三級專(zhuān)題復習(誰(shuí)有人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文期末復習匯總)
1.誰(shuí)有人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文期末復習基礎知識匯總
語(yǔ)文第五冊復習資料一、形近字。
坪（ ） 耍（ ） 仰（ ） 誠（ ） 推（ ） 紀（ ）評（ ） 要（ ） 迎（ ） 城（ ） 準（ ） 記（ ）遙（ ） 坊（ ） 測（ ） 瓣（ ） 揀（ ） 坦（ ）搖（ ） 訪(fǎng)（ ） 側（ ） 辮（ ） 撿（ ） 擔（ ）惱（ ） 鋸（ ） 予（ ） 搶?zhuān)?） 即（ ） 隨（ ）腦（ ） 據（ ） 矛（ ） 槍?zhuān)?） 既（ ） 腿（ ）村（ ） 待（ ） 嬌（ ） 郊（ ） 燥（ ） 緒（ ）材（ ） 持（ ） 橋（ ） 膠（ ） 躁（ ） 堵（ ）二、多音字。似 發(fā) 相 散 當 卷 藏 磨 坊 扇 盡 悶幾 調 待 看 倒 爪 參 處 落 給 擔 卡假 好 晃 朝三、詞語(yǔ)。
1、ABB式：油（ ） 懶（ ） 慢（ ） 圓（ ） 胖（ ）紅（ ） 笑（ ） 樂(lè )（ ） 喜（ ） 靜（ ）霧（ ） 雨（ ） 綠（ ） 黑（ ） 白（ ）2、AABB式： 嚴嚴實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 飄飄搖搖蔥蔥蘢蘢 密密層層 祖祖輩輩 ____________ ____________3、ABCC式： 白發(fā)______ 風(fēng)塵______ 大名______4、又…又…：又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 又肥又厚 又踢又跳5、不…不…： 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn) 不言不語(yǔ)6、含有反義詞的成語(yǔ)： ______聞名 ______相間 _____倒置 舍____求_____ 頭____腳____ 積____成____ ____口____聲 ____鄰____舍 ____應____合7、四字詞語(yǔ)：風(fēng)餐露宿 日夜兼程 滿(mǎn)載而歸 如愿以?xún)?沒(méi)精打采 沉默不語(yǔ) 刻舟求劍目不轉睛 恍然大悟 五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應有盡有 一本正經(jīng)引人注目 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳 大驚失色 千呼萬(wàn)喚 垂頭喪氣 爭奇斗艷芬芳迷人 準確無(wú)誤 擠來(lái)擠去 遠近聞名 奔流不息 雙龍戲珠 風(fēng)景優(yōu)美特產(chǎn)豐富 五光十色 高低不平 各種各樣 成群結隊 千奇百怪 四腳朝天合二為一 亂成一團 大顯神威 相提并論 不假思索 興高采烈 聞雞起舞 8、成語(yǔ)歸類(lèi)：描寫(xiě)神態(tài)的成語(yǔ)： 沒(méi)精打采 沉默不語(yǔ) 目不轉睛 恍然大悟 垂頭喪氣四、近反義詞。1、近義詞： 安靜——寧靜 穿戴——穿著(zhù) 打扮——裝扮 常常——經(jīng)常似乎——好像 猶豫——遲疑 鼓舞——鼓勵 力量——力氣 居然——竟然快樂(lè )——高興 喜愛(ài)——喜歡 堅定——堅決 突然——忽然 立刻——馬上仔細——認真 平整——平坦 巨大——龐大 明白——了解 著(zhù)名——有名特別——非常 漂亮——美麗 高興——愉快 緩緩——慢慢 憧憬——向往快活——快樂(lè ) 五彩繽紛——五顏六色 遼闊——廣闊 修建——建造大致——大概 眺望——遙望 拜訪(fǎng)——拜見(jiàn) 欣賞——觀(guān)賞 產(chǎn)生——發(fā)生迎候——等候 連忙——急忙 納悶——奇怪 茂盛——茂密 堅固——牢固節省——節約 才干——才能 普通——平凡 熱鬧——喧鬧 瑰麗——美麗寶貴——珍貴 飛舞——飄舞 危急——危險 仍然——依然 悲傷——悲痛難過(guò)——難受 驕傲——傲慢 謙虛——虛心 輕蔑——輕視 懦弱——軟弱鎮定——鎮靜 永遠——永久 獲得——取得 思索——思考 誠摯——真誠2反義詞： 傲慢——謙虛 懦弱——勇敢 丑陋——美麗 愚蠢——聰明安靜——熱鬧 古老——年輕 快樂(lè )——痛苦 喜愛(ài)——討厭 合攏——張開(kāi)猶豫——果斷 炎熱——寒冷 勤勞——懶惰 高大——矮小 經(jīng)常——偶爾嚴寒——酷暑 仔細——馬虎 穩穩當當——搖搖晃晃 希望——失望溫柔——粗暴 寬闊——狹窄 有意——無(wú)意 干燥——濕潤 危險——安全陌生——熟悉 偉大——渺小 簡(jiǎn)單——復雜 產(chǎn)生——消失 清閑——忙碌敬重——輕視 遠近聞名——默默無(wú)聞 上升——下降 輕——重清——濁 黑暗——光明 巨大——微小 容易——困難 節省——浪費減輕——加重 清清楚楚——模模糊糊 前進(jìn)——后退 長(cháng)處——短處勝利——失敗 減少——增加 果然——居然 結束——開(kāi)始五、短語(yǔ)。
1、“的”字短語(yǔ)： _______的小鳥(niǎo) ________的老師 ____________的國旗_______的銅鐘 _______的枝干 _______的粉墻 _______的民族小學(xué)_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石級_______的老爺爺 _______的白樺樹(shù) _______的早晨 _______的地質(zhì)學(xué)家_______的土地 ________的顏料 _______的葉子 _______的炎熱_______的涼爽 _______的菊花 _______的氣味 _______的小喇叭_______的衣裳 _______的歌 _______的薔薇 _______的笑臉_______的花蕾 _______的記憶力 _______的發(fā)現 _______的變化_______的風(fēng) _______的云 _______的雷聲 _______的大地_______的江河 _______的雨露 _______的宇宙 _______的圖案_______的歷史遺產(chǎn) __________的珊瑚 _______的鹿角 _______的貝殼_______的海龜 _______的鳥(niǎo)糞 _______的西沙群島 _______的濃霧_______的葉子 _______的天空 _______的金光 _______的雪_______的大花園 _______的寶庫 _______的鐵罐 _______的陶罐_______的神氣 _______的掌聲 _______的祝福 _______的民族服裝2、“地”字短語(yǔ)： 匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______輕輕地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 認真地______________地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地轉著(zhù)_______地睡大覺(jué) _______地傳授 _______地蠕動(dòng) _______地流著(zhù)_______地刮過(guò) _______地站起 _______地鞠躬 _______地說(shuō)六、積累。1、讀背 ①聰明在于學(xué)習。
2.小學(xué)三年級下知識重點(diǎn)
人教版小學(xué)三年級下冊數學(xué)知識點(diǎn)
1.地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。
2.我們可以用指南針來(lái)幫助我們辨別方向。
3.驗算有余數的除法時(shí)，先用商加上除數相乘再加上余數。
4.0除以任何不是0的數都得0.
5.平均數能較好的反映一組數據的總體情況。
6.1949年10月1日是中華人民共和國成立的日子。
7.2000年7月13日中國申奧成功。
8.3月12日是植樹(shù)節。6月5日是世界環(huán)境日。
9.6月1日是兒童節。9月10日是教師節。
10.平年二月有28天，一年有365天。閏年二月有29天，一年有366天。
11.一年有12個(gè)月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，每月有31天，4、6、9、11月是小月，每月有30天。
12.公歷年份是4的倍數的一般都是閏年；但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。如1900年不是閏年，而2000年是閏年。
13.地球在繞太陽(yáng)轉的同時(shí)，自己還不停的旋轉。地球自己旋轉一圈所需要的時(shí)間就定為一日。一日是24時(shí)。
14.物體的表面或封閉圖形的大小，就是他們的面積。
15.常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃。
16.1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米
17.1公頃=10000平方米 1平方分米=100公頃
18.長(cháng)方形的面積公式=長(cháng)*寬 正方形的面積公式=邊長(cháng)*邊長(cháng)
19.把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是 米，還可以寫(xiě)成0.1米。3分米是 米，還可以寫(xiě)成0.3米。
20.把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是 米，還可以寫(xiě)成小數是0.01米。3厘米是 米，還可以寫(xiě)成0.03米。18厘米是 米，還可以寫(xiě)成0.18米。
21.王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數是1.30米。
22.1元是10角。7角是 元，還可以寫(xiě)成0.7元。1元是100分， 7分是 分，還可以寫(xiě)成0.07元。
3.小學(xué)三年級數學(xué)知識點(diǎn)總結
第1單元測量
1、在生活中，量比較短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做單位；量比較長(cháng)的物體，常用（米）做單位；測量比較長(cháng)的路程一般用（千米）做單位，千米也叫（公里）。
2、1厘米的長(cháng)度里有（10）小格，每小格的長(cháng)度（相等），都是（1）毫米。
3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。
4、在計算長(cháng)度時(shí)，只有相同的長(cháng)度單位才能相加減。
小技巧：換算長(cháng)度單位時(shí)，把大單位換成小單位就在數字的末尾添加0（關(guān)系式中有幾個(gè)0，就添幾個(gè)0）；把小單位換成大單位就在數字的末尾去掉0（關(guān)系式中有幾個(gè)0，就去掉幾個(gè)0）。
5、長(cháng)度單位的關(guān)系式有：（ 每?jì)蓚€(gè)相鄰的長(cháng)度單位之間的進(jìn)率是10）
① 進(jìn)率是10:1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，
10分米=1米，10厘米=1分米，10毫米=1厘米，
②進(jìn)率是100:1米=100厘米，1分米=100毫米，100厘米=1米，100毫米=1分米
③進(jìn)率是1000:1千米=1000米， 1公里= =1000米，1000米=1千米，1000米 = 1公里
6、當我們表示物體有多重時(shí)，通常要用到（質(zhì)量單位）。在生活中，稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量，可以用（克）做單位；稱(chēng)一般物品的質(zhì)量，常用（千克）做單位；計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用（噸）做單位。
小技巧：在“噸”與“千克”的換算中，把噸換算成千克，是在數字的末尾加上3個(gè)0;
把千克換算成噸，是在數字的末尾去掉3個(gè)0。
7、相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位進(jìn)率是1000。
1噸=1000千克1千克=1000克1000千克= 1噸1000克=1千
4.小學(xué)三年級復習計劃表
制定學(xué)習、復習計劃，首先要梳理自身學(xué)習情況，找出問(wèn)題所在、最需要提高或最薄弱的課節；其次整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位；合理分配學(xué)習、復習時(shí)間，有針對性地制定學(xué)習計劃，逐一攻克。
1、能力方面：可以學(xué)習掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習復習效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習、復習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會(huì )得到相應的提高，最終提高學(xué)習、復習效率，取得好成績(jì)。目前，我們學(xué)校很多班級開(kāi)展的幫助學(xué)生提高學(xué)習效率的“假期速讀速記訓練班”，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟件》。
2、課堂方面：上課的專(zhuān)心很重要。上課認真聽(tīng)講，別忘了做筆記，注：課堂筆記不是要你一味的記，而是記重點(diǎn)以及你不懂的，書(shū)本上有的，標注一下就可以了，沒(méi)有的簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)，課后再系統的整理，不要為了做筆記而影響聽(tīng)課。因為一般情況下，老師教授的知識都是根據教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的，所以上課的專(zhuān)心很重要。
3、自學(xué)方面：老師講授的知識是面對所有學(xué)生的，每個(gè)人的具體掌握情況不同，所以自己要學(xué)會(huì )調整，根據自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，基礎知識差每天就抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下等等。
4、做題方面：做題方面：做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術(shù)，把自己搞得一塌糊涂。做題的時(shí)候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術(shù)。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學(xué)會(huì )反思、歸類(lèi)、整理出對應的解題思路。學(xué)習中還要學(xué)會(huì )階段性的總結，了解自己最近的學(xué)習情況，進(jìn)行調節和完善。
5.如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文復習經(jīng)典法則
習作和閱讀的復習也可放在復習開(kāi)始，這樣對后面的閱讀、習作的復習起一定的指導作用，對試卷中存在的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行記錄，再對試卷進(jìn)行講評，讓學(xué)生對試卷中的知識和試題進(jìn)行評價(jià)，在學(xué)生的評價(jià)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì )了拿上一張試卷先干什么以及如何審題、如何做題，而是進(jìn)行了拓展，把積累運用中的成語(yǔ)和學(xué)生一起復習了一遍，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道這樣的成語(yǔ)嗎？進(jìn)行了拓展，我們應在全面復習的基礎上突出重點(diǎn)，復習方法要多樣4、總結參加本次活動(dòng)的收獲。
習作和閱讀的復習也可放在復習開(kāi)始，這樣對后面的閱讀、習作的復習起一定的指導作用。4、綜合練習。
主要是檢測學(xué)生對知識的掌握程度，可做一些綜合性的試卷，但要在課內完成，老師統一閱卷，對試卷中存在的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行記錄，在分析清楚了為什么會(huì )出現這些問(wèn)題的原因之后，再對試卷進(jìn)行講評。老師在講評試卷時(shí)一定要對每一題的問(wèn)題、這些問(wèn)題出在哪些學(xué)生身上都要做到心中有數，在講評試卷時(shí)才更有針對性。
在講評試卷時(shí)老師應該注重方法的指導，聽(tīng)了一位老師的試卷講評課，老師就特別注重方法的指導，課上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對試卷中的知識和試題進(jìn)行評價(jià)，在學(xué)生的評價(jià)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì )了拿上一張試卷先干什么以及如何審題、如何做題。對具體題的講評不是局限在答案上，而是進(jìn)行了拓展，起到了舉一反三的作用。
如：第三題把成語(yǔ)補充完整。老師在學(xué)生讀完題目之后，說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)些什么？學(xué)生發(fā)現這些成語(yǔ)是積累運用四中的成語(yǔ)，第一個(gè)字和第三個(gè)字的字義是相對的，于是老師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，把積累運用中的成語(yǔ)和學(xué)生一起復習了一遍，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道這樣的成語(yǔ)嗎？進(jìn)行了拓展。
四、注意事項：1、注意突出重點(diǎn) 一學(xué)期所學(xué)內容較多，面面俱到不太可能，我們應在全面復習的基礎上突出重點(diǎn)，有效提高學(xué)生成績(jì)。復習方法要多樣，新教材每一單元都是以專(zhuān)題組織教材內容，所以我們在復習的過(guò)程中還應該站在單元的高度，以專(zhuān)題的形式來(lái)復習，加強知識的整合。
這就對我們老師提出了更高的要求，要求我們老師更要熟讀教材和教師用書(shū)，充分理解教材、把握教材，從而更好地組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習。2、以生為本，營(yíng)造寬松的復習氛圍。
要擺正師生的角色，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生興 趣，創(chuàng )造寬松的復習氛圍，增進(jìn)與學(xué)生間的交流。在復習過(guò)程中，老師切忌布置過(guò)多的家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)一定要少而精，如果可以最好不布置。因為學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)復習了一天的知識很疲憊了，如果得不到良好的休息，第二天的復習效果可想而知。
老師可以采用一些激勵 性的方法，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，這一天學(xué)習任務(wù)完成得又快又好的學(xué)生可以沒(méi)有家庭作業(yè)，這對于多數學(xué)生來(lái)說(shuō)很有誘惑力，他們會(huì )積極認真地完成當天的復習任務(wù)，學(xué)習起來(lái)就不會(huì )那么被動(dòng)了。3、更關(guān)心重視基礎薄弱的同學(xué) 復習內容都是學(xué)習過(guò)的做過(guò)的，對于好學(xué)生而言，復習期間，輕松而愉快，練習完成得也很快，所以我們應把關(guān)心重點(diǎn)放在差生身上，耐心幫助他們，使每個(gè)同學(xué)通過(guò)復習都有較大的進(jìn)步。
對于學(xué)習有困難的學(xué)生，老師一定要有足夠的耐心，以鼓勵表?yè)P為主，樹(shù)立他們的自信心。在與家長(cháng)的溝通中，切忌只講孩子的缺點(diǎn)而不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。
做為家長(cháng)每次與老師交流聽(tīng)到的都是批評與問(wèn)題，時(shí)間長(cháng)了家長(cháng)對孩子也會(huì )漸漸失去信心，如果我們在與家長(cháng)交流中先把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，說(shuō)說(shuō)孩子有進(jìn)步的方面，再說(shuō)如果孩子能在某方面做得再好些就更好了，然后教給家長(cháng)幫助孩子進(jìn)步的方法，與家長(cháng)達成共識，這樣才能讓家長(cháng)更好地配合我們的工作。4、優(yōu)化復習資源，避免題海戰術(shù)。
布置給學(xué)生的試卷老師一定先自己做，對試題進(jìn)行精選。5、加強考前指導，充分發(fā)揮潛能。
以上內容只是復習中最基本的一些做法，老師們在自己復習工作中可以有自己的創(chuàng )新和特點(diǎn)，這些都需要老師們在平時(shí)的教學(xué)工作中不斷研究、不斷積累，摸索出一套適合自己、適合本班學(xué)生的復習方法。 如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文復習 時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期即將結束，總復習又成為我們老師的工作重點(diǎn)。
作為老師，我們把期末階段的總復習都看的很重，每天又是考卷，又是評價(jià)，又是后進(jìn)生的輔導。真是搞的學(xué)生整天埋在題海中，教師也沒(méi)有半點(diǎn)喘息的時(shí)間。
那么，怎樣提高期末復習的效率？如何上好復習課？今天我們就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。一、首先，我們要明確什么是復習？復習的意義是什么？（一） 復習的概念 復習就是將學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行鞏固，避免遺忘。
（二）復習的意義有三點(diǎn)：1、復習是一種強化。課堂上教師講的知識，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是學(xué)完之后就能記住和理解的。
復習則是一個(gè)克服遺忘、強化理解的過(guò)程，復習的越及時(shí)、越連貫、越系統，學(xué)過(guò)的知識就鞏固得越扎實(shí)。學(xué)生在復習的時(shí)候，可以把平時(shí)學(xué)到的零散的知識系統化，完整化。
教師在課堂上講解的知識，由于受時(shí)間和課節的限制較為零散、雜亂，通過(guò)復習可以把許多知識系統化。另外，復習也是對以前學(xué)過(guò)的知識的重新認識，從這個(gè)角度講，復習也是重新學(xué)習的過(guò)程。
它也可以為學(xué)生建立良好的學(xué)習自信心。3、復習可以彌補教。
6.小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊學(xué)生應該掌握哪些知識
小學(xué)三年語(yǔ)文學(xué)生接觸的知識開(kāi)始繁多，但是最根本還是離不開(kāi)以下幾點(diǎn)：
1.生字，四字詞語(yǔ)。（書(shū)上每課都有會(huì )寫(xiě)的字，這是必須掌握的內容要反復聽(tīng)寫(xiě)，抄寫(xiě)）
2.多音字，比較組詞，近義詞，反義詞要準備個(gè)本子每課一做整理。
3.每課的課后題要熟練回答，要學(xué)會(huì )總結課文的中心思想，便于課內閱讀的拿分。
4.語(yǔ)文百花園內的所有知識必須常抄寫(xiě)，練習。（這是每次考卷的出題根本。）
5.百花園內要求寫(xiě)的作文要在考試前寫(xiě)過(guò)2遍，并養成多讀作文選，養成摘抄好句，記日記的習慣。
6.課內古詩(shī)和要求背誦的段落，要反復默寫(xiě)，直到無(wú)錯字，標點(diǎn)正確。
7.多積累課內的寫(xiě)作修辭手法（比喻，擬人，排比等等），并做到熟練造句。
7.小學(xué)三年級怎樣進(jìn)行期末復習
“復習課最難上”“除了練習還是練習” “除了考試還是考試”，一到復習階段，許多教師經(jīng)常發(fā)出這樣的感嘆。確實(shí)如此，復習課既不像新授課有“新鮮感”，也不像練習課有“成就感”，工作、學(xué)習了整整一個(gè)學(xué)期的老師和學(xué)生們，怎樣在有限時(shí)間里將半年的學(xué)習效果體現出來(lái)，認真做好最后的復習工作顯得十分的重要。那么，如何上好復習課，提高復習效果呢？
一、檢測：摸清學(xué)生掌握知識現狀。
要在復習時(shí)避免無(wú)效信息的重復傳授、無(wú)效訓練的簡(jiǎn)單重復，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓練，就必須在大復習課前采取測驗、考查、提問(wèn)等形式對學(xué)生進(jìn)行摸底、調查，根據反饋來(lái)的信息，結合課程標準的要求，制定復習課教學(xué)計劃。
二、貫通：建立學(xué)科系統的知識體系。
語(yǔ)文課是以課文和單元作為結構單位的。教學(xué)過(guò)程中，一般都采用“篇篇清”的做法，一篇課文教學(xué)結束馬上又轉入下一篇課文的教學(xué)，學(xué)生所學(xué)習的知識和訓練的能力是呈相對的一個(gè)個(gè)點(diǎn)狀或塊狀的，沒(méi)能形成課程標準所規定的一個(gè)相互聯(lián)系的系統的網(wǎng)絡(luò )。復習課則應以課程標準為指導，對一個(gè)階段所學(xué)的知識進(jìn)行總結和訓練，讓學(xué)生從總體上了解和掌握系統的知識體系，訓練和提高所規定的能力。使之形成一個(gè)較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理--訓練拓展，有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
三、補缺：彌補過(guò)去教學(xué)的不足。
由于教師對教學(xué)內容所規定的教學(xué)重點(diǎn)和任務(wù)的理解不同，對教學(xué)內容的處理也可能是不同的，在平時(shí)教學(xué)中，有一些該講的內容沒(méi)講是在所難免的。雖然在學(xué)生作業(yè)和輔導時(shí)教師已知道這些缺漏，因為要趕教學(xué)進(jìn)度，有些也沒(méi)有或來(lái)不及補充講解。復習課上要針對這些缺漏進(jìn)行必須的補充，以求得學(xué)生對知識點(diǎn)的全面掌握。
四、比較：促使學(xué)生認識的深化。
辨析比較，區分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進(jìn)行比較，以明確解題方法。在“溫故”中“知新”，并不是僅僅靠機械性重復就可以做到的，有些要通過(guò)比較來(lái)辨別才能達到目的。上復習課不在于老師不停嘴地講多少，而在于如何引導學(xué)生把舊知識與舊知識、舊知識與新知識、新知識與新知識按教學(xué)和復習的需要進(jìn)行比較，通過(guò)比較發(fā)現其中的差異，從而獲取新的知識、訓練新的能力。
五、強化：提高對應訓練的深度。
訓練是復習課的主要教學(xué)活動(dòng)形式。那些題海戰術(shù)、機械性重復訓練等，是訓練中的弊端。怎樣才能在復習課的訓練中提高復習效率呢？對學(xué)生進(jìn)行強化訓練是一種行之有效的方法。這樣的訓練不僅能讓學(xué)生知其然，還能知其所以然，同時(shí)還可以克服學(xué)生存在的盲目性和隨意性。
六、拓寬：多側面地講解相關(guān)知識。
復習課要重溫過(guò)去所學(xué)過(guò)的知識，這是不言而喻的。但是，因為復習要體現拔高的原則，所以這種重溫又不能是機械的、簡(jiǎn)單的重復，而應以原有知識為基礎向外拓寬。平時(shí)的講讀課教學(xué)由于受教學(xué)內容和目標、時(shí)間的限制，不能隨意拓寬，而復習課上因為經(jīng)過(guò)多篇課文教學(xué)，多個(gè)知識點(diǎn)的講解，已具備了拓寬的條件。數學(xué)通過(guò)一題多解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時(shí)，要從不同的角度去思考，要對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所所學(xué)知識融會(huì )貫通，提高解題靈活性。
七、遷移：推動(dòng)學(xué)生綜合能力訓練。
遷移，是以對過(guò)去教學(xué)內容和訓練能力的復習為基礎，向新的復習內容遷移，向其他方向擴展。這種復習方法是一種充分調動(dòng)學(xué)生復習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習能力的做法。在復習時(shí)設計的練習要有針對性和目的性，要針對學(xué)生的知識缺陷、誤區、重難點(diǎn)、疑點(diǎn)來(lái)設計，讓學(xué)生通過(guò)比較、鑒別、互評等方法，加深理解，填缺補差，完善知識體系。解決實(shí)際問(wèn)題方面（看情景圖列算式，看情景圖提數學(xué)問(wèn)題）是個(gè)難點(diǎn)，需要進(jìn)一步加強練習，強化思維訓練，面對復雜多變的題目，能?chē)烂軐忣}，弄清知識結構關(guān)系和知識規律，發(fā)掘隱含條件，能找出隱藏的問(wèn)題，多思多找，得出自己的經(jīng)驗來(lái)。
