校園中的身影作文(校園中的美麗身影作文結尾)

1.校園中的美麗身影作文結尾

校園中的美麗身影

我的腦海里時(shí)常浮現一個(gè)美麗的身影：她身穿著(zhù)一件藍色的雨衣，身姿窈窕而輕盈……

那次，下雨了。風(fēng)夾著(zhù)雨點(diǎn)四處亂竄，手中的傘東倒西歪，我使勁地撐著(zhù)傘，艱難地走在回家的路上。

街上的行人地奔走著(zhù)，有些沒(méi)帶雨具的人們就在路邊躲雨。這時(shí)，一個(gè)女孩子引起了我的注意。她穿著(zhù)一件藍色的雨衣，身姿窈窕而輕盈。那烏黑的秀發(fā)已被雨水打濕，一縷縷，黏貼在臉上。脖子上掛著(zhù)一個(gè)帽子。真令人費解，為什么她不戴帽子？我仔細地打量她，為什么？為什么？我不敢相信自己的眼睛——兩只空空的袖管在風(fēng)中搖曳，她沒(méi)有雙臂！我的心在顫抖：她該多么難過(guò)啊，她甚至不能幫自己帶帽子，她多么無(wú)助啊，雨水打在臉上，滾落的該是滾燙的淚吧！

正在這時(shí)，一把小紅傘從我眼前晃過(guò)，火一樣的顏色，匆忙的腳步全然不知腳下的泥濘，濺起的一朵朵美麗的泥花飛濺到她褲子上。她那風(fēng)風(fēng)火火的樣子，應該是在趕路吧。

可誰(shuí)知，她腳下一滑，重重地摔倒在地上，紅傘在地上打著(zhù)轉，而后，傳來(lái)了小姑娘的哭聲。

看到這一幕，我趕緊加快了步伐，想上前扶起她，可一個(gè)身影已到了她跟前。

是她嗎？怎么可能！不，就是她，那個(gè)失去雙臂的姑娘！她蹲下身子，靠近那個(gè)小女孩，說(shuō)：“上來(lái)吧，把你的手搭在我的肩上。勇敢地站起來(lái)！”小女孩遲疑地將手搭到她的肩上，她鉚足了勁，用力，用力，再用力，終于，她站了起來(lái)。女孩子不好意思的說(shuō)：“姐姐，對不起。”姑娘樂(lè )呵呵地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，咱們一起走吧。”于是，一高一矮的兩個(gè)可愛(ài)的女孩，肩并肩，互相攙扶著(zhù)走遠了……

雨淅淅瀝瀝的下著(zhù)，我的心如雨般滂沱。

那么羸弱的姑娘，如何有這么大的力量，敢于伸出自己殘缺的突兀的“手”？沒(méi)有一絲自怨自艾，有的是堅強和溫暖，她的心里一定裝滿(mǎn)了整個(gè)太陽(yáng)。

我靜靜地站著(zhù)，望著(zhù)，目送著(zhù)那團火溶入雨幕中……

2.校園中的美麗身影作文結尾

校園中的美麗身影我的腦海里時(shí)常浮現一個(gè)美麗的身影：她身穿著(zhù)一件藍色的雨衣，身姿窈窕而輕盈……那次，下雨了。

風(fēng)夾著(zhù)雨點(diǎn)四處亂竄，手中的傘東倒西歪，我使勁地撐著(zhù)傘，艱難地走在回家的路上。街上的行人地奔走著(zhù)，有些沒(méi)帶雨具的人們就在路邊躲雨。

這時(shí)，一個(gè)女孩子引起了我的注意。她穿著(zhù)一件藍色的雨衣，身姿窈窕而輕盈。

那烏黑的秀發(fā)已被雨水打濕，一縷縷，黏貼在臉上。脖子上掛著(zhù)一個(gè)帽子。

真令人費解，為什么她不戴帽子？我仔細地打量她，為什么？為什么？我不敢相信自己的眼睛——兩只空空的袖管在風(fēng)中搖曳，她沒(méi)有雙臂！我的心在顫抖：她該多么難過(guò)啊，她甚至不能幫自己帶帽子，她多么無(wú)助啊，雨水打在臉上，滾落的該是滾燙的淚吧！正在這時(shí)，一把小紅傘從我眼前晃過(guò)，火一樣的顏色，匆忙的腳步全然不知腳下的泥濘，濺起的一朵朵美麗的泥花飛濺到她褲子上。她那風(fēng)風(fēng)火火的樣子，應該是在趕路吧。

可誰(shuí)知，她腳下一滑，重重地摔倒在地上，紅傘在地上打著(zhù)轉，而后，傳來(lái)了小姑娘的哭聲。看到這一幕，我趕緊加快了步伐，想上前扶起她，可一個(gè)身影已到了她跟前。

是她嗎？怎么可能！不，就是她，那個(gè)失去雙臂的姑娘！她蹲下身子，靠近那個(gè)小女孩，說(shuō)：“上來(lái)吧，把你的手搭在我的肩上。勇敢地站起來(lái)！”小女孩遲疑地將手搭到她的肩上，她鉚足了勁，用力，用力，再用力，終于，她站了起來(lái)。

女孩子不好意思的說(shuō)：“姐姐，對不起。”姑娘樂(lè )呵呵地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，咱們一起走吧。”

于是，一高一矮的兩個(gè)可愛(ài)的女孩，肩并肩，互相攙扶著(zhù)走遠了……雨淅淅瀝瀝的下著(zhù)，我的心如雨般滂沱。那么羸弱的姑娘，如何有這么大的力量，敢于伸出自己殘缺的突兀的“手”？沒(méi)有一絲自怨自艾，有的是堅強和溫暖，她的心里一定裝滿(mǎn)了整個(gè)太陽(yáng)。

我靜靜地站著(zhù)，望著(zhù)，目送著(zhù)那團火溶入雨幕中……。

3.作文《校園中美麗的身影》思維導圖

校園、班級就是我的家。要想在一個(gè)好的環(huán)境下成長(cháng)、學(xué)習。我們就要愛(ài)護那里的一草一木，一物一品，我們要愛(ài)自己的家——班級，美化自己的家——校園。

作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我們應該正確的樹(shù)立自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。首先，我們應先做好一名優(yōu)秀的少先隊員，遵守學(xué)校的規章制度。在家里，我們應該做一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的孩子。在學(xué)校里，我們要聽(tīng)從老師的安排，按照學(xué)校的規章認真做事。如：出入校門(mén)必須下車(chē)推行，進(jìn)入校門(mén)之前必須戴好紅領(lǐng)巾和標志，不能穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級學(xué)校就是我的家”的思想。

身為小學(xué)生，我們要愛(ài)護校中的一草一木，不要破壞它們。因為它們也是有生命的，并且，它們還為人類(lèi)做出了自己的奉獻。它還可以吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣；它還可以美化環(huán)境，裝點(diǎn)自然；使我們每天都生活在這美麗的環(huán)境下；它還可以做成家具，這一切，都是對我們有很大幫助的。我們的學(xué)校正在創(chuàng )建，現在變得很漂亮，如果我們去破壞那里的花草樹(shù)木，那他們這樣做不就前功盡棄了嗎？我們學(xué)生，應當做到的就是愛(ài)護它們，還要呼吁所有的人都去愛(ài)護花草樹(shù)木。

校園是我的家，那班級也是我的家。我們也應該愛(ài)護班級中的一物一品，保護好教室的環(huán)境。我們不能在墻上，桌椅上亂畫(huà)，使它們變得很難看，很臟，這樣的學(xué)習環(huán)境是我們每個(gè)人都不愿意要的。如果我們保護它們原來(lái)的干凈、漂亮的話(huà)，一定會(huì )給人一種不同的感覺(jué)。

學(xué)校正在創(chuàng )建省優(yōu)質(zhì)學(xué)校，只要我們齊心協(xié)力，積極配合，我相信創(chuàng )建工作一定會(huì )順利完成。

4.校園里熟悉的身影400字

熟悉的身影

轉過(guò)街角，我正從家往學(xué)校趕，經(jīng)過(guò)長(cháng)明書(shū)店時(shí)，那個(gè)熟悉的身影便又出現在我的眼前，他只有八九歲那么大，和我弟弟差不多大小，可他為父母做事卻是眾所周知的，他——就是長(cháng)明書(shū)店老板的兒子，——一個(gè)同齡孩子。

他，一雙大眼睛，濃眉毛，一張小嘴總是搓著(zhù)。顯得俊俏可愛(ài)，長(cháng)明書(shū)店是一個(gè)巴掌大的書(shū)店，但是，經(jīng)老板一改裝，就成了一個(gè)大書(shū)店，絕不比新華書(shū)店小多少，里面書(shū)很全，不管大書(shū)小書(shū)口袋書(shū)，食品玩具體育用品，應有盡有，平時(shí)只要我們這些孩子有空，就都喜歡到那里去，因為這位平易近人的老板，不管買(mǎi)什么，都給你便宜，還很熱情，我們喜歡什么他都一清二楚，還經(jīng)常與我們打成一團，可以說(shuō)他還是個(gè)孩子。

他是一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上的人，愛(ài)交朋友，我們全班同學(xué)都認識他，幾乎什么時(shí)候都能看到他拿著(zhù)一本厚厚的漫畫(huà)書(shū)，每當有小朋友進(jìn)出時(shí)，他就會(huì )拉著(zhù)別人的手說(shuō)說(shuō)他剛剛看的漫畫(huà)，讓快樂(lè )共享。

這幾天天熱了，都賣(mài)冰激凌了。長(cháng)明書(shū)店也是如此，可是老板在里面，老板娘在外面，沒(méi)人管冰柜，他便自告奮勇，賣(mài)起了冰激凌，還有板有眼，看來(lái)是個(gè)做生意的料。

他就能為父母做事，我為什么不能呢？

5.校園里熟悉的身影400字

熟悉的身影轉過(guò)街角，我正從家往學(xué)校趕，經(jīng)過(guò)長(cháng)明書(shū)店時(shí)，那個(gè)熟悉的身影便又出現在我的眼前，他只有八九歲那么大，和我弟弟差不多大小，可他為父母做事卻是眾所周知的，他——就是長(cháng)明書(shū)店老板的兒子，——一個(gè)同齡孩子。

他，一雙大眼睛，濃眉毛，一張小嘴總是搓著(zhù)。顯得俊俏可愛(ài)，長(cháng)明書(shū)店是一個(gè)巴掌大的書(shū)店，但是，經(jīng)老板一改裝，就成了一個(gè)大書(shū)店，絕不比新華書(shū)店小多少，里面書(shū)很全，不管大書(shū)小書(shū)口袋書(shū)，食品玩具體育用品，應有盡有，平時(shí)只要我們這些孩子有空，就都喜歡到那里去，因為這位平易近人的老板，不管買(mǎi)什么，都給你便宜，還很熱情，我們喜歡什么他都一清二楚，還經(jīng)常與我們打成一團，可以說(shuō)他還是個(gè)孩子。

他是一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上的人，愛(ài)交朋友，我們全班同學(xué)都認識他，幾乎什么時(shí)候都能看到他拿著(zhù)一本厚厚的漫畫(huà)書(shū)，每當有小朋友進(jìn)出時(shí)，他就會(huì )拉著(zhù)別人的手說(shuō)說(shuō)他剛剛看的漫畫(huà)，讓快樂(lè )共享。這幾天天熱了，都賣(mài)冰激凌了。

長(cháng)明書(shū)店也是如此，可是老板在里面，老板娘在外面，沒(méi)人管冰柜，他便自告奮勇，賣(mài)起了冰激凌，還有板有眼，看來(lái)是個(gè)做生意的料。他就能為父母做事，我為什么不能呢？。

6.作文校園里什么的背影

校園里絢麗的背影

在校園里，無(wú)論是日出還是日落都有一個(gè)這校的背影。

他，個(gè)不高，有六旬左右，肩扛鐵鍬，手拿幾個(gè)袋子，他總是迎著(zhù)太陽(yáng)，伴著(zhù)朝霞，用矯健的步伐，邁入這個(gè)充滿(mǎn)活力的校園，開(kāi)始了他一天的工作。

日落，他又背著(zhù)幾袋鼓鼓的袋子，朝著(zhù)夕陽(yáng)走去。校園里哪里臟，哪里就有他的身影；哪里有紙，他就在那里撿起。我就這樣在接近二年半365多天里望著(zhù)他的背影，風(fēng)雨無(wú)阻。無(wú)論風(fēng)婆婆怎樣吹著(zhù)校園前的國旗，還是雨神怎樣打擊校園里的松樹(shù)，他總是持之以恒的守在垃圾池旁，在那里撿，撿，撿。無(wú)論冬季里的嚴寒夏季里的炎熱，他總是這樣勤勞，持之以恒永保校園的清潔。

他雖然沒(méi)有貝多芬的悲苦，沒(méi)有患有耳疾，但是貝多芬擁有音樂(lè )，擁有永遠銘記他的世人，永遠成為心中的榜樣。但是他——因勞動(dòng)而快樂(lè )。他雖然沒(méi)有霍金那樣全身殘疾，也或許沒(méi)有霍金的堅強，他卻具有持之以恒的耐力。

如果他是一顆星，我不敢確定他是最大的，但我確定他是最亮的；如果他是一顆樹(shù)，我不敢確定他是最壯的，但我確信他是最茂盛的；在世界上我不敢肯定他是最偉大的，但是我確信他是最勤勞的。

7.難忘我們一起在校園里的什么的身影

校園里難忘的一件事

校園里收藏著(zhù)成長(cháng)之譜，滿(mǎn)滿(mǎn)的，一頁(yè)頁(yè)，沉甸甸的。有一件事讓我難以忘懷，永遠銘記在我腦中，讓我終身受益。

一個(gè)清香裊裊的早晨，墻角里密密麻麻的三角梅，給春夏的氣息補充了飽滿(mǎn)的溫暖。小葉顯得格外精神，綠得可愛(ài)，綠得美麗，綠得新鮮，綠得舒暢，綠得清新。跨躍層層階梯，來(lái)到教室。

今天似乎安靜了許多，好像感覺(jué)有一種異樣的事要發(fā)生。杜老師推開(kāi)了藍色的門(mén)，叫我們看課文，再抽查我們談感受。墻外的三角梅化開(kāi)得那么艷麗，那么鮮紅，那么奪目，預感老師會(huì )讓我來(lái)談，但我也沒(méi)太多顧慮。杜老師發(fā)話(huà)了，要抽查我們談感受。我聽(tīng)后感覺(jué)恐慌了：如果抽到我，該怎么辦？想著(zhù)想著(zhù)，老師開(kāi)始“掃描”了，老師的目光突然轉向了我，我心里緊張無(wú)比，但還是裝著(zhù)興奮的表情走上前臺。

大家的目光一齊投向我，我不得不吐出一兩個(gè)字來(lái)吱吱唔唔，因為我膽小，感覺(jué)很難受，真不好意思。老師叫我不要緊張，放松一下。我細微聽(tīng)見(jiàn)了一聲掌聲，接著(zhù)，十聲、一片……我鼓起勇氣，正準備談時(shí)，感覺(jué)有千千萬(wàn)萬(wàn)雙眼睛盯著(zhù)我，在嘀咕，在議論。老師以為我說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)：“下去吧，今天主要目的是要讓每一個(gè)膽小的同學(xué)把每一件事都當成平凡的事來(lái)對待”。此時(shí)，我臉通紅，說(shuō)不出的委曲和無(wú)耐，跌跌撞撞地回到了座位。

下午，老師同樣還是抽我回答，我一字一句，流利如流，像一首優(yōu)美的旋律回蕩在整個(gè)教室。

從那以后，我深深懂得：只要有自信，沒(méi)有什么不可以的。

校園里難忘的一件事

記得那是一個(gè)爽晴的日子。下午第一節體育課，太陽(yáng)火辣辣地烤著(zhù)大地，天氣干爽、燥熱。嗓子里幾乎要冒煙了，渴死了，想喝水的念頭愈來(lái)愈強烈，如果能喝一口清涼的冰水，那該是一件多么愜意的事啊！

正想著(zhù)，下課的鈴聲響了。我既沒(méi)帶水也沒(méi)帶錢(qián)，該怎么辦呢？左右為難時(shí)，遠遠看到芳芳和媛媛各自拿著(zhù)一包冰水走過(guò)來(lái)。我眼前一亮，飛快地跑過(guò)去，“渴死了，能不能給我喝一口？”兩姐妹默然著(zhù)，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)。心灰灰的，冷冷的。不愿再多問(wèn)一句。“哼！還好朋友呢，連口冰水都不給喝，太不夠意思了。”我垂頭喪氣地回到教室座位上，趴在桌子上，口渴的就像傳說(shuō)中的夸夫，嗓子干得都冒煙了。我覺(jué)得委屈極了，最好的朋友在我最困難的時(shí)候竟沒(méi)有一個(gè)肯幫我的，眼淚在眼眶里直打轉。細心的同桌李，看到我的不快，問(wèn)清事情的原因，毫不猶豫地拿出了自己的水。我心中的感謝無(wú)法用語(yǔ)言表達，心快樂(lè )得像只飛翔的鴿子，我大口大口地喝起來(lái)，水，真甜、真爽啊！這友誼的滋味，比水更甜、更爽。

后來(lái)芳芳、媛媛告訴我，這段時(shí)間甲型H1N1流感病毒傳染的這么厲害，而她倆有點(diǎn)感冒，所以不敢把水給我喝。聽(tīng)了她們的解釋?zhuān)宜闪丝跉猓艺f(shuō)嘛，好朋友怎么會(huì )不理我。于是我握著(zhù)拳頭警告她倆，今后有事一定要說(shuō)清楚。

以后，不論遇到什么事，我會(huì )記得在別人最需要的時(shí)候，毫不猶豫地給予，像我的同桌----李。贈予玫瑰之手，手留余香。