怎樣給藝體生講初三英語(yǔ)(藝體生在英語(yǔ)學(xué)習方面應該注意什么)
1.藝體生在英語(yǔ)學(xué)習方面應該注意什么
英語(yǔ)的知識點(diǎn)比較零碎，建議考生在復習英語(yǔ)時(shí)，可將目標分解，不要將目標一步指向高考（微博），不要去考慮一張卷子能得多少分，而是將這些分數化為單詞、句式和文章，一點(diǎn)點(diǎn)復習。
要從最基本的知識入手，準備一本高考英語(yǔ)便攜式詞匯表，走到哪兒，看到哪兒。背單詞時(shí)，要對著(zhù)詞匯表像過(guò)篩子一樣過(guò)一遍，會(huì )的單詞放過(guò)，不會(huì )的單詞抄一遍，以后專(zhuān)記不會(huì )的單詞。
再準備一本高考用的簡(jiǎn)易語(yǔ)法書(shū)，從頭到尾看一遍，并作簡(jiǎn)易筆記。 英語(yǔ)將恢復聽(tīng)力考試，對于聽(tīng)力練習，建議考生可充分利用邊角時(shí)間，創(chuàng )造一個(gè)小的英語(yǔ)環(huán)境，“上學(xué)路上，睡前，洗漱時(shí)，課間，都可以隨時(shí)聽(tīng)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力。”
2.藝體生在英語(yǔ)學(xué)習方面應該注意什么
英語(yǔ)的知識點(diǎn)比較零碎，建議考生在復習英語(yǔ)時(shí)，可將目標分解，不要將目標一步指向高考（微博），不要去考慮一張卷子能得多少分，而是將這些分數化為單詞、句式和文章，一點(diǎn)點(diǎn)復習。
要從最基本的知識入手，準備一本高考英語(yǔ)便攜式詞匯表，走到哪兒，看到哪兒。背單詞時(shí)，要對著(zhù)詞匯表像過(guò)篩子一樣過(guò)一遍，會(huì )的單詞放過(guò)，不會(huì )的單詞抄一遍，以后專(zhuān)記不會(huì )的單詞。
再準備一本高考用的簡(jiǎn)易語(yǔ)法書(shū)，從頭到尾看一遍，并作簡(jiǎn)易筆記。英語(yǔ)將恢復聽(tīng)力考試，對于聽(tīng)力練習，建議考生可充分利用邊角時(shí)間，創(chuàng )造一個(gè)小的英語(yǔ)環(huán)境，“上學(xué)路上，睡前，洗漱時(shí)，課間，都可以隨時(shí)聽(tīng)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力。”
3.如何教授高中藝術(shù)生學(xué)英語(yǔ)
如何教授高中藝術(shù)生學(xué)英語(yǔ)從全面準確診斷藝考生的學(xué)習障礙、加強學(xué)習方法的指導、把英語(yǔ)教學(xué)與賞識他們的特長(cháng)聯(lián)系起來(lái)、創(chuàng )設有效的課堂激趣教學(xué)形式四個(gè)方面，就如何教授高中藝術(shù)生學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行了探討。
英語(yǔ) 藝術(shù)生 興趣隨著(zhù)近幾年藝考的升溫，為了培養更多的高校人才，我校因材施教辦起了藝術(shù)班。由于高考對藝術(shù)生考分要求低，許多藝術(shù)生對文化課的學(xué)習不重視，同時(shí)，本身文化課的基礎不好。
因此，上好藝術(shù)生的文化課是一個(gè)富有挑戰性的課題。而要上好藝術(shù)生的英語(yǔ)課，對于大多數英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)更是棘手的難題。
筆者從教學(xué)實(shí)踐中得到啟發(fā)，運用青少年樂(lè )于接受的形式，并加以生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以便最終提高藝術(shù)生的英語(yǔ)水平和應用英語(yǔ)的能力。一、全面準確診斷藝考生的學(xué)習障礙要上好高中藝術(shù)類(lèi)考生的英語(yǔ)課，必須充分了解他們的學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)鍵要全面準確診斷他們的學(xué)習障礙。
高中藝術(shù)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)普遍較差，究其原因并不是他們不想學(xué)好英語(yǔ)，而是初中英語(yǔ)基礎太差，有些甚至差到26個(gè)英文字母都認不全，大多藝考生單詞不會(huì )念，更別說(shuō)什么語(yǔ)法的學(xué)習和英語(yǔ)的運用了，所以作為英語(yǔ)教師必須幫助他們充分樹(shù)立自信心和必勝的信念，從思想上解除他們的畏難情緒，對于他們來(lái)說(shuō)如果沒(méi)有老師得當的指導是不可能學(xué)好英語(yǔ)的。另外，由于藝術(shù)生的高考文化分數要求低，致使他們思想上不夠重視文化課的學(xué)習，尤其是英語(yǔ)的學(xué)習，所以為了改變這種不良的思想，我和他們一起分析近10年來(lái)的高考：數學(xué)考得很難，藝考生的得分很低（大概是20~30分）；文綜能拿到180分就很不錯了，語(yǔ)文得90分左右就很ok了，而英語(yǔ)都普遍很容易，稍為勤奮點(diǎn)的考生都可以拿到100分以上，作為藝術(shù)考生那么要拿到80分以上并不是難事。
盡管高考藝術(shù)類(lèi)考生的劃線(xiàn)分數低（320分左右），但實(shí)際上被高校錄取的考生寥寥無(wú)幾，文化分只有達到400分左右才能成功進(jìn)入高校學(xué)習。可見(jiàn)如果忽視了英語(yǔ)幾乎等于高考白考，再說(shuō)現在有些高校也把英語(yǔ)成績(jì)列為錄取條件之一（至少要到達65分以上），據說(shuō)這樣的藝術(shù)生才有培養的前途，才有學(xué)習西方文化藝術(shù)的能力。
通過(guò)分析得失和做思想工作，基本上端正了他們學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度。二、加強學(xué)習方法的指導古語(yǔ)有云：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。
藝術(shù)類(lèi)考生學(xué)不好英語(yǔ)究其原因是學(xué)習方法不對頭，關(guān)鍵是單詞記不住，很多藝考生甚至連單詞都不會(huì )讀。而英語(yǔ)是一門(mén)用來(lái)交流的語(yǔ)言，不會(huì )讀寫(xiě)便無(wú)從記住單詞，因此突破語(yǔ)音難關(guān)是英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師一定要想方設法教會(huì )學(xué)生熟練掌握音標并能準確拼讀出單詞，引導學(xué)生找出英語(yǔ)字母與音素之間的聯(lián)系，找出發(fā)音規律以及教會(huì )學(xué)生運用構詞法、聯(lián)系法、聯(lián)想法等記憶單詞。
如字母a, ai, ay常發(fā)[ei]， 而ou, ow常發(fā)[au]等；在教過(guò)use后，經(jīng)過(guò)構詞法分析，讓學(xué)生推測出useful, useless, user的詞義；再如在教學(xué)單詞unknown時(shí)，要求學(xué)生觀(guān)察這個(gè)單詞的詞根是什么，以及變?yōu)檫^(guò)去分詞known和unknown時(shí)又是什么含義等。培養他們記憶單詞的良好習慣，加強學(xué)習方法的指導。
同時(shí)，教師必須強調學(xué)生在記憶單詞時(shí)一定要做到邊讀、邊寫(xiě)、邊記，即動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行記憶，切忌藝考生普遍存在的單純的動(dòng)口朗讀記憶單詞的方法；其次要熟讀課文，把單詞、詞組、習慣用法等消化在文章當中，做到詞不離句、句不離篇，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，培養他們良好的記憶習慣，這樣藝考生在掌握單詞的同時(shí)會(huì )收獲一種學(xué)習的樂(lè )趣。三、把英語(yǔ)教學(xué)與賞識藝術(shù)生的特長(cháng)聯(lián)系起來(lái)藝術(shù)生的一大特點(diǎn)是：膽子大，表現欲強，善于模仿，如果你懂得欣賞他們并給予他們施展才華的機會(huì )，他們一定會(huì )表現得淋漓盡致。
記得有一次我給學(xué)生布置看圖作文時(shí)，由于我不太會(huì )作圖，所以我在課堂上問(wèn)：“我們班誰(shuí)會(huì )畫(huà)畫(huà)？”大家紛紛舉手，于是我叫了四位同學(xué)上黑板作了四幅圖并配上英文旁白。當他們完成時(shí)，我當著(zhù)全班同學(xué)的面很滿(mǎn)意地向他們豎起了大拇指：“wonderful！”然后，接著(zhù)說(shuō)：“你們的畫(huà)畫(huà)得好棒啊！模仿能力很強嘛，而英語(yǔ)就是一門(mén)很需要模仿能力的學(xué)科啊，大家說(shuō)說(shuō)看，我們學(xué)英語(yǔ)是不是模仿著(zhù)老師讀單詞、課文？”他們仿佛恍然大悟地回答：”是啊！”接著(zhù)，我趁熱打鐵地說(shuō)“所以作為學(xué)藝術(shù)、音樂(lè )、舞蹈的你們來(lái)說(shuō)，如果你們努力學(xué)了英語(yǔ)，學(xué)不好才怪呢，因為這些術(shù)科都是需要模仿能力強的人才能學(xué)好的嘛。”
從那以后，很多同學(xué)經(jīng)常主動(dòng)和我探討有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習方面的問(wèn)題，結果在他們參加高考的那一年當中那個(gè)班的很多同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)由原來(lái)的40多分提高到了70多分甚至90多分以上。可見(jiàn)，老師的賞識和鼓勵會(huì )蘊含著(zhù)如此大的動(dòng)力和效果。
四、創(chuàng )設有效的課堂激趣教學(xué)形式興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識的內部動(dòng)力，是學(xué)生積極認識事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，教無(wú)趣，必不樂(lè )學(xué)。所以，要使課堂氣氛活躍、學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，教師必須根據青少年的心理特征，運用青少年樂(lè )于接受的課堂教學(xué)形式，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。
心理學(xué)研究證明，人腦處于競爭狀態(tài)時(shí)的學(xué)習效果要比平時(shí)。
4.如何教授高中藝術(shù)生學(xué)英語(yǔ)
如何教授高中藝術(shù)生學(xué)英語(yǔ)從全面準確診斷藝考生的學(xué)習障礙、加強學(xué)習方法的指導、把英語(yǔ)教學(xué)與賞識他們的特長(cháng)聯(lián)系起來(lái)、創(chuàng )設有效的課堂激趣教學(xué)形式四個(gè)方面，就如何教授高中藝術(shù)生學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行了探討。
英語(yǔ) 藝術(shù)生 興趣隨著(zhù)近幾年藝考的升溫，為了培養更多的高校人才，我校因材施教辦起了藝術(shù)班。由于高考對藝術(shù)生考分要求低，許多藝術(shù)生對文化課的學(xué)習不重視，同時(shí)，本身文化課的基礎不好。
因此，上好藝術(shù)生的文化課是一個(gè)富有挑戰性的課題。而要上好藝術(shù)生的英語(yǔ)課，對于大多數英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)更是棘手的難題。
筆者從教學(xué)實(shí)踐中得到啟發(fā)，運用青少年樂(lè )于接受的形式，并加以生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以便最終提高藝術(shù)生的英語(yǔ)水平和應用英語(yǔ)的能力。一、全面準確診斷藝考生的學(xué)習障礙要上好高中藝術(shù)類(lèi)考生的英語(yǔ)課，必須充分了解他們的學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)鍵要全面準確診斷他們的學(xué)習障礙。
高中藝術(shù)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)普遍較差，究其原因并不是他們不想學(xué)好英語(yǔ)，而是初中英語(yǔ)基礎太差，有些甚至差到26個(gè)英文字母都認不全，大多藝考生單詞不會(huì )念，更別說(shuō)什么語(yǔ)法的學(xué)習和英語(yǔ)的運用了，所以作為英語(yǔ)教師必須幫助他們充分樹(shù)立自信心和必勝的信念，從思想上解除他們的畏難情緒，對于他們來(lái)說(shuō)如果沒(méi)有老師得當的指導是不可能學(xué)好英語(yǔ)的。另外，由于藝術(shù)生的高考文化分數要求低，致使他們思想上不夠重視文化課的學(xué)習，尤其是英語(yǔ)的學(xué)習，所以為了改變這種不良的思想，我和他們一起分析近10年來(lái)的高考：數學(xué)考得很難，藝考生的得分很低（大概是20~30分）；文綜能拿到180分就很不錯了，語(yǔ)文得90分左右就很ok了，而英語(yǔ)都普遍很容易，稍為勤奮點(diǎn)的考生都可以拿到100分以上，作為藝術(shù)考生那么要拿到80分以上并不是難事。
盡管高考藝術(shù)類(lèi)考生的劃線(xiàn)分數低（320分左右），但實(shí)際上被高校錄取的考生寥寥無(wú)幾，文化分只有達到400分左右才能成功進(jìn)入高校學(xué)習。可見(jiàn)如果忽視了英語(yǔ)幾乎等于高考白考，再說(shuō)現在有些高校也把英語(yǔ)成績(jì)列為錄取條件之一（至少要到達65分以上），據說(shuō)這樣的藝術(shù)生才有培養的前途，才有學(xué)習西方文化藝術(shù)的能力。
通過(guò)分析得失和做思想工作，基本上端正了他們學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度。二、加強學(xué)習方法的指導古語(yǔ)有云：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。
藝術(shù)類(lèi)考生學(xué)不好英語(yǔ)究其原因是學(xué)習方法不對頭，關(guān)鍵是單詞記不住，很多藝考生甚至連單詞都不會(huì )讀。而英語(yǔ)是一門(mén)用來(lái)交流的語(yǔ)言，不會(huì )讀寫(xiě)便無(wú)從記住單詞，因此突破語(yǔ)音難關(guān)是英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師一定要想方設法教會(huì )學(xué)生熟練掌握音標并能準確拼讀出單詞，引導學(xué)生找出英語(yǔ)字母與音素之間的聯(lián)系，找出發(fā)音規律以及教會(huì )學(xué)生運用構詞法、聯(lián)系法、聯(lián)想法等記憶單詞。
如字母a, ai, ay常發(fā)[ei]， 而ou, ow常發(fā)[au]等；在教過(guò)use后，經(jīng)過(guò)構詞法分析，讓學(xué)生推測出useful, useless, user的詞義；再如在教學(xué)單詞unknown時(shí)，要求學(xué)生觀(guān)察這個(gè)單詞的詞根是什么，以及變?yōu)檫^(guò)去分詞known和unknown時(shí)又是什么含義等。培養他們記憶單詞的良好習慣，加強學(xué)習方法的指導。
同時(shí)，教師必須強調學(xué)生在記憶單詞時(shí)一定要做到邊讀、邊寫(xiě)、邊記，即動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行記憶，切忌藝考生普遍存在的單純的動(dòng)口朗讀記憶單詞的方法；其次要熟讀課文，把單詞、詞組、習慣用法等消化在文章當中，做到詞不離句、句不離篇，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，培養他們良好的記憶習慣，這樣藝考生在掌握單詞的同時(shí)會(huì )收獲一種學(xué)習的樂(lè )趣。三、把英語(yǔ)教學(xué)與賞識藝術(shù)生的特長(cháng)聯(lián)系起來(lái)藝術(shù)生的一大特點(diǎn)是：膽子大，表現欲強，善于模仿，如果你懂得欣賞他們并給予他們施展才華的機會(huì )，他們一定會(huì )表現得淋漓盡致。
記得有一次我給學(xué)生布置看圖作文時(shí)，由于我不太會(huì )作圖，所以我在課堂上問(wèn)：“我們班誰(shuí)會(huì )畫(huà)畫(huà)？”大家紛紛舉手，于是我叫了四位同學(xué)上黑板作了四幅圖并配上英文旁白。當他們完成時(shí)，我當著(zhù)全班同學(xué)的面很滿(mǎn)意地向他們豎起了大拇指：“wonderful！”然后，接著(zhù)說(shuō)：“你們的畫(huà)畫(huà)得好棒啊！模仿能力很強嘛，而英語(yǔ)就是一門(mén)很需要模仿能力的學(xué)科啊，大家說(shuō)說(shuō)看，我們學(xué)英語(yǔ)是不是模仿著(zhù)老師讀單詞、課文？”他們仿佛恍然大悟地回答：”是啊！”接著(zhù)，我趁熱打鐵地說(shuō)“所以作為學(xué)藝術(shù)、音樂(lè )、舞蹈的你們來(lái)說(shuō)，如果你們努力學(xué)了英語(yǔ)，學(xué)不好才怪呢，因為這些術(shù)科都是需要模仿能力強的人才能學(xué)好的嘛。”
從那以后，很多同學(xué)經(jīng)常主動(dòng)和我探討有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習方面的問(wèn)題，結果在他們參加高考的那一年當中那個(gè)班的很多同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)由原來(lái)的40多分提高到了70多分甚至90多分以上。可見(jiàn)，老師的賞識和鼓勵會(huì )蘊含著(zhù)如此大的動(dòng)力和效果。
四、創(chuàng )設有效的課堂激趣教學(xué)形式興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識的內部動(dòng)力，是學(xué)生積極認識事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，教無(wú)趣，必不樂(lè )學(xué)。所以，要使課堂氣氛活躍、學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，教師必須根據青少年的心理特征，運用青少年樂(lè )于接受的課堂教學(xué)形式，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。
心理學(xué)研究證明，人腦處于競爭狀態(tài)時(shí)的學(xué)習效果要比平時(shí)。
5.如何上好初三英語(yǔ)課
一、正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣是成功基石1.要養成預習的習慣預習對提高我們的學(xué)習效率是有很大幫助的。
首先，預習可以使自己聽(tīng)課時(shí)精力能很快集中到新知識上面來(lái)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面。思路開(kāi)拓得好，聽(tīng)課效率就提高。
其次，預習能增強記憶效果。預習時(shí)無(wú)論對看得懂的知識還是看不懂的知識，都經(jīng)過(guò)了獨立思考，有了初步的印象，加上課上老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習，理解更為深刻了。
理解了的知識是容易記住的。我建議同學(xué)們在上課之前將第二天將要學(xué)習的單詞先跟磁帶朗讀一遍，盡量在朗讀的過(guò)程中掌握單詞的讀音和拼寫(xiě)。
然后，在課文中找出這些生詞的位置，并試著(zhù)理解相關(guān)結構。如果第二天要學(xué)的是一篇課文，不妨在不看書(shū)的情況下，將課文磁帶聽(tīng)幾遍，爭取在聽(tīng)的過(guò)程中掌握文章的大意。
這樣對我們聽(tīng)力水平的提高也有很大幫助。2.要養成認真聽(tīng)講的習慣聽(tīng)課，是我們掌握知識、理解知識、增長(cháng)知識、接受知識的重要環(huán)節和途徑，所以養成上課認真聽(tīng)講的習慣很重要。
一般在課堂上，老師會(huì )就每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行舉例講解。此時(shí)，同學(xué)們一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，切勿死記老師報出的答案，一定要在老師提出問(wèn)題時(shí)積極思考，主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題。
大膽練習，敢說(shuō)、敢讀，因為每一次的積極發(fā)言都是一次聽(tīng)和說(shuō)的訓練，對你的聽(tīng)力和口語(yǔ)都是很有幫助的。初三的同學(xué)們在下學(xué)期將參加口語(yǔ)測試，因此我們要格外珍惜課堂上的每一次回答問(wèn)題的機會(huì )。
3.要養成課后復習的習慣復習的目的是溫故而知新。很多同學(xué)做英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，連當天所學(xué)的單詞都還沒(méi)有掌握。
所以，不少同學(xué)都是翻開(kāi)課本或筆記本，每做一題，都要在書(shū)上或筆記本上尋找答案。其實(shí)，這樣的做法不僅浪費時(shí)間還使作業(yè)失去了它原本的意義。
我建議同學(xué)們做英語(yǔ)作業(yè)前，應先復習背誦當天所學(xué)的單詞、語(yǔ)言點(diǎn)等，歸納知識要點(diǎn)，找出知識之間的聯(lián)系。等完全掌握之后，再去完成老師布置的作業(yè)。
這樣不僅能提高效率，減少在作業(yè)上花費的時(shí)間，還能讓自己在做作業(yè)的過(guò)程中鞏固當天所學(xué)知識。4.要養成專(zhuān)心致志的習慣學(xué)習時(shí)是否專(zhuān)心致志是影響學(xué)習效率的一個(gè)重要原因。
有些同學(xué)做作業(yè)時(shí)喜歡戴著(zhù)mp3，邊聽(tīng)音樂(lè )邊做作業(yè)。有些同學(xué)做一會(huì )兒作業(yè)就要起身喝水、吃東西，或者再看看爸爸媽媽在干什么。
時(shí)間就這樣在不知不覺(jué)中浪費掉了。因此，我們在學(xué)習時(shí)應該全身心的投入，集中精力、專(zhuān)心致志，要爭分奪秒，不能受周?chē)挛锏挠绊憽?/p>
做作業(yè)的時(shí)候，要給自己定個(gè)小目標，給自己規定時(shí)間，限定自己在該時(shí)間內完成作業(yè)，保證自己的學(xué)習效率。這樣，我們就會(huì )有更多的自由支配的時(shí)間。
二、科學(xué)的學(xué)習方法和合理的學(xué)習計劃是成功的關(guān)鍵下面談?wù)劤跞⒄Z(yǔ)學(xué)習過(guò)程中需要重視的幾個(gè)注意點(diǎn)。1.研究例題，整理知識結構老師在講解語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，通常會(huì )列舉很多例題，這時(shí)，同學(xué)們應該細細揣摩這些例題并將其與以前所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行梳理、綜合。
把所學(xué)知識形成一個(gè)相對完整的知識網(wǎng)絡(luò )。比如：當學(xué)到not onlybut also連接主語(yǔ)需用就近原則時(shí)，我們應立刻聯(lián)想到eitheror,neithernor連接主語(yǔ)時(shí)也應使用就近原則。
2.精選練習，扎實(shí)訓練為了提高解題能力，我們需要一兩本適合自己情況的英語(yǔ)參考書(shū)，但切記不可搞題海戰術(shù)。購買(mǎi)課外書(shū)的時(shí)候一定要考慮到自己的實(shí)際情況，是挑選講解類(lèi)的還是練習類(lèi)的？是挑選按課時(shí)練習的還是專(zhuān)項練習的？題目難度是否深淺適中？切忌好高騖遠，鉆研偏題怪題，要知道，中考試題中大部分都是緊扣書(shū)本的基礎題。
做完練習之后，一定要按照答案自行批閱，有不懂的及時(shí)向老師請教。3.及時(shí)糾錯，總結錯誤原因我建議每一位同學(xué)都準備一支紅筆，當老師評講練習時(shí)，隨時(shí)用紅筆訂正自己練習冊、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深其在腦海中的印象。
考試之前如果沒(méi)有時(shí)間將練習上的每一道題目細細地復習，那不妨就將紅筆標注的題目復習一遍。當然，如果有時(shí)間，可以用一個(gè)本子，將這些錯誤集中起來(lái)，以警示自己，避免再犯類(lèi)似錯誤。
4.強化閱讀，注重運用閱讀理解在中考英語(yǔ)試卷中占有很大比重，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡(jiǎn)單的表象理解。對于我們大家來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始大量閱讀訓練前，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結，牢記一些特殊變化，學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是鉆進(jìn)去，跳出來(lái)。
鉆進(jìn)去就是認真學(xué)習語(yǔ)法知識，然后歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一旦語(yǔ)法基礎有了長(cháng)進(jìn)，就要跳出來(lái)擴大閱讀面和提高閱讀能力了。
在擴大閱讀量的時(shí)候，應注意以下兩點(diǎn)：1）選準閱讀材料，要精讀。很多同學(xué)認為，既然我的閱讀理解相對薄弱，那么我就進(jìn)行大量的閱讀訓練。
這種觀(guān)點(diǎn)并沒(méi)有錯，但是我們一定不能只求量不求質(zhì)。如果英語(yǔ)基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的文章大意往往都不是關(guān)鍵。
要想把自己的閱讀能力提高到一目十行的境界，首先你必須要做到一目一行。2）限時(shí)閱讀。
大量精讀后就必須轉到限時(shí)閱讀。時(shí)限可以根據自己的實(shí)際情況確定，我們做閱讀理解的目標是又快又準。
從中考近。
6.藝術(shù)生求學(xué)習英語(yǔ)
很簡(jiǎn)單。
我們學(xué)語(yǔ)文的老師教我們古文時(shí)說(shuō)這就是半門(mén)外語(yǔ)，也就是說(shuō)，學(xué)習外語(yǔ)詞匯很重要，下面，我給你具體講講我的一些心得。 1：在網(wǎng)絡(luò )上，很多文章教大家怎么一個(gè)月過(guò)六級，半x個(gè)月過(guò)四級，個(gè)人認為：可能！但那絕對是針對英語(yǔ)基礎比較好的朋友。
如果你開(kāi)始英語(yǔ)基礎就不好，那就只能和我一樣，腳踏實(shí)地的一步一步走。其實(shí)最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)習沒(méi)有捷徑可以走。
2：聽(tīng)力： 聽(tīng)力部分是四六級考試里面最容易拿分數的部分。總分20分里面，如果聽(tīng)力水平較好，拿16-18分不成問(wèn)題。
所謂的水平好，我覺(jué)得只要能聽(tīng)懂voa stand english，應付六級就足夠了。作為我個(gè)人，我沒(méi)系統聽(tīng)過(guò)歷年四六級考試的題目，但是考試估分，聽(tīng)力都是16-18分。
最開(kāi)始的時(shí)候，我連聽(tīng)voa special english都很困難。我的方法是：一個(gè)sp要聽(tīng)4-5次，把里面不懂的英語(yǔ)單詞的發(fā)音，含義全部搞清楚，然后每天堅持2個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力訓練，狂攻sp。
如果沒(méi)事，就拿一個(gè)MP3吊耳朵，讓自己慢慢習慣英語(yǔ)語(yǔ)境。2個(gè)月后，我聽(tīng)了一盤(pán)四級英語(yǔ)考試磁帶，發(fā)現自己原來(lái)根本聽(tīng)不明白的東西變的簡(jiǎn)單了。
現在，你已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)力基礎。接下來(lái)，可以進(jìn)行一些special的聽(tīng)寫(xiě)，嘗試聽(tīng)stand English。
這個(gè)階段真是打擊你信心的時(shí)候^^：聽(tīng)寫(xiě)出現很多拼寫(xiě)錯誤，stand聽(tīng)起來(lái)象天書(shū)，然后就想：我的水平還是不行啊，5555~~~不過(guò)沒(méi)關(guān)系，其實(shí)你已經(jīng)在進(jìn)步，只是你沒(méi)察覺(jué)到而已。堅持下去，慢慢就發(fā)現自己的聽(tīng)寫(xiě)正確率提高了，而且stand也變得越來(lái)越熟悉。
當聽(tīng)寫(xiě)special覺(jué)得簡(jiǎn)單的時(shí)候，就可以開(kāi)始嘗試聽(tīng)寫(xiě)比較短的stand。如果能堅持進(jìn)行訓練，半年左右，你就已經(jīng)達到了六級外語(yǔ)聽(tīng)力的要求。
因為六級對聽(tīng)力的要求不是特別高，能聽(tīng)懂stand的話(huà)，你真是會(huì )覺(jué)得六級的語(yǔ)音真的挺慢的。 這里說(shuō)一點(diǎn)，其實(shí)考試前聽(tīng)一些歷年四六級考試的聽(tīng)力真題，可以幫助你了解題型，熟悉考試模式，所以還是絕對值得的。
本人對聽(tīng)力比較自負，所以沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)，結果聽(tīng)力總是拿不到滿(mǎn)分^^ 3：?jiǎn)卧~ 這是一個(gè)老生常談的話(huà)題，大家知道，單詞是英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有單詞，就好象建大廈沒(méi)有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認為是最難，最枯燥的事情。
基礎好的朋友可以通過(guò)閱讀學(xué)單詞，但是對基礎不好的，這點(diǎn)根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什么學(xué)單詞呢？既然咱們現在水平不行，就要拿出比別人更多的努力。
我考完六級，背單詞的草稿紙已經(jīng)放滿(mǎn)了一個(gè)大箱子。 大家肯定有這種經(jīng)驗，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那么該怎么辦呢？我當時(shí)是每天固定背30-40個(gè)左右的單詞，第二天復習前一天的單詞，然后每個(gè)禮拜天，花1小時(shí)把一個(gè)禮拜的單詞復習一下，每一個(gè)月又花幾個(gè)小時(shí)把一個(gè)月的單詞復習一次。
這樣下去，半年就能積累比較大的詞匯量。在考試前，把單詞再溫習一次。
因為是針對考試，可以找到關(guān)于四六級考試的高頻詞語(yǔ)，重點(diǎn)背誦一下（網(wǎng)絡(luò )上有很多相關(guān)資料）。 對于考試中間的vocabulary，就需要靠做題目了。
我考六級的時(shí)候，是做的北外出的一本六級考試詞匯突破。花一個(gè)禮拜把里面的題目全部弄清楚，不懂的單詞全部記下來(lái)。
因為六級往年的經(jīng)驗就是：很多題目是重復的。 4：閱讀 閱讀在我看來(lái)，就是通過(guò)增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。
最開(kāi)始的時(shí)候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書(shū)蟲(chóng)"（高中水平）一類(lèi)的改編小說(shuō)，練練感覺(jué)。
當單詞量積累到一定程度以后，就可以正式開(kāi)始提高閱讀水平了。第一是做真題，從四級到六級，力爭把真題里的句子、單詞都弄明白，并且對其中的難句做一定的分析，特別是語(yǔ)法結構。
這里有一個(gè)問(wèn)題：最開(kāi)始你做題目的時(shí)候準確率會(huì )很低，千萬(wàn)別灰心，堅持下去，從每一篇閱讀里面吸取精華，很快就會(huì )發(fā)現：閱讀真的沒(méi)那么可怕。第二，對于六級，平時(shí)可以看看China daily一類(lèi)的新聞雜志，即可以提高自己的興趣，又增強了閱讀水平。
現在我每天晚上都喜歡看1-2版英文報紙，已經(jīng)成習慣了。 5：作文 作文一直是我最弱的項目。
雖然我高中語(yǔ)文都是全班前三名，可惜大學(xué)根本沒(méi)摸過(guò)語(yǔ)文書(shū)，丟光了。如果你按照上面三個(gè)方面去學(xué)習，你作文肯定不會(huì )很差勁，畢竟英語(yǔ)是一個(gè)綜合提高的過(guò)程，你聽(tīng)力、閱讀，單詞都不錯，不可能作文會(huì )差得一塌糊涂。
但是這不代表不要努力。這里我記得一個(gè)六級提高班的英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
作文一個(gè)字：背！如果你背了很多很多范文，作文不會(huì )低于6分的。但是我建議在背的同時(shí)，可以用一個(gè)小本子，把一些很精彩的句子抄下來(lái)，經(jīng)常看看，并舉一反三。
同樣一個(gè)句子，用在不同的地方，會(huì )有什么不同的效果呢？自己體會(huì )一下。而且這些精彩句子正是出彩之處，也是老師給你高分的依據。
寫(xiě)到這里，我的經(jīng)驗也基本上說(shuō)得差不多了，希望對大家能有所幫助，特別是基礎不太好的朋友。其實(shí)四六級真的不難，難的是，你有沒(méi)有決心！象我基礎這么差的人都可以過(guò)六級，你也一定能行：） 6：要對自己有信心，相信自己，付諸努力，堅持下來(lái)，你一定能行。
