晨讀校園作文(作文晨讀,校園美麗的風(fēng)景線(xiàn))

1.作文 晨讀,校園美麗的風(fēng)景線(xiàn)

校園的早晨

太陽(yáng)帶走了夜的黑暗，

朝霞帶來(lái)了美的黎明；

寧靜的校園從甜夢(mèng)中醒來(lái)，

柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了校園。

沾著(zhù)露水的小草醒來(lái)了，

花兒露出了甜美的笑臉；

柳枝舒展著(zhù)纖細的腰肢，

嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)亮出了清脆的歌喉。

校園的早晨是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，

美麗、動(dòng)人、生機勃勃；

噢，老師、同學(xué)們是多才的藝術(shù)家，

描繪出這道美麗的風(fēng)景線(xiàn)！

上學(xué)的同學(xué)走進(jìn)了風(fēng)景線(xiàn)里，

一個(gè)、兩個(gè)……成群結隊，伴著(zhù)歡快的笑聲；

監督崗的同學(xué)走進(jìn)了風(fēng)景線(xiàn)里，

歡快的問(wèn)候聲在校園門(mén)口回蕩……

晨練的同學(xué)和老師走進(jìn)了風(fēng)景線(xiàn)里，

歡樂(lè )的樂(lè )曲聲伴隨著(zhù)他們舞動(dòng)的身姿；

晨讀的同學(xué)走進(jìn)了風(fēng)景線(xiàn)里，

瑯瑯的讀書(shū)聲從教室里飛出校園。

寬敞、明亮的教室走進(jìn)了風(fēng)景線(xiàn)里，

同學(xué)們正在聚精會(huì )神地聽(tīng)課；

他們勤學(xué)好問(wèn)，好像蜜蜂采蜜，

給校園的早晨增添了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)……

2.五年級作文晨讀四百字

今天是星期二，早上要晨讀英語(yǔ)，是由我來(lái)帶讀。

開(kāi)始，我站上講臺，叫全班同學(xué)都拿出英語(yǔ)書(shū)來(lái)。可他們一個(gè)個(gè)的都不聽(tīng)我的話(huà)，都在做其它的事情。我想，我一個(gè)人搞不定這件事情，我得找個(gè)助手來(lái)幫忙。我想了想，又看了看同學(xué)們，決定選陳鵬來(lái)當助手。因為老師說(shuō)過(guò)，如果我有事，就由陳鵬來(lái)代替我帶領(lǐng)大家晨讀，所以我想，英語(yǔ)讀得好的人，除了我就應該是陳鵬了吧。

我問(wèn)陳鵬愿不愿意當我的助手，他很爽快地就答應了。

我們倆個(gè)一起叫同學(xué)們都把書(shū)拿出來(lái)，可他們還是不聽(tīng)話(huà)。我氣憤極了，就用書(shū)使勁地拍打講臺，連書(shū)都快拍破了，這回才有幾個(gè)人拿出了書(shū)來(lái)跟著(zhù)讀。其他好多人，還是不聽(tīng)話(huà)。眼看晨讀的時(shí)間將要結束了，我生怕值日生看到我們班這么亂，會(huì )扣分，所以我還得想其它辦法。我想啊想，想啊想，忽然開(kāi)動(dòng)腦筋，我想到了一個(gè)法點(diǎn)子……

我對同學(xué)們嚴肅地說(shuō)：“你們再不拿出書(shū)來(lái)跟著(zhù)我們讀，再不聽(tīng)話(huà)，我就把你們的名字記下來(lái)，告訴Mr.李。到時(shí)候你們就不是跟我們讀了，而是要到Mr.李那里去讀。還有，那些不聽(tīng)話(huà)的，下次晨讀英語(yǔ)時(shí)，我就專(zhuān)門(mén)抽讀你們這些人。”

同學(xué)們聽(tīng)了，這才各個(gè)都害怕了，拿出書(shū)來(lái)跟著(zhù)我們讀。但是，還有個(gè)別幾個(gè)，特別不聽(tīng)話(huà)。沒(méi)辦法，我只好把他們的名字給記下來(lái)。到時(shí)候就有你們的苦吃嘍，看Mr.李怎么收拾你們！

嗨！總算搞定了這幫家伙。原來(lái)當老師是這么辛苦呀！

3.描寫(xiě)晨讀的作文

古人云：一年之計在于春，一日之計在于晨。清晨，那清脆的鈴聲把我從甜美的夢(mèng)中輕輕喚醒，我便迎來(lái)我歡樂(lè )的晨讀時(shí)光。

我快樂(lè )的晨讀時(shí)光。當我捧起書(shū)本時(shí)，我會(huì )驚訝的發(fā)現讀書(shū)可以使我進(jìn)入不同時(shí)空，讓人如癡如醉，就像一壇醇厚的美酒讓人無(wú)法自拔的醉到到書(shū)中的世界。

我溫馨的晨讀時(shí)光，當我在知識的海洋神游，怡然自得時(shí)，我總頑固的認為這些東西可以引導人從幼年到成人，一步步成長(cháng)。《《提醒幸福》》中感到：幸福是世界絢麗，多彩，豁達，悠久的表現，它是一潭清水，是一抹夕陽(yáng)，是無(wú)邊的大海，是沉默的地平線(xiàn)

我嚴肅的晨讀時(shí)光，當我思考時(shí)，總會(huì )想到豐子愷的《兵車(chē)行》邊享流血成海水，武皇開(kāi)邊意末已~~在看我看來(lái)它們情懷是多么偉大，這些在我眼中是偉大的，它讓我變得富有思想，和理性。

我多愁善感的晨讀時(shí)光，當我捧起每本小說(shuō)，總會(huì )墜入書(shū)中的世界，迷戀著(zhù)書(shū)中的人物，為它們哭泣，為他們癡狂。詩(shī)句刻寫(xiě)著(zhù)智慧的人生，論語(yǔ)中得到智慧和思考，就是這些元素造就了我堅持到底的信念，讓我插上翅膀，帶我飛翔知識的天堂。

4.晨讀作文

例文 我沿著(zhù)青石板一路踱著(zhù)，耳邊是朗朗的讀書(shū)聲，柳條兒拂過(guò)我的臉頰，很舒服。

抬頭望了望天空，藍藍的一片澄凈，天氣真好，我這么想，腳步頓時(shí)輕快了許多。 找了個(gè)地方坐了下來(lái)，拿出一本書(shū)開(kāi)始讀起來(lái)，我發(fā)現：進(jìn)入小學(xué)這是第6年了，今天是第一次坐在這湖邊讀書(shū)，感覺(jué)很不錯，空氣清新、春風(fēng)輕柔，怪了，以前怎么就沒(méi)發(fā)現？ 一片蒲公英飛來(lái)，飄落在我的書(shū)上，我把它輕輕地拾起，放入掌心，細看一下：毛絨絨一朵，中間有個(gè)小籽，如此簡(jiǎn)單，蒲公英啊蒲公英，它是如此輕又是如此重！我輕輕一呼氣，它就走了，去找尋更遠的屬于它的地方-駐扎生根。

微微一笑，其實(shí)：人，又何不是如此？ 正如我在這里讀書(shū)，它就是此刻屬于我的歸宿：我喜歡簡(jiǎn)單地讀著(zhù)書(shū)，感受著(zhù)那個(gè)世界中的人和事，親昵著(zhù)那片凈土，呼吸鍥和、憂(yōu)樂(lè )與共，靜靜地遐想，靜靜地冥思。直到終極…… 又如我選擇了這條路，不管它是羊腸阡陌亦或是康莊大道，不管它是友親相伴還是孤寂靜音，我都應該堅持。

微瞇起眼，陽(yáng)光呈現五彩色彩；小憩一番，感受那份暖和；那邊傳來(lái)小孩嬉笑的聲音，好不俏皮。 拾掇了下，挎起熟悉的包，MP3里在唱著(zhù)王箏的那首《越簡(jiǎn)單越幸福》“越簡(jiǎn)單越幸福，心像開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)，努力的深?lèi)?ài)過(guò)就不苦，越單純越幸福大雨中，期待著(zhù)有新的彩虹……” 我輕輕地哼著(zhù)，近了。

5.以晨讀為題寫(xiě)一篇200字作文

舉例如下：

今天是我第一天來(lái)到龜湖公園晨讀《大學(xué)》。

公園的早晨，空氣清新極了，景色很美。廣場(chǎng)上一些阿姨和老奶奶們正隨著(zhù)音樂(lè )翩翩翩起舞、綠油油的草坪上人們在做運動(dòng)、小路上人們在晨跑。微風(fēng)吹拂著(zhù)小樹(shù)，陽(yáng)光灑在湖面上，泛起鱗鱗波光，令人心曠神怡。我們在公園的一片樹(shù)蔭下圍成了一個(gè)大圈，開(kāi)始晨讀。

“大學(xué)之道，在明明德……”我們的朗朗讀書(shū)聲吸引了旁邊運動(dòng)的人，他們走過(guò)來(lái)在一旁靜靜地聽(tīng)著(zhù)。剛開(kāi)始讀古文，覺(jué)得不好讀，跟老師一句一句地讀著(zhù)，讀著(zhù)讀著(zhù)漸漸地也覺(jué)得朗朗上口了。朗讀完老師還給我們講解了其中的一段。

擴展資料：

晨讀推薦書(shū)目：《晨讀美文》

內容簡(jiǎn)介：

此書(shū)簡(jiǎn)明易懂，集知識性、科學(xué)性、技術(shù)性于一體，內容新，實(shí)用性強。

看過(guò)許多勵志的書(shū)，都在說(shuō)什么潛意識什么的，看時(shí)心理總是不實(shí)用，這本書(shū)牛，分析的很好，從根上解決為什么會(huì )這樣的的問(wèn)題。

讓你看清這個(gè)社會(huì )人心本質(zhì)，思索宇宙人生，感悟生命的原動(dòng)力，改變自我絕對一本啟蒙好書(shū)。

參考資料來(lái)源：百度百科-晨讀美文

6.尋一篇叫的文章

《晨讀》 清晨，天氣格外晴朗，.溫暖的陽(yáng)光灑滿(mǎn)山村，.村頭的場(chǎng)院，一只老母雞帶著(zhù)一群小雞，悠閑的找食物.幾盆花草迎著(zhù)朝陽(yáng)，呈現出生機勃勃. 村里那個(gè)小女孩讀的多入神哪！鉛筆放在身邊，兩手捧著(zhù)書(shū)，完全被課文吸引住了，連小雞在她的身邊嘰嘰叫都沒(méi)有觀(guān)察。

做在當中戴紅領(lǐng)巾的男孩，仰著(zhù)頭，正在高聲背誦英語(yǔ)單詞，旁邊放著(zhù)單詞卡片，他背的熟，記得牢，顯出一副十分得意的樣子。靠左邊坐的小男孩，可能平時(shí)有點(diǎn)貪玩，彈弓經(jīng)常裝在書(shū)包里。

這會(huì )兒，他用書(shū)托著(zhù)下巴，正認真思考，是思考今后應該怎樣專(zhuān)心學(xué)習？ 現在他們已經(jīng)懂得珍惜時(shí)間，用功讀書(shū)。幾年、十幾年，以后他們一定會(huì )有出息，用智慧和勤勞，建設可愛(ài)家鄉。

7.清晨的校園作文

“嘰嘰喳喳，嘰嘰……”一聲聲清脆的鳥(niǎo)叫聲喚醒了校園的早晨。

此刻，校園還有點(diǎn)酣睡，在她的眼前還有點(diǎn)薄霧在環(huán)繞。太陽(yáng)公公從云層中探出眼睛，幾縷陽(yáng)光便照射著(zhù)校園，把校園喚起。我也被這幾縷斜陽(yáng)喚醒，背起書(shū)包走向校園。這時(shí)的風(fēng)景十分的美麗，早已染色的楓葉朝四周瞅了幾眼，便掙脫樹(shù)枝，帶著(zhù)那美麗的顏色與其他葉子舉行了落入泥土的儀式。以藍天為景，白云作伴，兩三只麻雀在天邊飛翔起來(lái)，這飛行，是一種享受，更是一種美景。風(fēng)一吹，校園便打起“咳嗽”來(lái)，從遠方聽(tīng)到一聲響，啊，有人來(lái)了。我順著(zhù)校園的長(cháng)廊向教學(xué)樓走去，兩行青松晃著(zhù)身體，為我打了一個(gè)招呼，我自也回應一聲，向他們問(wèn)好：“昨天還睡得好嗎？”這時(shí)候，我看見(jiàn)守門(mén)的叔叔正怔怔的坐在那兒，朝我一笑，我也回笑一下。朝前望去，看見(jiàn)教室的燈亮著(zhù)，誰(shuí)呢？我走上去——原來(lái)同學(xué)們在讀詩(shī)呢。我也讀了起來(lái)。

校園的大樹(shù)依然那么粗壯，花壇的玫瑰仍是那么芬芳，而這幅美麗的圖畫(huà)也漸漸落幕。

8.早晨的校園 作文

二月，正是春雨綿綿的日子。

雨，柔情靜謐，總令人禁不住地疼愛(ài)。柔柔微風(fēng)，輕輕地吹起我的發(fā)絲，又悄悄地拉拉我的衣角，真是一個(gè)撒嬌的小女孩！ 雨，輕輕地落下，落在我的臉頰上，是那么的溫柔，那么的舒暢。

雨水，牽走了我的煩惱，洗去了我的不快，一切是那么的暢然，那么的寧靜。 雨水，如一層薄薄的輕紗，籠罩著(zhù)萬(wàn)物。

樹(shù)葉在雨水的洗禮下，顯得格外明麗，花兒在雨水的滋潤下，更加美艷動(dòng)人了。雨水的來(lái)臨，令這一切都煥然一新了！ 也許是雨后，沒(méi)有人打算在校園里靜靜地欣賞這片美景；也許是學(xué)習的繁忙，沒(méi)有人愿意停步來(lái)此美景參觀(guān)；也許是這樣，我才感覺(jué)到校園的寧靜。

天空灰藍一片，幾朵小灰云似乎不愿離開(kāi)這個(gè)既熱鬧而又恬靜的校園，于是虛無(wú)飄渺地在空中飄浮，似乎非要找點(diǎn)樂(lè )子。樹(shù)，雖稱(chēng)不上高大聳立，枝葉茂密的樣子，但松松蓬蓬的，也別有一番風(fēng)味。

花兒，雖不是驚天動(dòng)地的美，可卻給人一種寧靜的美。而那些渺小的小草，又有誰(shuí)會(huì )慢慢欣賞它呢？不過(guò)，要不是小草的襯托，又怎會(huì )顯出花兒的美態(tài)，大樹(shù)的高聳呢？小草，它那默默貢獻的精神、堅強不屈的毅力，實(shí)在令人敬佩！那邊的一棵小草格外翠綠，那就是傳說(shuō)中的“落英花”嗎？傳說(shuō)，她由一根渺小的小雜草，搖身一變，成為萬(wàn)人注目的花中之王，植物之中的精英，你驕傲，每次開(kāi)花長(cháng)則一個(gè)時(shí)辰，短則數分鐘，可是每次開(kāi)花卻驚天動(dòng)地的。

正當你渺視一切的時(shí)候，上帝發(fā)怒了，人世間怎可有這么美的花呢？于是，你又變?yōu)橐桓〔萘耍〔贿^(guò)，這只是一個(gè)傳說(shuō)而已。 雨后，地上總出現一個(gè)個(gè)小水洼。

一只小鳥(niǎo)從空中飛過(guò)，看見(jiàn)小水洼中的倒影，神氣地叫了一聲，又繼續開(kāi)始它的旅程了。這時(shí)，一只小麻雀悄悄地來(lái)到水洼旁，奇怪地看看水洼，又瞧了瞧我，眨了眨小眼睛。

哈！真是一只調皮的小麻雀！小麻雀用小嘴碰了碰水洼，飛走了！唉，一切又回復寧靜的樣貌了！ 微風(fēng)，輕輕地吹打著(zhù)翠綠的樹(shù)葉，發(fā)出沙沙的鄉樂(lè )。這，或許是大自然送給我的小禮物吧！此時(shí)此刻，我仿佛置身在大自然的懷抱之中，一切是多么的舒暢啊！ 樹(shù)上鳥(niǎo)兒的歌唱，伴隨著(zhù)晨讀的書(shū)聲飄來(lái)，我不禁陶醉在校園的晨韻之中，循聲看去，朦朧中，只見(jiàn)那一個(gè)個(gè)熟悉的身影，他們又如常一樣，執卷晨讀，時(shí)而輕輕地吟詠，時(shí)而高聲地朗讀。

此時(shí)，他們或許吟詠著(zhù)古人的詩(shī)句。徐徐清風(fēng)，送來(lái)了瑯瑯讀書(shū)聲…… “你干嗎呆著(zhù)呢？來(lái)，我們該回去了！”一把輕輕的，溫柔的聲音，把我從如詩(shī)如畫(huà)的美景之中“拉”出來(lái)。

一絲微風(fēng)夾雜著(zhù)花香，清新的秀色撲面而來(lái)，真是心曠神怡，而且生機勃勃。校園的春晨不光是美態(tài)萬(wàn)千，還有更多的生氣，一年之計在于春，一日之計在于晨，在這令人陶醉的校園之中，一切，一切都令人更加珍惜……我依依不舍地看了看校園的美景，便迎著(zhù)晨曦，隨著(zhù)清風(fēng)，踏上那熟悉、燦爛的道路……。

9.晨訪(fǎng)校園作文

晨訪(fǎng)校園

這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛，而又不失涼爽的早晨。清涼的微風(fēng)帶我飄入花園式的初中部，一走進(jìn)初中部，眼前一亮，多么舒爽！

翠色欲流的草地引領(lǐng)我走進(jìn)花的海洋，一團團直沖天的紅得歡喜，紅得健康，象征著(zhù)衢州市實(shí)驗紅紅火火。沉甸甸的石榴果實(shí)在石榴樹(shù)上緩緩飄動(dòng)，襯著(zhù)細小的枝葉，仿佛一不小心就會(huì )落入軟軟的青草叢中。無(wú)人摘，也無(wú)人采，在這綠蔭地中旺盛生長(cháng)。

不知不覺(jué)，已來(lái)到了清澈見(jiàn)底的菱湖邊，菱湖中淺水區上有一大群色彩斑斕的小魚(yú)，在后面，還有略白一些的大魚(yú)。它們在水中不厭其煩地游動(dòng)著(zhù)，給美不勝收的校園添上了一絲生機與活力。

漸漸的，已走入校園深處，一排垂柳的柳枝掛入小灌叢，好一派美景呀。在古老的教學(xué)樓邊，幾顆棕櫚樹(shù)個(gè)這張畫(huà)卷添上了點(diǎn)睛之筆，校園變得更加生機勃勃。

校園最深處，變得更加靜謐與美妙。在現代化的乒乓球桌上，大自然已為其蓋上了一層最具自然氣息的“樹(shù)葉毯”，仿佛這是一塊幕布，蓋著(zhù)珍貴的木銅牌，等著(zhù)人們來(lái)揭幕呢！石頭制的石桌與石凳更讓人感到極富自然氣息。在快速的學(xué)習生活中，要是到這兒來(lái)坐坐，懷著(zhù)閑情逸致與大自然相伴，該是多么有味道吶！品著(zhù)自然的氣息，望著(zhù)金光閃閃的瓦片，踏在青石拼湊而成的林間小路上，讓人思潮起伏。

在這個(gè)勝似花園的教學(xué)區中，景物多得令人目不暇接，同一種樹(shù)，同一類(lèi)花，就有上百朵，上千棵。各種奇物都聚集在校園中，還有老式房屋襯著(zhù)花草樹(shù)木。這是一個(gè)生態(tài)大家園，讓人覺(jué)得用最美的詩(shī)，最好的詞來(lái)贊美都不夠淋漓盡致。

在細細的觀(guān)賞中殊不知時(shí)間已經(jīng)消逝了許久，雖可以經(jīng)常來(lái)初中部玩兒，但每次都不忍離別。

還有一篇是/10126.html，也寫(xiě)得不錯

10.經(jīng)典誦讀,書(shū)香校園的作文300字

書(shū)寧靜而淡雅，用清新的書(shū)香撩起了我們的心簾。我們以書(shū)為友，以書(shū)為伴。是書(shū)讓我們心手相攜，在人生道路上越行越遠……

A

我跑進(jìn)了書(shū)店，直奔向一個(gè)角落，急切的尋找著(zhù)。上次還看見(jiàn)那本書(shū)，這回怎么沒(méi)有了呢。為了它，我可是攢了好久的錢(qián)。我不甘心的搖搖頭，仔細的從頭又找了一遍。手指從一本本書(shū)上劃過(guò)，我停下了目光。在那！我終于找到了！

我的指尖觸到了它，但一個(gè)女孩也驚喜的拿起了那本書(shū)。她緊緊的抱著(zhù)那本書(shū)，看了看我失望的眼神，問(wèn)道：“你很喜歡這本書(shū)么？”我遺憾的點(diǎn)了點(diǎn)頭。她猶豫了一會(huì )兒，把書(shū)遞給了我。我驚訝地看著(zhù)她，看得出她也很喜歡這本書(shū)。她莞爾一笑，說(shuō)道：“書(shū)友不分彼此。”“那我們交個(gè)朋友吧，我是躍龍中學(xué)的金星瑩。”“原來(lái)我們不只是書(shū)友，還是校友。”她笑著(zhù)說(shuō)道。“那這本書(shū)我們一起看。”我真摯地說(shuō)道。她開(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

書(shū)，讓我們相識，讓我們的心近了。

B

周末，我和她總愛(ài)相約一起品書(shū)。我和她的手上總捧著(zhù)一本書(shū)，然后兩人靜靜地坐在樹(shù)下，打發(fā)一下午的時(shí)光。

“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。多么凄涼的美啊。”我捧著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，忍不住感嘆道。我又呢喃了一遍，若有所思。“書(shū)友，你品出什么來(lái)啦？”她迫不及待地問(wèn)道。我淺淺一笑，說(shuō)道：“只有少數人能像黛玉般惜花、愛(ài)花吧。花開(kāi)了，滿(mǎn)園春色，會(huì )吸引詩(shī)人駐足觀(guān)看，欣賞賦詩(shī)；但有一朝，花無(wú)聲無(wú)息地落了，又有誰(shuí)會(huì )知曉呢？現在的人們，總是只看到事物美麗的一面，卻總不在意事物的將來(lái)與結局。”她贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“我喜歡這本書(shū)。”她揚了揚手中的《飛鳥(niǎo)集》。她用輕柔的聲音念道：“我今晨坐在窗前，時(shí)間如一個(gè)過(guò)路人似的，停留了一會(huì )兒，向我點(diǎn)點(diǎn)頭又走過(guò)去了。”我安靜地聽(tīng)著(zhù)。“泰戈爾寫(xiě)得多好啊。哲理流露在字間：時(shí)光匆匆，我們要珍惜時(shí)間。”她閉上了眼睛，很陶醉的樣子。

“多么希望同學(xué)都能如此愛(ài)書(shū)、品書(shū)，讓書(shū)香彌漫整個(gè)校園啊。”我看著(zhù)她陶醉的樣子說(shuō)道。她慢慢的睜開(kāi)了眼睛，看了看我，堅定地說(shuō)道：“一定會(huì )的。”

書(shū)，讓我們相知，讓我們的感受融合在了一起。

我們相識，相知。只因我們的心中漂浮著(zhù)書(shū)香。只盼書(shū)香能彌漫每個(gè)校園，飄進(jìn)每個(gè)人的心中。