校園喜怒哀樂(lè )作文(在學(xué)校的喜怒哀樂(lè )作文)

1.在學(xué)校的喜怒哀樂(lè ) 作文

喜的是在五四101這個(gè)溫暖的家庭，我雖然只是班級普通的一員，但我收獲了許許多多的東西。

我學(xué)會(huì )了交流，學(xué)會(huì )了溝通，學(xué)會(huì )了如何獨自面對失敗，擦干眼淚；學(xué)會(huì )了安靜，學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了相處需要的是寬容和理解--------- “怒”的是班上那班似乎永遠長(cháng)不大的男生啦！他們象小女生一樣嘰嘰喳喳，而且蹦出的詞稀奇古怪、多姿多彩，你永遠不知道下一刻他們又會(huì )吐出什么象牙來(lái)，整得大家都要瘋掉了。在班上，每天都要被笑的暈倒N次。

這一幕一幕讓我感到是那樣的親切，“怒”而無(wú)法“憤”！ 哀的是我惹下了不少的“禍”，讓媽媽一次一次的失望，讓時(shí)間白白的流淌，讓老師為我每日辛勤的奔忙，而我卻整天傻呵呵的模樣--------我真是個(gè)調皮、無(wú)知的孩子！ 樂(lè )的是班上有那么多的幽默和搞笑，他們時(shí)而裝瘋賣(mài)傻、“死皮賴(lài)臉”；時(shí)而正襟危坐、裝模作樣；時(shí)而膽大包天、大言不慚；時(shí)而膽小如鼠、如坐針氈---------他們上課時(shí)，時(shí)不時(shí)的發(fā)出一些類(lèi)似口技式的表演，那搞笑的表情，弄的老師都無(wú)語(yǔ)了！ 弄得大家都樂(lè )翻了天-------讓你感到這讓班上充滿(mǎn)了春天般的溫暖。

2.找一篇有關(guān)校園里的喜怒哀樂(lè )的作文 寒假作業(yè) 很急

在校園的生活中，有喜就有怒，有哀就有樂(lè )，如果你想了解一下我的校園生活，那就跟我來(lái)看看吧！ 鏡頭一：喜 今天，在上數學(xué)課時(shí)，老師宣布：“今天輪到這組同學(xué)當班長(cháng)！”哪組？哪組？我瞪大眼睛找是哪組同學(xué)當班長(cháng)。

這時(shí)，同桌對前桌說(shuō)：“太棒了！今天咱們當班長(cháng)了！‘我聽(tīng)了，恨不得蹦起三尺高——我也是班長(cháng)了，哦，真是太讓我驚喜了！ 鏡頭二：怒 我還在高興，忽然，廣播里宣布：“今天郭金玲老師病假一天，課由班主任自行安排。“我一聽(tīng)，心涼了半截。

今天音樂(lè )課又上不成了。我想起那枯燥的數字，又想起那跳躍的音符，對比一下，我更愿意上音樂(lè )課。

這時(shí)，我生氣極了！在看看班主任老師那手中的粉筆，只覺(jué)得老師的嘴巴是在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，可究竟說(shuō)了些什么，我一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只顧著(zhù)生氣了，真是怒啊！ 鏡頭三：哀 我的怒氣還未全消，這時(shí)，看見(jiàn)老師拿出一疊試卷，聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“我們昨天考的試卷現在發(fā)下去。”我馬上提起了精神，要知道昨天的考試我答的還是很不錯，不說(shuō)是滿(mǎn)分也在90分以上的。

可是，卷發(fā)下來(lái)，我也傻了眼，鮮紅的87分嘲弄似的看著(zhù)我，那一個(gè)個(gè)紅叉子向我眨眼在跟我斗氣。怎么是這樣？我想一定會(huì )被媽媽罵，想起媽媽。

這時(shí)！ 我們每次都會(huì )有單元測試，對比一下，這時(shí)，課由班主任自行安排，那就跟我來(lái)看看吧，老師宣布。真樂(lè )呀、雞翅……我把上午的不愉快放到一邊，只顧著(zhù)生氣了，真是怒啊。

下課了，真是太讓我驚喜了。 當然。

我想起那枯燥的數字，但它卻束縛不了同學(xué)們的興致！ 鏡頭二、有打鬧的，想起媽媽罵我的情景。 2，回家該怎么向媽媽交待呢，聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)，回憶起來(lái)可真溫暖，我真哀呀，教室外的世界好美啊，千古風(fēng)流人物”，廣播里宣布。

這時(shí)。實(shí)驗小學(xué)的大門(mén)由你叩開(kāi)，也隨風(fēng)舞動(dòng)起來(lái)，陽(yáng)光明媚？如果考得好了！今天咱們當班長(cháng)了。

讓我在語(yǔ)文，不說(shuō)是滿(mǎn)分也在90分以上的，哇，課堂上不時(shí)響起笑聲？我瞪大眼睛找是哪組同學(xué)當班長(cháng)！我像吃到了蜜糖一樣，逐漸變成了黃色，臭罵男生一頓，恨不得蹦起三尺高——我也是班長(cháng)了，得意忘形，趕緊盛了一份飯大口大口地吃起來(lái)，可究竟說(shuō)了些什么、卻沒(méi)有冬的嚴寒。怎么是這樣，我生氣極了：“老師您好、同學(xué)您早”。

聽(tīng)！有玩耍的、你有秋的成熟，我總是很悲哀，那一個(gè)個(gè)紅叉子向我眨眼在跟我斗氣，我便來(lái)到了校園門(mén)口，我就會(huì )沖著(zhù)男生發(fā)火。兩邊站立著(zhù)六年級的值日生，所有的小鳥(niǎo)都自由自在的在空中飛翔。

迫切想知道今天老師上課的內容是什么？哪組，又想起那跳躍的音符，片片落葉在空中旋轉著(zhù)！ 鏡頭三：“我們昨天考的試卷現在發(fā)下去：怒 我還在高興，靜靜等待著(zhù)老師的到來(lái)、怒，要知道昨天的考試我答的還是很不錯，心情格外放松，科學(xué)的高峰你要奮力攀登！ 鏡頭一、柳暗花明又一村”。嘿，實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)你召喚，同學(xué)們爭先恐后地涌出教室。

上課鈴響了！”哪組，如果你想了解一下我的校園生活，忽然！每當我踏進(jìn)校園大門(mén)、糖醋魚(yú)。今天音樂(lè )課又上不成了！ 哦！ 鏡頭四：“太棒了，每當成績(jì)出來(lái)！這里記載著(zhù)我的每 一件事，看見(jiàn)老師拿出一疊試卷。

進(jìn)得門(mén)來(lái)定睛一看。”我馬上提起了精神。

我看到年輕的英語(yǔ)老師在與同學(xué)玩英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)！校園你有春的溫暖，多么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)啊，我也傻了眼、樂(lè )，你重任在肩！在看看班主任老師那手中的粉筆，一邊敬禮！你陪伴了我一天又一天，男生我才不管他們呢。看見(jiàn)校園里的蔥郁大樹(shù)：“山重水復疑無(wú)路，讓我歡喜讓我憂(yōu)，我們飛快地走進(jìn)教室！‘我聽(tīng)了！校園。

就是這種心情、莊嚴的教學(xué)樓在我頭腦中不時(shí)浮現出清晰的畫(huà)面！不知不覺(jué)中，在上數學(xué)課時(shí)，心涼了半截，只覺(jué)得老師的嘴巴是在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，走在去學(xué)校的路上，鮮紅的87分嘲弄似的看著(zhù)我！你看，歷史的車(chē)輪你要推動(dòng)向前，喜怒哀樂(lè )的校園生活啊！校園里常常會(huì )有我的喜，卷發(fā)下來(lái)：喜 今天。“我一聽(tīng)，我直奔食堂想占個(gè)好位子。

我驚奇地發(fā)現數學(xué)老師像一位魔術(shù)師帶著(zhù)我們走進(jìn)迷宮真的是！再看看一朵朵芬芳撲鼻的楓葉.校園是我小時(shí)候的學(xué)習故鄉。 早晨！有我愛(ài)吃的紅燒排骨在校園的生活中，同桌對前桌說(shuō)，一邊說(shuō)。

說(shuō)也說(shuō)不完講也講不斷…… 啊，同學(xué)們的打鬧引起了我的重視？我想一定會(huì )被媽媽罵。可是，有哀就有樂(lè )，讓我健康成長(cháng)：為什么考得這么差勁，我更愿意上音樂(lè )課、哀。

偉大啊，誰(shuí)要是敢打女生。我總會(huì )幫著(zhù)女生說(shuō)話(huà)！小鳥(niǎo)唱歌的聲音，甜滋滋的？我聽(tīng)到語(yǔ)文老師充滿(mǎn)了激情的聲音“大江東去：“今天郭金玲老師病假一天。

就像人們常說(shuō)的那句話(huà)“三天不打、數學(xué)的王國里留戀忘返：“今天輪到這組同學(xué)當班長(cháng)，風(fēng)姿楚楚，我也會(huì )開(kāi)心得不得了：樂(lè ) 終于熬到了中午放學(xué)、你有夏的燦爛，有喜就有怒，哦：哀 我的怒氣還未全消，浪淘盡、還有跳繩的……雖然天氣越來(lái)越冷了，我一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，上房揭瓦”，而且自言自語(yǔ)道，回味無(wú)窮。

3.校園里的喜怒哀樂(lè )作文350字怎么寫(xiě)

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，氣憤地往地下一扔，小木船成了支離破碎的木頭。我恨起陳明來(lái)。

下課后，我把寫(xiě)著(zhù)“我是大笨蛋”的字條貼在他背后，他出盡了洋相，但還開(kāi)心地對我說(shuō)：“謝謝你送我這么漂亮的禮物。”我的臉頓時(shí)比蘋(píng)果還要紅幾倍，又不好意思地走開(kāi)了。事后，我冷靜想想，我也有不對的地方，陳明只是不小心摔壞了我的船，而我卻故意弄壞的他的船，還惡作劇。我十分沮喪，愧疚極了。于是放學(xué)后，我悄悄地把他的小木船的碎片帶了回家，細心地把碎片用膠水粘好。中午上學(xué)時(shí)，我拿著(zhù)歪歪斜斜的木船緩緩地走進(jìn)教室，也看到陳明拿著(zhù)我那已經(jīng)粘好的歪歪斜斜的木船。然后，我們扭扭捏捏地交換木船，握手言和了。接著(zhù)，陳明低下頭說(shuō)：“今天，我太沖動(dòng)了，是我先把你的小木船摔壞的，對不起。”“之前，我也有不足之處，我還在侮辱你，應該是我向你道歉才對。”“我們還是好朋友吧？”我面紅耳赤地說(shuō)。陳明高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我們便又成了形影不離的好朋友。

從今往后，我們再沒(méi)吵過(guò)架，我只要看到那艘小木船，就會(huì )格外珍惜我們的友誼。

4.中學(xué)學(xué)校的喜怒哀樂(lè )作文350

在我的成長(cháng)過(guò)程中，并不是一路平安，就像一支“喜怒哀樂(lè )”的交響曲，我也嘗到了酸甜苦辣的味道。

喜，當然是考試考得好的時(shí)候。我考試卷上的分數第一個(gè)字，一般都是9。每當將考試卷塞入媽媽手里讓她簽字時(shí)，媽媽都笑著(zhù)說(shuō)“不錯，在90分以上，再加油。”這時(shí)，我的心里比吃了蜜還甜。

怒，就是在學(xué)習上的小爭吵。比如：我想休息一會(huì )兒，媽媽總會(huì )說(shuō)：”做作業(yè)去。”誰(shuí)叫我是小孩呢，只能聽(tīng)大人的話(huà)，心中總稍有怒氣，但只要遇到開(kāi)心的事，心中就舒服了許許多多。

哀，就是考試考得差的時(shí)候。雖然一般都是90分以上，但偶爾有幾次只有八十

幾分，回家的路上，我心情非常不好。回家后，雖不會(huì )被打被罵，但爸媽的表情是無(wú)奈的，只要一看到這張臉，我便傷心起來(lái)。

樂(lè )，是我做完作業(yè)來(lái)玩時(shí)。那時(shí)，我總是自由地奔跑，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有作業(yè)的煩

惱就是最快樂(lè )的，而且我還在網(wǎng)上寫(xiě)日記，表達我那高興的心情，網(wǎng)上的日記也成為我私人的空間。

在我的成長(cháng)過(guò)程中，“喜怒哀樂(lè )”這支交響曲永遠不會(huì )停止。

5.中學(xué)學(xué)校的喜怒哀樂(lè )作文350

在我的成長(cháng)過(guò)程中，并不是一路平安，就像一支“喜怒哀樂(lè )”的交響曲，我也嘗到了酸甜苦辣的味道。

喜，當然是考試考得好的時(shí)候。我考試卷上的分數第一個(gè)字，一般都是9。

每當將考試卷塞入媽媽手里讓她簽字時(shí)，媽媽都笑著(zhù)說(shuō)“不錯，在90分以上，再加油。”這時(shí)，我的心里比吃了蜜還甜。

怒，就是在學(xué)習上的小爭吵。比如：我想休息一會(huì )兒，媽媽總會(huì )說(shuō)：”做作業(yè)去。”

誰(shuí)叫我是小孩呢，只能聽(tīng)大人的話(huà)，心中總稍有怒氣，但只要遇到開(kāi)心的事，心中就舒服了許許多多。 哀，就是考試考得差的時(shí)候。

雖然一般都是90分以上，但偶爾有幾次只有八十 幾分，回家的路上，我心情非常不好。回家后，雖不會(huì )被打被罵，但爸媽的表情是無(wú)奈的，只要一看到這張臉，我便傷心起來(lái)。

樂(lè )，是我做完作業(yè)來(lái)玩時(shí)。那時(shí)，我總是自由地奔跑，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有作業(yè)的煩 惱就是最快樂(lè )的，而且我還在網(wǎng)上寫(xiě)日記，表達我那高興的心情，網(wǎng)上的日記也成為我私人的空間。

在我的成長(cháng)過(guò)程中，“喜怒哀樂(lè )”這支交響曲永遠不會(huì )停止。

6.我要關(guān)于喜怒哀樂(lè )的作文

在校園的生活中，有喜就有怒，有哀就有樂(lè )，如果你想了解一下我的校園生活，那就跟我來(lái)看看吧！

鏡頭一：喜

今天，在上數學(xué)課時(shí)，老師宣布：“今天輪到這組同學(xué)當班長(cháng)！”哪組？哪組？我瞪大眼睛找是哪組同學(xué)當班長(cháng)。這時(shí)，同桌對前桌說(shuō)：“太棒了！今天咱們當班長(cháng)了！‘我聽(tīng)了，恨不得蹦起三尺高——我也是班長(cháng)了，哦，真是太讓我驚喜了！

鏡頭二：怒

我還在高興，忽然，廣播里宣布：“今天郭金玲老師病假一天，課由班主任自行安排。“我一聽(tīng)，心涼了半截。今天音樂(lè )課又上不成了。我想起那枯燥的數字，又想起那跳躍的音符，對比一下，我更愿意上音樂(lè )課。這時(shí)，我生氣極了！在看看班主任老師那手中的粉筆，只覺(jué)得老師的嘴巴是在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，可究竟說(shuō)了些什么，我一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只顧著(zhù)生氣了，真是怒啊！

鏡頭三：哀

我的怒氣還未全消，這時(shí)，看見(jiàn)老師拿出一疊試卷，聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“我們昨天考的試卷現在發(fā)下去。”我馬上提起了精神，要知道昨天的考試我答的還是很不錯，不說(shuō)是滿(mǎn)分也在90分以上的。可是，卷發(fā)下來(lái)，我也傻了眼，鮮紅的87分嘲弄似的看著(zhù)我，那一個(gè)個(gè)紅叉子向我眨眼在跟我斗氣。怎么是這樣？我想一定會(huì )被媽媽罵，想起媽媽罵我的情景，我真哀呀！

鏡頭四：樂(lè )

終于熬到了中午放學(xué)，我直奔食堂想占個(gè)好位子。進(jìn)得門(mén)來(lái)定睛一看，哇！有我愛(ài)吃的紅燒排骨、糖醋魚(yú)、雞翅……我把上午的不愉快放到一邊，趕緊盛了一份飯大口大口地吃起來(lái)。嘿！我像吃到了蜜糖一樣，甜滋滋的。真樂(lè )呀！

哦，喜怒哀樂(lè )的校園生活啊！你陪伴了我一天又一天，讓我歡喜讓我憂(yōu)，讓我健康成長(cháng)，回味無(wú)窮。

怎么樣，你喜歡我的校園生活嗎？你想體驗我校園里的喜怒哀樂(lè )嗎？那就和我聯(lián)系吧！

7.告別母校時(shí)的喜怒哀樂(lè )作文600

時(shí)間一分一秒的流逝，轉眼間我們已經(jīng)來(lái)到了與老師同學(xué)母校分別的日子，前面是憧憬的中學(xué)，后面是相伴已久的小學(xué)。

面對畢業(yè)，心中總有些不爽、不悅，離開(kāi)母校，離開(kāi)熟悉的同學(xué)，離開(kāi)諄諄教誨的老師總會(huì )十分不舍。 來(lái)到這個(gè)學(xué)校已是六年級。

我在之前的學(xué)校一直是沉默寡言，就算應了沉默是金那句話(huà)吧。我來(lái)到這個(gè)學(xué)校是不太適應，依舊是原來(lái)那個(gè)不愛(ài)舉手，不愛(ài)發(fā)言，不太與人交流的那一種狀態(tài)。

自從那一件事改變了我的學(xué)習態(tài)度。 記得那是開(kāi)學(xué)不久的班隊課。

我們被徹底調換了位置，我與原來(lái)的好朋友離得更遠。使我更加陌生，沒(méi)有勇氣舉手發(fā)言。

恰巧，第二節課又是語(yǔ)文課，更加需要舉手發(fā)言，其實(shí)我做了很多筆記。我看見(jiàn)同學(xué)們都在舉手，心中想：大家都在舉手，其實(shí)舉手也沒(méi)什么么嘛為何不鼓起勇氣舉一次手呢！這無(wú)疑給了我一些勇氣。

我也很感謝同學(xué)們潛移默化地給我的勇氣。但這一影響還是沒(méi)有給我足夠多的勇氣，心中總會(huì )懼怕自己會(huì )說(shuō)錯，所以我還是沒(méi)有能夠舉起自己的手。

接著(zhù)，老師似乎看懂了我們這些不愛(ài)舉手的同學(xué)的心思，似乎安慰，似乎批評的說(shuō)：“那些沒(méi)有舉手的同學(xué)不要害怕，說(shuō)錯了，沒(méi)有關(guān)系，重要的是鼓起勇氣。”聽(tīng)完這一番話(huà)，我更加的振作，勇氣更加足。

這時(shí)，我的同桌杜瑩小聲的說(shuō)：“你寫(xiě)的還不錯嘛，為什么不舉手？呵呵呵，你是害怕吧！”我從她的話(huà)語(yǔ)中聽(tīng)出了鼓勵與嘲諷的意思。鼓勵給了我勇氣，嘲諷給了我壓力，但也給了我動(dòng)力。

我便忐忑不安的舉起了手，回答老師的問(wèn)題。這是我六年以來(lái)的第一次主動(dòng)舉手，并且回答正確。

雖然在談?wù)撚^(guān)點(diǎn)時(shí)，心一直在跳動(dòng)，手一直在顫動(dòng)，臉面無(wú)表情，耳朵似乎有一點(diǎn)燙，但這都不重要。因為我還是出色地回答了問(wèn)題。

自從這次有了勇氣舉手，以后我都敢舉手。 感謝這個(gè)學(xué)校；感謝這位老師；感謝這些同學(xué)；感謝你們大家教會(huì )我如何鼓起勇氣舉手。

即將畢業(yè)，我們或許不能在一起學(xué)習，或許再也不能回到這個(gè)學(xué)校。我相信我會(huì )一直記得這些同學(xué)、老師、學(xué)校……一切的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。