共筑和諧校園作文900字(急求,《和諧校園》征文)

1.急求,《和諧校園》征文

和諧校園 你我攜手 和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。

那么，如何建設(shè)和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。 優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。

首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。

唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。”回首我國(guó)古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”。

在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。

教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。 當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。

一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！币粋€(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。

所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。 其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。

教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”

教師只有真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范?！?/p>

有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)…… 一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。

沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信?！弊屇阄覕y起手來(lái)，努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園吧！ 和諧校園 你我攜手 和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。

那么，如何建設(shè)和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。 優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。

首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。

唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心?！被厥孜覈?guó)古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”。

在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。

教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。 當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。

一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。

所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。 其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。

教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或。

2.共建和諧校園.作文

弘揚(yáng)中華美德構(gòu)建和諧校園

同學(xué)們，

“和諧”是我國(guó)的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn).而創(chuàng)建和諧校園是一個(gè)永恒的主題。 構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。 構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事。考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中成長(zhǎng)！

愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！

3.共建和諧校園作文 急~~

構(gòu)建和諧社會(huì)一詞在當(dāng)今社會(huì)處處可聞，已成為使用頻率最高的詞語(yǔ)。和諧一詞在字典中是和睦、協(xié)調(diào)的意思。和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。我們學(xué)生作為社會(huì)這個(gè)大家庭中的一分子，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從我做起，奏響創(chuàng)建和諧校園的旋律。

創(chuàng)建和諧校園首先是要建設(shè)一個(gè)良好優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的學(xué)校雖然不大，但校園里綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，設(shè)施齊全。一幢幢漂亮的教學(xué)樓，一間間寬敞明亮的教室，還有先進(jìn)的多媒體教室，裝飾一新的舞蹈排練廳，干凈整齊的食堂…….這就是創(chuàng)建和諧校園首要因素。我們有這么良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真是太幸福了。想想在山區(qū)的同學(xué)，連吃飯和學(xué)習(xí)都很困難，就別說(shuō)有什么優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境了。而我們卻身在福中不知福，不珍惜所擁有的幸福生活，比吃比穿比玩，虛度光陰，這與優(yōu)美的校園環(huán)境是多么的不和諧?。?

創(chuàng)建和諧校園更重要的是人與人之間的交往和諧。在我們的校園中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助友愛(ài)的行為隨處可見(jiàn)。但我們這些家中的小皇帝，做事說(shuō)話以自我為中心，很少會(huì)換位思考，因此常有一些不和諧的事發(fā)生。比如同學(xué)間為了一點(diǎn)小事鬧茅盾爭(zhēng)吵不休，有的甚至大打出手，這些不良現(xiàn)象與和諧校園的要求是多么的不協(xié)調(diào)。我們同學(xué)之間一定要互相謙讓?zhuān)ハ嗳萑獭捜?，互相幫助，大家要友好相處，遇事多為他人想想。從我做起從現(xiàn)在做起，為創(chuàng)建和諧校園盡一份力擔(dān)一份責(zé)。我們敬愛(ài)的老師，為把我們培養(yǎng)成為國(guó)家的棟梁之材而嘔心瀝血，我們應(yīng)該懷著一顆無(wú)比崇敬的心與他們和諧相處，有問(wèn)題有意見(jiàn)及時(shí)溝通，及時(shí)處理，共建和諧校園。

校園和諧也離不開(kāi)家庭和諧，在生活中爸爸媽媽除了繁忙的工作，還要負(fù)責(zé)家務(wù)和照顧我們的生活起居。我們還不好好學(xué)習(xí)怎么對(duì)得起我們的父母呢？我們不但要體諒父母的辛勞，除了學(xué)習(xí)還要為父母做一些力所能及的家務(wù)，這樣有利于增強(qiáng)我們的責(zé)任感和自理能力，做一個(gè)自理、自立、自強(qiáng)、對(duì)社會(huì)有用的人。

同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛(ài)，少一些爭(zhēng)執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾。讓我們生活中不和諧的音符統(tǒng)統(tǒng)消失，讓我們用團(tuán)結(jié)和睦奏出一曲美妙的交響樂(lè)！讓我們的校園充滿關(guān)愛(ài)充滿和諧，讓我們每一個(gè)同學(xué)在和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

4.維護(hù)國(guó)家安全,共筑和諧校園作文600字

大家好！我今天我講話的題目是《關(guān)注消防安全，共建和諧校園》。

首先我想問(wèn)大家，你們知道剛剛過(guò)去的11月9日是什么日子嗎？是的，就是一年一度的全國(guó)消防日。11月9日的月日數(shù)恰好與火警電話號(hào)碼119相同，而且這一天前后，正值風(fēng)干物燥、火災(zāi)多發(fā)之際，全國(guó)各地都在緊鑼密鼓地開(kāi)展冬季防火工作，為增加全民的消防安全意識(shí)，使“119”更加深入人心，公安部于1992年起，將每年的11月9日定為全國(guó)的“消防日”。

提到消防，同學(xué)們自然會(huì)想到令人毛骨悚然的“火災(zāi)”二字。火，帶給人們光明，賦予人們溫暖，但火災(zāi)也曾奪去了無(wú)數(shù)的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價(jià)，給我們敲響了安全防范的警鐘。

關(guān)于消防安全逃生知識(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的主題班會(huì)課上、學(xué)校組織的專(zhuān)題講座上已經(jīng)了解了許多。今天，我主要想跟大家一起分享“在公眾場(chǎng)所遇到火災(zāi)時(shí)，我們?cè)撊绾翁由跃?？”的方法。消防?zhuān)家介紹，在公眾聚集場(chǎng)所遭遇火災(zāi)時(shí)，我們可以這樣做：

一要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場(chǎng)、電影院、賓館等公共場(chǎng)所時(shí)，要留心太平門(mén)、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。

二要沉著冷靜、迅速撤離。一旦聽(tīng)到火災(zāi)警報(bào)或意識(shí)到自己被火圍困時(shí)，不要驚慌，要保持清醒的頭腦，有秩序的撤離現(xiàn)場(chǎng)。

三要注意逃生技巧。逃生時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，沿墻邊放低身子前進(jìn)，利用逃生標(biāo)志從疏散通道撤出，切勿使用電梯。

四要判斷火源。如果下層樓梯已冒出濃煙，不要硬行下逃。因?yàn)榛鹪纯赡芫驮谙聦?，向上逃離反而更可靠。可以到?jīng)雠_(tái)、天臺(tái)，找安全的地方，候機(jī)待救。

五要積極自救。在無(wú)路可逃的情況下，應(yīng)積極尋找避難處所。如到室外陽(yáng)臺(tái)、樓層平頂?shù)却仍?；選擇火勢(shì)、煙霧難以蔓延的房間，關(guān)好門(mén)窗，堵塞間隙，房間如有水源，要立刻將門(mén)、窗和各種可燃物澆濕，以阻止或減緩火勢(shì)和煙霧的蔓延時(shí)間。被困時(shí)應(yīng)大聲呼救或揮舞鮮艷衣物，不斷發(fā)出各種呼救信號(hào)，以引起救援人員的注意，幫助自己脫離困境。

而身處人員密集的校園中，我們也應(yīng)在腦海中長(zhǎng)期鳴響“119”的警鈴，提高防火的意識(shí)和技能。在平時(shí)應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、不玩火。認(rèn)識(shí)玩火的危害性和可能帶來(lái)的嚴(yán)重惡果。

2、節(jié)假日期間不隨意燃放煙花、爆竹，特別是寒暑假、春節(jié)期間更要注意。

3、我們學(xué)校有許多滅火器、消防栓等消防設(shè)施和器材，希望大家在日常生活中注意愛(ài)護(hù)，在緊急情況下，它們可能是我們得以保命的保證。

4、我們學(xué)校每學(xué)期都要組織消防疏散演練，希望大家認(rèn)真對(duì)待，鍛煉我們的逃生技能。

同學(xué)們，雖然全國(guó)消防日一年只有一天，但消防的意識(shí)應(yīng)該貫穿在全年的每一天。因?yàn)樵龠h(yuǎn)大的理想，再光明的前程，都需要我們的生命安全作保證?！瓣P(guān)注消防安全，共建和諧校園”是我們共同的目標(biāo)，讓我們共同攜手，更加關(guān)注消防安全，更加珍愛(ài)生命，共享平安生活！

5.急需《構(gòu)建和諧校園》一篇作文,一千字左右,十萬(wàn)火急

1.和諧校園

和諧校園是一份安全感.即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護(hù)所，是一個(gè)晴天.

同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，「你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！」「不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相.」老師細(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房.

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌.「牡丹雖好，尚要綠葉扶持.」花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的.這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然.

經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng).那里一早就進(jìn)行著，各式各樣的比賽.同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊(duì)友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵(lì)，掌聲不是只屬於勝方.

前一陣子，香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件.曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：「不必計(jì)較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人.」無(wú)論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來(lái).其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報(bào)，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園.

和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧栛的環(huán)境，而是上至師長(zhǎng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)心，一份包容.

2.構(gòu)建和諧校園

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔.老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng).花開(kāi)的日子我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱；花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫(xiě)和諧校園的歡樂(lè)章.

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望.而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題.

構(gòu)建和諧校園需建立和諧師生關(guān)系.是老師給我們文化知識(shí)的啟迪，使們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟.老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng).師生互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍.

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系.關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心.同學(xué)之間友好相處，讓他們感受到和諧校園的溫馨，從而打造和諧的人際關(guān)系.

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)習(xí)，好的校風(fēng).我們需倡導(dǎo)一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向"理想，團(tuán)結(jié)，自強(qiáng)，成材".一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng).好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨不聲不向地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏.校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍.

構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信，文明的作風(fēng)，同學(xué)之間相互信任，坦誠(chéng)相待，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事.考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷.作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，文明，從而打造和諧校園文化.

6.求構(gòu)建和諧校園征文

構(gòu)建和諧校園 促進(jìn)高校發(fā)展高校是社會(huì)的重要組成部分，高校的發(fā)展，既是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)尺，又是社會(huì)繁榮的助推器。

而構(gòu)建和諧校園，是促進(jìn)高校發(fā)展的基石。那么如何構(gòu)建和諧校園？一、樹(shù)立以人為本的理念高校是知識(shí)分子和青年學(xué)生集中的地方，他們有著較深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，敢于創(chuàng)新，樂(lè)于思考，是高校發(fā)展的主體力量。

因此，高校要落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，必須首先考慮這樣的校情，真正做到尊重人、關(guān)心人、理解人、愛(ài)護(hù)人和激勵(lì)人，為廣大師生才能和潛力的發(fā)揮營(yíng)造一種合理有效的寬松環(huán)境和良好氛圍。具體而言，就是要多為師生員工謀實(shí)事、辦實(shí)事。

對(duì)教師，這一教書(shū)育人的重要角色的扮演者，除了關(guān)注其角色期待外，更應(yīng)關(guān)注其群體的身心狀態(tài)，如部分中老年教師的身體屬于亞健康，他們承受著沉重的工作和家庭負(fù)擔(dān)，默默耕耘在教壇上，幾十年如一日。以人為本，就是要重視我們過(guò)去曾經(jīng)忽略的問(wèn)題，始終圍繞人的全面發(fā)展這一中心來(lái)開(kāi)展工作。

對(duì)學(xué)生要子女般的愛(ài)護(hù)，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際，積極開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育和健康教育，關(guān)心學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活和身體情況；注意保障廣大學(xué)生的權(quán)益，及時(shí)處理侵犯學(xué)生權(quán)益的事件，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，快速成才。二、創(chuàng)設(shè)公平、公正的制度環(huán)境學(xué)校作為一個(gè)服務(wù)性組織，嚴(yán)格的規(guī)章制度是其基本特征之一，也是其組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。

《高等教育法》明確規(guī)定，人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。而教師在其中所起的作用至關(guān)重要。

教師潛能如何才能最大限度地得到發(fā)揮？關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)公平、公正的制度環(huán)境。無(wú)論對(duì)教師的年度考核，還是對(duì)課程建設(shè)的評(píng)估，都應(yīng)制定合理有效的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，剔除彈性較大的項(xiàng)目指標(biāo)，一切做到有據(jù)可依，有章可循。

其實(shí)，在教師群體中，每個(gè)體都各有千秋，各路“神仙”，各顯其通，都應(yīng)給予肯定，給予公正評(píng)價(jià)，要用人所長(zhǎng)，容人所短，讓長(zhǎng)者更長(zhǎng)，不削峰填谷。充分尊重教師的勞動(dòng)成果，讓所有教師各盡其能、各得其所、專(zhuān)心教學(xué)又和諧相處。

當(dāng)然有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)第一線上的應(yīng)該是優(yōu)秀的教師群體，將最優(yōu)秀的教師群體激勵(lì)吸引到講臺(tái)，教學(xué)質(zhì)量就有了保障，學(xué)校就會(huì)不斷呈現(xiàn)出發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。三、努力營(yíng)造輕松、愉快的民主氛圍一是強(qiáng)化民主監(jiān)督和民主管理程序 。

對(duì)涉及學(xué)校政務(wù)、財(cái)務(wù)以及事關(guān)學(xué)校重大發(fā)展或師生員工切身利益的重大情況，都要及時(shí)通報(bào)。要充分發(fā)揮教代會(huì)和職代會(huì)的作用，明確決策機(jī)構(gòu)的議事規(guī)則和程序，提升決策水準(zhǔn)；二是鼓勵(lì)全校師生員工暢所欲言，積極參與學(xué)校的決策。

民主決策是各項(xiàng)工作成功的重要前提。學(xué)校所做的一切決策，都要通過(guò)民主化和科學(xué)化的程序。

要建立民意充分表達(dá)的渠道，使師生員工的意見(jiàn)和建議能夠及時(shí)順暢地傳遞到?jīng)Q策層，并作為制度決策和部署工作的重要依據(jù)，從而使學(xué)校的各項(xiàng)決策最大限度地符合師生員工的根本利益。四、妥善處理各種關(guān)系 首先，各部門(mén)之間的關(guān)系。

學(xué)校作為一個(gè)典型組織，集中體現(xiàn)在它的科層化的管理體制上，其組織機(jī)構(gòu)是直線——職能形式結(jié)構(gòu)，各職能部門(mén)和教學(xué)系、部，都是這一機(jī)構(gòu)網(wǎng)中的重要網(wǎng)結(jié)，各部門(mén)都應(yīng)明確職責(zé)和任務(wù)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，形成相互理解和信任，支持與配合的工作格局。其次，各類(lèi)人員之間的關(guān)系。

學(xué)校是由教師、學(xué)生、教育管理者、后勤服務(wù)者等所組成的群體。各類(lèi)人員盡管文化層次、基本素質(zhì)各異，但他們都是學(xué)校這個(gè)大家庭中的重要成員，缺少哪部分人都不可。

由于工作的分工，難免彼此間產(chǎn)生矛盾，甚至隔閡，這不僅要求領(lǐng)導(dǎo)者具有統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)能力，而且各類(lèi)人員都應(yīng)以大局為重，以學(xué)校的發(fā)展為先，同心協(xié)力，以自己的實(shí)際本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展。第三，干群之間的關(guān)系。

學(xué)校的各級(jí)干部是職責(zé)的承擔(dān)者，而不是利益的擁有者。都應(yīng)把服務(wù)群眾、凝聚人心、協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難作為首要職責(zé)。

在各項(xiàng)工作中率先垂范，為群眾謀實(shí)事，為集體謀利益。這樣，自然會(huì)消解干群之間的矛盾，加強(qiáng)干群之間的溝通和交流，增進(jìn)干群之間的友誼，呈現(xiàn)和諧的工作空間。

第四，師師之間的關(guān)系。教師履行自己的職責(zé)，往往是在一定的群體以及與其他教師的交往合作中進(jìn)行的。

這就向每位教師提出了一個(gè)如何與同事和諧相處的重要問(wèn)題？真誠(chéng)是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵！教師之間，無(wú)論在工作還是生活上，都應(yīng)以誠(chéng)相見(jiàn)，以真交融，相互理解，相互幫助。以寬容的心態(tài)、豁達(dá)的氣度、謙遜的品格，重塑新時(shí)代的師師關(guān)系。

尤其在教學(xué)科研工作中，需要所有教師加強(qiáng)交流，充分發(fā)揮合力的作用，集體攻關(guān)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。第五，是生生之間的關(guān)系。

學(xué)生與學(xué)生作為共同的受教育者，他們首先有著很多共同的利益關(guān)系。但由于學(xué)生的思想狀況十分復(fù)雜，所以彼此間的矛盾時(shí)常引發(fā)。

這既嚴(yán)重傷害學(xué)生間的感情，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更有悖于和諧校園的生成。因此，作為教育工作者要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)互助互愛(ài)的精神，共同戰(zhàn)勝困難，圓滿完成學(xué)業(yè)。

作為學(xué)生自身要珍惜同學(xué)間的友情，遇事要多方面的考慮，尤其要站在對(duì)方的立場(chǎng)上想想問(wèn)題。

7.和諧校園的作文

和諧校園 和諧校園是一份安全感.即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護(hù)所，是一個(gè)晴天. 同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，「你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！」「不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相.」老師細(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房. 暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌.「牡丹雖好，尚要綠葉扶持.」花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的.這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然. 經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng).那里一早就進(jìn)行著，各式各樣的比賽.同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊(duì)友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵(lì)，掌聲不是只屬於勝方. 前一陣子，香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件.曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：「不必計(jì)較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人.」無(wú)論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來(lái).其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報(bào)，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。

8.和諧校園作文

和諧的校園

微笑的魅力 黃校

淡水河畔，美麗的地方有一所美麗的花園學(xué)?！蓐?yáng)一中。當(dāng)晨曦微露的時(shí)候，你踏著朝霞而來(lái)，和著一聲聲“校長(zhǎng)早上好！”，你的微笑和朝霞相映，拉近了和老師、學(xué)生的心的距離；當(dāng)夕陽(yáng)西下時(shí)，你踩著晚霞而來(lái)，你的慈愛(ài)的目光注視每一間課室和辦公室時(shí)，那暖暖的微笑讓師生忘記了疲勞，如沐春風(fēng)，就連書(shū)中、黑板的字都變得那樣親切。

嚴(yán)格的威力 彪校揣虎編臼妝鉸表歇勃忙

早晨、傍晚體育班在訓(xùn)練時(shí)，總能在操場(chǎng)看見(jiàn)你的身影；早操總能聽(tīng)見(jiàn)你對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，那一聲聲諄諄教導(dǎo)足夠讓他們永遠(yuǎn)都知道什么該做，什么不該做；我看見(jiàn)了學(xué)生每一次做完早操后排著整齊的隊(duì)伍上樓；你威嚴(yán)的面孔，不怒而威，令多少調(diào)皮的學(xué)生自制自己的言行舉止。

清潔的衛(wèi)士 董主任

美麗的校園離不開(kāi)你銳利的雙眼，每一天你走過(guò)校園的每一個(gè)角落，任何一個(gè)衛(wèi)生死角都逃不過(guò)你的雙眼，你的雙手總會(huì)揀起地上一片紙，一片葉，你看見(jiàn)了嗎？在你的身后又有好多的身子彎下，好多的雙手也伸出去揀起地上一片紙，一片葉，換來(lái)的是不再丟和光潔的校園。

慈愛(ài)的媽媽 何媽媽

你不是媽媽?zhuān)驗(yàn)槟銢](méi)有給學(xué)生生命；你是媽媽?zhuān)驗(yàn)槟憬o了所有學(xué)生像媽媽一樣的愛(ài)，

有人說(shuō)你嚴(yán)，那是因?yàn)槟阋?guī)范著學(xué)生的一點(diǎn)一滴的行為；有人說(shuō)你懂得愛(ài)，那是因?yàn)槟銜?huì)引導(dǎo)你的學(xué)生懂得感恩；有人說(shuō)你神，那是因?yàn)槟銜?huì)將厭學(xué)的孩子的雙眼引到書(shū)中。從走近一中的每一個(gè)時(shí)間，你眼睛都能讓人看見(jiàn)閃爍著愛(ài)的光芒。

滿意的教學(xué)

早上，中午鐘聲未響，我已聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的讀書(shū)聲，看見(jiàn)的是楊校、黃主任、鐘主任走過(guò)每一間棵室時(shí)滿意的笑容。也許你們?cè)谙硎苤悄銈冋J(rèn)為最美妙的聲音而十分滿意地笑吧！春天的一中綻放著火紅的木棉花，我看見(jiàn)的是一大批將青春和熱血奉獻(xiàn)給一中的學(xué)子的辛勤的園丁，他們就是一朵朵一中絢麗的木棉花。老師教得活，學(xué)生學(xué)得活，一中孩子仰慕你歌頌?zāi)?，長(zhǎng)大后就成了你。

學(xué)生的樂(lè)學(xué)，是一中的追求；教師的樂(lè)教，是一中的傳統(tǒng)，美麗的校園，美麗的人是一中一道耀眼的風(fēng)景，師生共譜一中和諧的歌。