校園像鳥(niǎo)島作文(作文鳥(niǎo)島)

1.作文 鳥(niǎo)島

[作文 鳥(niǎo)島] 青島湖西部有個(gè)叫海西皮的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島，作文 鳥(niǎo)島。

每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續從遠方飛來(lái)。它們在這里筑巢，養育后代。

六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒句聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界，小學(xué)三年級作文《作文 鳥(niǎo)島》。一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨一個(gè)。

窩里窩外，到處都是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。 來(lái)到上的人很都多。

他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因為大家都知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。廣東茂名東云小學(xué)三年級：選選。

2.沈陽(yáng)鳥(niǎo)島沈陽(yáng)鳥(niǎo)島一日游500篇500字作文作文

每當我翻開(kāi)《鳥(niǎo)的王國》這部書(shū)時(shí)，就不禁回想起在鳥(niǎo)島度過(guò)的令人難忘的一天。在我的記憶里，它永遠那么清晰，那么令人陶醉。

那是去年的一天，拂曉時(shí)分，我和爸爸乘單位的車(chē)，去參觀(guān)聞名中外的鳥(niǎo)類(lèi)自然保護區—青海湖鳥(niǎo)島。

高原的5月，正是一年當中最美好的季節。清涼的晨風(fēng)從車(chē)窗拂過(guò)，令人心曠神怡。在這大地回春、桃紅柳綠的季節里，鳥(niǎo)島該有一番熱鬧的景色吧！我默默地出神，眼前仿佛出現一片碧綠的湖水，湖面上有無(wú)數只鳥(niǎo)兒在飛翔、歌唱。www.t262.cOm

鳥(niǎo)島終于出現在我們的視野中了！我們懷著(zhù)興奮的心情下了車(chē)，隨著(zhù)人群走進(jìn)一間寬敞的圓形大廳。大廳四周墻壁上，開(kāi)著(zhù)一個(gè)個(gè)小窗似的燎望孔，我從窗孔向外望去，啊，多么壯觀(guān)的場(chǎng)面！湖邊，有千萬(wàn)只鳥(niǎo)玩耍、棲息。有的在飛翔，有的在游水，有的引頸高歌，有的在水面滑翔。島上的鳥(niǎo)兒多得數不勝數。有棕頭鷗、赤腳鴨、魚(yú)鷹等等。漂亮的棕頭鷗渾身雪白，頭頸以上卻是棕色的，它們一只只緊挨著(zhù)，臥在沙灘上閉目養神。還有，灰色的斑頭雁，頭小，脖子長(cháng)，個(gè)兒大，圓圓的肚子。有的走來(lái)走去，有的拍打著(zhù)翅膀，發(fā)出陣陣叫聲，叫得最響的，大概要算那魚(yú)鷗。別看創(chuàng )門(mén)長(cháng)著(zhù)又長(cháng)又鋒利的嘴，樣子好像很兇惡，可它們和斑頭雁、棕頭鷗都是好鄰居。不信，你看，它們相處得多么友好啊！（小學(xué)生作文網(wǎng)）

我正看得出神，忽然，像是有人發(fā)出了號令，島上的鳥(niǎo)兒“喇”地飛起了一大片，少說(shuō)也有幾萬(wàn)只，像一片彩云，飄浮不定。我高興地大叫：“爸爸快來(lái)看！簡(jiǎn)直太美了！”那時(shí)，我恨不得也長(cháng)出一雙翅膀，和鳥(niǎo)兒們一起飛翔。

我們在草地上吃午餐，欣賞著(zhù)碧波蕩漾的湖水。遠處，云雀還在唱歌，幾只大雁從我頭頂上飛過(guò)，我伸手去捉，卻撲了個(gè)空。同來(lái)的幾位叔叔，爬上湖邊的懸崖去找鳥(niǎo)蛋，我也跟了去，鳥(niǎo)蛋自然沒(méi)有找到，我卻揀到了很多美麗的石子，算是此行的收獲吧。

在回來(lái)的路上，鳥(niǎo)島的美麗風(fēng)光一直在我的腦海里浮現，使我時(shí)時(shí)回憶起這難忘的鳥(niǎo)島一日游。

3.關(guān)于《校園風(fēng)景談》寫(xiě)一篇600字的作文.

美麗的校園經(jīng)過(guò)幾十年的蛻變終于散發(fā)出了自己的光芒，在那個(gè)讓我引以為傲的校園里，每一個(gè)角落都有著(zhù)專(zhuān)屬自己的風(fēng)景。

早早地，我來(lái)到學(xué)校，漫步在林蔭路上，感覺(jué)新的一天是那么美好。聽(tīng)著(zhù)悅耳的鳥(niǎo)叫聲，吮吸著(zhù)新鮮的空氣，享受著(zhù)清晨第一縷陽(yáng)光的眷顧，環(huán)顧著(zhù)四周剛“睡醒”的花草。也許它太過(guò)于完美，以至于微風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就凌亂地飄落下來(lái)，為著(zhù)近乎完美的早晨添加了一份殘缺，本以為會(huì )唉聲嘆氣的我卻不由自主地從地上撿起一片樹(shù)葉，我輕輕抖去它表面的灰塵，凝視著(zhù)它，在它那個(gè)不規則的輪廓里仿佛盛滿(mǎn)了顏色不一的染料，有淡淡的黃，深深的紅……我伸出手指，在它的“身上”寫(xiě)下了無(wú)形的字，向它傾訴著(zhù)我感受到的美好，向它微笑著(zhù)，我揮舞手中的它，讓它成為我記憶中的美好。于是，葉子記錄著(zhù)和我相識、相知、相遇的過(guò)程，而我也被定格在校園的林蔭路上。

捧著(zhù)一本書(shū)，獨自坐在樹(shù)下的石凳上，眺望著(zhù)遠方，我仿佛能穿透墻壁，能感受教室里的一切。也許，筆尖正在那白凈的紙上發(fā)出“沙沙”的聲音，粉筆在黑板上龍飛鳳舞著(zhù)；亦或許，同學(xué)們正在認真的聆聽(tīng)對于他們來(lái)說(shuō)最寶貴的財富，老師正在講解著(zhù)他們精心準備的講義。就像被老師看到一樣，我急忙收回視線(xiàn)，轉眼望了望草地，那里很熱鬧。男生們盡力讓球進(jìn)入球門(mén)，盡管他們發(fā)現自己的衣服已經(jīng)濕了，女生則在打羽毛球，當羽毛球滑過(guò)天際的那一刻，她們一定很高興吧！于是，在那樟樹(shù)旁，石凳上有著(zhù)我的回憶，我看到的風(fēng)景。

不知什么時(shí)候，天空漸漸暗淡下來(lái)，美麗的星星閃亮地登場(chǎng)，我坐在座位上，凝視著(zhù)天空，竟想起了學(xué)校，而且心中有一股暖流流過(guò)，是什么呢？我仿佛置身室外。我看著(zhù)那復古的拱門(mén)，看著(zhù)那亮敞敞的教學(xué)樓，聽(tīng)著(zhù)夜晚小蟲(chóng)子的叫聲，這是我們的學(xué)校，那么古樸，那么自然。我笑了，我不知道為什么，我發(fā)現我喜歡學(xué)校，不僅僅是這里的建筑，還有含辛茹苦的老師。此刻，他們還在教室里陪著(zhù)我們。夜晚的星空不單單只有它們的美麗，還有人世間的美。于是，在那深遠的天邊，有一顆星星帶著(zhù)我對學(xué)校的愛(ài)，對老師的愛(ài)。

學(xué)校在一天天蛻變，風(fēng)景在一天天轉變，而我也在一天天的成長(cháng)。也許在未來(lái)的某一天，這里將是我的一道校園風(fēng)景線(xiàn)。

望采納！

4.校園交響詩(shī)仿寫(xiě)作文500以成長(cháng)

教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲（ji）取，在各科的書(shū)籍（ji）里尋覓（mi）。時(shí)而循著(zhù)歷史的長(cháng)河飛向遙遠的古代；時(shí)而飛翔在當今的科學(xué)天地；時(shí)而書(shū)聲瑯（lang）瑯；時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。在知識的大海里采集，探索，積累。像金色的小蜜蜂在花的海洋里采集花粉，嗡嗡營(yíng)營(yíng)地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲蓄著(zhù)蜜。

啊！一只甜蜜的蜂巢。

鳥(niǎo) 島

下課了，校園，像一座鳥(niǎo)島。

美的交響回旋在一片樂(lè )土。花叢樹(shù)下，草坪操場(chǎng)，運動(dòng)衫，彩裙……飛翔的、流動(dòng)的身影、旋轉的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥(niǎo)兒款（kuan）款的低飛，歡快的躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒展翅的舞蹈，恬（tian）靜的棲息。歌聲，笑語(yǔ)，像海潮的喧（xuan）嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀（zhuan）。

同浴著(zhù)陽(yáng)光，共享著(zhù)歡樂(lè )，又增添著(zhù)溫暖，充實(shí)著(zhù)幸福。

啊，一個(gè)生機勃勃的鳥(niǎo)島。

花 瓣

一年一度教師節，老師的辦公桌上，飛來(lái)了彩色的花瓣。你看，那一封封學(xué)生來(lái)信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來(lái)了一顆顆赤誠的心。忽然，窗外飛來(lái)了一只白鴿，送來(lái)了一片云——一頁(yè)潔白的信。老師欣喜的取下，看到了當年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝賀。當一串鴿哨響起，老師目送著(zhù)白鴿飛翔天際深情地祝愿似欲隨他飛去。

啊！飛來(lái)的花瓣，變成一朵朵馥（fu）郁的鮮花，開(kāi)在老師的心間。

噴 泉

校園里，一泓（hong）不絕的噴泉。

晶瑩的水噴灑變幻，裊（niao）裊婷（ting）婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為學(xué)校早一天有這噴泉，他頂著(zhù)烈日，砌著(zhù)水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來(lái)上學(xué)，見(jiàn)他已汗流浹背，任頭也不抬地砌著(zhù)磚。我站在一旁，吮（shun）著(zhù)冰棍，好奇的看著(zhù)他靈巧的手。現在，我每想起，總在后悔，為什么沒(méi)把冰棍遞給他？

望著(zhù)噴泉，聽(tīng)著(zhù)嘩嘩的水聲，似乎，歡樂(lè )地歌伴著(zhù)婀（e）娜（nuo）的舞。這里，可有老爺爺的汗水？可有他勞動(dòng)后的欣慰（wei）?

啊！老爺爺永遠睡去了，而噴泉卻依然醒著(zhù)。

樹(shù) 根

我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì )成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來(lái)。當繁花滿(mǎn)枝，當碩（shuo）果累累，我們誰(shuí)也不會(huì )忘記哺育我們的樹(shù)根，它是默默地汲取大地的營(yíng)養傳遞給我們。

啊！老師，您多么像樹(shù)根。當我們用根來(lái)贊頌你時(shí)，您說(shuō)：

落花會(huì )成為大地的營(yíng)養，果核也會(huì )成為大樹(shù)的根！”

啊！讓我們去做根的事業(yè)，長(cháng)出亭亭華蓋的大樹(shù)。