描寫放學(xué)后的校園動(dòng)靜結(jié)合七十字作文(放學(xué)后的校園動(dòng)靜結(jié)合寫一段話)

1.放學(xué)后的校園動(dòng)靜結(jié)合寫一段話

“動(dòng)靜結(jié)合”手法是一種寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，形成形象在意境中的和諧統(tǒng)一的手法。

在寫景狀物的文章中，孤立地寫動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，則會(huì)塑造出栩栩如生的文學(xué)場(chǎng)景。

下面是我的答案，僅供參考： “一二年級(jí)放學(xué)時(shí)間已到……”廣播聲準(zhǔn)時(shí)響起，同學(xué)們像箭一般地沖出教室。 在放學(xué)后的校園里，寂靜無聲，連被秋風(fēng)吹起的楊樹葉的沙沙聲都能聽見，操場(chǎng)上空蕩蕩的杳無人跡 ，在校門口的家長(zhǎng)們，正心急火燎地等待著自己的孩子，有的家長(zhǎng)三五成群的在一起閑聊，有的在校門口張望著自己的孩子，還有的家長(zhǎng)目不轉(zhuǎn)睛的盯著手機(jī)。

放學(xué)后的校園可真安靜，我想它也該休息休息了，明天我們會(huì)再次回到它的懷抱。

2.放學(xué)后的校園動(dòng)靜結(jié)合寫一段話50字

寫作思路：放學(xué)后的校園會(huì)從孩子們跑出教室時(shí)的動(dòng)慢慢轉(zhuǎn)變成孩子們都回家后的靜，用優(yōu)美的句子描述出這個(gè)過程。

正文：“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”清脆的鈴聲響起，放學(xué)了。寂靜的校園一下子熱鬧起來，他們紛紛像出巢的鳥兒飛向了天空。

有的三五成群，嘰嘰喳喳好不熱鬧；有的蹦蹦跳跳，臉上漾開了花一般的笑容，應(yīng)該是今天得到了老師的表?yè)P(yáng)吧；有的眉頭緊鎖，好像還在思考一道解不開的難題；有的垂頭喪氣，可能是考試考砸了吧……越來越多的孩子走出了校園，校園像煮沸的開水鍋，熱氣騰騰，熱鬧非凡。但這樣的熱鬧也就持續(xù)了半小時(shí)，當(dāng)所有的孩子都走了，校園又歸于沉寂。

“呼——”風(fēng)輕輕吹來，銀杏葉隨風(fēng)搖曳，發(fā)出了輕柔的“沙沙”聲，樟樹那一根細(xì)小的枯枝與一片枯葉一起落下，她們像玩降落傘一樣，“吧嗒！”它飛進(jìn)一個(gè)雨水積成的水洼，水中立馬綻放出一朵晶瑩剔透的水花，一個(gè)小小的漣漪便在水中蕩漾開來?！暗未稹币坏斡甑未蛟诘厣希厣险ǔ隽艘粋€(gè)圓形，這如同是一個(gè)樂譜的開頭音符，頓時(shí)，大滴大滴的雨水爭(zhēng)先恐后沖向大地。

欒樹林中，大片大片的樹葉擋住了雨，欒樹林因而顯得寂靜了。李子樹沉不住氣了，它甩出一個(gè)李子，李子掉進(jìn)了泥潭，發(fā)出了“吧唧”的沉悶的一聲響。

雨后，鳥兒們都?xì)w了巢，校園又恢復(fù)了寧?kù)o……。

3.放學(xué)后的校園用動(dòng)靜結(jié)合來寫越短越好

寫作思路：以靜寫動(dòng)把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來寫，想象并描寫出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。以動(dòng)襯靜即通過描寫、渲染動(dòng)態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)。

正文：

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”放學(xué)了。家長(zhǎng)們從四面八方趕來接孩子。馬路兩旁整齊地?cái)[放著電動(dòng)車。家長(zhǎng)們一會(huì)兒看看校門口，一會(huì)兒看看手表，兩腳直跺地，焦急地等待著孩子。同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍走出來了，他們?nèi)讲⒆鲀刹脚艿阶约旱募议L(zhǎng)面前，牽著爸爸媽媽的手回家去了。

剛剛還是人山人海，水泄不通的校門口，不一會(huì)功夫就變得空空蕩蕩，安安靜靜。辦公室內(nèi)盡職的老師正在安靜地批改同學(xué)們的作業(yè)。教室里窗明幾凈，空無一人，靜靜“站”在那里的課桌好像在等待同學(xué)們第二天的到來。

不一會(huì)兒，夕陽(yáng)包裹著整個(gè)校園，教學(xué)樓泛著金光。教室里的風(fēng)扇不轉(zhuǎn)了，走廊里靜得出奇，宛如學(xué)校被按下了暫停鍵。

整個(gè)學(xué)校只有辦公室和保安室的燈光放著光芒，仿佛在回味與學(xué)生們?cè)谝黄鸬膶W(xué)習(xí)時(shí)光，又仿佛在迎接新一天的來到。

4.放學(xué)后的校園動(dòng)靜結(jié)合寫一段話100字

1、一進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一根旗桿，上面飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗。國(guó)旗的左右兩邊分別是花池，花池里面栽著綠油油的冬青和一棵棵柳樹，從遠(yuǎn)處看一棵棵柳樹就像一個(gè)個(gè)衛(wèi)士，保護(hù)著校園。

2、我愛校園，愛它美好的一切，它守護(hù)著我們的健康；它見證著我們的成長(zhǎng)。當(dāng)我們長(zhǎng)成一個(gè)懂事的青少年，回過頭看一看，依舊是那么美的校園，一個(gè)灌輸著愛的天地……

3、春風(fēng)吹進(jìn)了校園，校園里的樹葉像一個(gè)個(gè)小精靈一樣從樹枝上鉆出來，一場(chǎng)春雨過后，小草偷偷地從土里探出頭來，校園里像鋪了一層綠色的地毯，五顏六色的迎春花迎著春風(fēng)在校園里綻放。燕子帶著春的信息從南方飛回來了，在校園里“嘰嘰喳喳”地叫著，校園里到處是一片春意盎然的景象。

4、我們的校園，是一個(gè)和諧的校園，他的和諧不僅展現(xiàn)于此，而且還展現(xiàn)出同學(xué)與同學(xué)之間的友誼，和老師對(duì)我們的關(guān)愛。

5、我們可愛的校園里，有一個(gè)荷花池。如果沒有它，校園定會(huì)失去一半的美。走過打通，走下幾層臺(tái)階就來到了美麗的荷花池。他是橢圓形的，長(zhǎng)約6米，寬約4米。陽(yáng)光照上去閃閃發(fā)亮，像一塊碧綠發(fā)光的寶石。在這里看完它，你定會(huì)分不清是天上還是在人間！

5.一篇用動(dòng)靜結(jié)合寫校園的50字文章

月光朦朧，灑下的碎銀輝映出梅花蕊的晶潔，淡淡的古樂輕緩的縈繞在耳邊。

夢(mèng)很輕盈，我的靈魂襲一身青衣走向梅花。迷離，晚風(fēng)徐徐吹來，月光醉人。

梅花釀出月光，空氣中逸散著酒的醇香?；ㄈ绻_在明處倒是一道風(fēng)景，映日荷花別樣紅嘛，但若是長(zhǎng)在假山的背面，庭院的閑處呢？人跡罕至。

因這園子的門票一點(diǎn)不比別處便宜，我才要信步到處走走，每一個(gè)角落。假山在淺霧中朦朧著。

曲曲繞繞的角度層出不窮，又若隱若現(xiàn)。有一處潤(rùn)綠浸出來。

這石倒美。我走近了，翻過背面去，究竟是什么植物呢？其時(shí)天上既無日又無月，有一點(diǎn)時(shí)空停滯的味道，淺灰的霧，薄薄的涼。

一叢的它冰涼著、傾刻又溫暖著我的視線。墨綠如斯的長(zhǎng)葉下，藏藍(lán)與寶藍(lán)織就花卉。

三四朵碩大的，一個(gè)中等個(gè)兒的，一兩個(gè)苞。地上靜靜臥著幾辨深色，扭動(dòng)，似在呻吟。

歌聲流進(jìn)我的耳膜。老槐樹的樹枝上，銀白雪條閃著道道白光，校園里一片幽寂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來孩子們整齊的朗讀聲。

6.放學(xué)后的校園,你就動(dòng)態(tài)靜態(tài)描寫三百字

題目：放學(xué)后的校園

午后的陽(yáng)光從教室的窗戶灑進(jìn)來，陣陣微風(fēng)飄來，似乎有意吹走教室內(nèi)放學(xué)時(shí)同學(xué)的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場(chǎng)上揚(yáng)起，隨后又停留在教室門外；橘黃色的夕陽(yáng)照耀著整個(gè)校園，靜靜聆聽著這些學(xué)生的嘈雜。

少了孩子玩弄的杜鵑花，在花叢中更顯出它迷人的風(fēng)采，輕輕隨風(fēng)擺動(dòng)的模樣，像是在宣揚(yáng)它的嫵媚，又像是在風(fēng)中搖曳的舞者，它的姿態(tài)，不禁招惹來蝴蝶的 仰慕。少了學(xué)生來觀察的水生植物池，原本正在匆忙躲避學(xué)生捕抓的魚兒，現(xiàn)在卻無憂無慮的悠游在水中；而平日看似心情不好的水芙蓉，現(xiàn)在也和布袋蓮聊得笑開 懷。

直直佇立在操場(chǎng)兩側(cè)的黑板樹，總是陪伴著有許多孩子們足跡的草地，有時(shí)它低下頭彎下腰與草地談話，那像頭發(fā)的樹葉還會(huì)不經(jīng)意地被風(fēng)吹落呢！然后它和草 地會(huì)看著那片樹葉又被風(fēng)送向遠(yuǎn)方，或是不偏不倚地落在草地懷里。草地常和他開玩笑：“黑板樹老兄?。∧愕娜~子快把我壓垮啦！別再掉頭發(fā)了行不行？”

放學(xué)后的校園少了教師怒不可遏的怒罵聲，也少了學(xué)生們?cè)谝黄鸬男︳[聲，更少了孩子們朗朗的讀書聲；盡管放學(xué)后的校園少了許多聲音，變了許多樣子，但 是，多了一份寧?kù)o，多了校園內(nèi)的植物談笑的聲音，多了令人輕松的感覺。放學(xué)后的校園，或許沒人覺得特別，但它最令我深深的——著迷。

7.請(qǐng)用幾句話寫出放學(xué)后的校園的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美

可以這樣寫：

1、學(xué)校放學(xué)后，同學(xué)們，有的在操場(chǎng)上打籃球，有的在操場(chǎng)上看書，他們沒有離開學(xué)校，是在等他們的家長(zhǎng)來接他們，看到他們的樣子，我想這些孩子，在操場(chǎng)，在操場(chǎng)上，的一舉一動(dòng)，簡(jiǎn)直是太美了。

2、放學(xué)后校園里的 聲音像嘰嘰喳喳的小鳥。一會(huì)兒工夫就鴉雀無聲，只有靜靜的柳樹。簡(jiǎn)直是太美了。

3、多少個(gè)春夏秋冬，無論是酷熱的夏天，還是寒冷的冬天，你都站立在路邊。從不顯出一絲畏懼，一輛輛的車子經(jīng)過。一團(tuán)團(tuán)的塵埃撲面而來，如果沒有你在一旁凈化空氣，路上的行人要吸入多少危害健康的塵埃?。∫荒甑酵砟憔瓦@樣默默地奉獻(xiàn)自己。

4、下課鈴聲一響同學(xué)們開始匆忙地收拾書包，像活躍的小鳥嘰嘰喳喳的開始站隊(duì)，保安叔叔剛

把校門打開，同學(xué)們就像被關(guān)了很久的猴子給放出來一樣，激動(dòng)地上躥下跳，好朋友們手拉手一

起回家，真是美好的一天?。?/p>

5、放學(xué)后校園里十分安靜教室里沒有朗朗的讀書聲。午后的陽(yáng)光從教室的窗戶灑進(jìn)來，陣陣微風(fēng)飄來，似乎有意吹走教室內(nèi)放學(xué)時(shí)同學(xué)的吵鬧與雜亂。操場(chǎng)上沒有同學(xué)們奔跑的身影夕陽(yáng)余暉靜靜地灑在校園。初冬的黃昏，我漫步在靜靜的校園，漫步校園，雖然沒有了往日的生機(jī)勃勃，但周圍的一切依然很美。