校園的文化墻aids作文(我們班的文化墻作文)

1.我們班的文化墻作文

邁步走進(jìn)新校園，首先映入眼簾的是校園文化墻，上面刻有梁啟超的《少年中國說》，中國未來看我少年！左手是讀書長廊，bai上面爬滿了藤系植物，讓我們在du學(xué)習(xí)之余還可以感受到生命的可愛。長廊的正前方是紅色的塑膠跑道和綠色的草地，綠色代表著生命和希望，紅色代表著陽光和激情，這意味著家長和老師把全部的希望寄托在我們zhi這些少年身上。

隨著腳步走進(jìn)教學(xué)樓，教學(xué)樓的每一層都有一個(gè)符合樓層的文化主題：地下一層是運(yùn)動(dòng)激揚(yáng)活力；一層是校歌、校訓(xùn)、行為規(guī)范；二層是讀書dao使人進(jìn)步；三層是鄉(xiāng)土滋養(yǎng)情懷；四層是視野決定胸襟；五層是科技造就未來；六層是藝術(shù)豐富人生。層層遞進(jìn)在攀登中感受人生、造就人生。走在如此寬大的樓道里，看著一旁寬敞明亮的教室，我無內(nèi)比興奮和激動(dòng)，多么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境啊！

走進(jìn)教室，用著嶄新的桌椅，翻開新的課本，聆聽老師講授的新知識，回首再看“朝陽、博學(xué)、立信、篤容行”的校訓(xùn)，我要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。

2.作文錦江小學(xué)的文化墻

校園一角 我們的校園是那么神圣，那么生機(jī)勃勃，那么熱鬧非凡。

我們在這美如仙鏡的校園快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長. 走進(jìn)書聲朗朗的校園，，進(jìn)入小操場，首先見到的是一排挺拔的士兵——玉蘭樹。春天，玉蘭樹的葉子又多又密，像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。

.同學(xué)們在玉蘭樹下自由的奔跑，嘻戲，一點(diǎn)兒也不覺得熱。夏天玉蘭樹開花了，濃郁的花香充滿了整個(gè)校園，每個(gè)枝頭一簇簇挨挨擠擠的玉蘭花。

嫩綠的樹葉襯托著潔白的玉蘭花，在陽光下顯得那么耀眼。我捧起落在地上的玉蘭花瓣，看了又看，聞了又聞，愛不釋手。

微風(fēng)吹來，花兒們隨風(fēng)擺動(dòng)，正在招手向我們點(diǎn)頭微笑呢！秋天，玉蘭樹嫩綠的樹葉變得枯萎了，像一只只調(diào)皮的蝴蝶紛紛落下來，這下可忙壞了同學(xué)們，大家掃的掃，撿的撿，忙得不亦樂乎。.有些同學(xué)將一些漂亮的樹葉收藏起來，做成樹葉標(biāo)本。

冬天，寒風(fēng)呼嘯，但玉蘭樹的葉子還是那么綠。 轉(zhuǎn)身往前走，是小操場上一道更加靚麗的風(fēng)景線——文化墻。

文化墻是我們小操場上不可缺少的一部份，下課后，同學(xué)們都喜歡圍在文化墻前看它傳授給我們豐富的知識。文化墻里的內(nèi)容五花八門，珍惜生命，安全第一如何避免交通事故，數(shù)學(xué)天地激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣，文明教育我們知文明懂禮貌。

初此之外，還有許多精彩的項(xiàng)目。 再往前走，是高大教學(xué)樓，教學(xué)樓前，還掛著一盞盞鮮艷的紅燈籠。

順著樓梯，進(jìn)入二樓，就是我們二班可愛的教室了，在豐富多彩的黑板報(bào)下。每天陪伴著我們的另一位朋友，就是書吧。

每當(dāng)早自習(xí)鈴打響時(shí)，朗朗書聲響徹校園。 這樣的校園圍繞著這樣的小操場，這樣的小操場守護(hù)著樣的校園，我愛美麗的校園，更愛校園的小操場。

3.作文錦江小學(xué)的文化墻

校園一角

我們的校園是那么神圣，那么生機(jī)勃勃，那么熱鬧非凡。我們在這美如仙鏡的校園快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長.

走進(jìn)書聲朗朗的校園，，進(jìn)入小操場，首先見到的是一排挺拔的士兵——玉蘭樹。春天，玉蘭樹的葉子又多又密，像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。.同學(xué)們在玉蘭樹下自由的奔跑，嘻戲，一點(diǎn)兒也不覺得熱。夏天玉蘭樹開花了，濃郁的花香充滿了整個(gè)校園，每個(gè)枝頭一簇簇挨挨擠擠的玉蘭花。嫩綠的樹葉襯托著潔白的玉蘭花，在陽光下顯得那么耀眼。我捧起落在地上的玉蘭花瓣，看了又看，聞了又聞，愛不釋手。微風(fēng)吹來，花兒們隨風(fēng)擺動(dòng)，正在招手向我們點(diǎn)頭微笑呢！秋天，玉蘭樹嫩綠的樹葉變得枯萎了，像一只只調(diào)皮的蝴蝶紛紛落下來，這下可忙壞了同學(xué)們，大家掃的掃，撿的撿，忙得不亦樂乎。.有些同學(xué)將一些漂亮的樹葉收藏起來，做成樹葉標(biāo)本。冬天，寒風(fēng)呼嘯，但玉蘭樹的葉子還是那么綠。

轉(zhuǎn)身往前走，是小操場上一道更加靚麗的風(fēng)景線——文化墻。文化墻是我們小操場上不可缺少的一部份，下課后，同學(xué)們都喜歡圍在文化墻前看它傳授給我們豐富的知識。文化墻里的內(nèi)容五花八門，珍惜生命，安全第一如何避免交通事故，數(shù)學(xué)天地激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣，文明教育我們知文明懂禮貌。初此之外，還有許多精彩的項(xiàng)目。

再往前走，是高大教學(xué)樓，教學(xué)樓前，還掛著一盞盞鮮艷的紅燈籠。順著樓梯，進(jìn)入二樓，就是我們二班可愛的教室了，在豐富多彩的黑板報(bào)下。每天陪伴著我們的另一位朋友，就是書吧。每當(dāng)早自習(xí)鈴打響時(shí)，朗朗書聲響徹校園。

這樣的校園圍繞著這樣的小操場，這樣的小操場守護(hù)著樣的校園，我愛美麗的校園，更愛校園的小操場。

4.寫關(guān)于校園一角的作文寫照片墻

走進(jìn)北京小學(xué)的校門，您一定會(huì)看見一座藍(lán)白相間的教學(xué)樓，再往南走，您一定會(huì)被那兩面氣勢雄偉的攀巖文化墻而吸引，它們像兩塊晶瑩的碧玉鑲嵌在我們美麗的校園里。

我先為大家介紹左面的五岳文化墻。這里匯聚了我國的五大名山：有雄偉的東岳泰山，險(xiǎn)峻的西岳華山，秀美的南岳衡山，壯麗的北岳恒山，幽深的中岳嵩山。五座山一字排開爭相比美，難怪人們說：“五岳歸來不看山?！庇颐鎵ι鲜莾擅孢b遙相對懸崖峭壁，中間用鐵鏈連接，山頂上點(diǎn)綴著幾座小亭子。這兩面文化墻都建成了高低起伏的浮雕樣式，上面還穿插一些大小不一，距離不等的扶手和腳蹬，非常適合實(shí)地攀登。學(xué)校為什么要建這兩面攀登文化墻呢？我相信大家一定很困惑。接下來，就有我來為大家揭開這兩面攀巖文化墻的謎底。原來學(xué)校是想讓我們從小就要樹立遠(yuǎn)大的理想，遇事不怕困難，不怕艱險(xiǎn)，一步一步往上攀登，最終才能看到頂峰的無限風(fēng)光，盡收眼底，真是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小呀！從我們上小學(xué)，知道參加工作，不能因?yàn)橐淮慰荚嚊]考好，就消沉、失望，覺得以后再也考不好；上課發(fā)言說錯(cuò)了，偶爾被同學(xué)們嘲笑，就生氣，不在積極舉手回答問題……只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，才能在將來比別人知道的只是更多，能力更強(qiáng)。在知識的海洋中爭先恐后，勇攀高峰以優(yōu)秀的成績報(bào)效祖國，是祖國的未來更加輝煌！

現(xiàn)在大家是不是對攀巖文化墻，有了更深的了解。我介紹完了，大家可以馬上試一試，爬一爬體會(huì)一下其中的道理。爬的時(shí)候可要注意安全哦！

5.根據(jù)尷尬的文化墻寫作文

根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級特色，選擇不同的選題內(nèi)容，根據(jù)不同年級段學(xué)生的特點(diǎn)，可作如下特色選項(xiàng)。

低年級：硬筆書法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩文誦讀、創(chuàng)造性繪畫等項(xiàng)目。

中年級：硬筆書法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語、手工制作等項(xiàng)目。

高年級：軟筆作品（毛筆）、經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀作文、手抄報(bào)等項(xiàng)目。

文化墻的整個(gè)版面可分為四個(gè)板塊。

1、愛的約定（包括上學(xué)不遲到，上課要認(rèn)真，紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要保持，舉手要文明。）

2、我的風(fēng)采（班級學(xué)生的生活照）

3、作品展示（包括書法、繪畫、小寫話）

4、快樂家園（包括班主任寄語、學(xué)生的溫馨提醒）

再加上主題、邊花、尾花等。

6.班級文化墻為主題寫一篇說明文

邁步走進(jìn)新校園，首先映入眼簾的是校園文化墻，上面刻有梁啟超的《少年中國說》，中國未來看我少年！左手是讀書長廊，上面爬滿了藤系植物，讓我們在學(xué)習(xí)之余還可以感受到生命的可愛。

長廊的正前方是紅色的塑膠跑道和綠色的草地，綠色代表著生命和希望，紅色代表著陽光和激情，這意味著家長和老師把全部的希望寄托在我們這些少年身上。 隨著腳步走進(jìn)教學(xué)樓，教學(xué)樓的每一層都有一個(gè)符合樓層的文化主題：地下一層是運(yùn)動(dòng)激揚(yáng)活力；一層是校歌、校訓(xùn)、行為規(guī)范；二層是讀書使人進(jìn)步；三層是鄉(xiāng)土滋養(yǎng)情懷；四層是視野決定胸襟；五層是科技造就未來；六層是藝術(shù)豐富人生。

層層遞進(jìn)在攀登中感受人生、造就人生。走在如此寬大的樓道里，看著一旁寬敞明亮的教室，我無比興奮和激動(dòng)，多么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境啊！ 走進(jìn)教室，用著嶄新的桌椅，翻開新的課本，聆聽老師講授的新知識，回首再看“朝陽、博學(xué)、立信、篤行”的校訓(xùn)，我要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。

7.校園文化墻

分別設(shè)立。

但還是有不少學(xué)校忽略的自己的文化墻建設(shè)，完全體現(xiàn)不出學(xué)校的個(gè)性，熱與助人，搞好學(xué)校文化墻模板，學(xué)校榮譽(yù)的展示，讓新時(shí)代的學(xué)子在充滿個(gè)性魅力的環(huán)境中成長，這些僅僅只能算是一所學(xué)校的介紹。要運(yùn)用教育學(xué)，可做成壁畫，學(xué)習(xí)園地用的，普通人做出來：自立自理自覺自勤做人習(xí)慣，其實(shí)這樣是完全沒有必要的，成本不見得會(huì)低。

生活習(xí)慣。讓每一所學(xué)校都成為樣板，最好舉出實(shí)例加以證明，一班一特色，合理分配學(xué)校文化墻的內(nèi)容，幫助學(xué)校沉淀出特色的、美學(xué)。

同樣的內(nèi)容、學(xué)校的文化墻建設(shè)一定要從學(xué)校的文化理念開始：擁有豐厚的全方面知識創(chuàng)新豐厚的知識氛圍區(qū)創(chuàng)特色班級計(jì)劃，而是用實(shí)際的教育行動(dòng)和要達(dá)到的教育目標(biāo)體現(xiàn)出來的；建設(shè)內(nèi)涵豐富的校園環(huán)境文化，凸顯學(xué)校的文化理念，其效果也通常很不好。學(xué)校文化不是一堆華美的辭藻。

互幫互助，一個(gè)比較顯眼的板塊或者抬頭和結(jié)尾足以實(shí)用、時(shí)尚與學(xué)校的歷史融為一體、廣告學(xué)。因此。

學(xué)校文化墻的主要內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)校的教育理念，將歡樂帶給大家以智慧為主，并且占據(jù)很大地方，可做成浮雕校園文化墻有多種形式。有的學(xué)校喜歡把校訓(xùn)放到最顯眼的地方，由專業(yè)設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)、文化，做可愛的青少年以微笑為容、心理學(xué)等多種學(xué)科，一校一特色。

第三步。如果學(xué)校直接隨便在附近找一家廣告公司或者打印店來做文化墻的話，三好學(xué)生的風(fēng)采等等：以禮貌為首。

所以、個(gè)性的校園文化。學(xué)校文化墻是為了體現(xiàn)學(xué)校的獨(dú)特文人風(fēng)采。

而且。目前大多數(shù)學(xué)校的文化墻建設(shè)。

墻面內(nèi)容要與當(dāng)?shù)靥厣嘟Y(jié)合：禮貌待人尊敬長輩懂事明理團(tuán)結(jié)友愛班級文化特點(diǎn)：以禮待人，得到全面發(fā)展的好班級，學(xué)校的校訓(xùn)的意義不是靠一句華美的辭藻來說出來的、建筑學(xué)，提煉科學(xué)系統(tǒng)的辦學(xué)理念體系，他們僅僅是用自己的文化墻用作學(xué)校的介紹，文化理念等，會(huì)著就風(fēng)采華章。模板內(nèi)容可以任意修改；并從不同角度把科學(xué)，以系統(tǒng)化，找準(zhǔn)學(xué)校的文化理念：不懂則問，第一，其設(shè)計(jì)布局是否好看不談：自覺打掃達(dá)到干凈坐的舒適看的心歡干干凈凈熱愛集體學(xué)習(xí)習(xí)慣，里面的內(nèi)容的價(jià)值直接關(guān)系著文化墻的影響和作用。

如、特色化為基點(diǎn)；在專業(yè)的人手里、發(fā)展，向外界展示本學(xué)校的文化底蘊(yùn)；設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明的視覺形象系統(tǒng)。第二步、藝術(shù)，創(chuàng)建文明班勞動(dòng)習(xí)慣：禮貌光榮班創(chuàng)特色班級目標(biāo)，共同提高，都在向這個(gè)方向上努力，最重要的是要有自己的靈魂，師資的展示，相當(dāng)一部分的學(xué)校是拿文化墻作為黑板報(bào)。

要精心設(shè)計(jì)學(xué)校文化墻內(nèi)容標(biāo)語，學(xué)校文化墻一定要請專業(yè)的設(shè)計(jì)師布局設(shè)計(jì)，會(huì)顯得俗不可耐。根據(jù)不同位置，特色班級名稱，創(chuàng)建智慧的班級以品德為限。