黨的匱乏存在的問(wèn)題(黨的政治紀律存在差距和不足有哪些)
1.黨的政治紀律存在差距和不足有哪些
（一）形式主義 1、學(xué)習有差距。
學(xué)習的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性不強，往往是上邊要求學(xué)什么就學(xué)什么，有交差了事的思想，自覺(jué)主動(dòng)地抽時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習比較少，利用工作空閑和業(yè)余時(shí)間學(xué)習也比較少。 2、工作作風(fēng)不實(shí)。
存在做一天和尚撞一天鐘的思想，怕挑擔子，怕得罪人，習慣于做表面文章，對工作消極應付，敷衍塞責。 3、工作態(tài)度有待提高。
工作方法有待改進(jìn)，局限于用老方法、老方式干事，以會(huì )議貫徹會(huì )議，以文件貫徹文件，對會(huì )議、文件深層次內涵未認真深入思考，有做表面文章的思想。 （二）官僚主義 1、服務(wù)工作有差距。
有沿襲老套套、舊框框的思想，服務(wù)缺乏創(chuàng )新意識，存在不求有功但求無(wú)過(guò)的現象，工作沒(méi)有大的起色。有時(shí)在工作中存在重口號輕落實(shí)、重場(chǎng)面輕效果、重數量輕質(zhì)量、重開(kāi)頭輕結尾、重一時(shí)輕長(cháng)遠、重領(lǐng)導輕職工的情況。
2、工作紀律不嚴。有不遵守單位作息時(shí)間，有遲到、早退、缺勤現象；有上班時(shí)間串崗、離崗現象；有工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、談“股”論“金”現象；有的無(wú)故缺會(huì )，開(kāi)會(huì )時(shí)講小話(huà)、接聽(tīng)手機現象。
3、服務(wù)意識有待提高。在工作中對同事反映的后勤服務(wù)問(wèn)題存在推諉或不及時(shí)處理、生硬處理的現象。
4、有好人主義思想，對干部要求不夠嚴格。有時(shí)工作方法欠妥，有好人主義思想，有時(shí)工作標準要求不高，原則性不強，嚴格管理不夠。
5、對同志關(guān)心不夠。在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，有時(shí)容易產(chǎn)生急躁情緒，工作千頭萬(wàn)緒時(shí)只注重抓一頭，難以面面俱到。
與支部同志談工作多，談心交流少；抓建設多，抓思想教育少；提要求多，關(guān)心幫助少。 （三）享樂(lè )主義 1、創(chuàng )新意識有差距。
更新知識、更新思維理念的意識不高，沒(méi)有較好的研究下步工作中可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。沒(méi)有始終牢記“四大危險”中最大的危險是脫離群眾，“四風(fēng)”是脫離群眾的集中表現。
2、工作計劃性有待加強。在后勤服務(wù)過(guò)程中，對一些工作的前瞻性不足，往往是遇到問(wèn)題才解決問(wèn)題，工作中有時(shí)缺少全局一盤(pán)棋的觀(guān)念。
3、學(xué)習存在惰性心理。缺乏主動(dòng)學(xué)習的欲望，對理論的學(xué)習沒(méi)有長(cháng)期的規劃，單位安排學(xué)什么就學(xué)什么，想起學(xué)點(diǎn)什么就學(xué)點(diǎn)什么，存在著(zhù)實(shí)用主義想法。
4、隊伍素質(zhì)參差不齊。突出表現為業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、知識結構陳舊、辦事方式、方法老化；部分干部敬業(yè)精神不強，缺乏進(jìn)取心和自律力及自我約束力，個(gè)別同志沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
（四）奢靡之風(fēng) 1、存在接待超標現象。中央八項規定實(shí)施以來(lái)，提倡節儉、狠抓浪費，但根據部門(mén)工作實(shí)際，工作中接待任務(wù)不可避免，接待標準難予把握，有時(shí)出現超標現象。
三、對照檢查“四風(fēng)”問(wèn)題存在的主要原因 1、理論功底還不深厚，科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)樹(shù)得不夠牢。世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)決定一個(gè)人的人生追求和人生道路。
沒(méi)有系統的理論基礎，黨性修養的起點(diǎn)就不高，就不能很好地樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。 2、工作缺乏一種攻堅克難的鉆勁，工作作風(fēng)有待進(jìn)一步改進(jìn)。
在工作中能夠埋頭苦干，勇于接受任務(wù)、承擔責任，但面對新成立機構，在工作中纏于事務(wù)多，沒(méi)有騰出足夠的時(shí)間和精力研究下步工作中可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，拓思路、出點(diǎn)子，工作中還是存在追求形式、不重實(shí)效等形式主義。 3、全局觀(guān)念意識不夠。
在全局性問(wèn)題上唯上思想較重，習慣于定式思維，沒(méi)有樹(shù)立大局觀(guān)念和協(xié)作意識，作風(fēng)漂浮，服務(wù)意識不強；有的干部辦事不講原則，言行不擇場(chǎng)合，不該講隨意講，不該說(shuō)的偏要說(shuō)，引起一些誤解，激發(fā)一些矛盾。有的在工作中怕遇到困難，怕觸及矛盾，怕?lián)撠熑危袉?wèn)題不是首先想到解決而是繞道而行，整天盤(pán)算個(gè)人的進(jìn)退去留，患得患失。
4、工作流于形式、效率不高。工作因循守舊，墨守成規，不在工作中求創(chuàng )新，不在效率上求提高。
少數干部放松了對自己的要求，制定的紀律不能?chē)栏褡袷兀雠_的制度不能模范執行，紀律觀(guān)念淡化，從而導致對后勤部門(mén)綜合評價(jià)不高。 5、黨性鍛煉還不過(guò)硬。
黨性問(wèn)題是黨員領(lǐng)導干部思想政治建設的核心問(wèn)題，黨性鍛煉是一個(gè)黨員保持先進(jìn)性的根本保證。自己在黨性方面存在的問(wèn)題，一個(gè)主要原因是缺少?lài)栏竦狞h內生活鍛煉，缺乏學(xué)習的韌勁，開(kāi)拓創(chuàng )新的精神及的批評和自我批評的勇氣，沒(méi)有經(jīng)常清理自己的思想，反思自己的行為，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地征求群眾的意見(jiàn)，接受群眾的監督，缺乏憂(yōu)患意識和創(chuàng )新精神，因而在嚴格執行黨的紀律方面標準不高，要求不嚴。
6、創(chuàng )新意識有差距。要及時(shí)更新知識、更新思維理念，騰出足夠的時(shí)間和精力研究下步工作中可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，拓思路、出點(diǎn)子。
要始終牢記“四大危險”中最大的危險是脫離群眾，“四風(fēng)”是脫離群眾的集中表現。
2.當前基層黨建工作中還存在哪些問(wèn)題
基層黨建工作存在的問(wèn)題
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，形勢和任務(wù)的變化，我局基層黨建工作在與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新的同時(shí)，也存在一定問(wèn)題：
一是思想認識不到位。
基層黨建工作不同程度地存在“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現象；部分黨員重業(yè)務(wù)輕黨建的思想還較為根深蒂固，黨建工作擺不上應有的位置，即使抓黨建工作也是被動(dòng)應付，缺乏搞好基層黨建工作的責任和激情。
二是黨建工作機制不完善。
基層黨建工作的考核獎懲辦法、黨員的教育管理制度和激勵約束機制沒(méi)有建立、健全和完善，黨建工作缺乏必要的實(shí)施手段，號召力不強，推動(dòng)力不夠，工作難以開(kāi)展。
三是黨建工作內容不豐富。
基層黨內組織生活缺少創(chuàng )新意識和手段，存在流于形式的傾向，吸引力和凝聚力不夠；部分黨組織對黨員的思想教育缺乏針對性，教育內容枯燥，方式方法單一，缺乏生機和活力；基層黨建工作無(wú)特色。
四是黨內監督不健全。
機關(guān)黨內監督機制缺乏規范，不夠健全，渠道不太暢通；一些黨員和黨員領(lǐng)導干部對黨內監督的重要性認識不夠，接受監督自覺(jué)性不高，存在著(zhù)不愿監督和不敢監督的現象，機關(guān)黨組織的管理、監督職能難以充分發(fā)揮。
五是黨建工作保障不力。
機關(guān)黨建工作經(jīng)費、人員等保障措施不落實(shí)。一方面因缺少經(jīng)費，造成基層黨組織學(xué)習教育難、開(kāi)展活動(dòng)難，推進(jìn)工作難；另一方面基層黨組織的黨務(wù)干部絕大部分都是兼職，本身承擔較多的業(yè)務(wù)工作，造成無(wú)時(shí)間、無(wú)精力去抓黨務(wù)工作，同時(shí)，黨務(wù)干部參加培訓少，部分黨務(wù)干部缺乏必要的黨務(wù)知識，對新形勢、新任務(wù)下的黨務(wù)工作難以適應。
3.1.對支部目前存在問(wèn)題和不足
目前， 基層黨支部工作的現狀不容樂(lè )觀(guān)。主要存在下面幾方面問(wèn)題：
1、支部作用較難發(fā)揮
一個(gè)支部在黨員和群眾中有沒(méi)有凝聚力， 取決于支部作用能不能很好地發(fā)揮。支部作用發(fā)揮得好， 成為大家心目中的“主心骨”， 自然就會(huì )有凝聚力。但在實(shí)際工作中常常是重大問(wèn)題主要由行政領(lǐng)導決定，支部發(fā)揮作用很少， 支部所起到的作用僅是問(wèn)寒問(wèn)暖， 關(guān)心黨員等一些事情。
2、支部活動(dòng)單一、流于形式， 收效不大
對于組織建設， 企業(yè)一般非常支持； 支部生活會(huì )一般因企業(yè)情況有所不同， 大部分因黨員一般比較分散， 出差時(shí)間比較多， 生活會(huì )開(kāi)的比較少， 主要問(wèn)題是人員不能集中， 時(shí)間不能保證； 另一問(wèn)題是， 生活會(huì )形式比較單調， 主要是學(xué)習文件讀報紙代替組織生活， 也感到枯燥， 流于形式的東西收效就不大， 也不愿意參加這樣的生活會(huì )， 客觀(guān)上也影響了黨組織的威信。進(jìn)而導致了黨的思想教育工作停留在一般層面上， 有針對性的、因人而異的個(gè)別教育少， 使得思想教育不深入。
3、員工黨員發(fā)展速度慢
當前基層黨支部的建設工作還很薄弱， 特別在基層員工這一領(lǐng)域尤其突出。一方面由于基層組織建設問(wèn)題影響黨員發(fā)展； 另一方面由于市場(chǎng)經(jīng)濟中競爭比較激烈， 現代人對政治上的追求有些淡漠也影響發(fā)展；
4.當前基層黨組織生活存在哪些問(wèn)題
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基層黨組織生活存在的問(wèn)題分析與對策黨的組織生活，是黨組織對黨員進(jìn)行教育、管理和監督的最經(jīng)常、最基本的形式。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和變化，如何在新形勢下加強和改進(jìn)基層黨組織生活，不斷提高基層黨組織生活的質(zhì)量，是基層黨委面對的一個(gè)新課題。一、當前基層黨組織生活存在的問(wèn)題隨著(zhù)基層黨員數量增多、黨員知識結構變化、思想意識日趨多樣，傳統的基層黨組織生活在制度、內容、形式和質(zhì)量等方面不同程度地存在一些問(wèn)題，主要表現在：1.基層組織生活制度落實(shí)不到位。一是黨組織生活缺少規劃。一些基層黨組織沒(méi)有制定年度計劃，安排組織生活計劃性不強；少數基層黨組織“三會(huì )一課”制度流于形式，沒(méi)有得到有效落實(shí)；有的非公企業(yè)忙于生產(chǎn)，追求經(jīng)濟效益，無(wú)暇開(kāi)展黨組織生活，造成了組織生活“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的情況。二是黨組織生活的考核監督機制不健全。對基層黨組織生活的了解往往只注重聽(tīng)匯報、看臺帳，而沒(méi)有了解黨員對黨組織生活實(shí)際效果的評價(jià)。2.基層組織生活內容枯燥、形式單一。一是組織生活的內容大多由黨組織指定，沒(méi)有充分聽(tīng)取黨員的意見(jiàn)，導致組織生活的內容與黨員實(shí)際關(guān)切的問(wèn)題關(guān)聯(lián)不緊密。沒(méi)有從本部門(mén)的工作實(shí)際和黨員的思想實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展的組織生活難以滿(mǎn)足黨員“思想上解惑，文化上解渴，心理上解壓，能力上解弱”的實(shí)際需求。二是組織生活的形式缺乏多樣性、創(chuàng )新性，基本以集中學(xué)習、讀報紙、學(xué)文件和看電教片為主。組織生活成為照本宣科、被動(dòng)
5.基層黨組織建設方面存在哪些問(wèn)題
當前我國基層黨組織存在的問(wèn)題：一是個(gè)別黨組織“一把手”角色定位不準，黨建意識不強。
表現為：個(gè)別黨組織“一把手”把工作重心和主要精力放在業(yè)務(wù)工作上，忽視了支部書(shū)記的責任，對支部建設和黨員管理用心不夠，存在黨建工作“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現象；有的基層黨組織負責人對黨建業(yè)務(wù)不熟悉，找不到基層黨建緊扣中心、服務(wù)大局的切入點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，工作“算盤(pán)式”，撥一撥，動(dòng)一動(dòng)；有的盡管能夠把基層黨建同中心工作、業(yè)務(wù)建設結合起來(lái)，但在實(shí)際工作中開(kāi)拓進(jìn)取、迎難而進(jìn)的勁頭不足，成效不明顯。二是少數基層黨組織抓黨建工作被動(dòng)應付，工作質(zhì)量不高。
表現為：傳達學(xué)習上級指示敷衍塞責，滿(mǎn)足于會(huì )開(kāi)了，文件念了，領(lǐng)導講話(huà)傳達了，至于怎么領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，怎樣統一“一班人”思想，如何結合實(shí)際貫徹落實(shí)，就沒(méi)有下文；有的支部研究部署重要工作沒(méi)有充分發(fā)揮集體智慧，用領(lǐng)導“碰頭”代替集體領(lǐng)導，該集體研究的沒(méi)有研究，該民主討論的沒(méi)有討論；還有的支部圖省事，怕麻煩，研究黨建工作時(shí)，常以支委擴大會(huì )代替支委會(huì )，甚至隨意簡(jiǎn)化黨務(wù)工作程序，在一定程度上削弱了支部集體領(lǐng)導的作用。三是個(gè)別黨務(wù)干部對抓黨建工作缺乏榮譽(yù)感，能力素質(zhì)偏弱。
少數黨務(wù)干部對黨務(wù)知識缺乏系統培訓和基本了解，把不住規律，抓不住要點(diǎn)，抓黨建工作往往是三分鐘的熱情；個(gè)別黨務(wù)干部受市場(chǎng)經(jīng)濟和外部不良環(huán)境的影響，物質(zhì)化傾向嚴重，總認為抓黨務(wù)工作太虛，不如經(jīng)濟工作、業(yè)務(wù)工作來(lái)得實(shí)在，對抓黨建工作缺乏榮譽(yù)感和價(jià)值認同；還有個(gè)別黨務(wù)干部做群眾工作的素質(zhì)不強，缺乏妥善解決群眾困難和積極應對棘手問(wèn)題的能力，從根本上削弱了黨組織的凝聚力和戰斗力。四是少數基層組織對黨員的教育形式單一，管理監督乏力。
教育方面，多數黨內組織生活仍以讀報紙、學(xué)文件為主，與工作實(shí)際結合不緊，形式單一枯燥，組織生活存在形式主義和隨意性，黨課教育存在簡(jiǎn)單化傾向，“三會(huì )一課”制度執行仍有差距；一些黨支部沒(méi)把落實(shí)組織生活制度當作教育管理黨員的有效途徑，黨員匯報思想或參加黨內討論大話(huà)、套話(huà)、空話(huà)多，實(shí)話(huà)、真話(huà)、心窩話(huà)少；個(gè)別黨組織對入黨積極分子缺乏黨的基本知識教育和經(jīng)常性的培養，對入黨愿望迫切一時(shí)又難以實(shí)現愿望的干部職工和基層群眾，缺乏耐心細致的思想工作；在管理方面，對那些不自覺(jué)履行黨員義務(wù)、不自覺(jué)參加黨內生活、不主動(dòng)交納黨費的黨員缺乏嚴格有效的組織處理措施。民主評議黨員，往往只是簡(jiǎn)單地劃勾劃叉，缺乏溝通和面對面評議；對一些有輕微違紀的黨員，在處理上往往失之于寬，失之于軟，導致一些問(wèn)題長(cháng)期存在，甚至擴大蔓延。
五是一些基層黨組織落實(shí)黨內制度有差距，機制運行不暢。表現在：部分基層黨組織負責人，因身兼數職，既管黨務(wù)又管政務(wù)，存在崗位職責不清、任務(wù)分工不明，抓不住工作重點(diǎn)，甚至忽略了黨務(wù)工作；有的正副書(shū)記集體領(lǐng)導觀(guān)念不強，民主集中制貫徹執行不自覺(jué)，遇事喜歡個(gè)人說(shuō)了算，不想發(fā)揮成員的作用，甚至擔心發(fā)揚民主不利于集中；黨建考核機制有待完善，考核指標較為籠統，難以量化，且缺乏及時(shí)有效的監控措施和制約手段，導致黨建考核操作性不強，在一定程度上影響了責任制的落實(shí)。
6.基層黨員干部教育培訓中存在哪些困難和問(wèn)題
廣大基層黨員是貫徹黨的路線(xiàn)方針政策、保持黨的先進(jìn)性和踐行為民服務(wù)宗旨的主體，而教育培訓直接決定著(zhù)他們素質(zhì)的高低，決定著(zhù)他們作用發(fā)揮的優(yōu)劣，歸根結底決定著(zhù)黨的各項事業(yè)的成敗。帶著(zhù)對這個(gè)問(wèn)題地關(guān)注，我們調研小組深入到我市的市直單位鄉鎮農村和公司企業(yè)，以基層探訪(fǎng)、問(wèn)卷填答和學(xué)員座談等方式，在主管領(lǐng)導、中層干部、無(wú)職黨員和普通群眾等各個(gè)層次的群體中開(kāi)展了調研，并考察了黨員活動(dòng)室。通過(guò)耳聞目睹，分析綜合，發(fā)現我市的基層黨員教育培訓，在取得一定成績(jì)的同時(shí)，也存在著(zhù)如下問(wèn)題：
一、密度不夠，缺乏經(jīng)常性。有許多基層黨組織在對黨員的教育培訓中，活動(dòng)密度不夠，缺乏經(jīng)常性，有的只是在上級有活動(dòng)、提要求時(shí)，才組織黨員的教育培訓；而農村的黨員教育培訓活動(dòng)普遍較差，能夠在每月的黨員活動(dòng)日組織一次就算是好的了，多數平時(shí)很少活動(dòng)或根本就沒(méi)有活動(dòng)。如此不良現狀與中央下發(fā)的《關(guān)于加強黨員經(jīng)常性教育的意見(jiàn)》要求相去甚遠。
二、形式不活，缺乏多樣性。在已有的教育培訓中，缺乏靈活多樣、豐富多彩的形式，普遍都是念念通知、學(xué)學(xué)文件、讀讀報紙，你念我聽(tīng)、你打我通的單一形式。這種司空見(jiàn)慣、枯燥乏味的灌輸式教育培訓，多數黨員對此已經(jīng)產(chǎn)生了“抗體”，自然也不會(huì )有好的教育培訓成效。
三、聯(lián)實(shí)不緊，缺乏針對性。黨組織教育培訓的內容，大多都是理論，而且學(xué)在學(xué)別人，議在議別人，不能緊密聯(lián)系自己的學(xué)習、工作和生活實(shí)際，缺乏應有的針對性，尤其是對黨員最為關(guān)注的事關(guān)切身利益的內容很少涉及，造成理論與實(shí)踐、學(xué)習與應用的脫節，使教育培訓不能較好地發(fā)揮其應有的作用。
四、黨員不屑，缺乏自覺(jué)性。有的黨員不愿意參加教育培訓，缺乏內在的自覺(jué)性，在黨組織開(kāi)展教育培訓活動(dòng)時(shí)，要么消極怠慢遲遲不到，要么編造借口根本不到，從而影響了活動(dòng)的開(kāi)展。
