淡忘的。
何況，有些基礎知識只能是老師指點(diǎn)學(xué)生自行去理解、識記掌握的，如果學(xué)生不主動(dòng)復習的話(huà)一切都等于零。
6.小學(xué)語(yǔ)文期末復習有哪些方法
你好，語(yǔ)文期末復習沒(méi)有那么復雜，也不需要長(cháng)篇大論的細講。學(xué)好語(yǔ)文首先要掌握幾個(gè)點(diǎn)：閱讀能力、理解歸納分析能力、記憶力和寫(xiě)作能力，因為這些能力的強弱直接影響著(zhù)你的語(yǔ)文成績(jì)。
為了提高這些能力，我通過(guò)練習“快速閱讀”來(lái)激發(fā)右腦潛能，提高我對語(yǔ)文等學(xué)科的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習方法，其訓練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養我們直接把視覺(jué)器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現象，越過(guò)由發(fā)聲到理解意義的過(guò)程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實(shí)現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
具體練習可以參考：精英特速讀記憶訓練網(wǎng)，安裝軟件即可進(jìn)行試用訓練。用軟件練習，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會(huì )得到相應的提高，最終提高學(xué)習、復習效率，取得好成績(jì)。目前我們學(xué)校很多班級開(kāi)展的假期速讀速記訓練班，用的就是精英特速讀記憶訓練系統。
學(xué)好語(yǔ)文，還要提高寫(xiě)作能力。在我們掌握了快速閱讀的基礎上，素材、知識的積累就不是問(wèn)題了，問(wèn)題在于多寫(xiě)，學(xué)會(huì )借鑒、運用、融會(huì )貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。
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