校園另類(lèi)的作文(另類(lèi)做好事作文800字)

1.另類(lèi)做好事作文800字

另類(lèi)做好事作文800字

曾經(jīng)，有一位戰士，他勤奮好學(xué)、助人為樂(lè )，總是默默無(wú)聞地無(wú)私奉獻自己。他既平凡，又偉大。他就是雷鋒。

雷鋒叔叔雖然只走過(guò)了二十二個(gè)年頭，他的名字卻家喻戶(hù)曉，他的事跡也廣為人知。站臺上，他來(lái)回奔跑，為年輕媽媽抱起年幼的孩子，幫大娘背起沉重的行李；車(chē)廂里，他四處忙碌，替列車(chē)員打掃衛生，給旅客們端茶送水。把迷路的孩子帶回家，將生病的老人送進(jìn)醫院，給雨中的行人披上雨衣……汗水雨水浸濕了他的衣襟，笑容卻始終溫暖地綻放。

雷鋒精神猶如和煦的春風(fēng)吹拂著(zhù)大地，溫暖著(zhù)世界的每一個(gè)角落，一年又一年，一代又一代；雷鋒精神更似一顆顆種子，播撒在希望的田野上，落地生根，發(fā)芽長(cháng)葉。21世紀的今天，一個(gè)又一個(gè)“活雷鋒”在我們的身邊涌現。

記得那是2008年5月的一天，我和爸爸媽媽一起去烏石山游玩，途經(jīng)冠亞廣場(chǎng)。那時(shí)驕陽(yáng)似火，把大地烤得滾燙。我正心滿(mǎn)意足地舔著(zhù)一根冰棒，忽然看到幾個(gè)大哥哥、大姐姐正在路旁賣(mài)礦泉水。我好奇地走過(guò)去，只見(jiàn)他們的身旁放著(zhù)一個(gè)募捐箱和幾箱礦泉水。他們個(gè)個(gè)汗流浹背，時(shí)不時(shí)地擦著(zhù)額頭上的汗水，手舉著(zhù)一瓶瓶礦泉水，大聲叫賣(mài)著(zhù)。“哥哥，你們在干什么呢？”我疑惑不解地上前詢(xún)問(wèn)。“我們在賣(mài)礦泉水，為汶川地震中受災的同胞募捐，為了讓他們早日重建家園，貢獻出自己的一份力量！”一位大哥哥說(shuō)著(zhù)握緊了右拳，緊接著(zhù)抹了一把汗，又投入到了叫賣(mài)中……

雖然，天上赤日炎炎，但他們的熱情絲毫未減。他們忙碌的身影在我的眼中愈加顯得高大。他們像一座座山屹立在那里。路上的行人被感染了，爭先恐后地獻出了自己的愛(ài)心：有的過(guò)來(lái)買(mǎi)走一兩瓶礦泉水，有的直接把錢(qián)投進(jìn)了募捐箱……人們的愛(ài)心在這里匯成了一股愛(ài)的暖流，流向街頭，流向汶川災區。

我幼小的心靈被深深地觸動(dòng)了。我拉著(zhù)爸爸媽媽的手匆匆往家趕。一路上，那位大哥哥的話(huà)不停地在我耳邊回響，他那堅定的神情深深地刻在我的心中。回到家，我立刻把儲蓄罐里積攢了一年多的零花錢(qián)一股腦兒地倒進(jìn)了塑料袋，又匆匆回到募捐現場(chǎng)。我小心翼翼地把一枚枚硬幣投進(jìn)了募捐箱，仿佛看到了汶川災區小朋友們一張張燦爛的笑臉。

“災難無(wú)情人有情、人間自有真情在。”地震廢墟中的消防官兵，抗洪搶險現場(chǎng)的武警戰士，救死扶傷的白衣天使，雷鋒傳人郭明義，守礁士兵李文波，最美女孩何玥，還有我們身邊辛勤耕耘的老師，校園中撿拾垃圾的同學(xué)……他們用自己的一言一行傳遞著(zhù)“雷鋒精神”的接力棒，“雷鋒精神”也必將在我們新世紀少年兒童的手中傳承和發(fā)揚！

2.以另類(lèi)為話(huà)題的作文

四周清靜了許多往常的喧嘩；樓內消失了所有平時(shí)的吵鬧；窗外，只有垂柳在風(fēng)中輕輕搖曳；室內，只有吊扇在空中悠悠運轉。

今天，天空中的太陽(yáng)雖然多了一份熱情，卻也只是悄悄地把大地緊緊擁抱熱吻。 今天，一個(gè)平凡而又特殊的日子，這個(gè)日子長(cháng)到今天，三十二歲，每每令人翹首以待。

高考，一個(gè)平常而又舉足輕重的名字，這個(gè)名字叫到今天，三十二載，承載了人間幾多悲喜沉浮的故事。 舒緩優(yōu)雅的進(jìn)場(chǎng)曲，把你送到我的跟前。

擔心安檢儀的警報聲會(huì )加劇你的心跳，我將目光化作一汪溫柔的淺水，輕輕地拉起你的手，檢測，幫你把物品存放。我相信，你能心領(lǐng)神會(huì )，收到母性關(guān)懷的信息。

廣播里，女老師聲情并茂，將《考場(chǎng)規則》的剛性柔化。我靜靜地立于講臺，環(huán)視全場(chǎng)，把期許夾帶在如水的目光里。

鈴響了。我快速而輕盈的移動(dòng)，將試卷輕輕地送到你的手中，加上一張真誠的笑臉和一個(gè)信任的眼神。

開(kāi)考了。我輕輕地走來(lái)，踮起腳尖，幫你核對信息，檢查填涂正誤。

對了，給你一個(gè)贊許的表情；錯了，給你一個(gè)指正的手勢，還有一份安慰的笑容。 檢查完畢。

我輕輕地回到座位，踮起腳尖。 你全神貫注，思如泉涌，奮筆疾書(shū)。

好狀態(tài)！我在心中為你泛起欣慰的漣漪。 你惴惴不安，東張西望，欲寫(xiě)又止。

好孩子，沉著(zhù)冷靜吧！認真思考，仔細分析，有一份熱就發(fā)一份光。我在心中為你發(fā)出“加油”的吶喊。

你趴在桌上已超過(guò)5分鐘，沒(méi)有動(dòng)筆。孩子，你是睡著(zhù)了？還是在搜索枯腸？我輕輕地走來(lái)，踮起腳尖。

憐愛(ài)地將你打量。我知道，昨晚你可能復習太晚，或是難以入眠，現在困了。

可考場(chǎng)一刻值千金，媽媽不在身邊，我輕輕地拍拍你的手臂，把你輕輕地弄醒。理想的大學(xué)在向你招手，此刻你不能睡下。

你將脖子伸得長(cháng)長(cháng)，費力地朝兩側張望。我輕輕地走來(lái)，踮起腳尖。

給你友善的暗示，孩子，人生的答卷，正確的答案是“誠信”。你的不義之“才”會(huì )使他人蒙受不白之冤。

做一個(gè)誠福嘗弟妒郗德甸泉鼎滬實(shí)可信的人，即使交張白卷，也該獲得操行滿(mǎn)分。 我輕輕地走，踮起腳尖；我默默地想，推開(kāi)心扉；把微笑一直留在臉上。

腳尖累了，笑肌累了，心卻安然。 終了鈴響，你走出考室，我忙著(zhù)收卷。

意料之外，駭然，印入眼簾的四個(gè)字：踮起腳尖。竟然如此巧合，不可思議。

繼而突發(fā)奇想，孩子，你可曾把老師踮起腳尖的身影收進(jìn)你的文字？呵呵，你沒(méi)有。“踮起腳尖，是為了看得更遠；踮起腳尖，是為了接近更高。”

“牛頓就說(shuō)過(guò)他是站在巨人的肩膀上。”是啊！老師的形象不夠高大全，老師的言行太過(guò)平凡渺小，若果寫(xiě)了，你得不到高分。

理解你，孩子，相信若干年后的今天，當你不經(jīng)意間打開(kāi)記憶的收藏夾，你可能還記得起老師踮起腳尖的那一刻溫馨，盡管踮起腳尖的走步，沒(méi)有貓步的瀟灑，也沒(méi)有狐步的優(yōu)雅。 百密無(wú)有一疏，一切平安無(wú)事。

我目送你離開(kāi)，匯入人流，走向前方。不知道你終將去往何方，我依然踮起腳尖，翹首相望。

我相信，對于你，人生處處是希望，長(cháng)路處處有歸宿。孩子，我想對著(zhù)你的背影叮嚀：大膽的往前走吧！無(wú)論是成功還是落寞，前方，總會(huì )有一扇門(mén)向你打開(kāi)。

望采納。

3.如何對待學(xué)生的"另類(lèi)"作文

很多孩子的母親都是見(jiàn)到孩子成績(jì)好了，獎！考差了，后果可想而知。可我的媽媽卻不一樣，所以，我叫她——另類(lèi)媽媽。

有一次，我垂頭喪氣的拿著(zhù)試卷一聲不吭地往家走，我邊走邊想：，今天回家不知媽媽會(huì )怎么收拾我？想到平時(shí)媽媽一向對我要求嚴格，“這次考得這么不理想，媽媽一定會(huì )“爆炒”我一頓。”想到這兒，我那不爭氣的眼淚像斷了線(xiàn)的珠子一樣奪眶而出。雙腳像拖了千斤重的石頭一般。

不知不覺(jué)地來(lái)到了家門(mén)口，我用了顫抖的手輕輕地敲了敲門(mén)，聽(tīng)到敲門(mén)聲后，媽媽便滿(mǎn)面春風(fēng)地來(lái)迎接我，她笑瞇瞇的問(wèn)：“寶貝兒，回家了啊……。”一陣噓寒問(wèn)暖之后便問(wèn)道：“昨天的考試如何？”我只好忐忑不安地將試卷交給了媽媽?zhuān)?jiàn)媽媽一言不發(fā)的神情，我知道這是暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的前奏曲，“哎！誰(shuí)叫我考試考得這么差呢！我只能慢慢地接受”。正當我心事重重的時(shí)候，媽媽開(kāi)口了：“呀！不錯嘛！考了91+10呢！好樣的，乖寶貝兒！連附加題都做對了呢！我這就去給你炸雞腿去！”看著(zhù)媽媽反常的舉動(dòng)，我想：“這又是唱的哪一出呀，考得這么差還這樣說(shuō)？”轉念一想：“管他的，只要沒(méi)有挨打就行”。

好不容易等到了語(yǔ)文第三單元的測試，試卷總算發(fā)下來(lái)了，我一看，哇！97.5分。看著(zhù)那鮮紅的97.5分，我高興得手舞足蹈，這次，我可以揚眉吐氣了。下午放學(xué)后，我飛也似的跑回家，“咚、咚、咚”地敲了幾下門(mén)，媽媽開(kāi)了門(mén)，見(jiàn)我那興高采烈的樣子就對我說(shuō)：“今天是什么事讓我兒子如此高興？”我哼著(zhù)歌兒將試卷雙手遞給了老媽?zhuān)抑缷寢尶隙ǖ帽頁(yè)P表?yè)P我”。正在翹首而待媽媽的贊美時(shí)，只見(jiàn)媽媽將試卷狠狠一擲，大聲訓斥到：“臭小子，你看看，你看看，又是因為粗心錯的分，你還像不像樣……給我寫(xiě)檢查去，快！”

“啊！有沒(méi)有搞錯，我好不容易得了一個(gè)97.5分，竟然沒(méi)得到獎勵，還讓我寫(xiě)檢查？但是母命難違，我只好很委屈的踏進(jìn)書(shū)房去寫(xiě)檢查。我真搞不懂這究竟是為什么？”這團疑問(wèn)也深深的扎根在我心中。

如今，通過(guò)本單元以“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題的學(xué)習，我才知道”另類(lèi)媽媽”為什么要對我如此”另類(lèi)”。也讓我懂得：父母所賜予的不僅僅是一個(gè)生命，他們還得讓他們的孩子們在成長(cháng)過(guò)程中體驗到不同的味道，使他（她）的孩子們不被任何一股風(fēng)而吹倒。

4.關(guān)于接納另類(lèi)的作文

這學(xué)期，我們班的語(yǔ)文老師換了。聽(tīng)他教過(guò)的學(xué)生講，這個(gè)李老師有點(diǎn)另類(lèi)，相處一段時(shí)間后，我們確確實(shí)實(shí)感覺(jué)到了他的另類(lèi)。

學(xué)《船長(cháng)》這篇課文時(shí)，李老師要求我們用“曼”這個(gè)字組詞。在沉默了十幾秒鐘后，一位同學(xué)舉著(zhù)字典說(shuō)了“輕歌曼舞”這個(gè)詞。李老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意他坐下后，又問(wèn)：“還有什么詞？”教室里是“刷刷刷”，一聲連著(zhù)一聲的翻字典、翻《課課通》的聲音。響聲結束了，沒(méi)有一個(gè)人舉手。李老師顯然有點(diǎn)不高興，他扁了扁嘴說(shuō)：“大家仔細想想，這個(gè)字很好組詞，我們經(jīng)常碰到！”又沉默了十幾秒鐘，我們班的調皮大王吳翔突然站了起來(lái)油腔滑調地說(shuō)：“奧特曼！”呀，這下他可要倒霉了！雖然“曼”這個(gè)字主要是譯外來(lái)音，用人名組詞沒(méi)什么大礙，但你組“奧特曼”這個(gè)不太入大人“法眼”的詞，想必是要挨罵了！可誰(shuí)知，李老師一揮手臂，大喝一聲：“對！‘曼’這個(gè)字組人名沒(méi)關(guān)系，吳翔同學(xué)表現很好，很膽，大大家要向他學(xué)習！”這一下，許多同學(xué)的嘴立刻變成了“o”字型。

一次，二節課后，我們班同學(xué)差不多跑沒(méi)影了，只有漫畫(huà)迷徐凱還在教室“苦讀”他的《漫畫(huà)大王》。李老師不知怎么轉悠到教室里來(lái)了。他悄悄走到正聚精會(huì )神看漫畫(huà)的徐凱面前，拍了拍他的肩問(wèn)：“看什么呢？”徐凱嚇了一大跳，看著(zhù)一臉壞笑的李老師，支支吾吾地說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)看什么。”“是漫畫(huà)吧？”李老師邊說(shuō)邊從徐凱手中抽出準備藏進(jìn)書(shū)包的漫畫(huà)書(shū)，然后又向徐凱笑了笑，向門(mén)口走去。正當徐凱直抱怨自己真倒霉，被老師沒(méi)收了漫畫(huà)書(shū)的時(shí)候，李老師忽然轉過(guò)身說(shuō)：“徐凱，不要小氣，老師我借書(shū)從來(lái)都不超過(guò)一個(gè)星期的。”我們幾個(gè)在場(chǎng)的同學(xué)差點(diǎn)暈倒。

5.寫(xiě)一篇以個(gè)性與另類(lèi)為題目的作文,

另類(lèi)世人皆不齒另類(lèi)，或曰心性不熟，或曰秉性不群，或曰不通世務(wù)……吾不以為然。

另類(lèi)者，或有缺失，然豈可一概而論？我曰：人類(lèi)發(fā)展，社會(huì )進(jìn)步，多有另類(lèi)之功。可有論據耶？?jì)|萬(wàn)年前，萬(wàn)物游于海底，魚(yú)石螈獨出心裁，雙鰭支地，來(lái)到陸地。

自此，路上才有萬(wàn)千生靈繁衍生息。彼時(shí)，相較其它魚(yú)類(lèi)，魚(yú)石螈豈非另類(lèi)？中世紀之哥白尼，以日心說(shuō)異于世人，雖受當時(shí)詬病，卻得萬(wàn)代推崇。

其非另類(lèi)？放眼中華上下五千年，另類(lèi)層出不窮。秦孝公數典罵祖，方得商鞅大才變法強國；秦公以一國之君，痛陳歷代先君弊政，震古爍今，豈非另類(lèi)？趙王胡服騎射，始使弱趙變強。

中原泱泱大國，不抱殘守缺，順時(shí)順勢，移風(fēng)易俗，于當時(shí)豈非異類(lèi)？媚娘竊國，大唐開(kāi)創(chuàng )千古盛世；牧雞鳴晨，女子竊國，華夏五千年，僅此一例，豈非另類(lèi)？戊戌變法，民智方得解放。削皇權、立民主、求議政，始廢五千年之封建統治，其時(shí)其人，豈非異類(lèi)？……所謂另類(lèi)，異于常人、異于常法、異于常俗也。

商鞅曰：治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不一禮而亡。

反古者不可非，而循禮者不足多。今人但觀(guān)另類(lèi)之驚世駭俗，不見(jiàn)另類(lèi)之宏偉功業(yè)，可悲可嘆可惜。

倘一國之民，無(wú)標新立異之意、推陳出新之心、凌然常人之志，終日庸庸碌碌，以順事流俗為己任，以譏諷另類(lèi)為快事，國之衰敗，可見(jiàn)矣。2寫(xiě)作提示 1“個(gè)性”，是指在一定社會(huì )條件和教育影響下形成的一個(gè)人的比較固定的特性，也可以指事物的特性，即矛盾的特殊性。

但是，一切個(gè)性都是有條件的、暫時(shí)地存在的，所以是相對的。 2“個(gè)性”在現實(shí)中有許多表現。

在做同一件事中，比別人高超，可以說(shuō)他有“個(gè)性”（在這里“個(gè)性”可以說(shuō)與“出類(lèi)拔萃”近義）。人人都遵守紀律，“他”卻有意違反紀律，這也稱(chēng)有“個(gè)性”（這里的“個(gè)性”與“弱點(diǎn)”幾乎近義）。

說(shuō)話(huà)直言快語(yǔ)是“個(gè)性”；做事風(fēng)風(fēng)火火，也是“個(gè)性”。 因此，簡(jiǎn)單地說(shuō)，“個(gè)性”就是與眾不同的個(gè)人特點(diǎn)。

3對待個(gè)性，應該運用辯證的觀(guān)點(diǎn)，既要倡導張揚個(gè)性、尊重和培養個(gè)性，又要對放縱個(gè)性者加以勸導，對有些個(gè)性還須勸其改一改。 4沒(méi)有個(gè)性的花——單調；沒(méi)有個(gè)性的樹(shù)——普通； 沒(méi)有個(gè)性的風(fēng)景——無(wú)趣；沒(méi)有個(gè)性的人生——無(wú)味.良好的個(gè)性需要發(fā)展，不健康的個(gè)性需要正確引導。

5個(gè)性的錯誤理解： 為了模仿流行歌星，穿著(zhù)千奇百怪的服裝，留著(zhù)五顏六色的頭發(fā)，這叫“個(gè)性”？ 正值叛逆期的少年和父母斗嘴，與老師抬杠，打架斗毆，曠課泡吧，這叫“個(gè)性”？ 穿著(zhù)奇裝異服，打扮得五顏六色，言行流里流氣，特立獨行，以自我為中心。這叫“個(gè)性”？ 在大庭廣眾之下，噴云吐霧，朝著(zhù)女友的面頰“吧嗒”一下，這叫“個(gè)性”？ 見(jiàn)到蚊子從抽屜飛出來(lái)，尖銳地哀號，這叫“個(gè)性”？ 所以，個(gè)性不是簡(jiǎn)單模仿，不是另類(lèi)，也不是簡(jiǎn)單的與眾不同，更不是青春期叛逆行為。

有些年輕人一向以另類(lèi)自居，好像另類(lèi)是一種個(gè)性！其實(shí)個(gè)性與另類(lèi)是完全兩檔子事，個(gè)性是常態(tài)的點(diǎn)綴，是常態(tài)中的亮點(diǎn)，是值得推崇的；但另類(lèi)卻不是這樣，另類(lèi)與常態(tài)格格不入，這種反常態(tài)的所謂個(gè)性其實(shí)是一種病態(tài)。打個(gè)比方，大家都認為愛(ài)國是值得尊敬的，但愛(ài)國也有偽愛(ài)國的，搞愛(ài)國秀的，你反對“愛(ài)國秀”就是個(gè)性，因為你品到了別人沒(méi)有品到的東西。

但是如果因此就以“賣(mài)國無(wú)門(mén)”的名義罵所有“愛(ài)國者”都是虛偽的，那就純是為了“導（搗）彈”，這便是另類(lèi)，這種另類(lèi)引來(lái)的將不是眾人的敬佩，而將是“板磚”、“炸彈”。 論壇又出了個(gè)高人，“賣(mài)國無(wú)門(mén)”是也，先是一篇《小兵張嘎算不算恐怖分子？》打破了論壇的寧靜，接著(zhù)又叫囂著(zhù)《扒下“愛(ài)國糞青”的三角褲》。

再接下來(lái)就不用說(shuō)了，他贏(yíng)得了與前一陣子跳出來(lái)的，現在已經(jīng)沒(méi)了消息的“政治老師李”一樣的待遇。其實(shí)他的水平比政治老師李還要渣！政治老師李充其量戲謔了農民，但他卻在調侃愛(ài)國。

俗話(huà)說(shuō)“戲強不戲弱，戲富不戲貧”，如果說(shuō)政治老師李只是開(kāi)玩笑找錯了對象，但這個(gè)“賣(mài)國無(wú)門(mén)”卻是在拿著(zhù)無(wú)知當個(gè)性。能將小兵張嘎想像成恐怖分子，能將所有的愛(ài)國都視為虛偽的，看來(lái)他真的是“賣(mài)國無(wú)門(mén)”了！！ 記得他在回復留言中這樣寫(xiě)到：“……給你回復，算是看得起你……”如此的大氣，我想也只有吃了偉哥兒的人才能說(shuō)出如此有“底氣”的話(huà)，但偉哥兒藥力總有消退的一天。

如果說(shuō)他的出發(fā)點(diǎn)是好的，只是大家誤讀了他的意思，但是總是寫(xiě)一些容易讓人誤讀的文章，本身就說(shuō)明作者的水平出了問(wèn)題，還有什么可狂傲的呢？個(gè)性可以常久，但另類(lèi)的日子是長(cháng)不了的，想當初，芙蓉一出萬(wàn)人空巷，而現在呢？脫了都沒(méi)人看；而木子美淪落到需要四處找專(zhuān)訪(fǎng)來(lái)推廣她所謂的工作室，但結果依然是人氣太差一個(gè)個(gè)被取消；還有宋祖德，需要爆出一個(gè)比一個(gè)猛的“料兒”來(lái)維系自己“名人”的地位，既使這樣，大家還是懶得去罵他了，這便是另類(lèi)的下場(chǎng)。因為“審丑”比“審美”更容易讓人疲勞…… 世界是大家的，不是你一個(gè)人的，說(shuō)話(huà)做事要照顧到大多數人的感受，別拿另類(lèi)當個(gè)性。

否則板磚飛來(lái)時(shí)別叫屈，沒(méi)人理時(shí)別寂寞……。

6.“另類(lèi)”老師作文

那天的第五節自習課，鈴聲剛剛落下，同學(xué)們剛剛在座位上坐下，教室里漸漸安靜下來(lái)的時(shí)候，班主任推開(kāi)了教室的前門(mén)。

咦，后面怎么多了一個(gè)人呢？可能又是一位新老師吧。此時(shí)大家都已奮筆疾書(shū)地寫(xiě)起作業(yè)，沒(méi)太注意這位“新人”，個(gè)別同學(xué)時(shí)不時(shí)地抬頭看看，不過(guò)也沒(méi)有太多地議論，可能是在心里默默好奇著(zhù)、猜測著(zhù)吧。

班主任開(kāi)口了：“這位是我們的新老師，歷史老師，今天是第一天來(lái)給咱們班看班，希望大家都能給老師留下一個(gè)好印象。”而這位新歷史老師呢？只是對我們微笑著(zhù)，不停地點(diǎn)頭，好似是和我們彼此認識一下吧，可令我一直不明白的是：老師自始至終都沒(méi)有開(kāi)口講一句話(huà)。是不是有點(diǎn)另類(lèi)？

更多同學(xué)控制不住自己，寫(xiě)會(huì )兒作業(yè)就會(huì )抬頭打量一下這位新老師，老師臉上的淺淺的笑容一直都沒(méi)有消失過(guò)，給人的感覺(jué)老師的很平易近人。班主任在教室轉了一圈，走到歷史老師面前，用眼神和歷史老師對視了一下，歷史老師輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，班主任就悄悄離去了。仿佛在說(shuō)：“把這里留下你看管”，歷史老師點(diǎn)頭表示同意。

隨后，歷史老師就開(kāi)始正式上崗了。他在班里不聲不響地慢慢行走，查看著(zhù)每個(gè)同學(xué)的做作業(yè)情況。

走著(zhù)走著(zhù)，我似乎感覺(jué)他在我右后方向停住了腳步，就不自主地扭頭看。原來(lái)，他是在盯著(zhù)一個(gè)抄作業(yè)的同學(xué)看。開(kāi)始，我看得出老師眼神中的憤怒，我不由的感覺(jué)一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨了……

而讓我感到疑惑的是：老師并沒(méi)有做出任何反應，當我再次回頭時(shí)，老師臉上竟看不見(jiàn)了生氣的情緒，那微微翹起嘴角卻分明是在“笑”。真是令我百思不得其解，難道是在默默諷刺那個(gè)抄作業(yè)的同學(xué)？難道是和我們還沒(méi)有感情不愿管我們？還是為了在同學(xué)們心里留下一個(gè)好印象呢？

我始終都沒(méi)有能充分說(shuō)明老師行為的理由，這個(gè)老師怎么這般不一樣？這是另類(lèi)！

而那個(gè)明目張膽抄作業(yè)的同學(xué)呢，全神貫注地抄著(zhù)，居然未發(fā)現老師已親臨他身旁，仍舊奮筆疾速。老師還是未開(kāi)口說(shuō)一句話(huà)，那臉上的笑容至今還讓我感到不可思議。

這位新老師，和我認識的任何一位老師都不同，這是一位新新人物呀？

第一節歷史課終于來(lái)了，我迫不及待的想知道這位另類(lèi)老師的教學(xué)方法。可是直到下課了，老師沒(méi)有做任何自我介紹。第一節課，就直接講起課來(lái)，似乎是我們早就認識似的，有種既熟悉又陌生之感。又增加了我對他的好奇感：這老師太與眾不同了！

這位歷史老師，真是另類(lèi)，真是上我們感到新鮮！我相信：這位另類(lèi)性格的老師，定會(huì )讓我們對學(xué)習歷史更有興趣的！

7.如何對待學(xué)生的"另類(lèi)"作文

很多孩子的母親都是見(jiàn)到孩子成績(jì)好了，獎！考差了，后果可想而知。

可我的媽媽卻不一樣，所以，我叫她——另類(lèi)媽媽。有一次，我垂頭喪氣的拿著(zhù)試卷一聲不吭地往家走，我邊走邊想：，今天回家不知媽媽會(huì )怎么收拾我？想到平時(shí)媽媽一向對我要求嚴格，“這次考得這么不理想，媽媽一定會(huì )“爆炒”我一頓。”

想到這兒，我那不爭氣的眼淚像斷了線(xiàn)的珠子一樣奪眶而出。雙腳像拖了千斤重的石頭一般。

不知不覺(jué)地來(lái)到了家門(mén)口，我用了顫抖的手輕輕地敲了敲門(mén)，聽(tīng)到敲門(mén)聲后，媽媽便滿(mǎn)面春風(fēng)地來(lái)迎接我，她笑瞇瞇的問(wèn)：“寶貝兒，回家了啊……。”一陣噓寒問(wèn)暖之后便問(wèn)道：“昨天的考試如何？”我只好忐忑不安地將試卷交給了媽媽?zhuān)?jiàn)媽媽一言不發(fā)的神情，我知道這是暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的前奏曲，“哎！誰(shuí)叫我考試考得這么差呢！我只能慢慢地接受”。

正當我心事重重的時(shí)候，媽媽開(kāi)口了：“呀！不錯嘛！考了91+10呢！好樣的，乖寶貝兒！連附加題都做對了呢！我這就去給你炸雞腿去！”看著(zhù)媽媽反常的舉動(dòng)，我想：“這又是唱的哪一出呀，考得這么差還這樣說(shuō)？”轉念一想：“管他的，只要沒(méi)有挨打就行”。好不容易等到了語(yǔ)文第三單元的測試，試卷總算發(fā)下來(lái)了，我一看，哇！97.5分。

看著(zhù)那鮮紅的97.5分，我高興得手舞足蹈，這次，我可以揚眉吐氣了。下午放學(xué)后，我飛也似的跑回家，“咚、咚、咚”地敲了幾下門(mén)，媽媽開(kāi)了門(mén)，見(jiàn)我那興高采烈的樣子就對我說(shuō)：“今天是什么事讓我兒子如此高興？”我哼著(zhù)歌兒將試卷雙手遞給了老媽?zhuān)抑缷寢尶隙ǖ帽頁(yè)P表?yè)P我”。

正在翹首而待媽媽的贊美時(shí)，只見(jiàn)媽媽將試卷狠狠一擲，大聲訓斥到：“臭小子，你看看，你看看，又是因為粗心錯的分，你還像不像樣……給我寫(xiě)檢查去，快！”“啊！有沒(méi)有搞錯，我好不容易得了一個(gè)97.5分，竟然沒(méi)得到獎勵，還讓我寫(xiě)檢查？但是母命難違，我只好很委屈的踏進(jìn)書(shū)房去寫(xiě)檢查。我真搞不懂這究竟是為什么？”這團疑問(wèn)也深深的扎根在我心中。

如今，通過(guò)本單元以“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題的學(xué)習，我才知道”另類(lèi)媽媽”為什么要對我如此”另類(lèi)”。也讓我懂得：父母所賜予的不僅僅是一個(gè)生命，他們還得讓他們的孩子們在成長(cháng)過(guò)程中體驗到不同的味道，使他（她）的孩子們不被任何一股風(fēng)而吹倒。

8.另類(lèi)風(fēng)景 作文800

另類(lèi)風(fēng)景

本不應該是這樣的，這里不應該這樣慘淡，這里應該有金光閃閃的陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝鳴唱，大地一片生機盎然。而現在，除了慘淡還是慘淡，根本就讓人喘不過(guò)氣來(lái)，而這里曾經(jīng)是多么美好啊！

……

我有拾起埋藏在大腦深處的零落的記憶。那是很久很久以前，我曾來(lái)過(guò)這里，那個(gè)時(shí)候，這里是多么美好啊，萬(wàn)里無(wú)云，艷陽(yáng)高照，大地鳥(niǎo)語(yǔ)花香，漫步其中，猶如身處仙境一樣美好。玩累了還可以在下乘涼，多么愜意啊！渴了還可以喝山泉水呢，現在想想，那水還真甜呢，這處仙境一般的地方就是中國的一道風(fēng)景線(xiàn)，中國因此驕傲。

可現在，那美麗的地方已經(jīng)成為徹徹底底的回憶了，甚至是幻想。

它現在……天空那藍色的面孔上仿佛罩著(zhù)黑色的薄紗。花草的家成了一座可促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的工廠(chǎng)，樹(shù)木也許已經(jīng)成為哪個(gè)有錢(qián)人的腳下的實(shí)木地板了吧。可憐，現在這工廠(chǎng)成為一道令人作嘔的“風(fēng)景線(xiàn)”。我不相信我眼前的一切，我真希望它是個(gè)夢(mèng)，我要快醒來(lái)，可惜，不是……

唉，可憐的人啊，錢(qián)可以給你任何物質(zhì)上的需要，而精神上的需要就不重要了么？！我不想再見(jiàn)到這種以犧牲環(huán)境換來(lái)的“經(jīng)濟風(fēng)景線(xiàn)”，我需要一道自然風(fēng)景線(xiàn)！

9.求作文 關(guān)于校園暴力的作文1000字

對校園暴力事件的思考 最近國內接二連三的校園暴力事件，盡管是極少數的個(gè)案，可社會(huì )影響非常之大，令民眾和執政當局手足無(wú)措。

本不想觸及這么敏感的話(huà)題，怕給社會(huì )和執政當局添亂，然公民的良知讓自己不能再默然。 在日常生活中，我常常有惡人假設和壞事假設。

為此朋友、妻女經(jīng)常說(shuō)自己神經(jīng)過(guò)敏。幾乎每天自己出門(mén)時(shí)，都提醒自己注意安全，人到中年背負的期望太多，但我從來(lái)也不覺(jué)得這樣對自己有什么不利。

由此推論，對校園暴力事件，掩耳盜鈴，避而不談絕不是什么上策。隨著(zhù)上層的重視表態(tài)及各大媒體新聞媒體對此的報道關(guān)注，自己才先知后言此類(lèi)問(wèn)題。

美國“9.11”之后，好像近年來(lái)世界范圍的暴力恐怖事件頻頻發(fā)生。社會(huì )動(dòng)蕩地區發(fā)生，社會(huì )平穩地區也偶見(jiàn)報道；中東地區不平穩，可歐美也難逃厄運，特別環(huán)國周?chē)鷩业膭?dòng)蕩，對此我們早該高度重視。

過(guò)去總以為深處內地的我們社會(huì )很穩定，可校園暴力事件后，自己的危機感也由遠及近了，公民不禁要問(wèn)當下的社會(huì )到底怎么了，為何經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，社會(huì )反而不穩定了。 縱觀(guān)近年的各類(lèi)群體性事件，各類(lèi)自殘事件，各類(lèi)暴力抗法事件，各類(lèi)蹺蹊古怪的事件，不難得出一個(gè)結論：經(jīng)濟發(fā)展與人類(lèi)的道德水準很難說(shuō)是類(lèi)正比例關(guān)系；總體經(jīng)濟總量的增加與社會(huì )穩定也很難說(shuō)是同步。

難怪老早各類(lèi)社會(huì )學(xué)家就預測到，社會(huì )年人均收入達到1000美元后，社會(huì )正處于各類(lèi)矛盾凸顯期。由此看來(lái)把社會(huì )經(jīng)濟這塊蛋糕做大難，把這塊社會(huì )這塊大蛋糕分均衡更不易。

10.以校園流行語(yǔ)為話(huà)題的作文

校園流行語(yǔ)

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，校園里刮起了一股"旋風(fēng)"-----流行語(yǔ).

"你可真是精英呀----精神病蒼蠅."這一句流行語(yǔ)時(shí)時(shí)回蕩在校園的上空.有一次，麗麗數學(xué)考試得了第一名，同學(xué)們都像她投去了贊賞的目光.不知誰(shuí)突然冒出一句："你可真是精英啊----精神病蒼蠅."氣得麗麗臉色蒼白，雙眼發(fā)直.

"他是飛行員中的精英！這一句話(huà)中的'精英'一詞指的是什么？"上課時(shí)老師一本正經(jīng)地問(wèn).開(kāi)小差的濤濤脫口而出："知的是精神病蒼蠅."頓時(shí)全班哄堂大笑，老師嚴厲地批評了濤濤.這一句流行語(yǔ)也因為此次風(fēng)波而夭折了.

不久校園里又刮起了一陣才怪風(fēng).同學(xué)們在贊美別人之后再加上"才怪"2字.有時(shí)真叫人哭笑不得.你瞧，一句"你長(cháng)地真帥-----才怪！"使對方剛 '綻放'的笑臉又立刻'凋謝'了.我也被人耍過(guò)一次，尷尬死了！

"心心呀！有一件事我不想告訴你，可又不得不告訴你.""什么事啊？你快說(shuō)~"只見(jiàn)天天一副很為難的樣子："老師叫你去辦公室，你。..你這次作業(yè)沒(méi)有做完.""怎么會(huì )呢？昨天我做完了作業(yè)后可是檢查了有檢查呀！"我慢吞吞地走進(jìn)辦公室，對老師說(shuō)："老師，你找我？"這時(shí)老師一臉茫然："我叫過(guò)你？"我突然醒悟過(guò)來(lái)，呀！我被天天耍了，當我怒氣沖沖地走出辦公室，只見(jiàn)天天早也‘恭候'在門(mén)外，瞇著(zhù)眼對我說(shuō)："對不起，我剛次忘記了說(shuō)'才怪'了."真是讓我哭也不是，笑也不是.

"流行語(yǔ)"在班里來(lái)了又去，去了又來(lái)，它雖然給我們帶來(lái)了一些小小的不愉快，但是它帶給我們更多的卻是歡樂(lè ).總之，"流行語(yǔ)"已經(jīng)成為我們難忘的校園生活中不可缺少的一部分~~~~~~~