非遺進(jìn)校園讀后感作文(非物質(zhì)文化走進(jìn)校園)

1.非物質(zhì)文化走進(jìn)校園

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園突破了以往民間美術(shù)只是以欣賞角度進(jìn)入教學(xué)的模式，真正做到了傳承古老技藝的目的，讓同學(xué)們在大師的身邊聆聽(tīng)大師講解技藝背后的故事，在大師指點(diǎn)下親手改造材料，使之最終變成一件件完美的藝術(shù)品。

著(zhù)名工藝美術(shù)師唐克美在觀(guān)看展出后表示，現在很多原汁原味的手工藝術(shù)品只有很少一部分人在做，能夠把這些民間工藝美術(shù)大師請到院校里來(lái)手把手地教授傳統藝術(shù)的創(chuàng )意、訣竅、工藝文化非常難得，這是一種延續中華文化的行動(dòng)。冷世祥說(shuō)：“很多學(xué)生將他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和傳統手工藝相結合，這些設計為傳統工藝注入新鮮的元素，與現代社會(huì )接軌，可能會(huì )更受人們的歡迎。”

2.非物質(zhì)文化走進(jìn)校園

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園突破了以往民間美術(shù)只是以欣賞角度進(jìn)入教學(xué)的模式，真正做到了傳承古老技藝的目的，讓同學(xué)們在大師的身邊聆聽(tīng)大師講解技藝背后的故事，在大師指點(diǎn)下親手改造材料，使之最終變成一件件完美的藝術(shù)品。

著(zhù)名工藝美術(shù)師唐克美在觀(guān)看展出后表示，現在很多原汁原味的手工藝術(shù)品只有很少一部分人在做，能夠把這些民間工藝美術(shù)大師請到院校里來(lái)手把手地教授傳統藝術(shù)的創(chuàng )意、訣竅、工藝文化非常難得，這是一種延續中華文化的行動(dòng)。冷世祥說(shuō)：“很多學(xué)生將他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和傳統手工藝相結合，這些設計為傳統工藝注入新鮮的元素，與現代社會(huì )接軌，可能會(huì )更受人們的歡迎。”

3.陜西省渭南市澄城縣城關(guān)一小非遺進(jìn)校園觀(guān)后感作文（1200字）

這件事一直埋藏在我心里，留在我記憶之中，如今把它寫(xiě)了出來(lái)，心里的恐懼減少了許多，但在我的心靈深處仍有一種愧疚，它，伴同這件事，埋藏在了我心里

這里，草木青青。這里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。這里，樓房挺拔。這里，人們和諧。這，就是我家所在小區，它有個(gè)美麗的名字：福潤雅居。

清晨，叫醒你的，不是汽車(chē)喇叭聲，不是人們的喧嘩聲，不是貓狗的叫聲，而是清脆的鳥(niǎo)鳴。天蒙蒙亮時(shí)，鳥(niǎo)兒們便開(kāi)始奏起它們獨一無(wú)二的交響曲。有時(shí)象鈴鐺聲，有時(shí)象古箏聲，有時(shí)象吉他聲，卻遠遠勝過(guò)這些聲音。它們經(jīng)常呼朋引伴，一只叫一聲，其他的鳥(niǎo)象收到信號似的紛紛迎合著(zhù)。它們的叫聲有時(shí)快，快得象一支流行音樂(lè )；有時(shí)緩，緩得象一曲抒情小調。你偶爾會(huì )瞧見(jiàn)，幾只燕子在天空中表演空中芭蕾。

花園里，還殘留著(zhù)未化完的積雪，象一團團潔白柔軟的砂糖。這時(shí)，春風(fēng)拂過(guò)，小草早就按奈不住性子，從松軟的泥土里破土而出，彈出它嬌嫩翠綠的身軀，看到這番美麗的景象，開(kāi)心極了，伸長(cháng)了它細細的手臂，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，它是多么寶貴啊！是生命，是希望，是安慰，是快樂(lè )。遠遠看去，一片翠綠！小區被它們妝點(diǎn)的生機勃勃！樹(shù)也醒來(lái)，紛紛抽條兒，看看，楊柳綠了，正在小區門(mén)前的秦淮河邊洗頭發(fā)呢！說(shuō)也怪，洗到哪兒，哪兒就綠了！梅花已經(jīng)忍了一個(gè)冬天了，現在自然不甘示弱，它們爭先恐后地開(kāi)放著(zhù)，小區里充滿(mǎn)了梅花的清香！

這里的景美，這里的人更美。人們從不亂扔垃圾，都將垃圾分類(lèi)后才扔進(jìn)不同的垃圾桶。路上，干凈整潔，沒(méi)有廢紙飄舞。人們小心翼翼的把汽車(chē)停到車(chē)位中，放眼望去，汽車(chē)象一條龍一樣排列的整整齊齊！陽(yáng)光明媚的下午，人們相繼出門(mén)散步，大人們聊天，孩子們玩耍，小區里的人們象一家人似的和諧、親密。看！聽(tīng)！聞！花兒開(kāi)著(zhù)，鳥(niǎo)兒叫著(zhù)，人們笑著(zhù)！好一派生機勃勃的景象！好一個(gè)美麗和諧的地方！這里真美！

4.求非遺公開(kāi)課讀后感,要600

讀韓愈讀后感 “人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。”

原本我還喜歡這句所欲、放蕩自由的方式，可是，在讀過(guò)韓愈之后，他那種泰然處之、盡力有為卻印在我心中。現在的社會(huì )，越來(lái)越多的虛假和奉承，人們每天都活在一個(gè)不真實(shí)的世界中。

我們是否應當反思，是不是該有人站出來(lái)說(shuō)一句真話(huà)！在人們都錯了的時(shí)候，是不是該有人站出來(lái)職責一下！哪怕是失敗了，但是否心中有這一種勇氣？可惜現在的人們什么都丟了，留下的只有一個(gè)傀儡和一副面具，因為人們知道，說(shuō)真話(huà)的下場(chǎng)是不好的······這是一種惡性循環(huán)，社會(huì )的黑暗就是因此而生，然而韓愈能夠摘下面具，將心底的話(huà)講述給世人······ 再有就是能在任何逆境中葆有一個(gè)良好的心態(tài)。能夠在人生的低谷中不失信念，用一顆積極的心面對世界！ “一個(gè)衰朽的書(shū)生，他長(cháng)須弓背雙手托著(zhù)一封奏折，一步一顫地走上大殿，然后又單人瘦馬，形影相吊地走向海角天涯。”

這是一位偉人，在我心中，他是魁梧的，一步步邁得那么堅定。為了人民的光明，他總是面對黑暗，而心中卻始終明朗，留給人們的是一個(gè)偉岸的背影。

5.參觀(guān)常德市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)觀(guān)后感作文

今天天氣很舒適，老師帶著(zhù)我們去參觀(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有用小三角做出來(lái)的仙鶴、福娃、龍蝦、孔雀、水壺……五顏六色，非常好看。還有用紙剪出的蝴蝶、竹子；還有用糖做出的馬、蛇、龍、小豬、長(cháng)頸鹿；還有用手工做出來(lái)的鮮花戒指、冰激凌娃娃。用小珠珠穿出來(lái)的小球。其中鮮花戒指是最引我注目的，大人戴就把它擰大，小孩戴就把它擰小。還可以把它擰到鉛筆頭上，還可以用線(xiàn)綁在戒指的小環(huán)上當項鏈。它真是一個(gè)多功能的戒指啊。

觀(guān)看了這么多的作品，一個(gè)個(gè)象真的一樣讓我大開(kāi)眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識。我很高興，我想到我不會(huì )做，我一下子又難過(guò)下來(lái)，但是我想到不會(huì )做可以學(xué)，我以后要好好學(xué)，發(fā)揮想象圖片，觀(guān)察力，爭取給老師做的一模一樣好看。

詳略不當，中心不突出

篇一：關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)題材的作文指導

關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)題材的作文指導

作者：王先海

來(lái)源：《語(yǔ)文教學(xué)與研究（教研天地）》2008年

不難了解，一排滿(mǎn)載美食的搖船，滿(mǎn)足了游人們的舌頭，卻破壞了滿(mǎn)載詩(shī)情畫(huà)意的西湖水澄澈的美麗；如日中天的旅游熱，將旅行社的口袋染成了金色，卻給麗江古城的寧謐漆上了無(wú)法退卻的烏黑……原來(lái)是我們的過(guò)度開(kāi)發(fā)讓你“人命危淺，朝不慮夕”！

外來(lái)的敵人再強大也不曾將你擊倒，你悉心呵護的兒女卻輕易的將你傷得體無(wú)完膚；你賜予了我們文明后裔的光環(huán)，我們卻在無(wú)知迷茫的腳步里將之粉碎。偉大的傳統文化，請等等懷著(zhù)無(wú)盡歉意的十三億中華兒女吧！時(shí)間換得了科技的發(fā)展卻喚不回消逝的文明，金錢(qián)彌補得了物質(zhì)的匱乏卻豐富不了虛空的精神。你已給我們造就了無(wú)可比擬的財富，所以，我們難道不應該放慢追逐科技的腳步，去撿起心靈深處關(guān)于你的記憶；我們難道不應該淡卻金錢(qián)至上的觀(guān)點(diǎn)，去治愈你那血淋淋的創(chuàng )傷么？現在，我們懷著(zhù)讓你在未來(lái)的五千年、五萬(wàn)年乃至五億年的時(shí)間里依然君臨天下的決心去彌補我們的過(guò)錯，這樣，你會(huì )停止呻吟，重舒眉頭，展露笑顏，永遠相隨在我們的左右嗎？

所以，請等等我們吧，不要就這樣離我們而去。把根扎下，心靈之花會(huì )璨然綻放；把根扎下，民族之樹(shù)會(huì )枝繁葉茂。

[簡(jiǎn)評]文章以

[審題指導]

三則材料三個(gè)角度：

盲目追隨中遺失了精深的智慧和質(zhì)樸的品格。抄襲他人作品的行為更是屢禁不止，當那些“名作家”們將“借來(lái)”的作品心安理得的填入作家欄，并將申報表投向作家協(xié)會(huì )時(shí)，“剛直不阿，留作正氣滿(mǎn)乾坤；幽愁憂(yōu)憤，著(zhù)成信史照塵寰”，中國文人的剛直堅韌，中國脊梁的凜然正氣只能在強勢高壓的縫隙里茍延殘喘。

終于，踉蹌中的中國文化放慢腳步，開(kāi)始內省觀(guān)照：駐足凝望，要尋回那流觴曲水的詩(shī)韻情趣；駐足凝望，要尋回那人月兩團圓的美好祝愿；駐足凝望，要尋回那“我輩豈是蓬蒿人”的不羈氣概；駐足凝望，更為要守護那空靈澄澈的心靈之樹(shù)。

國家新頒布的假期方案里，中國傳統節日已有了應有的地位。在各地區舉辦的文化藝術(shù)節上，傳統民間藝術(shù)種類(lèi)輪番上演，各顯所長(cháng)。中國風(fēng)的歌曲唱遍大街小巷，這是屬于中國人自己的音樂(lè )呵！非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正逐步走進(jìn)課堂，進(jìn)入教材。古今圣賢們的鮮活的人生經(jīng)歷，豐厚的人生體悟，穿越滄桑巨變，讓生命的厚重與責任代代相承。對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護、搶救成為越來(lái)越多人的共識，中國文化的腳步正逐步回到正確的軌道……

讓我們繼續保持清醒的頭腦，保持銳利的目光，保持敏捷的身手，重拾那些遺失的美好，在傳承與開(kāi)拓間突現民族文化的內蘊，在更為強大的力量支持下奮勇前進(jìn)吧！

愿中國文化在心中永駐，愿世界的東方永遠“風(fēng)景這邊獨好”！

[簡(jiǎn)評]本文主要特色有二：其一，立意高遠，思路清晰。主體部分從詞章形式、傳統文化到精神品格三個(gè)層面，層層深入，論證了保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，思想較為深刻。

其二，語(yǔ)言富有詩(shī)意。文章運用擬人、象征和隱喻等手法，賦予傳統文化理性的思維和鮮明的個(gè)性，豐厚了文章的意蘊，增添了文章的魅力。

6.游《長(cháng)豐吳山非遺園》有感：作文

游非遺園

今天，我們學(xué)校組織去非物質(zhì)文化遺產(chǎn)園去春游。同學(xué)們一大早就迫不及待地來(lái)到學(xué)校，我也不例外。因為這是我們小學(xué)階段的第一次春游最后一次。

一路上，大家都在一起說(shuō)著(zhù)，笑著(zhù)。每一個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )。經(jīng)過(guò)了大約40分鐘的車(chē)程，我們終于來(lái)到了美麗的非遺園。進(jìn)了富有特色的大門(mén)后，印入眼簾的就是一座座明清古建筑。首先，我們跟著(zhù)導游去看斗雞、賽狗等精彩表演。到了比賽場(chǎng)地，同學(xué)們在賽場(chǎng)的觀(guān)眾席坐了下來(lái)。我最感興趣的是賽馬表演。表演開(kāi)始了，同學(xué)們各自都為自己支持的選手加油吶喊著(zhù)。騎馬手一個(gè)個(gè)都十分勇猛，時(shí)而揮舞著(zhù)馬鞭。馬兒們更是努力，一個(gè)個(gè)像箭一樣在飛奔著(zhù)。

看完了這些刺激的表演，我們又到了一個(gè)大馬戲篷里看雜技與馬戲。首先登場(chǎng)的是一個(gè)雜技節目。表演雜技的大哥哥們非常勇敢，毫不畏懼。我時(shí)不時(shí)聽(tīng)到有同學(xué)稱(chēng)贊地說(shuō)：“哇，好厲害啊！”真可謂是“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！然后，我們還看了一些其它馬戲和雜技的精彩表演。

這時(shí)，已經(jīng)到了午餐的時(shí)間。我們走了一段路，到了一片有草地的小樹(shù)林里。每個(gè)小組的成員都很團結，坐在一起分享食物。

匆匆地吃完午餐后，我們要去看“徽夢(mèng)水舞”的演出。一開(kāi)始聽(tīng)這個(gè)名字，我還以為是有人上表演舞蹈。但其實(shí)并非如此，而是許多的噴泉，他們就像在跳舞一樣。我們在露天的平臺上坐下，期待著(zhù)馬上噴泉會(huì )噴出哪些造型。演出伴著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )開(kāi)始了。起初，噴泉噴出的水很低，突然一下，跳躍了起來(lái)。接著(zhù)，噴泉噴出的水在空中形成了一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，又猛得落下來(lái)。水花濺在了我們身上，大家都感到特別涼快、刺激，都紛紛尖叫起來(lái)。有些小朋友跑到了第一排，感受水花的洗禮。這時(shí)候，又換了一個(gè)緩慢優(yōu)美的曲子，噴泉隨著(zhù)音樂(lè )變得柔和起來(lái)。噴出來(lái)的水像一朵花一樣，緩慢地變化著(zhù)。一會(huì )兒，左邊的噴泉又噴出來(lái)一道卷曲的線(xiàn)條，壯觀(guān)極了。水聲，音樂(lè )聲，尖叫聲，交織在一起。真像是在欣賞一場(chǎng)別開(kāi)生面的舞蹈。

之后，我們又去欣賞了西游磚雕。最后，我們在剛進(jìn)門(mén)的噴泉處拍了合影。然后，我們就坐車(chē)依依不舍地回去了。

通過(guò)了這次春游，使我受益匪淺。我領(lǐng)略了激情、刺激的賽馬、賽狗、斗雞，增長(cháng)了見(jiàn)識；我又觀(guān)看了美麗的“徽夢(mèng)水舞”，讓我看到了獨特的“水上舞蹈”；還有生動(dòng)逼真的西游磚雕。但最令我難忘的是同學(xué)之間純潔的友情和團結協(xié)作的精神。

7.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)三年級兩百字觀(guān)后感

浦外小劇場(chǎng)，舉辦了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)雛鷹爭章活動(dòng)。“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”原本對我來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮的名詞，可自從周三申遺決賽之后，我不僅所了解了非物質(zhì)文化，更領(lǐng)略了內心世界的非物質(zhì)。

7日的決賽令人心中充滿(mǎn)期待，踏進(jìn)小劇場(chǎng)，穿著(zhù)正裝，儀表堂堂，令人夢(mèng)寐以求。每個(gè)班都以極具創(chuàng )意的服裝，極具特色的表演。 首先上場(chǎng)的是曲易，一口流利的英式英語(yǔ)，不失最佳陳述獎的風(fēng)采。緊隨其至的是元宵節活動(dòng)展示，包元宵，拉燈籠，猜燈謎，扭秧歌??尤其是扭秧歌環(huán)節中，大家舞動(dòng)著(zhù)紅綢扇，踏著(zhù)稍顯稚嫩的步伐。但全面展示著(zhù)絢麗璀璨的民風(fēng)民俗、民族風(fēng)情，以及充滿(mǎn)個(gè)性魅力的中國文化和悠悠深遠的中華文明。“盡管步伐沉重，動(dòng)作笨拙，但著(zhù)實(shí)體現了對元宵的喜愛(ài)和追求！”趙校長(cháng)如此點(diǎn)評道。其他班所塑造的人物和場(chǎng)景也都惟妙惟肖，巧奪天工，表演者相互唱和，互歌互舞，不僅喝彩，掌聲此起彼伏??可惜，之后的表演失誤卻源源不斷，無(wú)緣三強。毫無(wú)疑問(wèn)，我們班輕松進(jìn)軍前三。

接踵而至的是我們滿(mǎn)心支持，不是霸氣的班長(cháng)符淇媛同學(xué)，充滿(mǎn)熱情的演講和堅定挺拔的身姿令全場(chǎng)觀(guān)眾沸騰了，我們都以熱烈的掌聲鼓勵她，堅信能得第一。因為在每一組陳述同學(xué)自信的背后，凝聚著(zhù)中隊每一位同學(xué)的付出與汗水。

8.觀(guān)《非遺公開(kāi)課》觀(guān)后感作文

接下來(lái)的每一個(gè)夜晚，我都會(huì )伏在窗口，看著(zhù)天上閃閃的星星。我知道，那顆最亮的，是我們彼此的思念，照亮了整個(gè)夜空。耳畔傳來(lái)了熟悉的音樂(lè )“天上的星星不說(shuō)話(huà)，地上的娃娃想媽媽?zhuān)焐系难劬φＱ秸＃W閃的淚光魯冰花……”聽(tīng)著(zhù)這旋律，我的眼前模糊了，望著(zhù)胸前的紅領(lǐng)巾，我決定把對你的想念化為烏有，好好學(xué)習。可是，又怎能呢？

不久，我第一次作文投稿獲得了省級三等獎。題目叫《充滿(mǎn)母愛(ài)的兩幅十字繡》，老師把證書(shū)交給我，手里捧著(zhù)這份沉甸甸的喜悅，我想，遠方的你應該也感受得到吧。

彼時(shí)，你說(shuō)過(guò)要送我禮物，此刻，我將這份禮物交給你，你高興嗎？