描寫校園風(fēng)景線的作文關(guān)于紫玉蘭花(求一篇作文：校園里的白玉蘭花)

1.求一篇作文：“校園里的白玉蘭花”

今天，兇從校門口進(jìn)來，刜迎面看見一樹白玉蘭花，劉開得燦爛，凟開得恣意。凇淡淡的香氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄來。刄啊，刔又是一個春季來到了。擊這是一年中校園最美麗的季節(jié)。劃晴空里，刉藍(lán)天下，刪帶著桃花的香甜，刡沾著清風(fēng)的靈動，凗它們閑閑的向你飄來，刃等逗起了你的縷縷情思后，凘又漠漠地離你而去。凓

花瓣偶爾飄落下來，刈輕輕地落在地上。刋有學(xué)生慢慢走過，凳我忽然有個念頭，凴我想看看這些學(xué)生會不會注意到這美麗的白玉蘭花呢？沒有，刋真的沒有。切有的奔跑著去了操場；有的三三兩兩說笑而去；有的低頭往前走，凱腳下踩著那些花瓣。剛

校園里其實(shí)有很多花，凱春有桃花，刄秋有桂花，刏還有那花季很長的月季花，凸學(xué)生卻很少注意到。凱

上課時，分我問：“你們有注意到校園里的變化嗎？”

我的學(xué)生搖搖頭：“沒有。刅”

“那么，凋你們看到那盛開的花了嗎？”我不甘心他們的漠然。凙

“沒有呀，凰什么花？”學(xué)生左顧右盼，凘互相詢問。刃

花壇就在進(jìn)校門的必經(jīng)之道旁，凔他們每天都會經(jīng)過好幾遍。刋可他們對此卻視而不見。刂

我真想告訴我的學(xué)生，刉看看它們吧，刣看看花壇里的茶花；看看路邊樹上的新葉；看看河面上的薄霧；看看身邊美的人美的事。刖這樣，凾你的心靈就會滋潤了，刅你的文章就會有東西可寫了，憑你緊張的學(xué)習(xí)也會變得有趣味了。刓

從什么時候開始，刣我們的學(xué)生與大自然隔膜了？是什么使他們對自然，別對生活，刞對美如此的淡漠？是什么使他們失去了天真的詩意與靈性呢？

語文課是實(shí)用的，刡工具性的，刧但是語文課更是詩意的，刐心靈性的。刉

語文學(xué)科包羅萬象，刞涉及生活的方方面面。初語文的教學(xué)包含著對自然，凣生活，凋文化等豐富的審美因素，刈而且它對人的精神世界的影響是不言而喻的?；说怯捎谑軅鹘y(tǒng)思想的影響，創(chuàng)我們在教學(xué)中更多地注意到它的道德教化作用，凇而忽略了它對人的整體精神空間的影響。凊今天，刕我們是不是應(yīng)該關(guān)注這么一些問題：語文教學(xué)如何構(gòu)筑學(xué)生的精神空間？精神世界的構(gòu)筑與語文能力的發(fā)展的關(guān)系是怎樣的？

我們在平時的工作中，凜總覺得有上不完的課，刖做不完的題，刪改不完的試卷，刪幾乎忘記了身邊明媚的春，凸亮麗的夏，刏金黃的秋。分我們的學(xué)生們也是一天到晚只知道埋頭做作業(yè)，凗家里學(xué)校兩點(diǎn)一線，刓對大自然熟視無睹。刌

葉圣陶先生說過：“語文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科。刧”

對語文教學(xué)只知道對著“語言”下工夫，函以為對語言下了力氣，刏就必然會從語言能力上收益。凔這種做法是錯誤的。初其實(shí)，凳它忽略了十分重要的一點(diǎn)，初那就是：向著學(xué)生的精神世界著意——著意于學(xué)生精神世界的開拓。刅學(xué)生語言貧乏，凼思維凝滯，鳳是與學(xué)生的精神世界的貧乏緊密相聯(lián)系的。凞如果有個多彩的精神世界，兇一顆豐富敏感的心靈，涼那么，凙他們的語匯肯定是繽紛的。刄

語文教學(xué)的載體大都是文學(xué)作品，凚是作者對生活體驗(yàn)的物化形式，利字里行間無不浸透著豐富的情感。凮它們是有靈魂的，凗有生命的，擊不是可以拆卸的零件，刏它需要我們真情面對。刈在以往的教學(xué)中，刐我們往往忽視了這一點(diǎn)，凷只注意在認(rèn)知上下工夫，凴在語言的法則規(guī)律上下力氣，凹而恰恰忽視了語文教學(xué)對人的整體發(fā)展與精神的終極關(guān)系，刀結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生精神世界的枯竭。刑我們常常遇到這樣的事情：學(xué)生怕寫作文，切覺得沒什么可寫的。刞學(xué)生能背出寫作的幾要素，兇寫作的結(jié)構(gòu)，凱方法，刊但是卻寫不出好文章。凊究起原因：心里一窮二白，列情從何來？

學(xué)生的寫作是一種創(chuàng)作活動，刐閱讀是一種精神傳達(dá)與創(chuàng)生。凵所以，出我認(rèn)為語文教學(xué)很重要的一點(diǎn)，兇就是要關(guān)注學(xué)生的精神世界，湊以美滋潤其心田，刉以美去指點(diǎn)他們發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界，兇最終達(dá)到人的精神世界的發(fā)展和語文能力的發(fā)展同步，凲這樣的語文教學(xué)，刉才是成功的。刅

2.校園一角的白玉蘭的作文

朋友們，在花的海洋中，你最喜歡的是什么花？是四季常青的吊蘭，是香氣濃郁的水仙，是富麗堂皇的牡丹，還是文靜淡雅的粉絲蝴蝶菊？至于我，我卻喜歡那平平凡凡的玉蘭花。

春姑娘的腳步悄然而至，我家后院里的玉蘭花也次第開放了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大朵大朵的白玉蘭就像雪白的棉桃綴滿枝頭。晨曦中，玉蘭披上一襲輕紗，霞光輕抹，疑是雪花綴滿枝頭，這般晶瑩潔白？疑是白云在此逗留，如此婀娜多姿？喔，她比雪花更圣潔，比白云更端莊——她是人間美麗之花！朵朵花兒在金色的陽光的照耀下，白白的花瓣變得銀燦燦，亮閃閃，奪目生輝，在甘甜的雨露滋潤下，盆盆玉蘭花更顯得純潔、高雅；在暖暖的春風(fēng)吹拂中，左右搖曳，仿佛是一只只潔白的玉杯。

休息時坐在樹下，舉目仰視，蔚藍(lán)的天，潔白的花，自由的風(fēng)，歡快的鳥，這一切神奇地組成了一幅絕妙的圖畫。襯在玉蘭后面的天空如平靜清澈的湖面，潔白的花朵像一群純潔的天鵝，風(fēng)在她們前后歡呼，鳥兒為她們伴奏，她們在湖面翩翩起舞。

3.柳樹河紫玉蘭五百字作文

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，淡淡的紫色的紫玉蘭花骨朵兒就像一枝枝筆。紫玉蘭花很奇特，是先開花后長葉的?；ㄒ呀?jīng)開了，樹干卻是光禿禿的，能不奇怪嗎？

紫玉蘭花已經(jīng)開了不少了。有的才展開兩三片花瓣，好似一個個害羞的小姑娘；有的花瓣全展開了，露出了嫩嫩的花蕊；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹地馬上要破裂似的。

這么多的紫玉蘭花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，非常美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一樹紫玉蘭看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵紫玉蘭花，穿著紫里透粉的連衣裙。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，紫里透粉的裙子隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一樹的紫玉蘭花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。小蜜蜂飛過來，告訴我，我的花蜜有多甜。蝴蝶告訴我，今天她換的新衣裳……

過了一會兒，我才記起紫玉蘭花，我是在看紫玉蘭花呢！

4.柳樹河紫玉蘭五百字作文

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，淡淡的紫色的紫玉蘭花骨朵兒就像一枝枝筆。

紫玉蘭花很奇特，是先開花后長葉的?；ㄒ呀?jīng)開了，樹干卻是光禿禿的，能不奇怪嗎？ 紫玉蘭花已經(jīng)開了不少了。

有的才展開兩三片花瓣，好似一個個害羞的小姑娘；有的花瓣全展開了，露出了嫩嫩的花蕊；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹地馬上要破裂似的。 這么多的紫玉蘭花，一朵有一朵的姿勢。

看看這一朵，非常美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一樹紫玉蘭看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵紫玉蘭花，穿著紫里透粉的連衣裙。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，紫里透粉的裙子隨風(fēng)飄動。

不光是我一朵，一樹的紫玉蘭花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。

小蜜蜂飛過來，告訴我，我的花蜜有多甜。蝴蝶告訴我，今天她換的新衣裳…… 過了一會兒，我才記起紫玉蘭花，我是在看紫玉蘭花呢。

5.我們學(xué)校的玉蘭樹作文

[我們學(xué)校的玉蘭樹作文]

我們學(xué)校的玉蘭樹 這幾棵玉蘭樹位于我們學(xué)校的升旗臺旁，像守護(hù)國旗的衛(wèi)士，我們學(xué)校的玉蘭樹作文。 玉蘭樹的樹干十分細(xì)，一個一年級的小朋友就可以把它抱住，降色的權(quán)干摸上去十分粗糙。細(xì)細(xì)的樹枝和樹干的顏色差不多。樹枝上的樹葉大的有一個手掌那么大，小的比小指頭還小。碧綠的樹葉有好幾種形態(tài)：有新芽、有小指頭大的嫩葉、還有一個手掌大的老葉……最漂亮的還數(shù)玉蘭花了。它的顏色不是一般的白而是如銀如雪的白！聞一聞，清香的氣味會讓你全身舒爽，小學(xué)一年級作文《我們學(xué)校的玉蘭樹作文》。雪白的花瓣使你忍不住想摘下來摸一摸。玉蘭樹的花大約有大人的手掌那么大，形狀各不相同：有的是個花骨朵外面有一層綠色的東西包著；有的上半開的，像個害羞的小姑娘遲遲不敢露面；有的是剛開的，像剛剛洗完澡似的比其他的花都白；有的是快掉落了，已經(jīng)開得“四分五裂”，花瓣有點(diǎn)像勺子；還有…… 我愛我學(xué)校玉蘭樹的一家三口！ 我們學(xué)校的玉蘭樹作文350字小學(xué)生作文（/）