創(chuàng)新知識基礎(chǔ)公需課程考試(貴州省專業(yè)技術(shù)人員公需科目創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)測試卷,急用,有答案的)
1.貴州省專業(yè)技術(shù)人員公需科目創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)測試卷,急用,有答案的
貴州省專業(yè)技術(shù)人員公需科目創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)測試卷答案一、填空題：1、推進器；2、先天 后天的教育和培養(yǎng)；3、“合作創(chuàng)新” 高水平創(chuàng)新主體的合作；4、“創(chuàng)新持續(xù)化者生存”；5、原始創(chuàng)新 集成創(chuàng)新 引進吸收再創(chuàng)新；6、空間可疊加性 能量非耗散性 流動便捷性；7、專業(yè)特長；8、人力資本 市場化9、思維慣性 思維定勢 創(chuàng)新能力10、精神產(chǎn)品 物質(zhì)產(chǎn)品二、單項3 1 4 1 4 2 1 4 1 4 三、多項1234 12345 12345 123 1245 245 1234 123 345 23 四、判斷錯 對 錯 錯 錯 錯 對 對 錯 對五、名稱解釋1、企業(yè)創(chuàng)新 ：是企業(yè)在一定的內(nèi)外部空間條件下，對企業(yè)內(nèi)外生產(chǎn)要素進行整合配置，實現(xiàn)資源配置最大化的一系列突破。
2、集成創(chuàng)新：以提高核心競爭力為導(dǎo)向，以市場價值的最終實現(xiàn)為目標(biāo)，在內(nèi)外環(huán)境的作用下，從戰(zhàn)略決策層面實施集成，通過對內(nèi)部和外部組織的集成，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新資源要素層面的集成，將技術(shù)創(chuàng)新活動有關(guān)的各個環(huán)節(jié)和相關(guān)的要素以適宜的形式集成起來，形成一個創(chuàng)新系統(tǒng)，快速實現(xiàn)產(chǎn)品的開發(fā)和商業(yè)化的自主技術(shù)創(chuàng)新過程。3、是指人們對原有事物懷疑，不迷信書本和權(quán)威，不受傳統(tǒng)觀念的束縛，勇于提出問題和大膽質(zhì)疑，并在此基礎(chǔ)上，運用多種思維推翻舊理論，創(chuàng)立新學(xué)說，做出新發(fā)明或者通過改變原有狀況，產(chǎn)生新事物的方式。
4、組合分析法就是按照一定的科學(xué)原理或功能、目的，將現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)原理或方法、現(xiàn)象、物品作適當(dāng)?shù)慕M合或重新排列，從而獲得具有統(tǒng)一整體功能的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新形象的創(chuàng)造方法。六、1答：企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)部障礙：（1）我國企業(yè)的自主創(chuàng)新要素普遍發(fā)育不良。
（2）企業(yè)的自主創(chuàng)新能力薄弱（3）企業(yè)自主創(chuàng)新的動力不足（4）企業(yè)自主創(chuàng)新觀念不強。2.簡述中國特色的自主創(chuàng)新.自主創(chuàng)新對我們建設(shè)新型國家有引領(lǐng)作用，但自主創(chuàng)新并不是指任何事情都不要“自主”完全由自己來創(chuàng)新，不需要學(xué)習(xí)。
需引進他國的創(chuàng)新成果。關(guān)鍵的、核心的技術(shù)必須依靠我們自己創(chuàng)造，這才是自主創(chuàng)新的關(guān)鍵。
我們說自主創(chuàng)新的意義遠(yuǎn)不止如此，它是原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進技術(shù)消化吸收再創(chuàng)新的有機統(tǒng)一，這才是中國特色的自主創(chuàng)新。 七、論述。
創(chuàng)新者的基本素質(zhì)是創(chuàng)新者在創(chuàng)新實踐過程中所必需的基本條件。創(chuàng)新者素質(zhì)決定了他成就的高度。
在學(xué)校，要培養(yǎng)和提高創(chuàng)新者的基本素質(zhì)，要做好以下幾個方面：1、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)新成功的心理保證。
職工在工作過程 中，面對的環(huán)境不同，要求我們在工作中學(xué)會占勝自我，要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，實現(xiàn)自我人生價值。2、樹立堅定的信念。
堅定的信念是創(chuàng)新成功的第一要素和力量源泉，堅定的信念，有利于給創(chuàng)新活動增添力量，而力量的投入更加需要正確的思維方法。3、形成合理的知識結(jié)構(gòu)。
合理的知識結(jié)構(gòu)有利于同化原有觀點、概念，從而形成新觀點、新概念，更有利于創(chuàng)新。4、增強合作創(chuàng)新意識。
合作是指創(chuàng)新者在創(chuàng)新過程中與他人團結(jié)協(xié)作的行為。創(chuàng)新團隊的團結(jié)協(xié)作，是創(chuàng)新團隊取得成功的關(guān)鍵，而合作精神是團隊創(chuàng)新的實踐基礎(chǔ)，但又只能通過實踐來獲得。
因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的合作創(chuàng)新精神，是創(chuàng)新團隊建設(shè)最為重要的內(nèi)容之一。5、加強創(chuàng)新實踐鍛煉。
創(chuàng)新實踐是獲取創(chuàng)新成果的唯一途徑，現(xiàn)實的創(chuàng)新實踐活動，需要理論知識與經(jīng)驗的結(jié)合。加強創(chuàng)新實踐鍛煉，提升創(chuàng)新的能力，堅定創(chuàng)新的意志，才有可能把自己培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。
6、靈活多變的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指創(chuàng)新時的思維方式。
要創(chuàng)新，變要努力突破自己的思維定勢和障礙，創(chuàng)新思維視角，轉(zhuǎn)變問題獲取新視角，勇于超越自我。7、坦誠的合作意識。
合作意識是指個體對共同行動及其行為規(guī)則的認(rèn)知與情感。工作中具備坦誠的合作意識，將促進創(chuàng)新工作的開展，使職工的身心更健全，人格更完善，素質(zhì)更全面，更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
2.貴州省專業(yè)技術(shù)人員公需科目創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)測試卷答案
貴州省專業(yè)技術(shù)人員公需科目創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)測試卷答案一、填空題：1、推進器；2、先天 后天的教育和培養(yǎng)；3、“合作創(chuàng)新” 高水平創(chuàng)新主體的合作；4、“創(chuàng)新持續(xù)化者生存”；5、原始創(chuàng)新 集成創(chuàng)新 引進吸收再創(chuàng)新；6、空間可疊加性 能量非耗散性 流動便捷性；7、專業(yè)特長；8、人力資本 市場化9、思維慣性 思維定勢 創(chuàng)新能力10、精神產(chǎn)品 物質(zhì)產(chǎn)品二、單項3 1 4 1 4 2 1 4 1 4 三、多項1234 12345 12345 123 1245 245 1234 123 345 23 四、判斷錯 對 錯 錯 錯 錯 對 對 錯 對五、名稱解釋1、企業(yè)創(chuàng)新 ：是企業(yè)在一定的內(nèi)外部空間條件下，對企業(yè)內(nèi)外生產(chǎn)要素進行整合配置，實現(xiàn)資源配置最大化的一系列突破。
2、集成創(chuàng)新：以提高核心競爭力為導(dǎo)向，以市場價值的最終實現(xiàn)為目標(biāo)，在內(nèi)外環(huán)境的作用下，從戰(zhàn)略決策層面實施集成，通過對內(nèi)部和外部組織的集成，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新資源要素層面的集成，將技術(shù)創(chuàng)新活動有關(guān)的各個環(huán)節(jié)和相關(guān)的要素以適宜的形式集成起來，形成一個創(chuàng)新系統(tǒng)，快速實現(xiàn)產(chǎn)品的開發(fā)和商業(yè)化的自主技術(shù)創(chuàng)新過程。3、是指人們對原有事物懷疑，不迷信書本和權(quán)威，不受傳統(tǒng)觀念的束縛，勇于提出問題和大膽質(zhì)疑，并在此基礎(chǔ)上，運用多種思維推翻舊理論，創(chuàng)立新學(xué)說，做出新發(fā)明或者通過改變原有狀況，產(chǎn)生新事物的方式。
4、組合分析法就是按照一定的科學(xué)原理或功能、目的，將現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)原理或方法、現(xiàn)象、物品作適當(dāng)?shù)慕M合或重新排列，從而獲得具有統(tǒng)一整體功能的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新形象的創(chuàng)造方法。六、1答：企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)部障礙：（1）我國企業(yè)的自主創(chuàng)新要素普遍發(fā)育不良。
（2）企業(yè)的自主創(chuàng)新能力薄弱（3）企業(yè)自主創(chuàng)新的動力不足（4）企業(yè)自主創(chuàng)新觀念不強。2.簡述中國特色的自主創(chuàng)新.自主創(chuàng)新對我們建設(shè)新型國家有引領(lǐng)作用，但自主創(chuàng)新并不是指任何事情都不要“自主”完全由自己來創(chuàng)新，不需要學(xué)習(xí)。
需引進他國的創(chuàng)新成果。關(guān)鍵的、核心的技術(shù)必須依靠我們自己創(chuàng)造，這才是自主創(chuàng)新的關(guān)鍵。
我們說自主創(chuàng)新的意義遠(yuǎn)不止如此，它是原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進技術(shù)消化吸收再創(chuàng)新的有機統(tǒng)一，這才是中國特色的自主創(chuàng)新。 七、論述。
創(chuàng)新者的基本素質(zhì)是創(chuàng)新者在創(chuàng)新實踐過程中所必需的基本條件。創(chuàng)新者素質(zhì)決定了他成就的高度。
在學(xué)校，要培養(yǎng)和提高創(chuàng)新者的基本素質(zhì)，要做好以下幾個方面：1、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)新成功的心理保證。
老師在長時間的教學(xué)過程中，可能會出現(xiàn)情緒波動，因此，我們在工作中要學(xué)會戰(zhàn)勝自我，要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，實現(xiàn)自我人生價值。2、樹立堅定的信念堅定的信念是創(chuàng)新成功的第一要素和力量源泉，堅定的信念，有利于給創(chuàng)新活動增添力量，而力量的投入更加需要正確的思維方法。
3、形成合理的知識結(jié)構(gòu)。合理的知識結(jié)構(gòu)有利于同化原有觀點、概念而形成新觀點、新概念，從而有利于創(chuàng)新。
4、增強合作創(chuàng)新意識。合作是指創(chuàng)新者在創(chuàng)新過程中與他人團結(jié)協(xié)作的行為。
創(chuàng)新團隊的團結(jié)協(xié)作，是創(chuàng)新團隊取得成功的關(guān)鍵，而合作精神是團隊創(chuàng)新的實踐基礎(chǔ)，但又只能通過實踐來獲得。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的合作創(chuàng)新精神，是創(chuàng)新團隊建設(shè)最為重要的內(nèi)容之一。
5、加強創(chuàng)新實踐鍛煉。創(chuàng)新實踐是獲取創(chuàng)新成果的唯一途徑，現(xiàn)實的創(chuàng)新實踐活動，需要理論知識與經(jīng)驗的結(jié)合。
加強創(chuàng)新實踐鍛煉，提升創(chuàng)新的能力，堅定創(chuàng)新的意志，才有可能把自己培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。
3.如何參加公需科目考試
公需科目考試即是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育考試。
根據(jù)《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》：
第七條 繼續(xù)教育內(nèi)容包括公需科目和專業(yè)科目。公需科目包括專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)普遍掌握的法律法規(guī)、理論政策、職業(yè)道德、技術(shù)信息等基本知識。專業(yè)科目包括專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)工作應(yīng)當(dāng)掌握的新理論、新知識、新技術(shù)、新方法等專業(yè)知識。
第八條 專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的時間，每年累計應(yīng)不少于90學(xué)時，其中，專業(yè)科目一般不少于總學(xué)時的三分之二。專業(yè)技術(shù)人員通過下列方式參加繼續(xù)教育的，計入本人當(dāng)年繼續(xù)教育學(xué)時：
（一）參加培訓(xùn)班、研修班或者進修班學(xué)習(xí)；
（二）參加相關(guān)的繼續(xù)教育實踐活動；
（三）參加遠(yuǎn)程教育；
（四）參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)訪問等活動；
（五）符合規(guī)定的其他方式。繼續(xù)教育方式和學(xué)時的具體認(rèn)定辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人力資源社會保障行政部門制定。
第九條 用人單位可以根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本單位發(fā)展戰(zhàn)略和崗位要求，組織開展繼續(xù)教育活動或者參加本行業(yè)組織的繼續(xù)教育活動，為本單位專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育提供便利。
第十條 專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)崗位要求和職業(yè)發(fā)展需要，參加本單位組織的繼續(xù)教育活動，也可以利用業(yè)余時間或者經(jīng)用人單位同意利用工作時間，參加本單位組織之外的繼續(xù)教育活動。
第十一條 專業(yè)技術(shù)人員按照有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定從事有職業(yè)資格要求工作的，用人單位應(yīng)當(dāng)為其參加繼續(xù)教育活動提供保障。
第十二條 專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)用人單位同意，脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育活動的，用人單位應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定或者與勞動者的約定，支付工資、福利等待遇。用人單位安排專業(yè)技術(shù)人員在工作時間之外參加繼續(xù)教育活動的，雙方應(yīng)當(dāng)約定費用分擔(dān)方式和相關(guān)待遇。
第十三條 用人單位可以與生產(chǎn)、教學(xué)、科研等單位聯(lián)合開展繼續(xù)教育活動，建立生產(chǎn)、教學(xué)、科研以及項目、資金、人才相結(jié)合的繼續(xù)教育模式。
第十四條 國家通過實施重大人才工程和繼續(xù)教育項目、區(qū)域人才特殊培養(yǎng)項目、對口支援等方式，對重點領(lǐng)域、特殊區(qū)域和關(guān)鍵崗位的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作給予扶持。
擴展資料：
根據(jù)《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》：
第十五條 專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)學(xué)習(xí)紀(jì)律和管理制度，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時。專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)全部或者大部分繼續(xù)教育費用的，用人單位不得指定繼續(xù)教育機構(gòu)。
第十六條 用人單位應(yīng)當(dāng)建立本單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與使用、晉升相銜接的激勵機制，把專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況作為專業(yè)技術(shù)人員考核評價、崗位聘用的重要依據(jù)。
專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況應(yīng)當(dāng)作為聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者申報評定上一級資格的重要條件。有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育作為職業(yè)資格登記或者注冊的必要條件的，從其規(guī)定。
第十七條 用人單位應(yīng)當(dāng)建立繼續(xù)教育登記管理制度，對專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的種類、內(nèi)容、時間和考試考核結(jié)果等情況進行記錄。
第十八條 依法成立的高等院校、科研院所、大型企業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)等各類教育培訓(xùn)機構(gòu)（以下稱繼續(xù)教育機構(gòu)）可以面向?qū)I(yè)技術(shù)人員提供繼續(xù)教育服務(wù)。繼續(xù)教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備與繼續(xù)教育目的任務(wù)相適應(yīng)的場所、設(shè)施、教材和人員，建立健全相應(yīng)的組織機構(gòu)和管理制度。
第十九條 繼續(xù)教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真實施繼續(xù)教育教學(xué)計劃，向社會公開繼續(xù)教育的范圍、內(nèi)容、收費項目及標(biāo)準(zhǔn)等情況，建立教學(xué)檔案，根據(jù)考試考核結(jié)果如實出具專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的證明。繼續(xù)教育機構(gòu)可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展遠(yuǎn)程教育。
形成開放式的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)，為基層、一線專業(yè)技術(shù)人員更新知識結(jié)構(gòu)、提高能力素質(zhì)提供便捷高效的服務(wù)。
第二十條 繼續(xù)教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照專兼職結(jié)合的原則，聘請具有豐富實踐經(jīng)驗、理論水平高的業(yè)務(wù)骨干和專家學(xué)者，建設(shè)繼續(xù)教育師資隊伍。
第二十一條 人力資源社會保障部按照國家有關(guān)規(guī)定遴選培訓(xùn)質(zhì)量高、社會效益好、在繼續(xù)教育方面起引領(lǐng)和示范作用的繼續(xù)教育機構(gòu)，建設(shè)國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地。
縣級以上地方人力資源社會保障行政部門和有關(guān)行業(yè)主管部門可以結(jié)合實際，建設(shè)區(qū)域性、行業(yè)性專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地。
參考資料來源：百度百科-專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定
