高一信息科技梳理(高一必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》重點(diǎn)知識(shí))
1.高一必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》重點(diǎn)知識(shí)
一、信息獲取
1、信息的基本概念及特征
(1)理解信息的基本概念
(2)能描述信息的基本特征
(3)了解信息的基本載體形式
(4)能通過(guò)具體事例分析信息的特征
2、信息的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)
(1)了解信息技術(shù)的j基本概
(2)了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程
(30了解信息技術(shù)在 日常生活中的應(yīng)用
(4)了解信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
33、獲取信息的有效途徑
(1)理解信息來(lái)源的都樣性
(2)了解閑暇的一般過(guò)程
(3)o幾百幾種常見(jiàn)的采集工具
(4)掌握采集信息的 基本方法
(5)能根據(jù)問(wèn)題確定信息 來(lái)源
(6)了解計(jì)算機(jī)常用的信息存儲(chǔ)格式
4、從因特網(wǎng)上獲取信息的策略與技巧
(1)能使用瀏覽器網(wǎng)
(2)掌握常用搜索引擎
(3)能根據(jù)
2.高中信息技術(shù)考什么
一、高一上學(xué)期期末考試：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）
(1)信息的概念、特征、作用，技術(shù)基礎(chǔ)以及信息技術(shù)的應(yīng)用
(2)信息的安全和道德，包括計(jì)算機(jī)病毒和黑客的定義、特征等
(3) Windows基礎(chǔ)知識(shí)：鼠標(biāo)與鍵盤(pán)的基本操作；文件夾的移動(dòng)、刪除、新建、命名、重命名、連續(xù)選中、不連續(xù)選中；輸入發(fā)的相關(guān)知識(shí)（一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法）；常用快捷等；文件的類(lèi)型（后綴名）
(4)計(jì)算機(jī)信息存儲(chǔ)的基本單位及采用的進(jìn)制數(shù)，各單位及進(jìn)制數(shù)間的相互轉(zhuǎn)化
(5) 文字處理軟件word、電子表格軟件excel、演示文稿軟件PPT的基本操作
二、高一下學(xué)期 ：《算法與程序設(shè)計(jì)》（選修）
就是VisualBasic編程軟件的一些基礎(chǔ)知識(shí)，相比高一上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)較難。
三、高中信息技術(shù)會(huì)考，是機(jī)考，在計(jì)算機(jī)上操作
擴(kuò)展資料：
“信息技術(shù)教育”中的“信息技術(shù)”，可以從廣義、中義、狹義三個(gè)層面來(lái)定義。
(1)廣義而言，信息技術(shù)是指能充分利用與擴(kuò)展人類(lèi)信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強(qiáng)調(diào)的是從哲學(xué)上闡述信息技術(shù)與人的本質(zhì)關(guān)系。
(2)中義而言，信息技術(shù)是指對(duì)信息進(jìn)行采集、傳輸、存儲(chǔ)、加工、表達(dá)的各種技術(shù)之和。該定義強(qiáng)調(diào)的是人們對(duì)信息技術(shù)功能與過(guò)程的一般理解。
(3)狹義而言，信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對(duì)文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用的技術(shù)之和。該定義強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)的現(xiàn)代化與高科技含量。
信息技術(shù)的應(yīng)用包括計(jì)算機(jī)硬件和軟件，網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)工具等。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)普及以來(lái)，人們?nèi)找嫫毡榈厥褂糜?jì)算機(jī)來(lái)生產(chǎn)、處理、交換和傳播各種形式的信息（如書(shū)籍、商業(yè)文件、報(bào)刊、唱片、電影、電視節(jié)目、語(yǔ)音、圖形、影像等）。
在企業(yè)、學(xué)校和其它組織中，信息技術(shù)體系結(jié)構(gòu)是一個(gè)為達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)而采用和發(fā)展信息技術(shù)的綜合結(jié)構(gòu)。它包括管理和技術(shù)的成分。其管理成分包括使命、職能與信息需求、系統(tǒng)配置和信息流程；技術(shù)成分包括用于實(shí)現(xiàn)管理體系結(jié)構(gòu)的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則等。
物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算作為信息技術(shù)新的高度和形態(tài)被提出、發(fā)展。根據(jù)中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)校企聯(lián)盟的定義，物聯(lián)網(wǎng)為當(dāng)下幾乎所有技術(shù)與計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，讓信息更快更準(zhǔn)地收集、傳遞、處理并執(zhí)行，是科技的最新呈現(xiàn)形式與應(yīng)用。
信息技術(shù)的研究包括科學(xué)，技術(shù)，工程以及管理等學(xué)科，這些學(xué)科在信息的管理，傳遞和處理中的應(yīng)用，相關(guān)的軟件和設(shè)備及其相互作用。
信息技術(shù)的應(yīng)用包括計(jì)算機(jī)硬件和軟件、網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)、應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)工具等。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)普及以來(lái)，人們?nèi)找嫫毡榈氖褂糜?jì)算機(jī)來(lái)生產(chǎn)、處理、交換和傳播各種形式的信息。
參考資料：搜狗百科——信息技術(shù)
3.通用技術(shù)和信息技術(shù)的基本知識(shí)是哪些
高中通用技術(shù)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 第一單元 走進(jìn)技術(shù)世界 一、技術(shù)的價(jià)值1、技術(shù)對(duì)人類(lèi)的價(jià)值： a 技術(shù)是人類(lèi)為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。
它具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用 [保護(hù)人]（例：原始人隨身拾磨制好的石器，現(xiàn)代人對(duì)瘧疾、天花、肺結(jié)核等疾病不再恐慌） [解放人]（例：體力解放：自行車(chē)、內(nèi)燃動(dòng)力、電力，手機(jī)——信息傳遞） [發(fā)展人]（例：愛(ài)迪生、袁隆平）2、技術(shù)對(duì)生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響：a 技術(shù)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。技術(shù)豐富社會(huì)文化內(nèi)容。
技術(shù)改變社會(huì)生活方式。是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的主要?jiǎng)恿χ弧?/p>
3、技術(shù)對(duì)自然的價(jià)值：c (1)依靠技術(shù)，人類(lèi)得以利用自然和改造，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。（例：都江堰、南水北調(diào)、西氣東輸） （2）人類(lèi)利用技術(shù)開(kāi)發(fā)、改造自然時(shí)，應(yīng)把握合理的尺度，要注意對(duì)自然的保護(hù)，不能忽視技術(shù)或產(chǎn)品對(duì)環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。
（3）技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來(lái)了問(wèn)題，但也給解決這些問(wèn)題提供了可能（例：物料的再循環(huán)工藝） 二、技術(shù)的性質(zhì)1. 技術(shù)的發(fā)展與發(fā)明和革新關(guān)系：b 技術(shù)的基本特性：目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專(zhuān)利性。創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心。
每一項(xiàng)技術(shù)的問(wèn)世都是創(chuàng)新的結(jié)果。技術(shù)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。
技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)艱難而曲折的歷程。（例：顯示器的不斷發(fā)展屬于技術(shù)革新，王選發(fā)明激光照排系統(tǒng)屬于技術(shù)發(fā)明。）
2.技術(shù)的兩面性：a 任何事物客觀上都有兩面性，技術(shù)也不例外。它既可以給人們帶來(lái)福音，也可能給人們帶來(lái)危害。
（例：電池可以帶來(lái)光明和動(dòng)力，也可以帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境污染。網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 方便人們交流溝通，但也有人利用網(wǎng)絡(luò)犯罪。
B超技術(shù) 可以用于醫(yī)療，但也有人進(jìn)行胎兒鑒別 ）3.技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系：b 技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 科學(xué)是通過(guò)各種方法和實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理論，并予以驗(yàn)證和公式化的知識(shí)體系。如：牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)1、信息、物質(zhì)、能源是構(gòu)成世界的三大要素。
2、信息技術(shù)包括信息的采集（獲?。?、傳遞、存儲(chǔ)、處理（加工）、發(fā)布、交流等技術(shù)。3、信息技術(shù)的五次技術(shù)革命：①語(yǔ)言的使用；②文字的使用；③造紙術(shù)和印刷術(shù)的應(yīng)用；④電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和應(yīng)用；⑤計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用。
4、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為信息社會(huì)的重要技術(shù)支柱。5、世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年誕生于美國(guó)的賓夕法尼亞大學(xué)。
6、按所使用的主要元器件劃分，計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了①電子管②晶體管③集成電路④大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路四代。7、“個(gè)人計(jì)算機(jī)”（Personal Computer，簡(jiǎn)稱(chēng)PC機(jī)）。
8、計(jì)算機(jī)由原來(lái)的單純的數(shù)值計(jì)算發(fā)展成同時(shí)具有文字、繪圖、表格、音像處理以及數(shù)據(jù)通訊等多種功能。多媒體計(jì)算機(jī)的誕生，各種形式的信息都能由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。
9、計(jì)算機(jī)今后發(fā)展的總趨勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化。新一代的計(jì)算機(jī)將是智能化的多媒體計(jì)算機(jī)。
10、計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)：①運(yùn)算速度快②運(yùn)算精度高③具有存儲(chǔ)記憶能力④具有邏輯判斷能力⑤具有自動(dòng)控制能力。11、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用主要領(lǐng)域有：①數(shù)值計(jì)算②數(shù)據(jù)處理③自動(dòng)控制④計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)⑤計(jì)算機(jī)輔助教育⑥人工智能⑦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
12、信息包括文字、數(shù)字、聲音、圖像、圖表等。13、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design）簡(jiǎn)稱(chēng)CAD；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assissted Instrction）簡(jiǎn)稱(chēng)CAI；計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（Computer Managed Ins trction）簡(jiǎn)稱(chēng)CMI。
14、人工智能主要包括專(zhuān)家系統(tǒng)、自然語(yǔ)言處理、圖像識(shí)別以及機(jī)器人等。15、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能：資源共享、數(shù)據(jù)通信。
16、當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，能否有效、迅速地獲取并處理信息，已成為判斷一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力及其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的重要標(biāo)志。未來(lái)的“信息高速公路”將成為整個(gè)世界的巨大的神經(jīng)中樞。
17、從外觀看，計(jì)算機(jī)主要由顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)組成。18、一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
19、計(jì)算機(jī)硬件由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器（分內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器）、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分組成。20、運(yùn)算器、控制器和外存儲(chǔ)器是構(gòu)成主機(jī)的核心部件。
主機(jī)以外的其他部件通常被稱(chēng)為計(jì)算機(jī)的外設(shè)。21、中央處理器（又稱(chēng)中央處理單元），英文縮寫(xiě)CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和運(yùn)算器組成。
它是計(jì)算機(jī)的核心，通常CPU的型號(hào)決定了整機(jī)的型號(hào)和基本性能。中央處理器時(shí)鐘頻率稱(chēng)為計(jì)算機(jī)的主頻率。
主頻率通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的重要指標(biāo)。目前常用的CPU的型號(hào)有Pentium（奔騰）Ⅱ、Pentium（奔騰）Ⅲ、Pentium（奔騰）Ⅳ。
22、內(nèi)存儲(chǔ)器簡(jiǎn)稱(chēng)內(nèi)存，主要用于存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)當(dāng)前工作中正在運(yùn)行的程序、數(shù)據(jù)等，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。內(nèi)存按其功能可以分為隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）和只讀存儲(chǔ)器（ROM）。
23、隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM），主要用來(lái)隨時(shí)存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)正在進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅允許被讀取，還允許被修改。重。
4.高一各科的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
第五章： 本章重點(diǎn)：一元一次不等式的解法， 本章難點(diǎn)：了解不等式的解集和不等式組的解集的確定，正確運(yùn)用 不等式基本性質(zhì)3。
本章關(guān)鍵：徹底弄清不等式和等式的基本性質(zhì)的區(qū)別. （1）不等式概念：用不等號(hào)（“≠”、“”）表示的不 等關(guān)系的式子叫做不等式 （2）不等式的基本性質(zhì)，它是解不等式的理論依據(jù). （3）分清不等式的解集和解不等式是兩個(gè)完全不同的概念. （4）不等式的解一般有無(wú)限多個(gè)數(shù)值，把它們表示在數(shù)軸上，（5）一元一次不等式的概念、解法是本章的重點(diǎn)和核心 （6）一元一次不等式的解集，在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集 （7）由兩個(gè)一元一次不等式組成的一元一次不等式組.一元一次不等式組可以由幾個(gè)（同未知數(shù)的）一元一次不等式組成 （8）.利用數(shù)軸確定一元一次不等式組的解集 第六章： 1.二元一次方程，二元一次方程組以及它的解，明確二元一次方程組的解是一對(duì)未知數(shù)的值，會(huì)檢驗(yàn)一對(duì)數(shù)值是不是某一個(gè)二元一次方程組的解. 2.一次方程組的兩種基本解法，能靈活運(yùn)用代入法，加減法解二元一次方程組及簡(jiǎn)單的三元一次方程組. 3.根據(jù)給出的應(yīng)用問(wèn)題，列出相應(yīng)的二元一次方程組或三元一次方程組，從而求出問(wèn)題的解，并能根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際意義，檢查結(jié)果是否合理. 本章的重點(diǎn)是：二元一次方程組的解法——代入法，加減法以及列一次方程組解簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題. 本章的難點(diǎn)是： 1.會(huì)用適當(dāng)?shù)南椒ń舛淮畏匠探M及簡(jiǎn)單的三元一次方程組； 2.正確地找出應(yīng)用題中的相等關(guān)系，列出一次方程組. 第七章 本章重點(diǎn)是：整式的乘除運(yùn)算，特別是對(duì)冪的運(yùn)算及乘法公式的應(yīng)用要達(dá)到熟練程度. 本章難點(diǎn)是：對(duì)乘法公式結(jié)構(gòu)特征和公式中字母意義的理解及乘法公式的靈活應(yīng)用 1.冪的運(yùn)算性質(zhì)，正確地表述這些性質(zhì)，并能運(yùn)用它們熟練地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算. 2.單項(xiàng)式乘以（或除以）單項(xiàng)式，多項(xiàng)式乘以（或除以）單項(xiàng)式，以及多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則，熟練地運(yùn)用它們進(jìn)行計(jì)算. 3.乘法公式的推導(dǎo)過(guò)程，能靈活運(yùn)用乘法公式進(jìn)行計(jì)算. 4.熟練地運(yùn)用運(yùn)算律、運(yùn)算法則進(jìn)行運(yùn)算， 5.體會(huì)用字母表示數(shù)和用字母表示式子的意義.通過(guò)式的變形，深入理解轉(zhuǎn)化的思想方法. 第八章： 1、認(rèn)識(shí)事物的幾種方法：觀察與實(shí)驗(yàn) 歸納與類(lèi)比 猜想與證明 生活中的說(shuō)理 數(shù)學(xué)中的說(shuō)理 2、定義、命題、公理、定理 3、簡(jiǎn)單幾何圖形中的推理 4、余角、補(bǔ)交、對(duì)頂角 5、平行線的判定 判定：一個(gè)公理兩個(gè)定理。 公理：兩直線被第三條直線所截，如果同位角相等（數(shù)量關(guān)系）兩直線平行（位置關(guān)系） 定理：內(nèi)錯(cuò)角相等（數(shù)量關(guān)系）兩直線平行（位置關(guān)系） 定理：同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)（數(shù)量關(guān)系）兩直線平行（位置關(guān)系）. 平行線的性質(zhì)： 兩直線平行，同位角相等 兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等 兩直線平行，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ) 由圖形的“位置關(guān)系”確定“數(shù)量關(guān)系” 第九章： 重點(diǎn)：因式分解的方法， 難點(diǎn)：分析多項(xiàng)式的特點(diǎn)，選擇適合的分解方法 1. 因式分解的概念； 2.因式分解的方法：提取公因式法、公式法、分組分解法（十字相乘法） 3.運(yùn)用因式分解解決一些實(shí)際問(wèn)題.（包括圖形習(xí)題） 第十章： 重點(diǎn)是：用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題. 難點(diǎn)是：用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題. 1.統(tǒng)計(jì)初步的基本知識(shí)，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等的計(jì)算、2.了解數(shù)據(jù)的收集與整理、繪畫(huà)三種統(tǒng)計(jì)圖. 3.應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能解決與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的綜合問(wèn)題.。
5.信息科技的核心
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)，電腦、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通訊、電子銀行、數(shù)字電視……面對(duì)如此迅速變化的社會(huì)，我們的學(xué)生在踏入社會(huì)后，將需要具有能夠適應(yīng)信息化社會(huì)的知識(shí)、技能、意識(shí)和能力，基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)信息科技課程，就是為了適應(yīng)學(xué)生的這些需要而設(shè)立的。
信息科技課程是從計(jì)算機(jī)課程改革而來(lái)的，中小學(xué)原有的計(jì)算機(jī)課程是以向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)的各種操作技能為目的的，隨著計(jì)算機(jī)的普及率越來(lái)越高，家庭擁有計(jì)算機(jī)的比例逐年提高，計(jì)算機(jī)軟硬件的更新越來(lái)越快，計(jì)算機(jī)的各種操作日趨簡(jiǎn)單，而各學(xué)科學(xué)習(xí)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，因此，靠有限的計(jì)算機(jī)課程來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的傳授，已經(jīng)顯得沒(méi)有必要和滿足不了需要。大量事實(shí)說(shuō)明，信息化社會(huì)對(duì)人才的需要，不僅是簡(jiǎn)單的會(huì)操作計(jì)算機(jī)，更重要的是能夠具有根據(jù)需要，正確、有效、靈活使用各種信息技術(shù)工具（包括計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)），收集、處理、傳輸、表達(dá)信息，創(chuàng)造性地解決各種實(shí)際問(wèn)題，計(jì)算機(jī)只是一種比較重要和使用廣泛的信息技術(shù)工具。
因此，二期課改中，把計(jì)算機(jī)課程改為信息科技課程，正式為了適應(yīng)這種需要而作出的重要決策。計(jì)算機(jī)課程改為信息科技課程，決不僅僅是名稱(chēng)的改變，信息科技課程的定位與計(jì)算機(jī)課程的定位也必然有較大的變化。
首先，這門(mén)課程是以提高學(xué)生信息素養(yǎng)和在信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，融知識(shí)性、技能性和工具性于一體的重要的基礎(chǔ)課程，這就改變了計(jì)算機(jī)課程以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)各種操作技能為目標(biāo)的定位。其次，這門(mén)課程既承擔(dān)著知識(shí)學(xué)習(xí)，技能操練的任務(wù)，更重要的是它還承擔(dān)著培養(yǎng)發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流等解決問(wèn)題能力的任務(wù)，以及提供科學(xué)觀念和科學(xué)方法的任務(wù)，這是計(jì)算機(jī)課程所無(wú)法完成的任務(wù)。
第三，這門(mén)課程的設(shè)置，克服了單純從知識(shí)與技能角度考慮的片面性，而是從知識(shí)技能的掌握，能力的形成，道德意識(shí)、行為規(guī)范的養(yǎng)成（也就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀在信息科技課程中的具體化）等三個(gè)方面進(jìn)行考慮，提出了切實(shí)可行的要求，這就比計(jì)算機(jī)課程前進(jìn)了一大步。信息科技課程定位的變化勢(shì)必給課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)帶來(lái)變化，這就要求教師和家長(zhǎng)理解這種變化，從而才能更好地適應(yīng)這種變化，使學(xué)生在接受這門(mén)課程學(xué)習(xí)時(shí)有正確的認(rèn)識(shí)，能用正確的態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)這門(mén)課程。
信息科技課程明確提出了以信息素養(yǎng)的形成為主線，以全面提高所有學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。學(xué)生是否具有信息素養(yǎng)，決不能只是理解為學(xué)生是否掌握了某些信息技術(shù)工具或者計(jì)算機(jī)軟件的操作，對(duì)信息素養(yǎng)應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。
根據(jù)國(guó)際社會(huì)對(duì)信息素養(yǎng)的共識(shí)和結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，信息科技課程對(duì)信息素養(yǎng)的界定主要包括三方面的要求：第一，正確理解信息技術(shù)，合理選用信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、處理、傳輸、表達(dá)，具備信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。第二，具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主探索和合作交流和解決問(wèn)題的能力。
第三，具有信息化社會(huì)中的基本道德規(guī)范，應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中個(gè)人自律能力，明確所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在信息素養(yǎng)的這三個(gè)方面中，第一方面是大家都容易理解和接受的，它主要是指知識(shí)與技能這個(gè)范圍。
第二方面主要是指能力形成這個(gè)范圍，是信息科技課程中有別于計(jì)算機(jī)課程，且是重點(diǎn)要求達(dá)到的目標(biāo)。雖然以前也經(jīng)常提“培養(yǎng)能力”這個(gè)要求，但對(duì)“能力”缺乏明確的細(xì)化描述和評(píng)價(jià)依據(jù)，因此常常流于形式，而信息科技課程目標(biāo)中對(duì)“能力”提出了具有課程特點(diǎn)的具體要求，這就使“能力”的形成具體化，評(píng)價(jià)規(guī)范化。
第三方面是德育教育在信息科技課程中的具體化，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)把德育教育滲透到所有課程教學(xué)中的要求，在信息科技課程中，根據(jù)信息化社會(huì)對(duì)公民的要求和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中青少年可能面臨的各種抉擇，提出了具有課程特點(diǎn)的德育教育要求，使德育教育具有針對(duì)性和學(xué)科特點(diǎn)，從而能真正取得成效。
由于在基礎(chǔ)教育的各門(mén)課程中，都提出了把課程與信息技術(shù)整合的要求，在其它課程的學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因此，信息素養(yǎng)不是只能在信息科技課程中形成的，信息科技課程應(yīng)該在學(xué)生信息素養(yǎng)的形成歷程中，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到一種比較系統(tǒng)的觀念、方法、習(xí)慣、思維的培養(yǎng)，并有效地遷移到其它課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中去，成為學(xué)生信息素養(yǎng)形成的主渠道。為了落實(shí)課程目標(biāo)，信息科技課程在三類(lèi)課程的設(shè)置，課程內(nèi)容的確立，教學(xué)方法的改變，評(píng)價(jià)原則的改革等方面都作了較大的探索，形成了新的體系。
要實(shí)現(xiàn)信息科技課程的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，在課程中如果只包含一些基礎(chǔ)知識(shí)和某些軟件的操作方法顯然是不夠的。具有良好信息素養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)能合理地、創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)，并且能正確處理信息社會(huì)中人與技術(shù)的關(guān)系和人與人的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系。
因此，信息科技課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容改變了只從知識(shí)、技能角度提出要求的做法，而從“信息科技基礎(chǔ)知識(shí)”、“信息技。
6.教師資格證考試高中《信息技術(shù)》考什么
（一）學(xué)科知識(shí)1.信息技術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（1）了解信息技術(shù)發(fā)展史及國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握與高中信息技術(shù)課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。
（2）掌握與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。（3）掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問(wèn)題。
2.信息技術(shù)課程知識(shí)（1）理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)。（2）熟悉《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（信息技術(shù)）所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。
（3）理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)（1）掌握信息技術(shù)教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略等一般知識(shí)。
（2）理解信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律及一般過(guò)程，掌握信息技術(shù)教學(xué)的基本方法。（3）了解根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的基本知識(shí)。
（4）掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)1.學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析（1）了解學(xué)生認(rèn)知特征，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
（2）具有分析學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的能力。2.信息技術(shù)教材分析（1）根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（信息技術(shù)）及教材編寫(xiě)思路和特點(diǎn)，了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。
（2）通過(guò)教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)與技能，確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)解決方案。3.確定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)（1）領(lǐng)會(huì)“知識(shí)與技能”、“方法與過(guò)程”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的含義。
（2）根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（信息技術(shù)）、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。4.選擇教學(xué)策略和方法（1）根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。
（2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)和技能之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。（3）了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開(kāi)發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。
5.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用（1）理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。（2）通過(guò)研究典型的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，評(píng)析教學(xué)案例。
（3）能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。（三）教學(xué)實(shí)施1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)（1）了解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
（2）了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。2.課堂組織調(diào)控（1）掌握信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)事件的能力。
（2）了解對(duì)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動(dòng)因素進(jìn)行調(diào)控的方法。3.信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施的綜合應(yīng)用（1）能依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)。
（2）掌握信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的功能、特點(diǎn)和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（3）能恰當(dāng)整合多種教學(xué)資源，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。
（四）教學(xué)評(píng)價(jià)1.信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（1）了解信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，具有科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（2）能夠結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自身信息技術(shù)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。
2.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)（1）能夠依據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（信息技術(shù)）倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)等功能。（2）了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的思路。
擴(kuò)展資料：高中信息技術(shù)的教師資格證面試考試：1.候考?？忌置嬖嚋?zhǔn)考證、身份證，按時(shí)到達(dá)考點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。
2.抽題。按考點(diǎn)安排，登錄面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中隨機(jī)抽取試題（幼兒園類(lèi)別考生 從抽取的2道試題中任選1道，其余類(lèi)別只抽取1道試題）經(jīng)考生確認(rèn)后，系統(tǒng)打印試題清單3.備課。
考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案（或活動(dòng)演示方案），備課20分鐘。回答規(guī)定問(wèn)題。
考生由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室?？脊?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問(wèn)題 考生回答，時(shí)間5分鐘。
4.試講/演示?？忌凑諟?zhǔn)備的教案（或活動(dòng)演示方案）進(jìn)行試講（或演示），時(shí)間10分鐘。
5.答辯?？脊?lài)@考生試講（或演示）內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間5分鐘。
參考資料：搜狗百科-國(guó)家教師資格考試搜狗百科-全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)：高中信息技術(shù)。
7.高中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
就我的經(jīng)驗(yàn)； 重于學(xué)習(xí)過(guò)程，理解永遠(yuǎn)是第一位，做少量的習(xí)題是對(duì)知識(shí)的鞏固；應(yīng)付考試的話，就多做中難題和容易題，要保證正確率（80%）。
要堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)間做保證。 回答者：ffy126_com - 魔法學(xué)徒 一級(jí) 4-4 20:30 談?wù)勗鯓訉W(xué)好高中物理 與初中物理相比，高中物理的內(nèi)容更多，難度更大，能力要求更高，靈活性更強(qiáng)。
因此不少同學(xué)進(jìn)入高中之后很不適應(yīng)，高一進(jìn)校后，力、物體的運(yùn)動(dòng)，暫時(shí)還沒(méi)有什么問(wèn)題，覺(jué)得高中物理不過(guò)如此。學(xué)到牛頓運(yùn)動(dòng)定律問(wèn)題就開(kāi)始來(lái)了，后面曲線運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力定律、動(dòng)量、機(jī)械能問(wèn)題越來(lái)越大。
如果不及時(shí)改變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，物理將越來(lái)越差勁了，一提及物理就感到頭痛，越來(lái)越討厭物理，漸漸就與物理絕緣了。這就使一些初中物理學(xué)得很不錯(cuò)的同學(xué)，到高中后不能很快地適應(yīng)而感到困難，以下就怎樣學(xué)好高中物理談幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。
一、首先要改變觀念，初中物理好，高中物理并不一定會(huì)好。 初中物理知識(shí)相對(duì)比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，更易于掌握。
再加上初三后期，通過(guò)大量的練習(xí)，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了熟練程度，可使物理成績(jī)有大幅度提高。但分?jǐn)?shù)高并不等于物理學(xué)得好、會(huì)學(xué)物理。
如果學(xué)習(xí)物理的興趣沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，那是很難學(xué)好高中物理的。所以，首先應(yīng)該改變觀念，初中物理學(xué)得好，高中物理并不一定會(huì)學(xué)得好。
所以應(yīng)降低起點(diǎn)，從頭開(kāi)始。二、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。
興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。
在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識(shí)，如：說(shuō)話時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)；喝開(kāi)水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙；走路時(shí)，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過(guò)程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成；淘米時(shí)除去米中的雜物，利用了浮力知識(shí)；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識(shí)地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識(shí)，將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用。
可以大大地激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。從老師角度：應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等引入物理概念、規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)；結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用；根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞?shì)W事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事； 根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強(qiáng)的問(wèn)題等等。
老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動(dòng)地對(duì)物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。三、在課堂上，提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性。
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識(shí)有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì)神、全神貫注，不能開(kāi)小差。 全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
若能做到這“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。 要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差。
上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。
3、特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。 老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。
4、作好筆記。 筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。
以便復(fù)習(xí)，消化。5、要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
四、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。1、做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。
上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書(shū)和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。
然后打開(kāi)書(shū)和筆記本，對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的。
