校園的景觀(guān)石的作文(我們學(xué)校的景觀(guān)石,作文)

1.我們學(xué)校的景觀(guān)石,作文

我們學(xué)校的景觀(guān)

空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友……

而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。

聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

2.作文我們學(xué)校的景觀(guān)石

我看校園風(fēng)景線(xiàn)

空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友……

而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。

聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

3.學(xué)校的奇石園有關(guān)的作文

今天，陽(yáng)光明媚，我們高高興興來(lái)到中華孝道園開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

伴隨著(zhù)一路的歡聲笑語(yǔ)，一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，我們就到達了中華孝道園。中華孝道園這里的環(huán)境好美啊。

背靠連綿的青山，面對著(zhù)碧波萬(wàn)頃的太湖。一進(jìn)大門(mén)，一股清香撲鼻而來(lái)，到處綠樹(shù)成蔭，地上盛開(kāi)著(zhù)顏色鮮艷的各色花兒，一切都令人心曠神怡。

走過(guò)樸素而莊嚴的孝道大門(mén)，穿過(guò)蘊含著(zhù)豐富孝道內涵的長(cháng)廊，我們在導游姐姐的帶領(lǐng)下來(lái)到了凈心池，看著(zhù)點(diǎn)綴在池面上的朵朵蓮花，我們爭相吟頌著(zhù)詩(shī)句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。繼續前行，我們來(lái)到了先祖廟堂，映入眼簾的是先祖黃帝和炎帝的高大塑像，導游姐姐介紹說(shuō)，黃帝是我們中國最早的首領(lǐng)，而炎帝是掌管農業(yè)的先帝，站在他們的石像前，我深深敬佩他們的偉大功業(yè)。

出了先祖廟堂，我們又來(lái)道觀(guān)音石窟前，只見(jiàn)這里雕刻了三個(gè)人：觀(guān)音菩薩、善財童子、哪吒。觀(guān)音菩薩慈眉善目，兩只手一上一下端在胸前，仿佛在點(diǎn)化眾生，我們不禁嘖嘖贊嘆。

而令我印象最深的要數在孝道講堂里聆聽(tīng)的“百善孝為先”的講座了。我明白了“小孝”就是要對父母長(cháng)輩盡孝心；“中孝”就是在學(xué)校要尊敬老師，要聽(tīng)從老師的指導和教育。

同學(xué)之間要互相幫助，互相理解；“大孝”就是要熱愛(ài)祖國。所以，以后我要更加勤奮地學(xué)習，孝順我的爸爸媽媽?zhuān)L(cháng)大后為建設祖國貢獻自己的一份力量。

美好的時(shí)光總是短暫的。下午三點(diǎn)，我們依依不舍地告別了中華孝道園，乘車(chē)返回了學(xué)校。

今天的活動(dòng)，真是讓我們受益匪淺啊。

4.學(xué)校的奇石園有關(guān)的作文

今天，陽(yáng)光明媚，我們高高興興來(lái)到中華孝道園開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

伴隨著(zhù)一路的歡聲笑語(yǔ)，一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，我們就到達了中華孝道園。中華孝道園這里的環(huán)境好美啊。

背靠連綿的青山，面對著(zhù)碧波萬(wàn)頃的太湖。一進(jìn)大門(mén)，一股清香撲鼻而來(lái)，到處綠樹(shù)成蔭，地上盛開(kāi)著(zhù)顏色鮮艷的各色花兒，一切都令人心曠神怡。

走過(guò)樸素而莊嚴的孝道大門(mén)，穿過(guò)蘊含著(zhù)豐富孝道內涵的長(cháng)廊，我們在導游姐姐的帶領(lǐng)下來(lái)到了凈心池，看著(zhù)點(diǎn)綴在池面上的朵朵蓮花，我們爭相吟頌著(zhù)詩(shī)句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。繼續前行，我們來(lái)到了先祖廟堂，映入眼簾的是先祖黃帝和炎帝的高大塑像，導游姐姐介紹說(shuō)，黃帝是我們中國最早的首領(lǐng)，而炎帝是掌管農業(yè)的先帝，站在他們的石像前，我深深敬佩他們的偉大功業(yè)。

出了先祖廟堂，我們又來(lái)道觀(guān)音石窟前，只見(jiàn)這里雕刻了三個(gè)人：觀(guān)音菩薩、善財童子、哪吒。觀(guān)音菩薩慈眉善目，兩只手一上一下端在胸前，仿佛在點(diǎn)化眾生，我們不禁嘖嘖贊嘆。

而令我印象最深的要數在孝道講堂里聆聽(tīng)的“百善孝為先”的講座了。我明白了“小孝”就是要對父母長(cháng)輩盡孝心；“中孝”就是在學(xué)校要尊敬老師，要聽(tīng)從老師的指導和教育。

同學(xué)之間要互相幫助，互相理解；“大孝”就是要熱愛(ài)祖國。所以，以后我要更加勤奮地學(xué)習，孝順我的爸爸媽媽?zhuān)L(cháng)大后為建設祖國貢獻自己的一份力量。

美好的時(shí)光總是短暫的。下午三點(diǎn)，我們依依不舍地告別了中華孝道園，乘車(chē)返回了學(xué)校。

今天的活動(dòng)，真是讓我們受益匪淺啊。

5.四年級寫(xiě)校園景假山的春夏秋冬景色的作文

篇一：一年四季一年四季，就像是四個(gè)多姿多彩的小姑娘. 春天，是一位才高八斗的小女孩.她能彈奏出一首首優(yōu)美的歌曲.聽(tīng)，河水都在唱歌呢！："叮-咚-叮-咚”，這歌聲多么的優(yōu)美，一直縈繞耳邊，使人回味無(wú)窮.還有那美麗的花兒，開(kāi)得是那么的艷麗.夏天，是一位會(huì )畫(huà)畫(huà)的小姑娘.她畫(huà)出了一幅幅美麗的畫(huà)卷.那炎熱的天空，使人喘不過(guò)起來(lái).還有那寫(xiě)人們躍然紙上拿著(zhù)一把蒲扇"忽忽”地扇著(zhù)，還有那人山人海的海邊，人們盡情地游著(zhù)玩著(zhù).還有知了也來(lái)湊熱鬧，"知了-知了”的叫著(zhù).到半晚的時(shí)候，還有熒火蟲(chóng)與你相隨. 秋天，是一位豐富多采的小姑娘.那紅紅的果實(shí)高高的掛在樹(shù)上時(shí)，讓人口饞.還有那淺黃的樹(shù)葉也飄飄灑灑的從樹(shù)上落下，就想是仙女從天上灑下來(lái)的花瓣.這就是人們豐收的時(shí)節. 冬天，一是一位愛(ài)打扮的小姑娘.那白皚皚的雪花就想是你的那白色的紗衣.小朋友在你的肩膀上盡情的打雪仗，堆雪人.地上也鋪上了白白的地毯. 一年的四季，是那樣的美麗，那樣的可愛(ài).還會(huì )有四個(gè)小姑娘伴隨我們走過(guò)下一年的四季. 篇二：走進(jìn)四季（一）春 春意萌發(fā)的時(shí)節，雛燕回歸了，壘筑新巢，那一聲聲呢喃是春天的交響曲。

河流上，閃閃發(fā)光的河水倒映著(zhù)雛燕飛過(guò)的痕跡，霎那間，不見(jiàn)蹤影。與陽(yáng)光跳舞是最好的消遣方式，陽(yáng)光沐浴著(zhù)你，溫暖明亮。

躺在草坪上，睜開(kāi)那半閉半合的眼，看看那綻開(kāi)笑臉的花兒。 花兒并不艷麗，可是對于草坪、暖陽(yáng)、河流、昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，卻是最好的搭配。

青梅醉倒的童年，那時(shí)，天真是一尾游動(dòng)的鯉魚(yú)：記憶深處，母親那溫情的手，在古典音樂(lè )中，拿著(zhù)我的小貓玩具，牽著(zhù)我的手，繞過(guò)闌珊的春天。 春意蓬勃的極限，便是春意的消亡。

（二）夏 村邊的老牛，翻出黑土潮濕的空氣，太陽(yáng)的酷熱拉長(cháng)了夏天。 忙碌了一天的老農，飲著(zhù)釅茶，靜聽(tīng)蟬聲，爽快地交談著(zhù)，一笑，滿(mǎn)臉的歡喜，可皺紋卻悄然爬上眼角，那是歲月的痕跡。

祖母用熏黑的雙手梳理我那時(shí)油黑的長(cháng)發(fā)，音響里音樂(lè )的聲音如靈泉一般流出，我閉上眼睛，用心傾聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )。 空調不知疲倦地工作著(zhù)，里面的人嚼著(zhù)冰棍，看著(zhù)那似乎能帶來(lái)一絲清涼的電視節目。

晚上，便是最熱鬧的時(shí)候，擺夜市的，圍在一起乘涼的，賣(mài)小吃的，下圍棋的，還有拿著(zhù)臭豆腐大嚼的，真是絡(luò )繹不絕。 夏季瘋長(cháng)，我在瘋長(cháng)，夏季的酷熱，為秋日的涼爽埋下了伏筆。

（三）秋 秋日的天空是寬闊的大海。 秋雨滋潤的草，梅雨吹濕的楓葉，在流云下宣告著(zhù)一個(gè)成熟季節的到來(lái)。

梅雨綿綿，打著(zhù)傘從假山邊走過(guò)，漫不經(jīng)心的瞥一眼水潭，平時(shí)寧靜的讓人害怕的水潭似乎已經(jīng)拋棄以前的面容，現在，水面泛起漣漪，如絲的細雨劃過(guò)空氣，筆直地插入水面，打破了以往的寂靜。 回家后，雨聲蕩漾在耳邊，“沙沙沙——”梅雨沒(méi)有夏雨的豪爽，在此處滯留許久才緩緩地離去。

潮濕的路面，凌亂的落葉，但迎面而來(lái)的卻是滿(mǎn)腔的清新，讓我陶醉，沉迷其中。 秋日那和煦的陽(yáng)光，對于我們來(lái)說(shuō)，是一杯咖啡，舒服無(wú)比，菊花如月的笑容，盈盈的楚語(yǔ)，云卷云舒。

（四）冬 梅影映雪。 滿(mǎn)山紅梅，一團團，一簇簇，像燃燒的火苗，十分熱烈，把冬天的痕跡沖走一大半。

是雪花凝綴疏枝，才如此千姿百態(tài)？是白玉裝點(diǎn)斜干，才有這般晶瑩？不，雪花沒(méi)有梅那俊逸的風(fēng)度，白玉缺少梅那高潔的品格。 凜凜的瑞雪世界里，凌厲的寒風(fēng)之中，萬(wàn)花紛謝，只有梅沖寒怒放。

梅綽約的身姿，淡雅的幽香，給大地帶來(lái)一片生機。 風(fēng)雪依舊，梅花依舊，照耀它的，是嚴冬的一縷殘陽(yáng)；滋潤它的，是寒冰冷雪；撫摸它的，是呼嘯的寒風(fēng)。

而梅卻傲立雪中。 親愛(ài)的四季，讓我攜著(zhù)你們的手，迎接下一年的到來(lái)。

篇三：四季春夏秋冬是天下創(chuàng )造的四胞胎兄弟，他們有著(zhù)各自的性格和特點(diǎn)，讓我們一起來(lái)了解了解吧。 春天是老大，他獨來(lái)獨往的特點(diǎn)是司馬昭之心——路人皆知。

他那融化的絕招也不知是跟誰(shuí)學(xué)的，能讓萬(wàn)物復蘇，冰雪都融化。不知到他是怎樣與流感這個(gè)病菌勾搭上了，走到哪都把流感帶在身邊，讓流感散發(fā)出病毒，每當春天來(lái)臨，人們都帶上口罩與“春天”隔離。

夏天是老二，當老大拂袖而去時(shí)，老二就現身了，老二是小女孩的幸運星，每當夏天來(lái)臨時(shí)，小女孩們都穿著(zhù)色彩斑斕的裙子隨風(fēng)舞蹈。夏天也討農民伯伯的喜歡，他給莊稼喝水……夏天還可以讓小女孩捕捉顏色艷麗的蝴蝶；看雨后彩虹的絢麗多彩；品嘗冰欺凌的美味…… 秋天是老三，是一股強大的氣流，連落葉妹妹都抵不過(guò)他，也落在了地上，秋天，也是清潔工討厭的季節，因為落葉紛紛，使清潔工。

比平常累好幾倍。 冬天，是老四，是老大的開(kāi)心果，可他一笑，嘴里的冰就吐了出來(lái)，讓世界變得雪白，也讓老大收拾殘局。

這四個(gè)兄弟雖然都是惹禍的料，但如果沒(méi)有了他們，我們也將毫無(wú)生氣，也將生活的毫無(wú)色彩！ 篇四：四季春天是個(gè)可愛(ài)的小姑娘，小河解凍了，花兒爭先恐后地開(kāi)放了，有桃花，月季花，五色茶花，迎春花……柳樹(shù)長(cháng)出了嫩綠的葉子，大雁從南方飛回來(lái)了，小鳥(niǎo)在枝頭上唱歌，青蛙從泥土里蹦出了，跳到河里清洗自己身上的泥土。還有許多的動(dòng)物也出來(lái)了。

春天萬(wàn)物復蘇，是個(gè)充滿(mǎn)希望的季節。 夏天是個(gè)調皮的小娃娃，火辣辣的。

6.求一片寫(xiě)校園景物的文章要800字左右

校園里的梧桐樹(shù) 我們學(xué)校操場(chǎng)的一邊有九棵高大的梧桐樹(shù)。

它們有三層樓那么高，大的要兩個(gè)小朋友才能合抱住。它們像接受檢閱的隊伍，站得整整齊齊，又像勇敢的士兵守衛著(zhù)校園。

春天，細雨如絲，九棵梧桐抽出了新的枝條，長(cháng)出了嫩黃的芽苞，像綠色的花骨朵，又像綠色的翡翠綴滿(mǎn)枝頭，非常惹人喜愛(ài)。又過(guò)幾天，一個(gè)個(gè)芽苞變成了一片片小小的像嬰兒小手似的嫩葉，它們在和煦的春風(fēng)中歡笑著(zhù)。

夏天，驕陽(yáng)似火。梧桐樹(shù)葉長(cháng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層。

深綠色的葉子像大蒲扇，又像大人的手掌，但比大人的手掌大得多。金色的陽(yáng)光照在樹(shù)葉上，閃著(zhù)綠色金光，使梧桐樹(shù)充滿(mǎn)著(zhù)生機和活力。

課間，我們到梧桐樹(shù)下乘涼、跳橡膠筋…… 秋天，梧桐樹(shù)葉有的是墨綠色，有的變黃了。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，葉子慢慢往下落。

有的像黃色的蝴蝶，翩翩起舞；有的像降落傘，從天而降；還有的像打秋千，飄飄悠悠。我們撿起落葉，把它當作書(shū)簽，作標本，貼葉畫(huà)…… 冬天，寒冬呼嘯。

梧桐樹(shù)葉落光了，只剩下粗壯的枝干，在勇敢地和風(fēng)爺爺作斗爭。它們在積蓄力量，等待明年春天的到來(lái)。

我們也不怕冷，在梧桐樹(shù)下跳繩，擲沙包…… 我愛(ài)校園的梧桐樹(shù)，我更愛(ài)培育我們健康成長(cháng)的校園。 校園的早晨 我愛(ài)校園的清晨，因為她奇妙而溫存；我校園的早晨，因為她美麗而動(dòng)人。

我要用心中熾熱的愛(ài) 展開(kāi)一幅絢爛多彩的畫(huà)卷――校園之晨。 這是一個(gè)夏的黎明。

夜幕還未拉開(kāi)，草兒甜甜地睡著(zhù)，鳥(niǎo)兒還未從夢(mèng)中醒來(lái)。 月亮落下西山，星星從開(kāi)幕中隱去，整個(gè)校園彌漫在晨霧中，像神話(huà)里天宮縹緲的云。

校園中的幾棵老松柏，好像幾位老壽星，凝望著(zhù)那東方將要升起的旭日。 夜幕漸漸拉開(kāi)，抓茫茫的晨霧在減退，在流動(dòng)。

這時(shí)，在晨霧中出現了隱隱約約的人影一個(gè)，兩個(gè)……成群結隊，伴著(zhù)歡快的笑聲，走進(jìn)了校園。 不知什么時(shí)候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，到處是移動(dòng)著(zhù)朝陽(yáng)般的笑臉，蝴蝶般鮮艷的花裙，飄蕩著(zhù)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)……小樹(shù)醒了，沾著(zhù)露水；野花醒了，她與露珠做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)；小鳥(niǎo)醒了，亮出清脆的歌喉，唱著(zhù)向藍藍的天空飛去…… 太陽(yáng)升起來(lái)了，陽(yáng)光灑滿(mǎn)了校園。

在寬敞明亮的教室內，同學(xué)們聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課，像一只只蜜蜂，在科學(xué)的花朵里采擷知識的花粉。 啊！校園之晨！這里是一天的開(kāi)始，人生的起步。

理想的種子要播種，人生的意義要認識……這里有青春的幻想，這里有未來(lái)的呼喚。我怎能不用心中熾熱的愛(ài)，歌頌您，贊美您！我愛(ài)您，校園的早晨。

7.模仿21課《搭石》寫(xiě)校園的石臺階四年級作文

我是蘇州市平江實(shí)驗學(xué)校的學(xué)生，我的學(xué)校一年四季風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)可愛(ài)的校園。

春天，小草從土壤里探出了頭，花兒綻開(kāi)了笑臉。晴空萬(wàn)里，空氣清鮮。即使下雨時(shí)，烏云密布也是一道景觀(guān)。特別是雨過(guò)天晴時(shí)，天上有五彩繽紛的彩虹，像一架彩色的橋梁，真是太美麗了！

夏天，那一排排樹(shù)木都長(cháng)滿(mǎn)了茂盛的枝葉。同學(xué)們自由自在的在操場(chǎng)的樹(shù)蔭下玩耍，有的跳皮筋；有的丟沙包；有的踢足球。玩得可開(kāi)心了！

秋天，校園里的景色可是最美了。我發(fā)現了一個(gè)小秘密，那就是校園里的每一片樹(shù)葉，都在發(fā)生著(zhù)變化，有的變成了黃色，有的變成了紅色。花壇里的菊花全都盛開(kāi)了，有紅的、白的、黃的……五彩繽紛，漂亮極了！

冬天，一下課同學(xué)們就奔向操場(chǎng)，正好下著(zhù)鵝毛大雪，同學(xué)們可就跟往常不一樣了，有的堆雪人，有的大雪仗。可有意思了！

我的學(xué)校一年四季可真美呀！我愛(ài)我的學(xué)校。

8.四年級作文：校園的一處景物

我們校園的東南角，有一個(gè)植物園。

每當萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨時(shí)，花壇里的桃樹(shù)就伸展出無(wú)數條枝丫來(lái)，粉紅色的小花一朵挨著(zhù)一朵，擠滿(mǎn)了整個(gè)樹(shù)丫，它們像一群頑童，爭先恐后地讓人們欣賞自己的艷麗風(fēng)姿。如果你撥開(kāi)茂密的花叢，還會(huì )發(fā)現另一些小生命——樹(shù)旁的小草。這些小生命也一定很想讓人們來(lái)觀(guān)賞它自己吧！

可惜它們太弱小，所以，只能生存在那些群芳爭艷的桃花下面了。

當夏日來(lái)臨時(shí)，植物園頓時(shí)又是另一番景象。一株株清秀挺拔的柳樹(shù)屹立在花壇四周，這一株株柳樹(shù)就像一個(gè)個(gè)新娘，頭上垂掛著(zhù)一串串碧綠的珍珠，迎風(fēng)飄揚。

陣風(fēng)蕭瑟的秋天來(lái)臨了，花壇里到處是枯枝敗葉，可就在這落葉中間，幾株菊花隨風(fēng)擺動(dòng)，不時(shí)散發(fā)出一陣陣沁人心脾的香味。

一年的末季——冬天來(lái)臨了，百花凋零。別的一棵棵樹(shù)的葉子掉光了，但是，梧桐樹(shù)還是伸展著(zhù)發(fā)亮的葉子，像要把自己的綠色獻給校園。它們像一個(gè)英勇頑強的戰士站在那兒，守衛著(zhù)這個(gè)多姿多彩的校園。

我愛(ài)我的學(xué)校，更愛(ài)我們學(xué)校的植物園。