校園小說類作文教案(一篇600字的校園小說作文)

1.一篇600字的校園小說作文

校園里的故事 校園就是我們的第二個(gè)家，在校園里曾經(jīng)發(fā)生過許多五彩繽紛的故事，下面我就選一件印象最深的故事給大家講一講吧！ 記得五年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班和其他辦比賽拔河的情景我仍舊不能忘記。

雖然是冬季，但操場上總能讓人感覺火熱熱的。比賽前，同學(xué)們有的摩拳擦掌，有的脫下衣服，摘掉帽子，臉繃得緊緊的。

我們班個(gè)個(gè)精神飽滿準(zhǔn)備上陣，都有必勝的信心。老師定好麻繩位置，雙方都準(zhǔn)備好。

“嘟”只聽老師一聲令下，同學(xué)們?nèi)碛脛?，臉憋得通紅。我們班力氣最大同學(xué)在前頭，他眉頭緊鎖，兩腳蹬地，身子下蹲，稍向后傾，兩手緊緊抓住麻繩，用力拔著，對(duì)方也不甘示弱，咬牙切齒，毫不放松。

我們兩個(gè)班你不讓我，我不讓你。有的同學(xué)頭上都滲出了汗，但還是為最后的勝利堅(jiān)持不懈。

后面的同學(xué)咬緊牙關(guān)，使出渾身的勁，到最后一刻也不放松?！班健崩蠋煹纳诼曇豁?，比賽圓滿結(jié)束，我們贏了，同學(xué)們興高采烈，洋洋得意，而另一個(gè)班的同學(xué)，個(gè)個(gè)愁眉緊鎖，垂頭喪氣，沒精打采的。

拔河比賽不僅鍛煉我們的身體，培養(yǎng)我們的興趣，而且讓我們體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)就是力量，我們?cè)诮窈笠惨獔F(tuán)結(jié)一致，才能成功。校園的故事 校園里是有很多事情的。

有大事，也有小事。 而在這個(gè)時(shí)候，最平凡、最普通的有兩件事：學(xué)習(xí)和掃雪。

為什么要把這兩件事聯(lián)系到一起呢？原因很簡單：學(xué)生在談到學(xué)習(xí)的時(shí)候，第一個(gè)想到的是作業(yè)和考試，第二個(gè)就是老師。而在學(xué)校掃雪時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生又帶著干活的，也是老師。

可見，這兩種事之間是有媒介的。 學(xué)習(xí)嘛，莫過于學(xué)一段，考一段，學(xué)一段，再考一段。

就如同你在烤魚的時(shí)候烤烤，抹點(diǎn)油；烤烤，翻個(gè)身，再撒點(diǎn)胡椒粉。到最后考好了，咱這邊也期末了。

正好趕上期中考，我這個(gè)幾輩子沒進(jìn)過幾回“宮殿”（東多媒體）的“老農(nóng)”竟然破天荒的進(jìn)去了？！心里那叫一個(gè)喜呀！不行，到這來要小心，別叫人家抓著笑柄。于是我考試的時(shí)候不敢動(dòng)，考完了還不敢動(dòng)，就連上廁所也不敢上。

考試的時(shí)候左瞅瞅，右瞅瞅；答完卷子再瞅瞅，見沒有哪個(gè)外留神的學(xué)生或老師看我，便一股腦的把力投在了桌子上。雖然這聲音不大，腦袋不疼，但卻有好幾個(gè)人在用他們的眼睛瞪著我。

這時(shí)我知道：我還是出糗了！ 11月了，下雪了。 一般下雪，先是來點(diǎn)雨夾雪，再來是下小雪，或是中雪，接著是大雪，再下兩場暴雪這冬天就算過完了。

可這次的雪不一樣，掉幾滴眼淚后開始發(fā)怒，逮著個(gè)盆舀盆雪就狂的往地下潑??！轉(zhuǎn)眼間，大地都穿上了冬襖。這時(shí)我就尋思：你說這雪看見自己的發(fā)泄物被人家當(dāng)成棉襖穿，不得氣死！好像我尋思的也對(duì)，雪下得更厲害了。

這時(shí)我的腦中浮現(xiàn)出一場情景：黑天了，我們也到了學(xué)校。老師開始指導(dǎo)學(xué)生掃雪。

學(xué)生在下面時(shí)不時(shí)發(fā)出笑聲。本來已經(jīng)潑雪潑得很累而睡著的雪被這笑聲吵醒。

心想：可惡的人??！把我惹火了還笑，給你們的懲罰不夠是不是？！于是又卯足了勁開始潑啊潑，這雪也開始沒完沒了的下啊下…… 可見這雪是不好惹的。咱惹她生氣了，她會(huì)不會(huì)圣誕節(jié)不給咱下雪了呢？那樣會(huì)很無聊的…… 校園的故事 步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。

我們于清朗的早晨誦讀，在晨風(fēng)中開始一天緊張的生活，這里記錄著我們充滿活力的歲月。它，便是校園故事。

初三的生活是緊張而充實(shí)的，所以就要“沉浸濃郁，含英咀華”。同學(xué)們常常圍坐一團(tuán)，攻克難關(guān)，當(dāng)困心已久的難題被解開時(shí)，同學(xué)們都笑了，仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗。

有名同學(xué)填的《江城子》寫得好：“少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數(shù)年，今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增?！爸跽咭病?、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)仿佛也充滿活力，微笑著向我們走來。

中午，同學(xué)們說說笑笑，教室里一派生機(jī)?？赡且惶欤覀兞鳒I了。

老師用沙啞的聲音為我們加油。望著老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。

不愿讓老師再為我們而擔(dān)憂，為了這份愛，我們一定盡我們所能，取得優(yōu)秀的成績回報(bào)老師。會(huì)的，一定會(huì)！因?yàn)槲覀兊幕盍蛺蹠?huì)創(chuàng)造奇跡！有一次和一名同學(xué)一起去預(yù)備年級(jí)做報(bào)告，一名男孩問：“大姐姐，你怎么看待人生的成與敗、得與失呢？”我們一愣，過了片刻，我說：“追求和向往是人生必須的，而真正的成功卻是來之不易的。

只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。”他們笑了，臉上充滿陽光與稚氣。

我們也笑了，為自己曾有過這樣純真而快樂的日子。菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。

這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚(yáng)著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點(diǎn)一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。

2.校園敘事小說寫作方法

累死了，，給點(diǎn)分把，，，希望以下幾篇對(duì)你有幫助哦！?。。。。。『呛?[1] 校園生活當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長長地吁一口氣，開始一天的學(xué)習(xí)生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨(dú)到的見解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn).為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺；有的聚集在長廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華. 我們?nèi)谌朐诩w之中，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家，我們?cè)谝黄鸪ο嗵?，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢(shì)，戰(zhàn)無不勝的決心.我們還看見了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn). 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長著. 我們?cè)诔砷L中學(xué)習(xí)著. 現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時(shí)光.當(dāng)我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對(duì)美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶…… [2]如果說小學(xué)生活是素描，初中生活是墨畫，那么，高中生活將是一幅油畫，色彩更為豐富、濃重。

清晨，晨霧彌漫的校園，已有一些愛好籃球的男生們正在努力的練習(xí)著打籃球的技藝，偶爾在操場上也能發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在溫習(xí)，校園里一切看起來都那么的自然、清新。打開宿舍的窗戶、門，讓清新的空氣隨風(fēng)飄進(jìn)屋內(nèi)，頓時(shí)有說不出的清爽，道不盡的暢快，立刻驅(qū)散了我們朦朦的睡意。

吃完早飯， 做好一切自己該做的事情，來到教室，開始早晨的晨讀。老人言：“早晨讀書最好?！?/p>

原因是晨讀的內(nèi)容很容易記住，而且不容易混淆，因此晨讀課時(shí)，每個(gè)學(xué)生都非常的認(rèn)真，教室里形成一股濃厚的讀書氣氛。 上課了，課堂上好學(xué)之音不絕，這樣雖好，但老師并不喜歡同學(xué)們亂吵，課堂上同學(xué)應(yīng)該安靜，需要討論時(shí)，老師會(huì)告訴我們大家。

時(shí)間長了，同學(xué)們也習(xí)慣了老師的做法，上課認(rèn)真聽，討論時(shí)，爭議不絕于耳，重重疊疊，此起彼伏，可謂人聲鼎沸，只見唇槍舌戰(zhàn)，天昏地暗。老師看到我們?nèi)绱说恼J(rèn)真，心里應(yīng)該感到無限的欣慰，最后，往往由老師的妙手撥云見日，使學(xué)生的討論暫停。

于是，知識(shí)每天都像空氣一樣不停的被我們所吸收，一張張練習(xí)卷也被我們甩到了腦后。那每一張上都留著我們的汗水，而我們所獲得的是“有一分辛苦就有一分成果”。

這樣的果實(shí)是甜蜜的，是讓人自豪和驕傲的。 當(dāng)然，考試前也有一些人會(huì)進(jìn)行“神秘”的活動(dòng)，通過各種手法刺探“考試情報(bào)”，或是準(zhǔn)備一些小聰明，以備不時(shí)之需。

通過走捷徑，少花工夫而得到豐厚的回報(bào)。雖然也知道，這只是給自己心里上的安慰，但還是會(huì)“不達(dá)目的，誓不罷休”。

也許有時(shí)心里還會(huì)沾沾自喜，但其實(shí)心里都明白這是“自欺欺人”。 中飯時(shí)間到了，各個(gè)生龍活虎，爭先恐后地奔向食堂。

他們的速度可謂是“一陣風(fēng)”，但在平時(shí)可見不到這種旋風(fēng)的速度。那時(shí)的場景可謂是萬馬奔騰。

如果你也加入了，不時(shí)還會(huì)有“長江后浪推前浪”之感。 睡覺時(shí)間，各個(gè)帶著朦朧睡眼，拖著勞累一天、疲倦不堪的身子鉆進(jìn)了自己心愛的“小窩”，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

高中的生活是美好的。我們應(yīng)該繼續(xù)努力，讓生活更美好，也讓這副畫的色彩更加豐富、濃重。

[3]歡樂的校園生活 每天清晨， 當(dāng)金色的晨光剛剛灑滿校園，我和學(xué)們就背著書包， 我和同學(xué)們就背著書包， 戴著紅領(lǐng)巾， 高高興興地上學(xué)去. 花兒向我們微笑， 鳥兒為我們歌唱， 我們開始了新的一天. 升旗儀式開始了， 同學(xué)們列隊(duì)操場上， 隨著雄偉的國歌聲， 五星紅旗冉冉升起. 我們瞻仰著五星紅旗， 心潮起伏，因?yàn)槲逍羌t旗是無數(shù)革命前輩用鮮血染成的， 我們要珍惜革命前輩為我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)生活和條件， 加倍努力學(xué)習(xí)， 做建設(shè)祖國的接班人. 上課了， 我們專心致志地聽老師講課， 跟著老師在知識(shí)的海洋里盡情地遨游. 大家吸吮著知識(shí)的乳汁. "。

3.校園故事征文策劃書及流程

前言

大學(xué)，是一個(gè)充滿激揚(yáng)青春的地方。這里有著我們激情閃現(xiàn)的情感故事；有著我們理性思考后的遠(yuǎn)大理想；也有著大家一直不懈追求的青春夢(mèng)幻……任何的事情在我們的筆下都會(huì)成為一篇摯真摯純的文章。朝氣蓬勃的年輕人，從來不會(huì)放棄創(chuàng)造浪漫的機(jī)會(huì)，我們用筆寫下自己的感覺，沒有縝密的思考，卻不會(huì)有人恥笑我們的幼稚；沒有精妙的文字，卻會(huì)讓你感動(dòng)于我們的故事，我們的理想——因?yàn)槲覀兊男拍钪星啻杭P(yáng)！

一個(gè)講述理想的空間，一次純潔情感的征文，一場信念決定的大賽，沒有功利的色彩，沒有金錢的誘惑，我們想做的只是一次心靈的交流，讓屬于我們的文字在我們青春激蕩的年代中飛揚(yáng)！

活動(dòng)宗旨：

征文活動(dòng)將本著為同學(xué)服務(wù)，為校園服務(wù)，為文學(xué)服務(wù)的宗旨。將情感、理想、信念通過我們自己的文筆展現(xiàn)在眾人面前，大家不需要鮮花和掌聲，只需要傾吐……

活動(dòng)目的：

通過本次征文活動(dòng)，促進(jìn)建園文學(xué)社團(tuán)的交流，提高同學(xué)的心理素質(zhì)，為我們的大學(xué)生活增加色彩，更是為了讓我們校園的原創(chuàng)文學(xué)作品有一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓我們的理想、感情、信念有一個(gè)揮灑的空間，讓一股清新的文學(xué)風(fēng)彌漫在我們的菁菁校園。

活動(dòng)主題：

文學(xué)是一種情感的宣泄，沒有情感，就不會(huì)有千古流傳的文章：理想是一個(gè)年輕的證明，沒有理想就不會(huì)有朝氣蓬勃的青年；信念是一個(gè)人成功的必須，沒有信念就不會(huì)見到最后勝利的微笑。在見天的校園中我們每天都在演義著不同的故事，都在經(jīng)歷著成長的磨練，激揚(yáng)的青春，激昂的文字——

“心靈小故事”，交織著我們年輕的夢(mèng)！反映出我們最真摯的感情！

前期宣傳工作：

(1)張貼的海報(bào)：在校園張貼活動(dòng)海報(bào)，覆蓋全部宣傳地點(diǎn)。

(2)投稿校報(bào)，進(jìn)行宣傳。

(3)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布。在建園BBS上或公共QQ群發(fā)帖，宣傳活動(dòng)內(nèi)容。

中期征文活動(dòng)：

1、網(wǎng)絡(luò)投稿：申請(qǐng)開通征文電子郵箱（xinxiezhengwen@163.com），以附件形式提交作品。

2、自助投稿：在學(xué)校老食堂門前設(shè)投稿信箱或與馬磊（04管理工程系學(xué)生）聯(lián)系23781801

3、組織推薦：由各學(xué)生社團(tuán)組織推薦作品。

文章評(píng)選：

1、確定評(píng)選團(tuán)

分別由學(xué)生和專業(yè)教師組成初審團(tuán)和復(fù)審團(tuán)；初審團(tuán)由專業(yè)教師推薦10名左右學(xué)生組成；復(fù)審團(tuán)為本學(xué)院專業(yè)教師。

2、評(píng)選流程

(1)由初審團(tuán)評(píng)選出優(yōu)秀作品20份，推薦參與一、二、三等獎(jiǎng)角逐。

(2)由復(fù)審團(tuán)從20份候選作品中評(píng)選一等獎(jiǎng)作品1名、二等獎(jiǎng)作品2名、三等獎(jiǎng)作品3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。

4.怎么寫校園小說

[編輯本段]【如何寫小說】 作者：老舍 小說并沒有一定的寫法。

我的話至多不過是供參考而已。 大多數(shù)的小說里都有一個(gè)故事，所以我們想要寫小說，似乎也該先找個(gè)故事。

找什么樣子的故事呢？從我們讀過的小說來看，什么故事都可以用。戀愛的故事，冒險(xiǎn)的故事固然可以利用，就是說鬼說狐也可以。

故事多得很，我們無須發(fā)愁。不過，在說鬼狐的故事里，自古至今都是把鬼狐處理得象活人；即使專以恐怖為目的，作者所想要恐嚇的也還是人。

假若有人寫一本書，專說狐的生長與習(xí)慣，而與人無關(guān)，那便成為狐的研究報(bào)告，而成不了說狐的故事了。由此可見，小說是人類對(duì)自己的關(guān)心，是人類社會(huì)的自覺，是人類生活經(jīng)驗(yàn)的紀(jì)錄。

那么，當(dāng)我們選擇故事的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)估計(jì)這故事在人生上有什么價(jià)值，有什么啟示；也就很顯然的應(yīng)把說鬼說狐先放在一邊——即使要利用鬼狐，發(fā)為寓言，也須曉得寓言與現(xiàn)實(shí)是很難得諧調(diào)的，不如由正面去寫人生才更懇切動(dòng)人。 依著上述的原則去選擇故事，我們應(yīng)該選擇復(fù)雜驚奇的故事呢，還是簡單平凡的呢？據(jù)我看，應(yīng)當(dāng)先選取簡單平凡的。

故事簡單，人物自然不會(huì)很多，把一兩個(gè)人物寫好，當(dāng)然是比寫二三十個(gè)人而沒有一個(gè)成功的強(qiáng)多了。寫一篇小說，假如寫者不善描寫風(fēng)景，就滿可以不寫風(fēng)景，不長于寫對(duì)話，就滿可以少寫對(duì)話；可是人物是必不可缺少的，沒有人便沒有事，也就沒有了小說。

創(chuàng)造人物是小說家的第一項(xiàng)任務(wù)。把一件復(fù)雜熱鬧的事寫得很清楚，而沒有創(chuàng)造出人來，那至多也不過是一篇優(yōu)秀的報(bào)告，并不能成為小說。

因此，我說，應(yīng)當(dāng)先寫簡單的故事，好多注意到人物的創(chuàng)造。試看，世界上要屬英國狄更司的小說的穿插最復(fù)雜了吧，可是有誰讀過之后能記得那些勾心斗角的故事呢？狄更司到今天還有很多的讀者，還被推崇為偉大的作家，難道是因?yàn)樗墓适聫?fù)雜嗎？不！他創(chuàng)造出許多的人哪！他的人物正如同我們的李逵、武松、黛玉、寶釵，都成為永遠(yuǎn)不朽的了。

注意到人物的創(chuàng)造是件最上算的事。 為什么要選取平凡的故事呢？故事的驚奇是一種炫弄，往往使人專注意故事本身的刺激性，而忽略了故事與人生有關(guān)系。

這樣的故事在一時(shí)也許很好玩，可是過一會(huì)兒便索然無味了。試看，在英美一年要出多少本偵探小說，哪一本里沒有個(gè)驚心動(dòng)魄的故事呢？可是有幾本這樣的小說成為真正的文藝的作品呢？這種驚心動(dòng)魄是大鑼大鼓的刺激，而不是使人三月不知肉味的感動(dòng)。

小說是要感動(dòng)，不要虛浮的刺激。因此，第一：故事的驚奇，不如人與事的親切；第二：故事的出奇，不如有深長的意味。

假若我們能由一件平凡的故事中，看出他特有的意義，則人同此心，心同此理，它便具有很大的感動(dòng)力，能引起普遍的同情心。小說是對(duì)人生的解釋，只有這解釋才能使小說成為社會(huì)的指導(dǎo)者。

也只有這解釋才能把小說從低級(jí)趣味中解救出來。所謂《黑幕大觀》一類的東西，其目的只在揭發(fā)丑惡，而并沒有抓住丑惡的成因，雖能使讀者快意一時(shí)，但未必不發(fā)生世事原來如此，大可一笑置之的犬儒態(tài)度。

更要不得的是那類嫖經(jīng)賭術(shù)的東西，作者只在嫖賭中有些經(jīng)驗(yàn)，并沒有從這些經(jīng)驗(yàn)中去追求更深的意義，所以他們的文字只導(dǎo)淫勸賭，而絕對(duì)不會(huì)使人崇高。所以我說，我們應(yīng)先選取平凡的故事，因?yàn)檫@足以使我們對(duì)事事注意，而養(yǎng)成對(duì)事事都探求其隱藏著的真理的習(xí)慣。

有了這個(gè)習(xí)慣，我們既可以不愁沒有東西好寫，而且可以免除了低級(jí)趣味。客觀事實(shí)只是事實(shí)，其本身并不就是小說，詳密的觀察了那些事實(shí)，而后加以主觀的判斷，才是我們對(duì)人生的解釋，才是我們對(duì)社會(huì)的指導(dǎo)，才是小說。

對(duì)復(fù)雜與驚奇的故事應(yīng)取保留的態(tài)度，假若我們?cè)趶?fù)雜之中找不出必然的一貫的道理，于驚奇中找不出近情合理的解釋，我們最好不要?jiǎng)邮?，因?yàn)橐淮嬉詿狒[驚奇見勝的心，我們的趣味便低級(jí)了。再說，就是老手名家也往往吃虧在故事的穿插太亂、人物太多；即使部分上有極成功的地方，可是全體的不勻調(diào)，顧此失彼，還是勞而無功。

在前面，我說寫小說應(yīng)先選擇個(gè)故事。這也許小小的有點(diǎn)語病，因?yàn)樵谑聦?shí)上，我們寫小說的動(dòng)機(jī)，有時(shí)候不是源于有個(gè)故事，而是有一個(gè)或幾個(gè)人。

我們倘然遇到一個(gè)有趣的人，很可能的便想以此人為主而寫一篇小說。不過，不論是先有故事，還是先有人物，人與事總是分不開的。

世界上大概很少?zèng)]有人的事，和沒有事的人。我們一想到故事，恐怕也就想到了人，一想到人，也就想到了事。

我看，問題倒似乎不在于人與事來到的先后，而在于怎樣以事配人，和以人配事。換句話說，人與事都不過是我們的參考資料，須由我們調(diào)動(dòng)運(yùn)用之后才成為小說。

比方說，我們今天聽到了一個(gè)故事，其中的主人翁是一個(gè)青年人?？墒墙?jīng)我們考慮過后，我 [編輯本段]【小說寫作的細(xì)節(jié)】 小說中的細(xì)節(jié)描寫，是使小說得以成形的根本原因。

細(xì)節(jié)描寫通常指的是，對(duì)可見之物的描寫和對(duì)心理的描寫?？梢娭?，包括環(huán)境、自然景物、社會(huì)背景、歷史背景、人物的外表及其行動(dòng)、對(duì)話等等。

心理，當(dāng)然是指人物的心理。 在一個(gè)很偶然的場合，我與一個(gè)小伙子談起小說，他說：“我對(duì)‘細(xì)節(jié)’這個(gè)詞感到很厭倦了。

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美好校園 你我攜手

美好發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何建設(shè)美好的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認(rèn)為，美好的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。 優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說不盡的愉悅，思想也會(huì)無止境地翱翔。唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心?！被厥孜覈糯鷷捍蠖嘁郎桨?，就是為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心情”。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛之情。 “景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無私的愛是師生關(guān)系融洽的前提。有人說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”教師只有真誠地愛著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長?！皩W(xué)高為師，身正為范?！庇腥税呀處煴茸鲗W(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……

一個(gè)美好的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長的舞臺(tái)。熱愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

“給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。”讓你我攜起手來，努力創(chuàng)建一個(gè)美好的校園吧！望采納

6.怎樣寫校園小說

我也剛離開學(xué)校，高中畢業(yè)了，我把我一篇文章發(fā)過來自己看看吧，希望你有收獲： 我們的青春站 陳紹誠 有人說，前世的五百次回眸，才換來今生的相知相識(shí)。

自從相識(shí)以來，我們攜手并肩走過一路青春。風(fēng)雨同舟，荊棘共路。

那些日子于我是一窗玻璃，我擦著凜冽的碎片一窗一窗地走過去，回頭一看卻只是橫流一地的碎片，看不清楚，拾不起來。 我從來沒有想過自己會(huì)這么快站在19歲，站在成人的門口等待破繭般撕裂的痛。

在這一年里我認(rèn)識(shí)了許多人，他們和我、她和我的眼淚和歡笑一點(diǎn)一滴地刻進(jìn)彼此狹窄的年輪，宿命式的來回輪轉(zhuǎn)，聚散無常。 太陽東升西下，如無聲的老膠片電影慢慢回放，畫面定格在五月，學(xué)校的荷花開了，從橋上走過的時(shí)候，我對(duì)身邊的同學(xué)說：“看，開得多盛啊，好像準(zhǔn)備為我們送行！”映面荷花別樣濃，明年依舊笑春風(fēng)，見證一場又一場的離別，人們不斷地來來去去，幾換青春。

相識(shí)為了離別，相攜為了走得更遠(yuǎn)，菁菁校園，莘莘學(xué)子，將青春演繹盡致，把人性描繪得更好，多么清純，像汩汩泉水淌進(jìn)心澗。 操場上匆匆行走的日子，我抬頭看朝陽的鐘，用心敲擊暮色的鼓，只為把理想跟現(xiàn)實(shí)拉得更近，日復(fù)一日，如秋天的落葉走在歲月的路上，雙手捧著暗淡的時(shí)光。

幾個(gè)月的時(shí)光呼啦啦一下沒了蹤影，回頭看時(shí)，卻不知道這一路是怎樣走過的。拍畢業(yè)照那天，我習(xí)慣地站在人群中，卻被老師拉到前面教師的空位上坐著，雙手放在膝蓋上，對(duì)著鏡頭一笑，然后一按快門，一閃光，定格，凝固。

留住仿佛一瞬間，卻是永恒的幸福。 很多人開始拍照留紀(jì)戀，可是我沒有，室友說要不什么時(shí)候我們?nèi)フ障?？我說好啊。

可是就一直說，始終沒有去。我單純地覺得彼此要忘記，那么那些終將發(fā)黃的相片也無法挽留記憶的遺忘，而如果彼此記掛，那么即使沒有聯(lián)系，也依然溫暖。

高考結(jié)束的那天走在熟悉的操場，周圍的人流洶涌，興奮與沮喪如寒流交織著從校園地面流過，我看到周圍年輕的面孔，燦爛的表情，想起了他們的還有我的在日光燈下度過的無數(shù)疲憊的夜晚，一瞬間，又感覺到異常的模糊，如同大霧繞過玻璃窗忽倏而過。 而六月過后，各踏上了各的旅途。

席幕蓉問：當(dāng)生命的影像用快速放映之后，我們還有沒有勇氣再繼續(xù)眼前這每分每秒慢慢地展現(xiàn)出來的旅程？我也在找答案并且找得很幸苦。 離校快兩個(gè)月了，這漫長的日子在等待中度過，大家似乎都不了開始的欣喜和激情，LDL發(fā)短信來說越玩越空虛，很無聊，過得一點(diǎn)也不充實(shí)。

上榜的興奮，落榜的沮喪，幾家歡樂幾家愁。我就在這樣的喧嘩和寧靜，希望和失望，開心和難過中走過。

大家紛紛地聚攏來，然后有些人又匆匆地離開。人散后，一鉤新月天如水，剩下寂寞開出絢麗之花。

我想起一句話：一個(gè)人要學(xué)會(huì)在自己的記憶中選擇，那么他才可以經(jīng)常快樂。 我學(xué)會(huì)了選擇，卻做出了錯(cuò)誤的選擇。

我選擇記住生命中那些讓我低落難過卻沒有記住那些溫暖的眼神和柔和的聲音。欣慰的是，朋友、同學(xué)之間愜意的微笑和善良的笑話隨著時(shí)光的走遠(yuǎn)而升華。

當(dāng)有一天，日子如潮水一樣嘩嘩地朝身后退去，當(dāng)日暮后噴薄的末世繁華開始落幕，一瞬間我看到青春在我面前浩浩蕩蕩地打馬而過。我開始后悔自己虛度了十八歲，留不住青春匆匆的腳步，只好乘著翅膀往前飛，年少輕狂，青春無悔。

長路漫漫，踏歌而行。今天的兄弟姐妹在我們青春的站臺(tái)相聚后，明天將成為各自營營役役的陌路。

有的只是一首朦朧的詩——為了闖世界，有的卻是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)。抑彼或此，讓生命發(fā)光是你我許下的愿。

那些校園民謠，這些青春字眼，我們攜手共路，擁抱理想。意氣風(fēng)發(fā)的同學(xué)少年，揮斥方遒，擊水中流，流遏飛舟。

在高中站下車，我們相聚離開，各路上各的下一站列車，前路充滿未知數(shù)，荊棘載途抑或繁華如夢(mèng)，與心相伴去闖一片天。 鳳凰涅盤后，青春飛揚(yáng)時(shí)，愿這一路的青春好友，掛云帆，濟(jì)滄海，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

青春，我們相聚的站臺(tái)；站臺(tái)，有我們飛揚(yáng)的身影。歲月在彼此生命年輪里灌制了一張青春的“唱片”，優(yōu)美的旋律飄蕩在每一個(gè)角落，某年某月的某一天，我們回首會(huì)見它。

2007年7月。