校園所見(jiàn)所聞所感作文五百字左右(學(xué)校所見(jiàn)所聞為作文內容寫(xiě)一篇周記500字)

1.學(xué)校 所見(jiàn)所聞為作文內容寫(xiě)一篇周記500字

記憶深處

在我的記憶深處，總回想起一把傘，一把改變我對生活看法的一吧傘，一把把我引向光明的傘……

大雨兇猛地襲來(lái)，擊打在窗上，沒(méi)有任何預兆。狂風(fēng)怒吼著(zhù)，似乎要吼破烏黑的天空，卷落樹(shù)上所有的落葉。

坐在教室里，我卻根本聽(tīng)不進(jìn)老師講的課，看著(zhù)手表，“滴，滴，滴……”焦慮著(zhù)，還有十分鐘就要下課了，沒(méi)雨傘，怎么辦？

望著(zhù)窗外，同學(xué)們的父母早已陸陸續續地頂著(zhù)風(fēng)雨趕回來(lái)了。那一把把傘是那么的艷麗。

“還沒(méi)來(lái)，只顧自己的生意了，每次都那么慢，難不成又讓我淚雨回家？為了生意，連孩子都望了。唉，這就我的父母啊！”我低聲埋怨著(zhù)。

“叮鈴鈴”下課鐘聲到了。走廊上已經(jīng)人山人海，同學(xué)們高興的的沖出學(xué)校，尋找他們熟悉的身影，我則在教室里傷心。

不知過(guò)了多久，我走出教室，走廊已沒(méi)有人。望著(zhù)空蕩蕩的走廊，突然覺(jué)得它是那樣的漫長(cháng)………

雨，還在下著(zhù)，我向校門(mén)口望去。突然，我看見(jiàn)了一個(gè)身影，正向學(xué)校走來(lái)。他身穿大衣，褲子似乎都濕了。他把傘壓得低底的，看不清他的面貌。但我斷定，他一定是我爸。初了他，誰(shuí)還會(huì )這么遲來(lái)找孩子呢？于是，我興奮地向他奔去。

然而，當他收傘的那一剎那，我的笑臉僵硬了。他不是我爸。

“你父母呢？沒(méi)來(lái)接你？”我無(wú)奈地咬嘴唇?jīng)]有回答。一陣沉寂后，他對我說(shuō)：“我那小子估計是跟別人有了，這傘就給你吧！”

現在，這把傘仍在我家里完好無(wú)損保全著(zhù)。不過(guò)，我相信它最終一定會(huì )回到它的主人手里的。因為，我會(huì )將這份光明繼續傳遞下去。

別忘了給我加分，加財富值。

2.走進(jìn)初中作文所見(jiàn)所聞所感,不少于500字

似水流年，今天的我已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友；今天的我已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬，我來(lái)到了鎮一中，走進(jìn)了初一生活。進(jìn)入初中以前，就對初中校園有著(zhù)很深的向往，我一直很想長(cháng)大，成為這里的一份子，因為這是我向往以久的校園。到了這里以后，我對校園的一切都是那么的好奇，無(wú)法再抑制住興奮的心情，與我的小學(xué)好友道盡無(wú)限的歡喜。我暢想著(zhù)在這里的生活，在這里的三年里，我會(huì )不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步，我在這里，會(huì )有我的一片天地，我會(huì )交到很多的朋友，認識不同的人，學(xué)到不同的新知識。上初一了，再有的感覺(jué)便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習的競爭相當激烈，從而也會(huì )有一定的壓力。稍不留神成績(jì)就會(huì )拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習狀態(tài)。我必須要適應這種緊張的學(xué)習氣氛才能在三年的學(xué)習中取得優(yōu)異成績(jì)。 初中的一切，對我來(lái)說(shuō)是新鮮的，一切都那么新鮮！例如：增加的課程，有許多是以前沒(méi)有的。還有晚上的晚自習……等等 開(kāi)學(xué)第一天，永遠是那么記憶猶新，那激動(dòng)的心跳至今還未平靜。這一天，永遠是美好的。它意味著(zhù)我們又長(cháng)大了，該向新的目標奮斗了。看到同學(xué)和老師親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪。看著(zhù)陌生的書(shū)本，一股好奇從心底萌發(fā)，學(xué)習的興趣不知怎的，突然得提高起來(lái)。 這天，在學(xué)校里看不到任何不文明的行為，大家都循規蹈矩，也許是盡力維護心中那朵絢麗的花兒吧！當朗朗的讀書(shū)聲回蕩在校園上空時(shí)，那鮮艷的五星紅旗也更是耀眼。 開(kāi)學(xué)了，也就意味著(zhù)我要與愉快的暑假說(shuō)拜拜了。投入到全新而緊張的學(xué)習中去了！ 在心里大喊一聲“加油，向新的目標前進(jìn)，我永遠是最棒的！”

3.寫(xiě)到學(xué)校所見(jiàn)所聞所感的作文

走進(jìn)初中的大門(mén)，你不是那個(gè)幼稚又愛(ài)惹事的孩子；走進(jìn)初中的大門(mén)，你已懂得成功的喜悅與失敗的痛苦；走進(jìn)初中的大門(mén)，你不再是隨心所欲，想干啥就干啥的孩子；走進(jìn)初中的大門(mén)，你又迎來(lái)了一個(gè)全新的開(kāi)端…… 走進(jìn)初中，或許你已經(jīng)感到了濃重的“火藥味”——學(xué)習越來(lái)越緊張了。

隨著(zhù)時(shí)間的推移，你遲早會(huì )遇上那等待你已久的、決定你前途命運的考試——中考。或許你名落孫山，或許你會(huì )張滿(mǎn)風(fēng)帆繼續遠航，但那一切的一切，都還在暫時(shí)的待定中。

還有時(shí)間，你不能放棄；還有時(shí)間，你得前進(jìn)；還有時(shí)間，你要努力…… 走進(jìn)初中，你已經(jīng)不再有原來(lái)那么多空閑的游戲時(shí)間，等待著(zhù)你的是逾來(lái)逾多的書(shū)籍和試卷。 走進(jìn)初中，你可能已經(jīng)領(lǐng)悟到了成功與快樂(lè )的真諦；走進(jìn)初中，你可能會(huì )一次次失敗，但不能灰心，要加油。

把學(xué)習當成自己人生的重要任務(wù)，并不斷努力，這樣才能成功。 不要泄氣，不要氣餒，無(wú)意之中，你會(huì )發(fā)現自己內在的特長(cháng)；無(wú)意之中，你會(huì )發(fā)掘自己內在的潛能；無(wú)意之中，你會(huì )發(fā)現，自己原來(lái)也是那么美麗的白天鵝…… 走進(jìn)初中，你要用心體會(huì )世上的一草一木，一分一毫。

用心體會(huì )許多的快樂(lè )、自信、成功、憂(yōu)愁、煩惱與失敗，幫助你總結經(jīng)驗。 走進(jìn)初中，或許你一帆風(fēng)順，事事稱(chēng)心；也許你煩惱多多，憂(yōu)愁不斷。

但在人與人的交往、幫助和學(xué)習下，你終究會(huì )感受到許多：有交往中的幫助，幫助中的不和，不和中的傷心，和傷心之后還是朋友；也有受挫折時(shí)的堅強，堅強時(shí)的哭泣，哭泣后的歡樂(lè )；也會(huì )有失去之后才懂得珍惜屬于自己的一切…… 走進(jìn)初中，不管你經(jīng)歷如何，你都會(huì )一天天長(cháng)大，擺脫幼稚，穿上成熟，告別童年，走向一個(gè)全新的青年時(shí)期！ 走進(jìn)初中，祝你事事稱(chēng)心，一帆風(fēng)順。

4.在校一天的所見(jiàn)所聞所感 作文 不少于600字 急

我們又迎來(lái)了新學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì )有一種期盼：明天的我要更精彩。

因此，我們會(huì )更多地在對美好未來(lái)的憧憬中，展現著(zhù)自己迎接新學(xué)期的新氣象。我發(fā)現今天的老師，同學(xué)們都把自己打扮得漂漂亮亮，把自己的辦公室、教室打掃得干干凈凈，營(yíng)造了一種生機勃勃、祥和向上的新氣象。

相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我們全體師生必定會(huì )在新學(xué)期取得新進(jìn)步。

為了實(shí)現我們的新進(jìn)步： 首先，我們要有一個(gè)新目標。我們每一位師生在自己的人生大目標下，都會(huì )有著(zhù)符合自己實(shí)際的更高、更具體的目標，這個(gè)目標應當是各不相同的。

因此，我們必須對自己作一番具體的分析，找出實(shí)現目標的途徑和方法，抓住關(guān)鍵，持之以恒，在目標的引領(lǐng)和激勵下，必定會(huì )取得新的進(jìn)步。 其次，我們更要有三個(gè)新的努力。

第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，自己是自己發(fā)展、進(jìn)步的內因，付出一份努力才會(huì )換取一份收獲。

學(xué)習并不是一種興趣，而是一種責任，是我們應該做而且必須做好的事，為自己、為所有關(guān)心我們的人、更是為期盼我們成材并作出貢獻的國家。同時(shí)學(xué)習必定會(huì )有負擔。

沒(méi)有苦的、累的過(guò)程，就不會(huì )有我們的進(jìn)步和提升，無(wú)論是今天的學(xué)習，還是明天的工作都是如此。第二是老師的努力。

老師是我們的指導者，他們的教育幫助、引導和鼓舞都會(huì )促使我們的進(jìn)步。因此，千萬(wàn)要虛心接受老師們每一天的教育和幫助，同時(shí)還要心存感激，感激老師給的每一份教育和幫助。

沒(méi)有老師們今天嚴格的教育，就不會(huì )有我們美好的未來(lái)。對老師的努力越感激，我們就會(huì )越努力，就會(huì )越進(jìn)步，就會(huì )像我們的老師一樣，一樣的優(yōu)秀和成功。

第三是好朋友的努力。好朋友有很多，我們的父母、老師、同學(xué)等等。

只要我們把他們當作好朋友一樣去愛(ài)他們，他們就會(huì )成為我們的好朋友。好朋友是知心者。

我們把自己的目標、困難、喜悅、悲傷、所思所行都告訴他們，他們就會(huì )給我們很多的幫助和監督，而每一份幫助和監督，都是我們前進(jìn)的助力和動(dòng)力，我們就會(huì )因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。

5.求一篇關(guān)于校園的所見(jiàn)所聞的作文

發(fā)生在校園里的一件事 開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們像一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)，涌進(jìn)校門(mén)，走進(jìn)教室。

發(fā)新書(shū)時(shí)，一件發(fā)人深思的事在這充滿(mǎn)歡樂(lè )氣氛的教室里發(fā)生了。

嶄新的教科書(shū)一摞一摞擺在講臺上，同學(xué)們都被嶄新的書(shū)本吸引住了。拿到書(shū)的同學(xué)急迫地聞著(zhù)油墨的芳香，摸著(zhù)光滑的紙張；，沒(méi)領(lǐng)到書(shū)的同學(xué)像坐在針墊上似地焦急等待著(zhù)。再看看負責發(fā)書(shū)的何老師，她滿(mǎn)面春風(fēng)，腳步輕盈，手中的書(shū)一本本地發(fā)了出去，歡笑聲在教室里激蕩。

忽然，何老師的手停在一疊語(yǔ)文練習冊上不動(dòng)了，她皺起了眉頭，不停地拍著(zhù)那一捆書(shū)。

“快發(fā)呀！怎么不發(fā)了？”全班同學(xué)急迫地叫著(zhù)。

“為什么不發(fā)了！”又一次緊急呼喊。

全班同學(xué)都用詫異的目光看著(zhù)何老師，何老師環(huán)視了一下全體同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，這套練習冊，我們班少了十本，這十本練習冊可能要上課才能來(lái)，誰(shuí)愿意先不拿書(shū)！”這時(shí)，同學(xué)們大聲喊道：“我不拿！我不拿……”有的同學(xué)雖然沒(méi)喊叫卻把手舉得高高的，我也不例外。何老師這時(shí)又高興又有點(diǎn)為難了。何老師說(shuō)：“我高興是因為同學(xué)們都有高尚的品質(zhì)，為難是因為這么多同學(xué)舉手，不給誰(shuí)呢！讓誰(shuí)不發(fā)書(shū)呢？”同學(xué)們聽(tīng)了說(shuō)道：“這幾天，我們互相幫助、關(guān)照，住得近的同學(xué)合用一本書(shū)，這樣我們的學(xué)習也不受影響。”何老師點(diǎn)頭叫好，書(shū)又一本本往外發(fā)了。我們這些拿到書(shū)的同學(xué)也非常愿意幫助他們，因

為我們這樣也是為他人著(zhù)想。

“我們”、“他們”同在一個(gè)大家庭學(xué)習。助人為樂(lè )是社會(huì )公認的美德，助人為樂(lè )就要表現在平時(shí)，表現在一點(diǎn)一滴的小事。發(fā)生在校園里的這件事后，那些沒(méi)發(fā)到練習冊的同學(xué)的確遇到了不少困難，他們有的一周后才拿到練習冊，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有的只好借著(zhù)抄；有的別人寫(xiě)作業(yè)時(shí)，站在旁邊看；還有的干脆輔導成績(jì)差的完成作業(yè)。同學(xué)們都知道，沒(méi)拿到書(shū)的同學(xué)并不是為了加分；也不是想得到老師的稱(chēng)贊；更不是不想寫(xiě)作業(yè)，而是想把方便讓給別人，困難留給自己。他們不就是雷鋒式的好少年嗎！他們的精神永遠值得我們學(xué)習，永遠值得我們贊揚。

6.誰(shuí)給我一篇在學(xué)校內的所見(jiàn)所聞所感作文

你自己做下適當的修改！今天是二00五年的最后一天，坐在桌前等時(shí)間，"嘀嗒，嘀嗒。"時(shí)間過(guò)得好慢，它為什么與我作對，在這幾天里，天天復習到深夜，早上沒(méi)等太陽(yáng)上班就得起床，把頭藏進(jìn)被窩，但仍無(wú)效果，勉強拖著(zhù)兩條無(wú)力的雙腿起床，雙眼也朦朦朧朧看不清楚，好累呀！ 小荷作文網(wǎng)，你也可以投稿 而現在，我卻在等時(shí)間，我在盼望新年，我盼望新的一年的到來(lái)，因為新的一年是我的新起點(diǎn)，是我新的目標，我要為自已定一個(gè)高度，獲得一個(gè)良好的期末成績(jì)，才對得起我出生時(shí)的年份---狗年。狗年，這是個(gè)多么親切的詞呀！我度過(guò)了多少個(gè)新年，但我從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)這狗年美好的親切感，過(guò)新年了，也就意味著(zhù)放寒假了，放寒假了也就意味著(zhù)我終于可以輕輕松松的玩上一陣子了，也不用與平時(shí)要很晚睡，卻又要很早起床，鬧鐘這個(gè)嚴格的管理員，一絲不拘的，不肯讓我延遲。啊哈！現在可好了，我可以把鬧鐘電池取出，隨自己睡，想睡到幾點(diǎn)就睡到幾點(diǎn)，隨心所欲的。太棒了，太棒了，太棒了！新的一年，我期待著(zhù)你，我盼望著(zhù)你，盼望著(zhù)快樂(lè )。 日歷上我們翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，時(shí)鐘奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，太陽(yáng)敞開(kāi)寬闊的胸懷，迎來(lái)2007年明媚的陽(yáng)光。 日歷上，我們翻過(guò)了浪漫的春日，悶熱的夏天，甘甜的金秋，嚴寒的冬季。每天都有事情發(fā)生。 我走在馬路邊，回想2006所發(fā)生的一切。馬路邊站了許多找工作的人，我不禁暗暗嘲笑他們沒(méi)有文化。可我轉念又想：我如果再不好好聽(tīng)講，長(cháng)大又會(huì )好到哪兒去呢？我不能只嘲笑別人，也要發(fā)現自己的不足，并加以改正。我的英語(yǔ)就算是三課中的弱課了，今天是1月1日——一年一度的元旦，也是新的一年的開(kāi)始，不如就從今天開(kāi)始努力吧！讓我以嶄新的容貌，嶄新的學(xué)習態(tài)度和嶄新的學(xué)習成績(jì)來(lái)迎接2007年的到來(lái)！ 1 光陰似箭，日月如梭，時(shí)間過(guò)得真快呀！轉眼間，我已不是那個(gè)總在父母懷中撒嬌的“嬌嬌女”了，我要學(xué)會(huì )自立。以前我總是以年齡小為由，不自己疊被子（其實(shí)我會(huì )）、做家務(wù)。可我現在又有什么理由不做呢？我都12歲了，長(cháng)大了，不能和以前相提并論了，要做個(gè)好孩子。在家，是大人的助手，弟弟妹妹的榜樣；在學(xué)校，是老師的助手，同學(xué)們的榜樣（希望能做到）。 告別舊年，我們跨入了新年，我的眼前仿佛又出現了一個(gè)新的起跑線(xiàn)。也許我會(huì )在這個(gè)起跑線(xiàn)上跌倒，但我會(huì )頑強的站起來(lái)，頑強地向重重困難挑戰。我相信，在暴風(fēng)驟雨后，會(huì )有一條美麗的彩虹出現。 2又逢新年，2007的腳步隨著(zhù)我們酒后的舞步一起翩翩到來(lái)。酒醒后的清晨，陰冷陰冷。沒(méi)有陽(yáng)光的問(wèn)候，有的只是細雨時(shí)落時(shí)斷的祝福，它們輕輕下到路面上的水坑里，圈圈復圈圈，一個(gè)圈則代表一對別離之人的團圓。 記不起每年的元旦是怎么度過(guò)的，或許平凡如他日。這些有著(zhù)特殊意義卻又平凡的日子，我們可以瘋狂地面對，為自己的生活添幾筆異彩；亦可平靜地走過(guò)，不在心上留下些許痛或樂(lè )的痕跡。有激情的人生是一幅金碧山水畫(huà)，讓人為之亢奮、著(zhù)迷，回味無(wú)窮；平淡的人生是一幅水墨畫(huà)，乍看不起眼，卻能于黑白間梳理內心的悲痛，在水的潤澤中淡化塵世雜念。我渴望的人生是一幅淺絳山水畫(huà)，如同水墨畫(huà)般的清新雅致，以常洗禮我的心靈；也有幾筆淺淺的著(zhù)色，雖不輝煌，卻也令人多滋，即所謂的中庸之道吧。 在這個(gè)充滿(mǎn)壓力的社會(huì )中，太多的計劃與算計總讓人活得很累。快樂(lè )地度過(guò)每一天，應該算是人生最大的目標吧 桌上的臺歷換成了2007年，2006年像深秋飄零的落葉，如期而歸，我們清晰聽(tīng)到了漸行漸遠的歲月足音，時(shí)間老人在不經(jīng)意間悄悄轉換了年輪，三百六十五天如淡淡清風(fēng)從指尖輕輕滑過(guò) 盡管在歷史長(cháng)河中，一年只是悠忽而逝的一個(gè)瞬間，然而靜下心來(lái)細細盤(pán)點(diǎn)，卻也林林總總，學(xué)會(huì )了從喧囂和浮躁中漸漸平靜下來(lái)，走向從容和沉思。 孟子云：生于憂(yōu)患，憂(yōu)愁是人類(lèi)的終生伴侶，如影隨形，如星伴月，我們要做的的是多一些快樂(lè )，少一些憂(yōu)愁，后悔往事和憂(yōu)慮將來(lái)都于事無(wú)補，歲月不管人間事，日出東海落西山，高興是一生，不高興也是一生，生活中星空皓月海洋雪山，朝陽(yáng)落日沙漠森林····一蟲(chóng)一花一鳥(niǎo)一露珠一沙石····都是奇妙與令人神馳的。 辛勞了一年，給心靈放個(gè)假，十指成柵欄圍一塊自然心園，栽種百草青藤，傾聽(tīng)歲月緩緩流動(dòng)，送時(shí)光星移斗轉，笑看人間花瘦月圓，泡壺香茗，展開(kāi)書(shū)卷揣摩思忖，茶香浸潤著(zhù)書(shū)香。不必裝腔作勢，不必忸怩作態(tài)，遠離卑鄙和爭名奪利，獨享那份淳樸、恬淡。 幸福與草木一同生長(cháng)，新年為我們掀開(kāi)了新的一頁(yè)。新年是一個(gè)起點(diǎn)，它帶給你我的不僅僅是幸福和惆悵、快樂(lè )和幸福，還會(huì )有許多美好的回味和淡淡的憂(yōu)傷。

7.作文：學(xué)校餐桌上的所見(jiàn)所聞 400~500字

習作：《飯桌上的故事》 “別人家的飯桌上的故事一般都是溫馨的吧！”一個(gè)男孩癡癡地說(shuō)，這上男孩就是我，然而我覺(jué)得在自己家的飯桌上的時(shí)間是最難熬的，也是最煩惱的。

我的父母每次都趁這個(gè)時(shí)間來(lái)“嚼”我的不足，先是“男子單打”，接著(zhù)升級為“男女混雙”，接著(zhù)又升級，經(jīng)過(guò)多次升級后變成家庭暴力。 那不，今天又來(lái)“嚼”我了，這時(shí)爸爸在飯桌上的表情十分嚴肅，絲毫沒(méi)有笑容，嚴厲地問(wèn)：“今天的作業(yè)怎么忘記交了？”我一聽(tīng)，就知道兇多吉少，便急中生智，想了條對策，面帶笑容地說(shuō)：“爸爸！今天我打籃球……”還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“少跟我來(lái)彎彎繞，你那小計量我還不知道，快說(shuō)，今天怎么沒(méi)交作業(yè)？”一計不行再來(lái)一計，我現在先吃飯，等吃完飯要做業(yè)了看你們怎么“嚼”！可是沒(méi)扒三口飯爸爸的一聲怒吼使我無(wú)法再用計謀了，我只好承認了這一切，這時(shí)媽媽又開(kāi)始“嚼”了，從不交作業(yè)本扯到長(cháng)大沒(méi)出息。

我真是百思不得其解媽媽能扯那么遠，一桌子好吃的菜都如枯草似的。這時(shí)，爸爸開(kāi)始升級為訓斥了，他憤怒地說(shuō)：“你呀你！怎么能不交作業(yè)？以后還敢這樣，信不信我…. ”，爸爸的筷子這時(shí)已從手中托起，看得都讓我心驚膽戰，接著(zhù)，媽媽又訓斥了我一句……不知說(shuō)了多少句，我實(shí)在是控制不住自己，委屈地說(shuō)：“爸！媽?zhuān)∧鷤冞@樣批評我會(huì )讓我很委……”啪！爸爸用筷子狠狠地敲了我一下，怒氣沖沖地說(shuō)：“反了還啊！你還敢頂嘴……不吃了！”這時(shí)媽媽又說(shuō)：“這孩子是該打了！”啪！一個(gè)耳光打在我臉上，這餐晚飯就這樣不歡而散了！我這時(shí)站在飯桌前，忍住了自己的淚水。

暴力是說(shuō)服不了任何人的，更說(shuō)服不了我，我越想越委屈，一個(gè)孩子在學(xué)校犯了點(diǎn)雞毛蒜皮的小事至于這樣嗎？為什么一個(gè)孩子訴說(shuō)他的委屈能理解成頂嘴，做錯事是要挨批，可是為什么偏要在飯桌上發(fā)生？學(xué)校的作業(yè)重如山，培優(yōu)的作業(yè)高于天，我只有在吃飯的時(shí)候休閑一下，我的時(shí)間大部分是在書(shū)桌上度過(guò)的，我的時(shí)間也是很緊的，我只有在這時(shí)候陪您們談心、聊天，感受一下家庭帶來(lái)的溫馨與溫暖，可卻是這樣被您們給攪了！那我豈不是成了一臺“學(xué)習機”了？請您們站在孩子的角度上放下屠刀，饒了我吧！ 我希望能改變飯桌上的故事，更希望能讓這個(gè)故事永遠美妙、快樂(lè )！ ------本文作者：孫博------ 作者：快樂(lè )小豬101 2008-4-10 16:20 回復此發(fā)言 2 羅奕琛習作：《飯桌上的故事》 雖然是以前的事兒了，但仍記憶猶新，在同一時(shí)間，同一個(gè)飯桌上發(fā)生了一件事兒，也因為這事，我喜歡上了飯桌，喜歡上了吃。 那幾天，爸爸媽媽鬧矛盾，僵了快一個(gè)星期了，我很擔心，整天疑神疑鬼的。

唉，兩個(gè)人明明想和好，但誰(shuí)都互不相讓?zhuān)疾豢献尣剑瑏G掉那討厭的面子，向對方道歉。難道他們不知道“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”嗎？真拿他們沒(méi)辦法。

最麻煩的時(shí)間又來(lái)了，每次一家人坐在一起圍著(zhù)飯桌，是鬧得最僵的，也是比“內功”的時(shí)候，真是不吵比吵還恐怖。 外婆不在家，媽媽又“罷工”了，我又不會(huì )炒菜做飯，爸爸只好自己下廚了。

好久沒(méi)有做菜的爸爸炒了一桌漂亮的菜，媽媽眼里有一種激動(dòng)的感覺(jué)。我小心翼翼地拿起筷子，真是不嘗不知道，一嘗嚇一跳！“什么味兒呀這是？”我一臉痛苦狀，“酸甜苦辣咸，爸爸你可真是‘面面俱到’啊！”媽媽拼命忍住笑，爸爸則是一臉的難堪狀瞧著(zhù)媽媽?zhuān)境錆M(mǎn)火藥味兒的晚餐，現在則充滿(mǎn)了和平。

可好景不長(cháng)，媽媽見(jiàn)爸爸看著(zhù)她，臉色立即變得陰沉沉的，飯桌又充滿(mǎn)了火藥味兒。 也許出于好奇，媽媽拿起筷子，嘗了一道菜，剛放進(jìn)嘴里，就噴了出來(lái)，爸爸趕忙幫媽媽捶背、捏肩，還連聲說(shuō)：“對不起”，媽媽則不意思地說(shuō)了聲“討厭”。

沒(méi)想到，矛盾就在這不經(jīng)意中化解了，這頓飯我們有說(shuō)有笑，火藥味兒一點(diǎn)也沒(méi)有了，充滿(mǎn)和平，我們還在談關(guān)于吃方面的事，我頓時(shí)感覺(jué)幸福極了，因為，我一直擁有著(zhù)一個(gè)幸福的家。 現在，你們應該知道我為什么喜歡吃了吧，因為吃可以調節人的情緒和化解矛盾，而且，人生就像飯桌上的五道菜，你不能只吃甜的那一道，你還得嘗酸、、苦、辣和咸各種口味，這樣，也算一個(gè)完整的人生和一個(gè)完整的飯桌。

------本文作者：羅奕琛------ 作者：快樂(lè )小豬101 2008-4-10 16:22 回復此發(fā)言 -------------------------------------------------------------------------------- 3 李家靖習作：《飯桌上的故事》 吃飯是再平常不過(guò)的事情，往往會(huì )被人忽視。有人問(wèn)：它也有什么趣味嗎？當然有了。

周六，我起來(lái)做炒飯，但一不小心，就把鹽放多了，更棘手的是，除了炒飯，只剩幾個(gè)我不喜歡吃的菜了。有回過(guò)三次鍋的白蘿卜絲，有只剩半條的紅燒魚(yú)，還有酸包菜炒粉絲，可只剩下一點(diǎn)酸包菜了。

我想：反正今天也不上學(xué)，沒(méi)有上課鈴那“緊急撤退”的命令，所以我準備大干一場(chǎng)，反正也沒(méi)有退路，勉強一下吧，總比因缺糧而全軍覆沒(méi)強。 干了一刻鐘，總算有了些成果，對手半軍覆沒(méi)了，可我的兵力也所剩無(wú)幾，我想“撤退‘了。

可造成浪費也不好啊。 短暫猶豫后，我開(kāi)始調動(dòng)“援兵“：老干媽辣醬。

可是援兵太少了，一會(huì )兒就全體犧牲了，竟然一滴“血”——辣椒油都不剩。 。

8.寫(xiě)兩位同學(xué)上課的所見(jiàn)所聞所聽(tīng)所感作文500字左右

記憶深處 在我的記憶深處，總回想起一把傘，一把改變我對生活看法的一吧傘，一把把我引向光明的傘…… 大雨兇猛地襲來(lái)，擊打在窗上，沒(méi)有任何預兆。

狂風(fēng)怒吼著(zhù)，似乎要吼破烏黑的天空，卷落樹(shù)上所有的落葉。 坐在教室里，我卻根本聽(tīng)不進(jìn)老師講的課，看著(zhù)手表，“滴，滴，滴……”焦慮著(zhù)，還有十分鐘就要下課了，沒(méi)雨傘，怎么辦？ 望著(zhù)窗外，同學(xué)們的父母早已陸陸續續地頂著(zhù)風(fēng)雨趕回來(lái)了。

那一把把傘是那么的艷麗。 “還沒(méi)來(lái)，只顧自己的生意了，每次都那么慢，難不成又讓我淚雨回家？為了生意，連孩子都望了。

唉，這就我的父母啊！”我低聲埋怨著(zhù)。 “叮鈴鈴”下課鐘聲到了。

走廊上已經(jīng)人山人海，同學(xué)們高興的的沖出學(xué)校，尋找他們熟悉的身影，我則在教室里傷心。 不知過(guò)了多久，我走出教室，走廊已沒(méi)有人。

望著(zhù)空蕩蕩的走廊，突然覺(jué)得它是那樣的漫長(cháng)……… 雨，還在下著(zhù)，我向校門(mén)口望去。突然，我看見(jiàn)了一個(gè)身影，正向學(xué)校走來(lái)。

他身穿大衣，褲子似乎都濕了。他把傘壓得低底的，看不清他的面貌。

但我斷定，他一定是我爸。初了他，誰(shuí)還會(huì )這么遲來(lái)找孩子呢？于是，我興奮地向他奔去。

然而，當他收傘的那一剎那，我的笑臉僵硬了。他不是我爸。

“你父母呢？沒(méi)來(lái)接你？”我無(wú)奈地咬嘴唇?jīng)]有回答。一陣沉寂后，他對我說(shuō)：“我那小子估計是跟別人有了，這傘就給你吧！” 現在，這把傘仍在我家里完好無(wú)損保全著(zhù)。

不過(guò)，我相信它最終一定會(huì )回到它的主人手里的。因為，我會(huì )將這份光明繼續傳遞下去。

別忘了給我加分，加財富值。

9.來(lái)到化校的所見(jiàn)所聞五百字的作文怎么寫(xiě)

記憶深處在我的記憶深處，總回想起一把傘，一把改變我對生活看法的一吧傘，一把把我引向光明的傘……大雨兇猛地襲來(lái)，擊打在窗上，沒(méi)有任何預兆。

狂風(fēng)怒吼著(zhù)，似乎要吼破烏黑的天空，卷落樹(shù)上所有的落葉。坐在教室里，我卻根本聽(tīng)不進(jìn)老師講的課，看著(zhù)手表，“滴，滴，滴……”焦慮著(zhù)，還有十分鐘就要下課了，沒(méi)雨傘，怎么辦？望著(zhù)窗外，同學(xué)們的父母早已陸陸續續地頂著(zhù)風(fēng)雨趕回來(lái)了。

那一把把傘是那么的艷麗。“還沒(méi)來(lái)，只顧自己的生意了，每次都那么慢，難不成又讓我淚雨回家？為了生意，連孩子都望了。

唉，這就我的父母啊！”我低聲埋怨著(zhù)。“叮鈴鈴”下課鐘聲到了。

走廊上已經(jīng)人山人海，同學(xué)們高興的的沖出學(xué)校，尋找他們熟悉的身影，我則在教室里傷心。不知過(guò)了多久，我走出教室，走廊已沒(méi)有人。

望著(zhù)空蕩蕩的走廊，突然覺(jué)得它是那樣的漫長(cháng)………雨，還在下著(zhù)，我向校門(mén)口望去。突然，我看見(jiàn)了一個(gè)身影，正向學(xué)校走來(lái)。

他身穿大衣，褲子似乎都濕了。他把傘壓得低底的，看不清他的面貌。

但我斷定，他一定是我爸。初了他，誰(shuí)還會(huì )這么遲來(lái)找孩子呢？于是，我興奮地向他奔去。

然而，當他收傘的那一剎那，我的笑臉僵硬了。他不是我爸。

“你父母呢？沒(méi)來(lái)接你？”我無(wú)奈地咬嘴唇?jīng)]有回答。一陣沉寂后，他對我說(shuō)：“我那小子估計是跟別人有了，這傘就給你吧！”現在，這把傘仍在我家里完好無(wú)損保全著(zhù)。

不過(guò)，我相信它最終一定會(huì )回到它的主人手里的。因為，我會(huì )將這份光明繼續傳遞下去。

別忘了給我加分，加財富值。