關(guān)于校園服務(wù)的作文(為學(xué)校服務(wù)征文)

1.為學(xué)校服務(wù)征文

為教師服務(wù) 為學(xué)生服務(wù) 為學(xué)校服務(wù) ——渝北區教師進(jìn)修學(xué)校辦學(xué)理念的探索和思考 張道華 陳治國 辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂。

對學(xué)校內部而言，它是凝聚人心、統一思想、引領(lǐng)行動(dòng)的綱領(lǐng)；對學(xué)校外部而言，它是彰顯辦學(xué)特色、傳播個(gè)性化校本精神和校本文化的旗幟。從本質(zhì)意義上說(shuō)，辦學(xué)理念是學(xué)校依據一定的教育思想，遵循教育方針、路線(xiàn)和政策，結合本校實(shí)際而形成的對自己學(xué)校辦學(xué)、治校、育人等根本問(wèn)題的指導思想或思想觀(guān)念，是校長(cháng)及教職工對自己學(xué)校的定性、定位及職能的清醒認識，是基于“辦什么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)校”的深層思考的結晶。

渝北區教師進(jìn)修學(xué)校是一所融培訓、教研、科研于一體的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。基于特定的性質(zhì)、地位以及基本職能，學(xué)校確立了以教育服務(wù)為核心的辦學(xué)理念，即把“為教師發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)”作為辦學(xué)治校的行動(dòng)綱領(lǐng)和對外彰顯學(xué)校特色的旗幟。

一、教育服務(wù)辦學(xué)理念的抉擇參照 不同學(xué)校有不同的教育思想觀(guān)念和教育哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，因而其辦學(xué)理念就有不同的價(jià)值取向。綜觀(guān)中外著(zhù)名大學(xué)的辦學(xué)理念，大致有三種價(jià)值取向可供我們參照，或者說(shuō)有三種理想學(xué)校范式可供我們抉擇。

其一、以經(jīng)典傳統為價(jià)值取向的辦學(xué)理念。清華大學(xué)是我國著(zhù)名的大學(xué)。

這所學(xué)校從《易經(jīng)》中汲取養料，遵循“天行健，君子當自強不息；地勢坤，君子當厚德載物”的思想，提煉概括出了“厚德載物”的辦學(xué)理念。眾所周知，我國近代經(jīng)歷了半封建、半殖民地社會(huì )，一批愛(ài)國進(jìn)步的教育家在痛定思痛之后，竭力維護我國教育的民族氣節和民族精神。

清華大學(xué)是一所用庚子賠款創(chuàng )辦的學(xué)校，其建校史本身就是中華民族近代屈侮史的記錄。正是基于這種特定歷史背景，清華大學(xué)把弘揚自強不息的民族精神和厚德載物的民族傳統，作為辦學(xué)、治校、育人的指導思想和思想觀(guān)念，充分體現了具有悠久文化傳統的中華民族深厚的文化底蘊，彰顯出鮮明的經(jīng)典傳統特征。

其二、以學(xué)術(shù)自由為價(jià)值取向的辦學(xué)理念。北京大學(xué)是我國與清華大學(xué)齊名的著(zhù)名大學(xué)。

這所學(xué)校的前身是京師大學(xué)堂，創(chuàng )立于1898年，是戊戌維新運動(dòng)的產(chǎn)物。1917年蔡元培先生出任北京大學(xué)校長(cháng)，提出了“兼容并包”、“思想自由”的辦學(xué)理念。

在《北京大學(xué)月刊發(fā)刊詞》中，蔡元培先生集中闡述了氣度恢宏的辦學(xué)指導思想。他說(shuō)：“大學(xué)者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也”。

其“中學(xué)”基礎源自于《禮記.中庸》關(guān)于“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖”的思想觀(guān)點(diǎn)；其“西學(xué)”理念則源自于對西方辦學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)總結——“各國大學(xué)，哲學(xué)之唯心論與唯物論，文學(xué)、美術(shù)之理想派與寫(xiě)實(shí)派，計學(xué)之干涉論與放任論，倫理學(xué)之動(dòng)機論與功利論，宇宙論之樂(lè )天觀(guān)與厭世觀(guān)，常樊然并峙于其中，此思想自由之通則，而大學(xué)之所以為大也”。基于對我國古代教育思想的深刻把握，同時(shí)借鑒各國大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗，蔡元培先生在《我在教育界的經(jīng)驗》一文中概括形成了獨具特色的辦學(xué)理念——“我對于各家學(xué)說(shuō)，依各國大學(xué)通則，循思想自由原則，兼容并包”。

在這一辦學(xué)理念指導下，北京大學(xué)聚集了諸如陳獨秀、李大釗、錢(qián)玄同、劉半農、魯迅等一大批思想界、學(xué)術(shù)界的精英，從而成為“五四”運動(dòng)的策源地和新文化運動(dòng)中心，為中國新文化發(fā)展做出了歷史性貢獻。 其三，以教育服務(wù)為價(jià)值取向的辦學(xué)理念。

威斯康星大學(xué)是美國的一所著(zhù)名大學(xué)。1904年，該校在范海斯校長(cháng)領(lǐng)導下，提出了以服務(wù)為核心理念的“威斯康星思想”，賦予威斯康星大學(xué)兩項重大使命——幫助州政府在全州各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展技術(shù)推廣和函授教育以幫助本州公民。

這項計劃被描述成“把整個(gè)州交給大學(xué)”，“大學(xué)對本州人民的作用就如同人的頭腦對人的手、腳和眼的作用”，即“大學(xué)要給人民以信息、光明和指示”。威斯康星大學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)大學(xué)走出了古典的圍墻，為大學(xué)增加了新的職能——服務(wù)，使大學(xué)獲得了新的生命，成為與人民的生活和國家的發(fā)展息息相關(guān)的社會(huì )化教育機構。

綜觀(guān)中外著(zhù)名大學(xué)不同范式的辦學(xué)理念，清華大學(xué)著(zhù)力弘揚自強不息的民族精神和厚德載物的民族傳統，北京大學(xué)倡導的是思想和學(xué)術(shù)的自由與包容，而威斯康星大學(xué)則賦予學(xué)校以服務(wù)職能。三種不同價(jià)值取向的辦學(xué)理念各具特色，都給人以深刻的啟示。

渝北區教師進(jìn)修學(xué)校有自己的特定性質(zhì)、地位和職能，既不是以培養本專(zhuān)科層次全日制師范生的教育學(xué)院，又不是以培養中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為已任的全日制中專(zhuān)，而是定位于以中小學(xué)教師接受職后學(xué)歷提高和繼續教育培訓為基本任務(wù)，同時(shí)擔負教研、科研職能的教師進(jìn)修學(xué)校。因此，在三種不同范式的辦學(xué)理念中，我們只能以“威斯康星思想”為抉擇參照，堅持以服務(wù)為基本價(jià)值取向的辦學(xué)理念。

二、教育服務(wù)辦學(xué)理念的基本認識 在一般人的觀(guān)念中，學(xué)校是“傳道、授業(yè)”的地方。那么，我們?yōu)槭裁匆岢鰧W(xué)校辦學(xué)要堅持教育服務(wù)的理念呢？同時(shí)，什么是教育服務(wù)理念呢？對這兩個(gè)核心問(wèn)題，我們必須有一個(gè)基本的認識。

（一）背景審視 2001年，中國加入WTO，全面與國際接軌，于是，在全國迅速掀起了研究WTO“游戲規則”。

2.為班級服務(wù) 的作文

為班級服務(wù)

一個(gè)優(yōu)秀的班級就需要同學(xué)們要遵守校規 校紀，這不僅是維持學(xué)校正常運行的基 礎，而且也是對同學(xué)們道德上的要求。黑 格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：秩序是自由的第一條件。 掙斷線(xiàn)的風(fēng)箏不僅不會(huì )得自由，反而會(huì )一 頭栽向大地。所以作為小風(fēng)箏的我們要在 校規校紀的大繩下自由飛翔。 運動(dòng)會(huì )的成功召開(kāi)就是一個(gè)要遵守紀律的 好例子，有了完備的紀律，運動(dòng)會(huì )才能井 然有序。運動(dòng)會(huì )已經(jīng)過(guò)去，我們班運動(dòng)會(huì ) 上取得了不錯的成績(jì)，我們要繼續保持這 種良好的狀態(tài)，在期中考試中再創(chuàng )佳績(jì)， 為班爭光。學(xué)習本身就是一次很長(cháng)的馬拉 松。同學(xué)們，理想和現實(shí)，其實(shí)僅一步之 遙，但這一步必須付出艱辛的勞動(dòng)辛勤 的汗水，成功的彼岸就在不遠處向我們招 手。我們要在有限的時(shí)間里，讓我們從今 天、從現在開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，認真投 入到復習迎考中去，滿(mǎn)懷信心地迎接期中 檢測，爭取優(yōu)異的成績(jì)，凝心聚力、團 結拼搏，堅持不懈，我們就一定會(huì )在隨后 的期中考試中取得令人滿(mǎn)意的佳績(jì)。眾所 周知，大家都明白遵守校規校紀，創(chuàng )建和 諧文明的班級是我們義不容辭的責任。可 我們真正做到的又有哪些？不要說(shuō)我們交 錢(qián)來(lái)這兒就只是為了學(xué)習知識，我們更是 要完善自己的人格，養成良好的行為習 慣。沒(méi)有規矩不成方圓，細節恰恰判斷了 一個(gè)人的素養，你一定知道細節決定成 敗，那么就行動(dòng)起來(lái)吧，做好每一件事， 創(chuàng )造我們更好的教學(xué)環(huán)境，也來(lái)創(chuàng )造更好 的自己。 大家坐在這里，都肩負著(zhù)學(xué)習的責任， 這也是最重要的。大家都有夢(mèng)想吧，大家 都不想成為庸人，而學(xué)習是一把開(kāi)啟通往 夢(mèng)想之門(mén)的金鑰匙，知識可以改變命運。 在我們相遇前，相信大家都曾為中招流汗 放手一搏，坐在這里，證明我們的努力并 沒(méi)有白費。高中要學(xué)的雖然給我們很大的 挑戰，但是我們要像以前一樣，直面困 難，與它們廝殺搏斗，最后用成績(jì)來(lái)藐視 它們，這何嘗不是一種勝利呢？我們要敢 于肩負起學(xué)習任務(wù)，不要怕跌倒，因為成 功就在你跌倒的不遠處。

3.校園保潔從我做起 作文

早晨好！今天國旗下講話(huà)的題目是“校園保潔，人人有責”。

孩子們：開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月來(lái)，我們的校園最明顯的變化是什么？

變得越來(lái)越干凈了，現在是干干凈凈。

怎么變得這么干凈的呢？大家都有目共睹：是校長(cháng)親自帶頭指導、示范，是保安伯伯、叔叔親身早起打掃、清理，是老師們高度重視、指點(diǎn)，是值日生認真檢查、記錄，是我們全校師生共同努力清掃、保持的結果。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，校長(cháng)親自動(dòng)手，保安早起打掃，我們全校師生都行動(dòng)起來(lái)了，大家積極參與、齊心協(xié)力，清掃地面，清洗地板，清理下水道……上周星期三下午，我們高年級的同學(xué)還專(zhuān)門(mén)從家里帶來(lái)小鏟、小刀等特殊清潔工具將校園里，尤其是課室、樓道、樓梯地面上粘粘的香口膠鏟干凈了。

校園變得干干凈凈了，是誰(shuí)的功勞呢？我們大家的功勞，因為我們人人都參加了這段時(shí)間的清掃、清除的清潔衛生工作。為什么我們大家都會(huì )來(lái)參加呢？因為校園是我們大家的，清潔校園是我們應盡的責任，還是講過(guò)的那句老話(huà)“校園清潔，我的責任”。

現在校園徹底干凈了，我們感覺(jué)怎么樣呀？很漂亮，很舒服吧。那么接下來(lái)我們應該怎么做呢？我們應該做好保潔工作。怎么做好保潔工作呢？我相信習慣好的同學(xué)一定會(huì )做得很好的，習慣有點(diǎn)不好的同學(xué)那就得特別注意了，還能不能隨便扔垃圾呢？當然不能了。要做到這一點(diǎn)，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，克制自己，不要偷偷帶零食進(jìn)校園。大家都知道，我們學(xué)校一直以來(lái)都是不準帶零食進(jìn)校園的，可是有的同學(xué)就是不遵守這條規則，偷偷把零食帶進(jìn)校園，又要偷偷地找機會(huì )吃，吃完自然是偷偷地把垃圾亂扔了，這樣校園里就有了垃圾，變臟了；更有甚者，偷偷地吃香口膠吐到地上，粘住地板就是一塊黑疤，臟兮兮的，難看極了。再說(shuō)吃零食還影響學(xué)習，對身體健康也不利，所以學(xué)校再三強調不準帶零食吃，前不久校長(cháng)又特別強調了這一點(diǎn)，請同學(xué)們一定要嚴格遵守，不僅自己嚴格遵守，還要相互提醒、相互督促，讓每一個(gè)同學(xué)都做到。

校園是我們學(xué)習、生活的地方，我們在這干凈漂亮的校園里學(xué)習、生活，應該做校園的主人，校園不干凈，我們是有責任的，所以我們在校園里，只要看到有人隨手扔垃圾，就馬上提醒制止；只要看到有紙碎或垃圾，就彎腰隨手撿起來(lái)；只要看到有地方臟了，就馬上找工具清理干凈。

校園保潔，是我們每個(gè)人的責任，也就是說(shuō)校園保潔，人人有責。

這樣沒(méi)有人亂扔垃圾了，有了垃圾又隨時(shí)有人清潔，我們的校園還會(huì )有地方不干凈嗎？不會(huì )了，校園就可以保持這樣干干凈凈的狀況，我們來(lái)到學(xué)校就可以開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習、生活。多好啊！

因此，請大家牢牢記住：校園保潔，人人有責。我們每個(gè)人都是校園的保潔員，都來(lái)做校園的保潔工作，共同保持好校園的干凈整潔。好不好？ 更多參考資料：

4.寫(xiě)篇關(guān)于愛(ài)護校園公共設施的作文 l000字

愛(ài)護公共財物，我為校園獻策

校園是我們學(xué)習、生活、成長(cháng)、練就本領(lǐng)、陶冶情操的地方.每個(gè)同學(xué)本應該愛(ài)護她象愛(ài)護自己的眼睛一樣，呵護校園的一草一木，讓校園一天天美起來(lái)、亮起來(lái).但一些不和諧的因子總是揮之不去：例如去年剛剛裝修一新的教學(xué)大樓走廊里的粘貼字，不知何時(shí)“慘遭黑手”，不是少了一筆，就是少了一半；廁所——天天為我們服務(wù)的場(chǎng)所，門(mén)的把手，不翼而飛；綠化的草皮，有時(shí)也會(huì )遭受身份不明的人的肆意踐踏；潔白的走廊墻壁，也不時(shí)會(huì )有臟兮兮的腳印留在上面；教室里的桌椅，偶爾也會(huì )缺胳膊少腿或被刻字涂畫(huà)……等等一切，與建設美好和諧文明校園的口號，格格不入，背道而馳.

作為一名中學(xué)生，應該知道愛(ài)護公物是一個(gè)人高尚道德之所在，愛(ài)護公物是一個(gè)人崇高品質(zhì)的體現，愛(ài)護公物也是一個(gè)人美好心靈的寫(xiě)照.愛(ài)護公物能顯示一個(gè)社會(huì )風(fēng)尚，體現一個(gè)人的修養和素質(zhì).那么為什么我們的校園還會(huì )這樣呢？我想部分學(xué)生道德意志薄弱，行為缺乏一致性和連貫性，言行脫節等是造成公物損壞嚴重的主要原因.日常學(xué)習和生活中，我們會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到有些同學(xué)對如何愛(ài)護公物夸夸其談，但是，漂亮的語(yǔ)言總難以轉化為自己的實(shí)際行動(dòng).為改觀(guān)破壞公物這一不和諧的丑陋現象，提升校園文明，特提建議如下：

一、充分利用國旗下講話(huà)這一有利契機，加大“愛(ài)護公物光榮，毀壞公物可恥”的宣傳力度.

二、由學(xué)校團委牽頭，發(fā)起愛(ài)護公共設施、完善校園亮麗工程的宣傳活動(dòng)，以向每個(gè)人分發(fā)倡導書(shū)、宣傳畫(huà)以及在學(xué)校的宣傳欄定期發(fā)布愛(ài)護公物的專(zhuān)欄等方式進(jìn)行宣傳教育.

三、由學(xué)校相關(guān)部門(mén)統一提供“被破壞公物”的專(zhuān)題錄像片，利用班會(huì )時(shí)間統一播放，讓學(xué)生都來(lái)看一看，評一評，并寫(xiě)出觀(guān)后感，讓他們意識到愛(ài)護公物的重要性.

四、以班級為單位建立愛(ài)護公物的志愿者隊伍，監督、檢查、舉報一些不愛(ài)護公物的行為，必要時(shí)，曝光公布.使破壞公物的無(wú)恥行為無(wú)處藏身.

五、以班級為單位利用課外活動(dòng)的時(shí)間，班主任組織團員以及入團積極分子帶領(lǐng)本班學(xué)生到校園的各個(gè)角落去找一找，哪個(gè)地方存在公物被人為破壞的現象，開(kāi)一個(gè)現場(chǎng)會(huì )，讓學(xué)生來(lái)評價(jià)一下這些不文明的行為.

六、發(fā)動(dòng)全校同學(xué)，人人動(dòng)筆寫(xiě)一個(gè)自我愛(ài)護公物的守則，通過(guò)班會(huì )宣講和討論，讓全體同學(xué)參與匯總，制定出本班級的愛(ài)護公物的守則.

七、由學(xué)校相關(guān)部門(mén)實(shí)行區域“包干制”，以完善和加強愛(ài)護公物的責任感和責任心.并不定時(shí)的對好的包干區域進(jìn)行表?yè)P和適當的獎勵.

愛(ài)護學(xué)校的公共財物應該是學(xué)校每個(gè)成員應盡的責任和義務(wù)，是一項長(cháng)期需要不斷加強的宣傳和教育工作，各個(gè)班應建立長(cháng)效的工作機制，不能光做表面文章.老師、同學(xué)應積極提供切實(shí)可行的方式方法，不斷探索，勇于革新，使校園里的每個(gè)人的愛(ài)護公物的意識不斷加強.相信，只要我們齊心協(xié)力，共同進(jìn)步，從我做起，從現在做起，愛(ài)護公共財物，提升個(gè)人的文明修養，就一定能學(xué)校建設成為培養優(yōu)秀人才的搖籃，文明和諧的花園.

5.關(guān)于社會(huì )服務(wù)的作文五百字

關(guān)愛(ài)是一片天空，給人無(wú)限的希望；關(guān)愛(ài)是一片森林；關(guān)愛(ài)是一盞明亮的燈，照亮人們美好的未來(lái)。在我成長(cháng)的歲月中，有很多別人關(guān)心我的事情，現拾起記憶中的一朵浪花，與你分享。

還記得在我四年級時(shí)有一個(gè)同桌，他是一個(gè)非常調皮的男生，他說(shuō)話(huà)總是帶口頭禪，愛(ài)罵罵咧咧，平時(shí)因為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，我們兩個(gè)總計較，所以有過(guò)肩碰肩坐著(zhù)卻連一個(gè)半月沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話(huà)的記錄。

一天早晨，我忽然覺(jué)得身上很熱，難受不已，媽媽給我量了量完體溫后，啊！38度，唉！我發(fā)高燒了，頭還很疼。媽媽給我吃了安瑞克退燒藥，讓我再家休息不要去學(xué)校了，我只是覺(jué)的頭暈目眩，身子直打晃。沒(méi)辦法，今天只能請假在家休息了，到了下午四點(diǎn)多，大概是消炎藥吃對了，燒退了一些，我感覺(jué)身子輕松了一些，頭疼也好多了，明天就可以上學(xué)去了，可是今天的老師發(fā)的作業(yè)本和留的作業(yè)怎么辦？誰(shuí)會(huì )幫我帶回來(lái)呢？正在我焦急的時(shí)候，突然家里門(mén)鈴響了，媽媽打開(kāi)門(mén)一看，竟然是我的調皮同桌，他一改往日吊兒郎當的樣子，進(jìn)屋后，將我的作業(yè)本放下后，馬上把今天老師留的作業(yè)告訴了我，并給我認真地講起了今天所學(xué)的課程。直到講到6點(diǎn)鐘我家要吃晚飯了，見(jiàn)媽媽要留他在我家吃飯，他才離開(kāi)。第二天上學(xué)時(shí)，我一樣不拉地將寫(xiě)完的作業(yè)完整無(wú)缺的交給了老師。

這件小事已經(jīng)過(guò)去很久了，但是每當我回首往事時(shí)，都會(huì )遺憾自己女孩子的小氣，當時(shí)為何不待他更溫和一些，因為他幫助過(guò)我，給了我一份關(guān)愛(ài)。

老師常對我們講：關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)侯，給人春天的溫暖；關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福…生活中只有充滿(mǎn)愛(ài)，才會(huì )讓我們的心靈變的博大，我也記住了老師的教誨，做一個(gè)誠實(shí)而又熱忱的人，由衷地去關(guān)愛(ài)身邊的人.

6.關(guān)于校園衛生的作文800字以上

學(xué)校是我家，衛生靠大家 人們都說(shuō)：“學(xué)校是社會(huì )上最文明的地方，是一方凈土；”而對于我們學(xué)生而言，是一個(gè)天堂，我們的第二個(gè)家…… 那么，如此重要的這方育人的凈土又如何才能做到真正無(wú)瑕疵的“凈”呢？我想：做好衛生工作，營(yíng)造一個(gè)美麗、清爽、舒適的校園環(huán)境，能使我們學(xué)生在一個(gè)宜人的氛圍中靜心、努力地學(xué)習。

常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導在廣播里呼吁我們要有衛生公德的意識，我覺(jué)得：我們是學(xué)校的小主人，應該自覺(jué)養成講衛生的好習慣，懂得“學(xué)校是我家，不能為他抹黑，要使她更加光鮮亮麗”這一道理。 作為值日生，我見(jiàn)到許多感人的事跡，也發(fā)現了一些令人氣憤的現象：每天早上、中午以及放學(xué)后我們都會(huì )抽出一定的時(shí)間打掃，可是，令人不解的是，先前打掃得干干凈凈的地面、樓梯、走道卻總會(huì )出現新的垃圾：餐巾紙、零食包裝袋、塑料瓶……似乎永遠都清掃不完。

我們不禁嘆息道：怎么就總有人要亂扔垃圾呢？更有甚者，竟當著(zhù)我們的面，看見(jiàn)我們拿著(zhù)衛生工具，熟視無(wú)睹地亂扔垃圾，當我們前去勸阻時(shí)，竟還會(huì )聽(tīng)到“反正有人打掃，扔了也無(wú)所謂”的類(lèi)似話(huà)語(yǔ)，真是令我們憤怒不已、哭笑不得；相反，我們也曾看到過(guò)一些令人欣慰的場(chǎng)景：有的同學(xué)見(jiàn)到一些比較顯眼的紙屑后，用不著(zhù)他人提醒，及時(shí)、主動(dòng)地撿起、放入垃圾箱，并稱(chēng)之為“舉手之勞”…… 同在東方校園內，卻有兩種極其不同的行為反差形成鮮明的對比，難道不該引起我們對“衛生公德”一詞的深思嗎？前者所述受人譴責與藐視，而后者則需表?yè)P、大力推崇及學(xué)習。 我們青少年是祖國的花朵與未來(lái)，能否擁有良好的素質(zhì)是至關(guān)重要的，而擁有衛生公德是體現我們內在素質(zhì)的一方面，也是不可缺少的一部分，只有人人都樹(shù)立起講衛生的意識，不隨意破壞這分美，盡自己所能，從小事做起，才會(huì )有一分真正宜人的環(huán)境呈現在大家面前。

只有學(xué)校這一社會(huì )最文明的地點(diǎn)培育起了衛生公德，營(yíng)造起了和諧、宜人的環(huán)境，整個(gè)社會(huì )的環(huán)境彩繪更和諧、更宜人！ 讓我們都來(lái)形成“學(xué)校是我家，衛生靠大家”的良好意識吧。 校園衛生靠大家 在茫茫人海中，我們大家本不認識，各有各的生活，可是我們的校園將我們聚到了一起，使我們都成為二中的一員，成為這個(gè)大家庭的組成部分。

同學(xué)們一定都希望自己的家里是干凈整潔的，試問(wèn)，有誰(shuí)愿意自己的家里總是垃圾亂舞、污垢滿(mǎn)地呢？學(xué)校的事情就像我們自己家里的事情一樣，與我們大家密切相關(guān)，校園的衛生狀況不好，不能為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，受影響的不是別人，正是我們自己！而破壞校園衛生的，不是別人，同樣是我們自己！ 作為一個(gè)學(xué)生，我深知，每當我們學(xué)校面臨檢查或者到了衛生大掃除的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì )心存反感，總是抱怨需要打掃的衛生太多，需要清理的垃圾也太多。可是依然是那句話(huà)，我們大家可曾想過(guò)，這些垃圾是誰(shuí)仍的，這些衛生又是誰(shuí)破壞的？其實(shí)，一個(gè)人有沒(méi)有良好的習 慣，有沒(méi)有優(yōu)良的素質(zhì)，都能被這些日常的小動(dòng)作展現的淋漓盡致。

而且，周?chē)耐瑢W(xué)都會(huì )看在眼里，記在心里。 可是，關(guān)于“校園衛生靠大家”、“保護環(huán)境，人人有責”這樣類(lèi)似的倡議我們已經(jīng)發(fā)過(guò)了太多太多次，這樣的稿件我們也講了太多太多遍，保護校園衛生似乎都已經(jīng)變成一個(gè)老生常談的話(huà)題了，相關(guān)的話(huà)相信大家也已經(jīng)爛熟于心，可是為什么我們的校園里依舊有不和諧的因素在，為什么我們每次值日依舊有那么多生活垃圾需要打掃呢？同學(xué)們把這些所謂的倡議當成了什么？一紙空文嗎？還是只是當故事在聽(tīng)呢？答案相信只有大家自己心里清楚吧。

有的時(shí)候，你只是不經(jīng)意間，隨手扔了一塊紙屑，可就這樣一個(gè)微不足道的動(dòng)作，就已經(jīng)破壞了我們學(xué)校的環(huán)境衛生。可是，相反的，同樣是一個(gè)微不足道的動(dòng)作，如果你將垃圾扔到了垃圾箱里，就為保護我們學(xué)校的環(huán)境衛生出了一份力，盡到了自己作為學(xué)校一分子的責任。

或許我們個(gè)人的力量是微薄的，可是如果我們學(xué)校所有同學(xué)都盡自己的綿薄之力，為保護我們的校園衛生做點(diǎn)什么，就可以保持我們學(xué)校衛生的整潔，將我們的學(xué)校建設成為一個(gè)真正美麗潔凈的校園。 撿起的是一張紙片，純潔的是你的精神；擦掉的是一點(diǎn)污漬，凈化的是你的靈魂！為了更好的美化我們共同的校園環(huán)境，從我做起，從現在做起，從一點(diǎn)一滴做起，養成良好的習慣，做一個(gè)有文化的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)文明的人，一個(gè)幸福的人！ 保護地球母親，凈化校園環(huán)境 我們大家都知道，挑戰與機遇同在，困惑伴希望而生，21世紀，也是人類(lèi)面臨挑戰的時(shí)期。

特別表現在人與自然關(guān)系這一方面。人類(lèi)過(guò)度砍伐森林，盲目開(kāi)發(fā)耕種，大肆破壞植被，造成水土流失，土地沙化；任意挖掘自然資源，使地下礦藏日趨耗盡；廢水、廢物、廢氣源源不斷排放，使自然環(huán)境嚴重惡化。

人類(lèi)向自然界過(guò)度的索取，遭致了大自然無(wú)情的報復：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲(chóng)害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。 慘痛的生態(tài)教訓，已經(jīng)引起世界各國和全人類(lèi)的重視，國際奧委會(huì )評估團視察申奧城市，生態(tài)環(huán)境改善就是其中重要。

7.關(guān)于校園實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)美作文 800字

寒假的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結束了，但社會(huì )實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠沒(méi)有結束。它使我們走出校園，走出課堂，

走向社會(huì )，走上了與實(shí)踐相結合的道路，到社會(huì )的大課堂上去見(jiàn)識世面、施展才華、增長(cháng)才干、磨練意志，在實(shí)

踐中檢驗自己。半個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著(zhù)希

望，苦澀中流露出甘甜。

通過(guò)本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(cháng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì )做出了

自己的貢獻；但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現出了經(jīng)驗不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識與實(shí)際結合不夠緊密

等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì )更加要珍惜在校學(xué)習的時(shí)光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗自己

的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。

機遇只偏愛(ài)有準備的頭腦 ” ，我們只有通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，

胸懷會(huì )當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì )的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞，

加快融入社會(huì )的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

另一篇

忙忙碌碌的幾天，轉眼而過(guò)，但是留給心的那份充實(shí)，卻會(huì )讓人欣慰不已，抑或也會(huì )受益終身。

自行車(chē)在我們座下飛奔，離開(kāi)了城市的喧囂，離開(kāi)了汽車(chē)的海洋，路上很靜，除了我們十幾個(gè)人，只有稀稀疏疏的行人不時(shí)擦肩而過(guò)。不同的是，東營(yíng)的環(huán)境與經(jīng)濟模式?jīng)Q定了東營(yíng)農村那獨有的特色，兩邊不是綠色的海洋，也不是規則的耕地，而是相連或相隔的水坑與斷斷續續的蘆葦叢，給人的感覺(jué)很凄涼，加上不時(shí)的一個(gè)孤零零的井架在那獨自的上上下下，更是讓人內心有種滄桑，有種悲嘆！“油比水多，電線(xiàn)桿比樹(shù)多”，一點(diǎn)也不假，放眼望去，只見(jiàn)數不清的電線(xiàn)桿從蘆葦叢中挺拔而起，電線(xiàn)更是錯綜交雜，再也沒(méi)有別的什么東西了，什么樹(shù)林，什么草青，什么花鄉，什么鳥(niǎo)語(yǔ)，一切的一切，在這兒，只能是天方夜譚！

目的地到了，南田村。它給我的第一感覺(jué)就是，這個(gè)村子很沒(méi)有生機。并不只是因為缺少樹(shù)、花、草等許多代表生命的東西，更是因為這里的人們。主街道很直，但進(jìn)入眼簾的也只是筆直的油路，兩邊稀稀疏疏的幾個(gè)人，幾個(gè)老人，幾個(gè)已經(jīng)很上年紀的老人。年輕人哪去了？孩子們哪去了？我很納悶！當與這些老人們聊過(guò)之后，才知道，沒(méi)有耕地，附近的廠(chǎng)子又不需要農民去做工，人們只能將視線(xiàn)投向遠方，離開(kāi)親人，離開(kāi)家鄉，為了生活，掙錢(qián)！而孩子們，在烈日炎炎的七月，沒(méi)有樹(shù)陰這個(gè)絕好的的天然空調，它們又怎能聚在太陽(yáng)下面去作游戲呢？也只能是呆在水泥籠子里“享受”沒(méi)有伙伴的獨處與無(wú)聊。終于遇見(jiàn)了幾個(gè)小朋友。天真，無(wú)邪，可愛(ài)的他們，卻道出了一句最讓我觸動(dòng)的話(huà)語(yǔ)：“我出生到現在，每年只見(jiàn)我爸爸一面”。思想，凝滯！！但是，為了生活，我們又能怎樣呢？

或許，主觀(guān)的看待東營(yíng)的農村，是不對的，但作為一個(gè)外地的有著(zhù)中國傳統的農村男孩，我真的不習慣這兒的農村生活。

8.關(guān)于校園的作文 800字 左右

美麗的清晨，美麗的校園

轉眼，我已經(jīng)在校園度過(guò)了四個(gè)春秋，校園的一切都是美的，美得讓人無(wú)法忘遍，校園清晨的美麗，成為記憶中最亮麗的風(fēng)景，把那美的一角展示出來(lái)，表達我對母校培育我四年的感謝與對她的祝福。

當第一道曙光爬過(guò)校園那道阻隔外界世俗喧囂與煩惱的圍墻，投向這一方圈著(zhù)知識與智慧，圈著(zhù)永遠至尊的凈地時(shí)，最早迎接黎明的是我們這些“八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，早鍛煉的同學(xué)在五線(xiàn)譜似的跑道上跳著(zhù)，跑著(zhù)，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的活潑的音符，構成了一曲生氣蓬勃的交響曲，不斷奏出“拼搏、奔跑、追趕”的強音和“嬉戲、玩耍”的樂(lè )音。校園早晨獨有的節奏之美，成為我最熟悉的旋律。

第二道曙光給了種滿(mǎn)了花草的花圃。白茫茫的濃霧漸漸地散開(kāi)了，水晶般晶瑩的露珠，成了點(diǎn)綴花瓣和綠葉兒的花邊。花瓣上的飽滿(mǎn)的晶瑩剔透的珍珠，在晨風(fēng)吹拂下像一個(gè)個(gè)水晶玻璃球在滾動(dòng)。一陣陣淡淡清香，撲鼻而來(lái)，讓人心曠神怡。

清晨的校園，清晨的夢(mèng)。我的初中四年，就在這美的環(huán)境中度過(guò)。年年歲歲、歲歲年年，我走了，但那情那景那美依舊永遠在身邊。

太陽(yáng)把第三道霞光投向了教學(xué)樓，氏金色的霞光把它從背景——廣闊的天空中勾勒出來(lái)，好巍峨！透明潔凈的窗玻璃映襯著(zhù)初升太陽(yáng)的光華，明敞的空間洋溢著(zhù)溫暖與活力。辛勤的園丁與我們，就在這樣的環(huán)境中完成著(zhù)知識的傳承與人性的提升。校園中的水潭也倍受晨曦的青睞。閃爍著(zhù)細碎鱗紋的清澈見(jiàn)底的水與斑駁彎曲的石橋給人的是一種古老的平靜與祥和。潭邊那參差的垂柳卻在晨光下伸展和梳洗自己嫩綠的枝葉兒，它們的身上洋溢著(zhù)綠色的生命活力。校園的香氣與色彩，總是美得讓人動(dòng)容。

滿(mǎn)分理由

選取了一個(gè)片段，來(lái)表達美的主題，構思非常精巧，既扣住了話(huà)題的要求“美”與“身邊”，又表達了自己對母校的感激之情。如果不是充滿(mǎn)著(zhù)情感，誰(shuí)的筆下的學(xué)校會(huì )如此美好動(dòng)人？考生觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，選文章結構嚴謹，條理清晰，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官，展現了學(xué)校的節奏、氣息、色彩等。描寫(xiě)過(guò)程中，作者能抓住事物的特征，再加上自己的獨特感受，把讀者帶入了校園這一“凈土”。這是一篇聲情并茂，理趣兼備的好文章