在校園的最后一刻的作文(小學(xué)生離別校園的最后一刻短文)

1.小學(xué)生離別校園的最后一刻短文

歲月的風(fēng)鈴在搖落中巨響，滴滴答答的鐘表在響聲中流逝.光陰似箭，轉眼五年的小學(xué)生活即將結束.每想至此，心里便久久不能平靜.回首從前，有考試不及格的沮喪，有考高分領(lǐng)獎狀的自豪，有操場(chǎng)上同學(xué)好友的嬉戲，有聯(lián)歡會(huì )上盡情的狂歡，還有留言簿上的深深的依戀、美好的祝愿和影集里那揮之不去的形象……五年的小學(xué)生活含笑而來(lái)又匆匆而去，雖然他的步伐快了一點(diǎn)，但是有一點(diǎn)事卻能勾起我的懷念與絲絲記憶.多彩的小學(xué)生活就要過(guò)去了，回首往事，一切就像是昨天，六年的小學(xué)生活，無(wú)盡的酸甜苦辣，在那天告別的日子了一起涌上心頭， 我們是花園里的花朵，老師是辛勤的園丁，把我們引上正道. 打開(kāi)記憶的匣門(mén)，眼前浮現的是一幕幕的經(jīng)典.“叮鈴鈴——”上課鈴響了，隨著(zhù)一聲親切的“同學(xué)們好！”和一片可愛(ài)的“老師好！”，一堂令我難以忘懷的作文課拉開(kāi)了序幕.我們被老師繪聲繪色的講課吸引住了，都睜大了求知的眼睛.“同學(xué)們，生活處處皆學(xué)問(wèn)，文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，這是高爾基說(shuō)得一句話(huà)，它正道出了一篇文章的重點(diǎn)——確切的語(yǔ)言，要在字里行間表達出你感情.要想寫(xiě)好文章，你就得多花心思去揣摩文字、詞語(yǔ)，還要一遍又一遍的修改、誦讀，因為俗話(huà)說(shuō)作文是改出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的嘛！”這句話(huà)邊深深的刻在我的新里，隨著(zhù)老師忽高忽低地語(yǔ)調變化，我時(shí)而露出驚訝的神情，時(shí)而睜大疑惑的眼睛，時(shí)而緊騶雙眉，苦苦思索，我們幾十顆天真純潔的心都被那陰陽(yáng)頓挫的話(huà)語(yǔ)蘊涵著(zhù)的哲理深深折服.“叮鈴鈴——”下課鈴響了，一堂令我難以忘懷的課也隨之結束了.無(wú)論如何，我也忘不了那堂的作文課.從那以后，我愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了作文，走上了創(chuàng )作之路.課本就像一個(gè)講不完的故事.施老師，她用拼音字母把我帶到了知識的殿堂，讓我領(lǐng)會(huì )到詞語(yǔ)的美妙；施老師，她用靜思語(yǔ)引我到了文學(xué)的海洋，讓我游；施老師，她告訴我要冷靜地思考問(wèn)題，要用眼睛去觀(guān)察世界，要用心去體會(huì )生活，這樣才會(huì )比別人想的更多，看的更多.那時(shí)我似懂非懂，殊不知寫(xiě)作的興趣以在我的心里悄悄發(fā)芽. 曾記得那次的歌詠比賽，奪冠的我們在教室里歡呼、吶喊、響徹天地.曾記得那次的拔河比賽，雨晴不慎受傷，可是老天仿佛也被我們感動(dòng)了，經(jīng)過(guò)我們的奮力拼搏，我們在一次狂歡.曾記得那次的文化節，由于我們沒(méi)有做好充分的準備，輸了，在教室里，我們默默地哭了，而這次晶瑩的淚水，孕育著(zhù)下次的狂歡. 你也可以投稿在這里，我們一起笑過(guò)、哭過(guò)、努力過(guò)、團結過(guò)，經(jīng)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的洗刷，把我們對班級的愛(ài)化赤裸裸的表現出來(lái)，化作絲絲真情灑落在這片肥沃的土地上，我相信，終有一天，這里會(huì )開(kāi)花結果. 永遠，帶著(zhù)一顆好奇的童心，對這個(gè)世界環(huán)有最美麗的遐想. 永遠，乘著(zhù)誠摯春夢(mèng)的小舟，在童年的夢(mèng)幻中遠航. 永遠，踏著(zhù)多情的夕陽(yáng)，靜靜地徘徊在那美麗的黃昏下. 在記憶中，永遠留下最美麗而又難忘的小學(xué)生涯~~ 在這里，永遠，憶過(guò)去，想現在，夢(mèng)未來(lái)~~。

2.小學(xué)生離別校園的最后一刻短文

歲月的風(fēng)鈴在搖落中巨響，滴滴答答的鐘表在響聲中流逝.光陰似箭，轉眼五年的小學(xué)生活即將結束.每想至此，心里便久久不能平靜.回首從前，有考試不及格的沮喪，有考高分領(lǐng)獎狀的自豪，有操場(chǎng)上同學(xué)好友的嬉戲，有聯(lián)歡會(huì )上盡情的狂歡，還有留言簿上的深深的依戀、美好的祝愿和影集里那揮之不去的形象……五年的小學(xué)生活含笑而來(lái)又匆匆而去，雖然他的步伐快了一點(diǎn)，但是有一點(diǎn)事卻能勾起我的懷念與絲絲記憶.多彩的小學(xué)生活就要過(guò)去了，回首往事，一切就像是昨天，六年的小學(xué)生活，無(wú)盡的酸甜苦辣，在那天告別的日子了一起涌上心頭， 我們是花園里的花朵，老師是辛勤的園丁，把我們引上正道. 打開(kāi)記憶的匣門(mén)，眼前浮現的是一幕幕的經(jīng)典.“叮鈴鈴——”上課鈴響了，隨著(zhù)一聲親切的“同學(xué)們好！”和一片可愛(ài)的“老師好！”，一堂令我難以忘懷的作文課拉開(kāi)了序幕.我們被老師繪聲繪色的講課吸引住了，都睜大了求知的眼睛.“同學(xué)們，生活處處皆學(xué)問(wèn)，文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，這是高爾基說(shuō)得一句話(huà)，它正道出了一篇文章的重點(diǎn)——確切的語(yǔ)言，要在字里行間表達出你感情.要想寫(xiě)好文章，你就得多花心思去揣摩文字、詞語(yǔ)，還要一遍又一遍的修改、誦讀，因為俗話(huà)說(shuō)作文是改出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的嘛！”這句話(huà)邊深深的刻在我的新里，隨著(zhù)老師忽高忽低地語(yǔ)調變化，我時(shí)而露出驚訝的神情，時(shí)而睜大疑惑的眼睛，時(shí)而緊騶雙眉，苦苦思索，我們幾十顆天真純潔的心都被那陰陽(yáng)頓挫的話(huà)語(yǔ)蘊涵著(zhù)的哲理深深折服.“叮鈴鈴——”下課鈴響了，一堂令我難以忘懷的課也隨之結束了.無(wú)論如何，我也忘不了那堂的作文課.從那以后，我愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了作文，走上了創(chuàng )作之路.課本就像一個(gè)講不完的故事.施老師，她用拼音字母把我帶到了知識的殿堂，讓我領(lǐng)會(huì )到詞語(yǔ)的美妙；施老師，她用靜思語(yǔ)引我到了文學(xué)的海洋，讓我游；施老師，她告訴我要冷靜地思考問(wèn)題，要用眼睛去觀(guān)察世界，要用心去體會(huì )生活，這樣才會(huì )比別人想的更多，看的更多.那時(shí)我似懂非懂，殊不知寫(xiě)作的興趣以在我的心里悄悄發(fā)芽. 曾記得那次的歌詠比賽，奪冠的我們在教室里歡呼、吶喊、響徹天地.曾記得那次的拔河比賽，雨晴不慎受傷，可是老天仿佛也被我們感動(dòng)了，經(jīng)過(guò)我們的奮力拼搏，我們在一次狂歡.曾記得那次的文化節，由于我們沒(méi)有做好充分的準備，輸了，在教室里，我們默默地哭了，而這次晶瑩的淚水，孕育著(zhù)下次的狂歡. 你也可以投稿在這里，我們一起笑過(guò)、哭過(guò)、努力過(guò)、團結過(guò)，經(jīng)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的洗刷，把我們對班級的愛(ài)化赤裸裸的表現出來(lái)，化作絲絲真情灑落在這片肥沃的土地上，我相信，終有一天，這里會(huì )開(kāi)花結果. 永遠，帶著(zhù)一顆好奇的童心，對這個(gè)世界環(huán)有最美麗的遐想. 永遠，乘著(zhù)誠摯春夢(mèng)的小舟，在童年的夢(mèng)幻中遠航. 永遠，踏著(zhù)多情的夕陽(yáng)，靜靜地徘徊在那美麗的黃昏下. 在記憶中，永遠留下最美麗而又難忘的小學(xué)生涯~~ 在這里，永遠，憶過(guò)去，想現在，夢(mèng)未來(lái)~~。

3.作文：在這最后一刻作文400字記敘文

從小學(xué)2年級到小學(xué)6年級，五福小學(xué)教過(guò)我的每一位老師他們都給我留下美好的印象，他們教學(xué)認真，熱愛(ài)生活，善待我們每一位同學(xué)。讓我印象深刻的就是——劉老師。

劉老師的年齡看起來(lái)就和我媽媽的年齡差不多，她身材偏胖，她有著(zhù)一頭直直的長(cháng)發(fā)，架著(zhù)一副“很有知識”的眼鏡，每天都用一副笑瞇瞇的表情面對我們。她的課講得非常棒，無(wú)論語(yǔ)文還是數學(xué)每一個(gè)知識點(diǎn)都講得非常細，讓我們聽(tīng)明白，同學(xué)們都喜歡聽(tīng)她的課，我和同學(xué)們喜歡她的原因是，她就像父母一樣關(guān)心我們。

有一次，上小學(xué)5年級劉老師因得病住院了，劉老師住院時(shí)又正是期末考試，我和同學(xué)們個(gè)個(gè)懷著(zhù)能考好的心情進(jìn)入考場(chǎng)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去考試也將面臨結束，當結束后我和同學(xué)們交流考試時(shí)候的難題個(gè)個(gè)都猜測自己能拿個(gè)優(yōu)的成績(jì)來(lái)報答老師。

一天一天的過(guò)去，拿通知書(shū)的時(shí)間終于來(lái)到了。當我拿著(zhù)自己的通知書(shū)的時(shí)候，有點(diǎn)不敢相信是我自己的成績(jì)，當我們班每一人都拿著(zhù)成績(jì)后，校長(cháng)就拿著(zhù)手機過(guò)來(lái)，向劉老師打電話(huà)，當劉老師問(wèn)我們的成績(jì)后，每人都淚流滿(mǎn)面。劉老師知道我們的成績(jì)后，不但沒(méi)有生氣而且鼓勵我們說(shuō)：‘這次沒(méi)考好，不代表下次考不好，加油、努力，下次一定會(huì )考得你們滿(mǎn)意的成績(jì)’。

這件事已經(jīng)過(guò)去一年多了，卻經(jīng)常浮現在我眼前，將永遠刻在我的心里。

4.以“最后一刻”為話(huà)題的作文 800字

曲折可以加速人的意志成熟；坎坷可以錘煉人的人格成熟；挫折可以培育人的性格成熟。亦永不言棄……

筍兒在春的召喚下努力的沖破層層泥土的阻饒，最終成就了生命的綠；溪流在海的呼聲中堅強的饒過(guò)千山萬(wàn)水的阻隔，最終成就了大海的魂；細砂在貝的召引下執著(zhù)的包裹在貝分泌的白色粘液中，最終呈現珍珠的韻。因為筍兒、溪流、細砂都知道這么一個(gè)道理：堅持的昨天叫立足；堅持的今天叫進(jìn)取；堅持的明天叫成功。

人人都有理想，但不是每一個(gè)人都能夠實(shí)現自己的理想；人人都在現實(shí)中活著(zhù)，但不是每一個(gè)人都能夠正確認識自己所處的環(huán)境。于是，有一部分人展開(kāi)了翅膀飛向了理想的天空，有一部分人卻駐足在原地停滯不前。

或許生活真的不公平，讓一些人生而就是那么倍受矚目的一顆明星，卻讓一些人那么平凡的呆在角落里。如果你這樣想。朋友，那么你就錯拉。上天賜予每一個(gè)人的都是一樣的多。關(guān)鍵看你有沒(méi)有發(fā)現。人有思維，有智慧，有戰勝一切的勇氣，有堅持不懈、永不言棄的干勁……難道這些財富還不夠我們去珍惜，去認真對待嗎？海倫·凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個(gè)讓人同情默默無(wú)聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。如果生活真的不公平，那么，生活對她的不公平可謂到了極致。她完全可以放棄她的夢(mèng)想躲在陰暗的角落里放聲痛哭，沒(méi)有人會(huì )責怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個(gè)植物人一樣由人服侍。可是這一切，她都沒(méi)有做，她只是吃力的在老師的幫助下學(xué)習盲語(yǔ)，觸摸著(zhù)事物，僅僅憑著(zhù)她永不言棄的信念和堅持不懈的意志。她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩。

有人說(shuō)：不幸是人生最好的導師。于是，那么不幸的海倫·凱勒站了起來(lái)；那么不幸的貝多芬奏出了《生命的交響曲》；那么不幸的謝延紅橫渡了瓊州海峽和英吉利；那么不幸的霍金演繹了《時(shí)間簡(jiǎn)史》……

夢(mèng)，是誰(shuí)都可以做的；夢(mèng)想，是完全可以實(shí)現的。如果你依然因為生活表面上的不公平而黯然神傷，如果你依然因為前進(jìn)途中的挫折而長(cháng)吁短嘆，如果你依然因為流言蜚語(yǔ)而止步不前……那么，朋友，你的夢(mèng)想可能永遠只能是夢(mèng)想了。因為你并不能立足與現實(shí)，你的夢(mèng)想沒(méi)能成為現實(shí)，我們并不吃驚，都是在意料之中也。所以，請珍視生活的點(diǎn)滴，善待生命的所有，為了理想而永不言棄，而努力奮斗。

現實(shí)是殘酷的，未來(lái)社會(huì )的競爭將會(huì )越來(lái)越激烈。但是，生活賜予我們的是一樣的多。正視現實(shí)，為了你的理想而永不言棄，我們完全可以一步一個(gè)腳印的實(shí)現我們的夢(mèng)想；正視現實(shí)，為了你的未來(lái)永不言棄，我們完全有能力找尋我們向往的領(lǐng)空；正視現實(shí)，為了你的成功永不言棄，我們完全可以擁抱輝煌。因為，我們知道，只要堅持——永不言棄。我們的明天會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)成功的喜悅。因為我們都知道：堅持的昨天叫立足；堅持的今天叫進(jìn)取；堅持的明天，最美好的東西往往在最后。

5.記憶中的最后一刻作文大全

斗轉星移，光陰荏苒，小學(xué)的歲月如白駒過(guò)隙，一閃而過(guò)。每當星光蕩起塵封的點(diǎn)滴記憶，無(wú)憂(yōu)的童年，多思的少年以及曾經(jīng)擁有過(guò)的一切快樂(lè )，在這別離的時(shí)刻散發(fā)著(zhù)圣潔的光輝，一種以益氣別的情愫總會(huì )在我的心底滋生出來(lái)，不可名狀。

記憶中的的校園是美麗而又溫馨的。我忘不了清晨那些瑯瑯的讀書(shū)聲，忘不了明媚陽(yáng)光下活潑奔跑的身影，忘不了【國歌】聲中莊嚴而驕傲的升旗儀式，忘不了第一次佩戴紅領(lǐng)巾是那認真而興奮的宣誓。還有寬闊的操場(chǎng)一腳，那兩棵百年老槐樹(shù)，隨風(fēng)搖動(dòng)的樹(shù)影，總是捕捉著(zhù)每個(gè)孩子的才思與幻想，他目睹著(zhù)我們從幼小到花季這一成長(cháng)途中所有快樂(lè )與艱辛。而我們，也正如那一片片嫩綠的樹(shù)葉在瑰麗的朝霞中輕輕的搖拽，即使是再微不足道的一片葉子，其閃爍色也是整棵大樹(shù)的顏色。

記憶中的老師是嚴厲而親切的。在每一天的學(xué)習生活中，老師如明燈，不僅指引我們在知識的海洋中遨游，還傳授給我們寶貴的思想，美好的情感與做人的道理。老師的目光是敏銳的，你任何小小的伎倆都休想逃過(guò)他的火眼金睛；老師的光懷是體貼入微的，如園丁，對每一朵嬌艷的或者平凡的花都付出同樣的心血；老師的愛(ài)是無(wú)私的，如蠟燭，默默無(wú)悔的燃燒著(zhù)。然后讓這種燃燒的光輝與學(xué)生們幸福的笑靨相互輝映。雖然一支蠟燭的燃燒是有限的，但被它點(diǎn)燃的靈魂的跋涉卻是無(wú)限的；雖然蠟燭的光芒是微弱的，但它卻能照亮我們的一生。

記憶中的同學(xué)是純潔又熱情的，如我的兄弟姐妹。在繁重的作業(yè)之余，我們常常在那兩棵老槐樹(shù)樹(shù)下，暢游彼此的思想，傾訴內心的煩惱，偶爾也會(huì )交流心目中的偶像，有時(shí)幾個(gè)毛茸茸的小腦地緊緊湊在一起，悄悄吐露著(zhù)青春的秘密，就像是被畫(huà)家隨意點(diǎn)出的一幅水墨畫(huà)，素雅而富有生趣。遇到困難時(shí)，我們相互意味著(zhù)，感受這彼此心靈深處最燦爛最堅強的一面。畢業(yè)的大門(mén)無(wú)可抗拒的打開(kāi)了，我們由此有了人生的第一次別離，有了友誼之中的第一次美麗的缺憾。這份無(wú)可字樣的憂(yōu)傷和惆漲，是我們產(chǎn)生了“欲將心事付瑤琴”的詩(shī)情”。產(chǎn)生了四年，同時(shí)產(chǎn)生了向往。同學(xué)錄上寫(xiě)滿(mǎn)了祝福的話(huà)，表達著(zhù)對同窗歲月的留戀和將友進(jìn)行帶到底的決心，抒發(fā)著(zhù)花季里洶涌澎湃的情感。

我愿珍惜這最后的每一時(shí)每一刻，哪怕就這樣悄悄地望著(zhù)你們，讓純真的笑容在明媚的陽(yáng)光下花一樣的盛開(kāi)，讓你們的記憶地保留著(zhù)我的氣息。讓我們彼此牽手，緊緊地，不要松開(kāi)。我怕當你們的身影漸漸消失的時(shí)候，我會(huì )捧著(zhù)對往事無(wú)盡的眷戀而淚流滿(mǎn)面······

6.記憶中的最后一刻作文大全

斗轉星移，光陰荏苒，小學(xué)的歲月如白駒過(guò)隙，一閃而過(guò)。

每當星光蕩起塵封的點(diǎn)滴記憶，無(wú)憂(yōu)的童年，多思的少年以及曾經(jīng)擁有過(guò)的一切快樂(lè )，在這別離的時(shí)刻散發(fā)著(zhù)圣潔的光輝，一種以益氣別的情愫總會(huì )在我的心底滋生出來(lái)，不可名狀。記憶中的的校園是美麗而又溫馨的。

我忘不了清晨那些瑯瑯的讀書(shū)聲，忘不了明媚陽(yáng)光下活潑奔跑的身影，忘不了【國歌】聲中莊嚴而驕傲的升旗儀式，忘不了第一次佩戴紅領(lǐng)巾是那認真而興奮的宣誓。還有寬闊的操場(chǎng)一腳，那兩棵百年老槐樹(shù)，隨風(fēng)搖動(dòng)的樹(shù)影，總是捕捉著(zhù)每個(gè)孩子的才思與幻想，他目睹著(zhù)我們從幼小到花季這一成長(cháng)途中所有快樂(lè )與艱辛。

而我們，也正如那一片片嫩綠的樹(shù)葉在瑰麗的朝霞中輕輕的搖拽，即使是再微不足道的一片葉子，其閃爍色也是整棵大樹(shù)的顏色。記憶中的老師是嚴厲而親切的。

在每一天的學(xué)習生活中，老師如明燈，不僅指引我們在知識的海洋中遨游，還傳授給我們寶貴的思想，美好的情感與做人的道理。老師的目光是敏銳的，你任何小小的伎倆都休想逃過(guò)他的火眼金睛；老師的光懷是體貼入微的，如園丁，對每一朵嬌艷的或者平凡的花都付出同樣的心血；老師的愛(ài)是無(wú)私的，如蠟燭，默默無(wú)悔的燃燒著(zhù)。

然后讓這種燃燒的光輝與學(xué)生們幸福的笑靨相互輝映。雖然一支蠟燭的燃燒是有限的，但被它點(diǎn)燃的靈魂的跋涉卻是無(wú)限的；雖然蠟燭的光芒是微弱的，但它卻能照亮我們的一生。

記憶中的同學(xué)是純潔又熱情的，如我的兄弟姐妹。在繁重的作業(yè)之余，我們常常在那兩棵老槐樹(shù)樹(shù)下，暢游彼此的思想，傾訴內心的煩惱，偶爾也會(huì )交流心目中的偶像，有時(shí)幾個(gè)毛茸茸的小腦地緊緊湊在一起，悄悄吐露著(zhù)青春的秘密，就像是被畫(huà)家隨意點(diǎn)出的一幅水墨畫(huà)，素雅而富有生趣。

遇到困難時(shí)，我們相互意味著(zhù)，感受這彼此心靈深處最燦爛最堅強的一面。畢業(yè)的大門(mén)無(wú)可抗拒的打開(kāi)了，我們由此有了人生的第一次別離，有了友誼之中的第一次美麗的缺憾。

這份無(wú)可字樣的憂(yōu)傷和惆漲，是我們產(chǎn)生了“欲將心事付瑤琴”的詩(shī)情”。產(chǎn)生了四年，同時(shí)產(chǎn)生了向往。

同學(xué)錄上寫(xiě)滿(mǎn)了祝福的話(huà)，表達著(zhù)對同窗歲月的留戀和將友進(jìn)行帶到底的決心，抒發(fā)著(zhù)花季里洶涌澎湃的情感。我愿珍惜這最后的每一時(shí)每一刻，哪怕就這樣悄悄地望著(zhù)你們，讓純真的笑容在明媚的陽(yáng)光下花一樣的盛開(kāi)，讓你們的記憶地保留著(zhù)我的氣息。

讓我們彼此牽手，緊緊地，不要松開(kāi)。我怕當你們的身影漸漸消失的時(shí)候，我會(huì )捧著(zhù)對往事無(wú)盡的眷戀而淚流滿(mǎn)面······。

7.比賽最后一刻 的作文

今天，我們的校園舉行了一次鼓舞人心的拔河比賽. 老師講好規則后.說(shuō)：四年級和三年級的先比，不過(guò)三年級可以多五人.我們班可高興啦，三年級多五人又有什嗎厲害.我們跟三年級比那可真是：張飛吃豆芽-小菜一碟.

比賽要開(kāi)始了，只見(jiàn)雙方隊員懷著(zhù)緊張的心情上了場(chǎng).一看，見(jiàn)我們班別的同學(xué)都投來(lái)贊許的目光.四年級的男生充滿(mǎn)了自信，他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，雙手把繩子緊緊握住，微微向后傾著(zhù)身子，等待哨響.

"嘟-"的一聲，開(kāi)始了.場(chǎng)上頓時(shí)響起我們的助威聲 ：加油，加油。 。三年級的男生咬著(zhù)牙，用力一拉."啊，老天怎嗎可能".我非常失望，三年級贏(yíng)了.緊接著(zhù)第二次比賽開(kāi)始了，可我們還是敗在三年級的手下.三年級驕傲了，對我們四年級指指說(shuō)說(shuō)，四年級的男生也真是的，丟了我們班的臉.

最后一次又開(kāi)始了，勝敗就在這一刻.四年級的男生很害怕.可始終要比的呀.又開(kāi)始了，四年級的男生抓著(zhù)又粗又大的麻繩.三年級也不列外，使勁拔.正在這時(shí)，老天有眼.三年級有個(gè)男生摔跤了，我們班使勁一拔，哦，贏(yíng)了.我們班歡呼起來(lái).

自從這件事以后，我知道了要有自信！

8.以“最后一刻”為話(huà)題的作文 800字

曲折可以加速人的意志成熟；坎坷可以錘煉人的人格成熟；挫折可以培育人的性格成熟。

亦永不言棄…… 筍兒在春的召喚下努力的沖破層層泥土的阻饒，最終成就了生命的綠；溪流在海的呼聲中堅強的饒過(guò)千山萬(wàn)水的阻隔，最終成就了大海的魂；細砂在貝的召引下執著(zhù)的包裹在貝分泌的白色粘液中，最終呈現珍珠的韻。因為筍兒、溪流、細砂都知道這么一個(gè)道理：堅持的昨天叫立足；堅持的今天叫進(jìn)取；堅持的明天叫成功。

人人都有理想，但不是每一個(gè)人都能夠實(shí)現自己的理想；人人都在現實(shí)中活著(zhù)，但不是每一個(gè)人都能夠正確認識自己所處的環(huán)境。于是，有一部分人展開(kāi)了翅膀飛向了理想的天空，有一部分人卻駐足在原地停滯不前。

或許生活真的不公平，讓一些人生而就是那么倍受矚目的一顆明星，卻讓一些人那么平凡的呆在角落里。如果你這樣想。

朋友，那么你就錯拉。上天賜予每一個(gè)人的都是一樣的多。

關(guān)鍵看你有沒(méi)有發(fā)現。人有思維，有智慧，有戰勝一切的勇氣，有堅持不懈、永不言棄的干勁……難道這些財富還不夠我們去珍惜，去認真對待嗎？海倫·凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個(gè)讓人同情默默無(wú)聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。

如果生活真的不公平，那么，生活對她的不公平可謂到了極致。她完全可以放棄她的夢(mèng)想躲在陰暗的角落里放聲痛哭，沒(méi)有人會(huì )責怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個(gè)植物人一樣由人服侍。

可是這一切，她都沒(méi)有做，她只是吃力的在老師的幫助下學(xué)習盲語(yǔ)，觸摸著(zhù)事物，僅僅憑著(zhù)她永不言棄的信念和堅持不懈的意志。她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩。

有人說(shuō)：不幸是人生最好的導師。于是，那么不幸的海倫·凱勒站了起來(lái)；那么不幸的貝多芬奏出了《生命的交響曲》；那么不幸的謝延紅橫渡了瓊州海峽和英吉利；那么不幸的霍金演繹了《時(shí)間簡(jiǎn)史》…… 夢(mèng)，是誰(shuí)都可以做的；夢(mèng)想，是完全可以實(shí)現的。

如果你依然因為生活表面上的不公平而黯然神傷，如果你依然因為前進(jìn)途中的挫折而長(cháng)吁短嘆，如果你依然因為流言蜚語(yǔ)而止步不前……那么，朋友，你的夢(mèng)想可能永遠只能是夢(mèng)想了。因為你并不能立足與現實(shí)，你的夢(mèng)想沒(méi)能成為現實(shí)，我們并不吃驚，都是在意料之中也。

所以，請珍視生活的點(diǎn)滴，善待生命的所有，為了理想而永不言棄，而努力奮斗。 現實(shí)是殘酷的，未來(lái)社會(huì )的競爭將會(huì )越來(lái)越激烈。

但是，生活賜予我們的是一樣的多。正視現實(shí)，為了你的理想而永不言棄，我們完全可以一步一個(gè)腳印的實(shí)現我們的夢(mèng)想；正視現實(shí)，為了你的未來(lái)永不言棄，我們完全有能力找尋我們向往的領(lǐng)空；正視現實(shí)，為了你的成功永不言棄，我們完全可以擁抱輝煌。

因為，我們知道，只要堅持——永不言棄。我們的明天會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)成功的喜悅。

因為我們都知道：堅持的昨天叫立足；堅持的今天叫進(jìn)取；堅持的明天，最美好的東西往往在最后。

9.寫(xiě)在學(xué)校發(fā)生的難忘的事（作文）

時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事讓我感動(dòng)不已，那是在三年級時(shí)候發(fā)生的一件事。直到今天，我還能清楚地記得那一次的情景，就好像看到一幅感人的畫(huà)面，讓我歷歷在目。

那是在我上二年級時(shí)，一天早上我照常到學(xué)校上課。上午第二節課時(shí)，我感到腦袋又疼又暈，當時(shí)疼的不得了，心想：一回就沒(méi)事了就，于是，便咬著(zhù)牙忍著(zhù)。 到了中午，癥狀比早晨更嚴重了。我的頭越來(lái)越疼，越來(lái)越暈，把頭微微向上抬一點(diǎn)，就疼的不得了 額頭滾燙，渾身上下難受極了，嗓子火燒火燎的，全身關(guān)節又酸又漲。我一口飯也沒(méi)吃，趴在課桌上，幾乎快進(jìn)入半昏迷狀態(tài)。 下午快上體育可是，我的皮膚感到了疼痛，雖然是火燒般的疼痛，但是我仍舊微微地睜開(kāi)眼睛，抬起頭，向四周一看，許多同學(xué)圍在我身邊，“你怎么了？不舒服嗎？”我眨了一下眼睛。“你還是回家吧！”“不行，他一個(gè)人怎么走？”同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。“你把這個(gè)放在頭上，我發(fā)燒時(shí)，媽媽就這樣做的。”楊睿琳把她的毛巾用涼水浸過(guò)了一下，然后，放在我的頭上，接著(zhù)，她又對別的同學(xué)說(shuō)：“你們先下去吧，我來(lái)照顧她。”

同學(xué)們走后， 她先拿著(zhù)電話(huà)卡，給我媽媽打電話(huà)，讓她來(lái)接我。然后，搬來(lái)了幾把椅子為我搭了張“床”，又端來(lái)一盆涼水，放在我的旁邊。一會(huì )她給我用涼水浸一下毛巾，從新放在我的頭上，一會(huì )為我拿水杯讓我多喝水，一會(huì )問(wèn)我是否舒服一點(diǎn)，忙的她滿(mǎn)頭大汗。

直到體育課下課，媽媽來(lái)接我時(shí)，我才起來(lái)，在媽媽的陪同下去醫院。

這件事雖然已過(guò)去了一年多，但是直到現在我還是忘不了。因為它充分表達了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)也讓我們懂得了同學(xué)之間的友誼；是天下不可缺少的。

10.給我一篇寫(xiě)“校園里的

步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們于清朗的早晨誦讀，在晨風(fēng)中開(kāi)始一天緊張的生活，這里記錄著(zhù)我們充滿(mǎn)活力的歲月。它，便是校園故事。

初三的生活是緊張而充實(shí)的，所以就要“沉浸濃郁，含英咀華”。同學(xué)們常常圍坐一團，攻克難關(guān)，當困心已久的難題被解開(kāi)時(shí)，同學(xué)們都笑了，仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗。有名同學(xué)填的《江城子》寫(xiě)得好：“少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增。“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”，一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)仿佛也充滿(mǎn)活力，微笑著(zhù)向我們走來(lái)。

中午，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，教室里一派生機。可那一天，我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。望著(zhù)老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。不愿讓老師再為我們而擔憂(yōu)，為了這份愛(ài)，我們一定盡我們所能，取得優(yōu)秀的成績(jì)回報老師。會(huì )的，一定會(huì )！因為我們的活力和愛(ài)會(huì )創(chuàng )造奇跡！

有一次和一名同學(xué)一起去預備年級做報告，一名男孩問(wèn)：“大姐姐，你怎么看待人生的成與敗、得與失呢？”我們一愣，過(guò)了片刻，我說(shuō)：“追求和向往是人生必須的，而真正的成功卻是來(lái)之不易的。只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。”他們笑了，臉上充滿(mǎn)陽(yáng)光與稚氣。我們也笑了，為自己曾有過(guò)這樣純真而快樂(lè )的日子。

菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場(chǎng)上飛揚著(zhù)的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點(diǎn)一線(xiàn)的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫(xiě)下它，寫(xiě)下這充滿(mǎn)活力的歲月，寫(xiě)下我們難以忘記的校園故事