校園有歌的作文怎么寫(xiě)(作文校園留給我的一首歌怎么寫(xiě))

1.作文校園留給我的一首歌怎么寫(xiě)

校園留給我一首歌，一首清脆悅耳的歌。

上課了，數學(xué)老師走進(jìn)了教師，腳下發(fā)出“塔塔”的聲音，仿佛是在給我們敲響警鐘——今天是試卷分析。

“現在開(kāi)始公布成績(jì)！”男老師渾厚的男高音使我不禁打了個(gè)寒顫。

第一名……第二名……第三名……

咦？我好像聽(tīng)見(jiàn)了個(gè)熟悉的名字……啊！那不是我嗎？我竟然是第三名？要知道，我數學(xué)可是最差的科目啊！

當老師重復報了三遍我的名字時(shí)，我確定是我。我小跑著(zhù)上了講臺，一個(gè)鮮紅的90分映入我的眼簾，我興奮極了，回座位時(shí)幾乎都是跳著(zhù)回去的。

我滿(mǎn)意地觀(guān)賞我的考卷，似一副名畫(huà)般……

咦？這道題我好像做錯了，老師好像沒(méi)看出來(lái)……

這下我可愁了，是告訴老師，還是保持沉默？……這個(gè)問(wèn)題困擾了我一整天。

放學(xué)了，我背起書(shū)包準備回家，無(wú)意間發(fā)現教室后墻掛著(zhù)的一行鮮艷的大字：誠實(shí)守信。我低下了頭，走出了教室。

天是灰的，我的心情也是灰的，路上，我不無(wú)時(shí)無(wú)刻考慮著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。怎么辦？要是告訴老師，我就得不到90分了，若保持沉默，我又將失去誠信。可我實(shí)在不能無(wú)視那四個(gè)大字，于是我決定將真相“公眾于世”

第二天，我拿著(zhù)考卷，向辦公室走去，可我的腳仿佛被銬子拷住一般，怎么也賣(mài)不開(kāi)步子，不知過(guò)了多久，我打開(kāi)了辦公室的門(mén)。

數學(xué)老師正安靜靜的坐在位子上。

“老師……這道題……我錯了……”我終于說(shuō)出口了……

“哦？是嗎？”老師笑笑，“那這分就當送給你的好了”

“為什么？”

“因為你的誠信！”老師變得嚴肅起來(lái)，“要知道，這只是小事情，以后將會(huì )有更大更多的事情等著(zhù)你，你都應該誠實(shí)相待……”

我走出了老師的辦公室，心潮無(wú)比澎湃，老師的話(huà)一直在我耳邊縈繞，怎么趕也趕不走。

2.作文 校園留給我的一首歌 怎么寫(xiě)

清晨，當校園的老槐樹(shù)撒滿(mǎn)陽(yáng)光之時(shí)，朗朗的書(shū)聲如一首歌，縈繞教室。中午，當校園的銀杏樹(shù)沙沙作響，樹(shù)下的盈盈笑聲如一首歌，繞梁三尺。校園留給我拼搏之歌，更教會(huì )我責任之歌。

■橡皮進(jìn)行曲

上美術(shù)課時(shí)，有一次，全班正在認真畫(huà)畫(huà)，突然，我發(fā)現我畫(huà)的卡通人物的頭歪了，連忙打開(kāi)鉛筆盒，卻發(fā)現沒(méi)有橡皮，這可怎么辦呢？左顧右盼，看每個(gè)人都在用橡皮修改或畫(huà)圖，我也不能奪人所需。正著(zhù)急之時(shí)，半塊剛切開(kāi)的橡皮遞了過(guò)來(lái)，我眼前一亮，是同桌把他新買(mǎi)的橡皮切開(kāi)了，我小聲地說(shuō)：“太謝謝了！”同桌也壓著(zhù)嗓子說(shuō)：“我們是好朋友嗎。”這首橡皮進(jìn)行曲，溫暖著(zhù)我的心。

■作業(yè)奏鳴曲

有一道數學(xué)題怎么想都不會(huì )做，等著(zhù)抄吧。沒(méi)想到第一次抄作業(yè)就被老師逮個(gè)正著(zhù)，可老師并沒(méi)有嚴厲訓斥，而是給我仔細講了這道題的做法：A邊延長(cháng)至點(diǎn)C……我仔細地聽(tīng)著(zhù)，老師微笑著(zhù)，摸著(zhù)我的腦袋，對我說(shuō)：“以后不懂來(lái)問(wèn)老師，不會(huì )做不要抄，抄了還是沒(méi)懂，知道嗎？”此時(shí)，我心中自有了答案。這首作業(yè)交響曲觸動(dòng)了我的心。

■拔河交響曲

那天，是我們學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，只剩最后一項比賽了。初二年級所有班級的同學(xué)，都摩拳擦掌，躍躍欲試，都想為自己班級爭來(lái)這團體拔河比賽冠軍的榮譽(yù)。我們班也虎視眈眈地不放過(guò)最后一次為班級爭光的機會(huì )。老師在賽前作動(dòng)員，同學(xué)們紛紛在賽前做熱身運動(dòng)，而我正悄悄地潛入“敵方內部”，打探對手的準備情況。經(jīng)過(guò)我們這團體的緊密合作，最后不負眾望闖入了決賽。我們決賽的對手是實(shí)力強勁的一班，可我們八班的“勇士”們又怎會(huì )輕易認輸呢？我們向著(zhù)那奪目的獎杯，拿起拔河繩，“一、二、一、二……”揮汗如雨，這聲勢仿佛是一首交響曲，激勵著(zhù)我們奮力拼搏，勇往直前。終于我們獲得了這次拔河比賽的冠軍。同學(xué)們歡呼雀躍，這首拔河交響曲，震撼了我的心。

我們美麗的校園，編寫(xiě)著(zhù)一曲曲美妙的旋律，縱使有一天我要離開(kāi)它，我也會(huì )記得它留給我的友誼之歌，它將伴我前行，直到永遠。

3.校園里的歌聲 作文

校園里的歌聲（供作文參考）“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，”每當我聽(tīng)見(jiàn)這美妙的歌聲，都十分激動(dòng)，情不自禁地回到那如醉如癡、魂牽夢(mèng)繞的童年……這優(yōu)美的旋律，伴隨我走過(guò)了青春的歲月。

多少年來(lái)，一直沉淀在我的心底。今年春節晚會(huì )上，我又聽(tīng)到歌唱家唱響這熟悉的旋律，心底的美好倏然被打開(kāi)，啊，那么親切、那么純真！從此，我便經(jīng)常在路上，在家中，邊聽(tīng)邊唱，自?shī)首詷?lè )。

每當唱起它，腦海中就會(huì )浮現出藍天白云、綠樹(shù)紅墻、美麗白塔、碧波漣漣的情景。每當唱起它，仿佛自己又回到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的年代，完成了當天的作業(yè)，與小伙伴們盡情玩耍。

膾炙人口的“讓我們蕩起雙槳”，早已是我心中的歌，原歌詞是不宜改動(dòng)的。現在為了表達另一首心中的歌，一首屬于自己校園的歌，不得不變換其中的幾個(gè)詞兒：讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，水面倒映著(zhù)青春的笑臉，四周環(huán)繞著(zhù)燦爛的朝陽(yáng)。

小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來(lái)溫馨的風(fēng)……。

4.校園里的歌聲 作文

校園里的歌聲（供作文參考）

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，”每當我聽(tīng)見(jiàn)這美妙的歌聲，都十分激動(dòng)，情不自禁地回到那如醉如癡、魂牽夢(mèng)繞的童年……

這優(yōu)美的旋律，伴隨我走過(guò)了青春的歲月。多少年來(lái)，一直沉淀在我的心底。今年春節晚會(huì )上，我又聽(tīng)到歌唱家唱響這熟悉的旋律，心底的美好倏然被打開(kāi)，啊，那么親切、那么純真！

從此，我便經(jīng)常在路上，在家中，邊聽(tīng)邊唱，自?shī)首詷?lè )。每當唱起它，腦海中就會(huì )浮現出藍天白云、綠樹(shù)紅墻、美麗白塔、碧波漣漣的情景。每當唱起它，仿佛自己又回到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的年代，完成了當天的作業(yè)，與小伙伴們盡情玩耍。

膾炙人口的“讓我們蕩起雙槳”，早已是我心中的歌，原歌詞是不宜改動(dòng)的。現在為了表達另一首心中的歌，一首屬于自己校園的歌，不得不變換其中的幾個(gè)詞兒：

讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，水面倒映著(zhù)青春的笑臉，四周環(huán)繞著(zhù)燦爛的朝陽(yáng)。小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來(lái)溫馨的風(fēng)……

5.校園之歌 600字作文

1. 不知不覺(jué)，在校園里我已經(jīng)度過(guò)六個(gè)春秋，現在升上初一，望著(zhù)母校，一幕幕快樂(lè )事和傷心事頓時(shí)涌上心頭……

說(shuō)起樂(lè )事，當然滔滔不絕。可是最令我難忘的還是五年級小學(xué)語(yǔ)文競賽時(shí)，我竟以高分獲得了全縣第一名，這是我夢(mèng)寐以求的。當校長(cháng)讀到我的名字上臺并且把證書(shū)發(fā)到我手上時(shí)，我才意識到這并不是夢(mèng)境，而是事實(shí)。初次成功的喜悅和抑制不住的幸福，匯成一股難以形容的激情，我的臉上泛起陣陣紅暈，整顆心就像綻開(kāi)的一朵花，猶如蕩漾在春水里。臺下的同學(xué)也給我增添一份難得的自信。看著(zhù)手中的證書(shū)，我感到既驚訝又理所當然。因為我知道這是我一向以來(lái)勤奮的成果，凝聚著(zhù)我無(wú)數的汗水，但它也提醒著(zhù)我榮譽(yù)只代表過(guò)去，并不預示著(zhù)未來(lái)。要想給求學(xué)生涯中留下更多的輝煌和榮譽(yù)，就得堅持不懈、發(fā)奮上進(jìn)。

提到“苦”，我想沒(méi)有人不會(huì )想到六年級。說(shuō)得對！六年級，“地獄式”的訓練確實(shí)“苦不堪言”。書(shū)桌上的作業(yè)天天都堆積如山，什么音樂(lè )課、美術(shù)課和活動(dòng)課，全都化為烏有，變成泡沫離我遠去。仰望著(zhù)天空一只只快樂(lè )的鳥(niǎo)兒，心中難免回有一種無(wú)奈和憂(yōu)愁。可是身為畢業(yè)生和獨生子女的我，身上寄托著(zhù)家長(cháng)和老師的厚望。因此，我更應該認真學(xué)習，不辜負他們對我的一片苦心。但我也不會(huì )給自己過(guò)大的壓力，學(xué)習與玩耍的時(shí)間要要安排得恰當，下課后還會(huì )和同學(xué)聊天說(shuō)笑，這算得上是“黃連樹(shù)下唱小曲——苦中作樂(lè )”吧！

校園是我們學(xué)習的天堂、生活的樂(lè )園，在校園里度過(guò)的每一個(gè)時(shí)刻、每一件事，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，組成一支支校園之歌，譜出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。

2. 在我成長(cháng)的道路上有一首華麗多彩的校園之歌，它集納了我種種情感令人難忘，而讓我想用最真切的聲音引亢高歌。

記得剛入預備年級，我們的臉上還未脫去童年的稚氣，掛著(zhù)一張燦爛無(wú)比、純潔無(wú)邪的笑容。在難免的磕磕碰碰中，我們逐漸相識相交，建立了一個(gè)溫馨的班級。一貫不擅長(cháng)交流的我來(lái)到這個(gè)完全陌生的環(huán)境更是不敢開(kāi)口，而內心又是多么期待與人交友。如今我還清晰地記得當初我與同桌第一次自我介紹時(shí)的窘狀。那次同桌主動(dòng)地與我打招呼：“嗨，你好啊，我叫琪，你呢？”我聽(tīng)了心里十分激動(dòng)，可是害羞的我緊張得漲紅了臉，卻仍緊閉著(zhù)嘴，腦子里一片空白，不知該如何是好。最終是同桌極大的耐心和充滿(mǎn)友善的眼神給了我勇氣和信心，讓我按捺住激動(dòng)與膽怯的心情，調整好情緒，與她進(jìn)行了一番簡(jiǎn)單的自我介紹。那年，這首校園之歌的旋律神秘而又夾雜著(zhù)一絲的羞澀。

這首歌還在延續。轉眼到了初一，經(jīng)過(guò)一年的認識與交往，大家不再陌生，都摘下了神秘的面紗，露出了真實(shí)的自我，關(guān)系也越來(lái)越親近，相互之間開(kāi)開(kāi)玩笑也成了我們學(xué)習之余的娛樂(lè )。我與琪成了知心朋友，雖然免不了會(huì )產(chǎn)生分歧，但更多的是會(huì )心的眼神與默契的言語(yǔ)，我們不愛(ài)扎堆在熱鬧的場(chǎng)合中，總會(huì )靠在一起走在校園安靜的小路上，傾聽(tīng)著(zhù)彼此訴說(shuō)各自的歡樂(lè )與煩惱，享受著(zhù)校園花草的芳香。而整個(gè)班級也時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)歡笑，再無(wú)生機的課也會(huì )有同學(xué)想方設法變得活躍。科學(xué)課播放火箭升空的視頻時(shí)，一句“奧特曼升空！”可以迅速點(diǎn)燃同學(xué)的精神，使原本死氣沉沉的氣氛變得熱鬧起來(lái)。那年，這首校園之歌的旋律變得柔和舒緩，又時(shí)刻充滿(mǎn)青春活力。

轉眼又是一年，如今中考的大旗在向我們揮舞，大家都為了在中考時(shí)蛻變而忙碌著(zhù)，言談舉止間多了一份思考與成熟。逐漸增多的作業(yè)使時(shí)間變得越發(fā)緊迫，朋友之間暢談的時(shí)間被一再濃縮，但友誼卻不曾減弱。因為，我們彼此都更加珍惜這份友情。我一改以前暴躁缺乏耐心的脾氣，對同學(xué)多了一份包容和理解，與同學(xué)間更多了一份微笑和歡樂(lè )。大家心里都明白還能繼續相處的時(shí)間只有短短的一年多，之后大家將會(huì )各奔東西。同學(xué)也深知時(shí)光如梭，一年的時(shí)間很快就會(huì )過(guò)去，此刻這首校園之歌的旋律加快了速度，告訴我們時(shí)間的飛逝，每一個(gè)音符間也都透露出離別前的珍惜之情。

是啊，校園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜怒哀樂(lè )，奏響了這首成長(cháng)之歌。這首歌烙印著(zhù)我們曾經(jīng)走過(guò)的美好歲月，見(jiàn)證了我們曾經(jīng)擁有的青春年華，它將作為珍貴的回憶永遠印在心中，而歌聲時(shí)刻回蕩在我的腦海中……

我的名字：尋憶無(wú)悔（才改的）

6.校園之歌 作文 600字

校園之歌 "長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

"悠遠婉轉的歌聲在耳邊縈繞，載著(zhù)沉重的離別去迎接未來(lái)。

又是一批老生離校。

，夕陽(yáng)的余輝灑在諾大的教室里，凝固了老生臉上的沉重，教室里安靜的出奇，只有那悠遠的歌聲飄向遠方，每個(gè)人都一臉嚴肅，竭力想把這一刻定格在心里，永遠。

永遠。

. 仰望藍天，我深吸一口氣，把自己從離別的悲傷中拉出來(lái).面對空曠的學(xué)校，校園之歌在耳邊緩緩奏響。

"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

"正當我沉浸在考試失利帶來(lái)的無(wú)限悲傷中，耳畔響起了好朋友五音不全的演唱，我抬起朦朧的淚眼，望著(zhù)她堅定的眼神和那如舂日般燦爛，溫暖人心的笑容，頓時(shí)陽(yáng)光籠罩著(zhù)我，我仿佛嗅到了成功之花綻放的芬芳。

于是，我擦干淚，樂(lè )觀(guān)一笑。

“遇到考試，我不怕，不怕啦。

”

經(jīng)歷了失敗的洗禮，我變得更加堅強，大聲歌唱著(zhù)《不怕不怕》，希望考試快點(diǎn)來(lái)臨，這樣我就可以把自己奮夜猛戰，埋頭苦干的血汗盡情的灑在考試卷上，來(lái)收獲我的付出，親手采摘下那玫瑰般誘人，卻又戴著(zhù)刺的成功之花。

“前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)。

”

考試后的幾個(gè)月里，我在老師的鼓勵、鞭策下咬緊牙關(guān)，在無(wú)煙的戰場(chǎng)上繼續浴血奮戰，為得是同一個(gè)目標“常勝將軍”。從來(lái)不知道疲倦，從來(lái)不懂得休息，只因為那不大的心里裝著(zhù)比天還大的理想，憑著(zhù)這股霸氣，憑著(zhù)這股沖勁，永不止步，永不停息的前進(jìn)著(zhù)。

夕陽(yáng)下，友情、失敗、成功、奮斗。

譜成的充滿(mǎn)活力，積極進(jìn)取的校園之歌在耳畔回蕩。

我輕聲哼唱著(zhù)“長(cháng)亭外，古道邊。

”，目送夕陽(yáng)歸去。

送別老生，只希望這首歌也能承載下我心中的校園之歌，送我迎接美好的未來(lái)。

7.校園留給我一首歌作文怎樣寫(xiě)

“每種色彩都應該盛開(kāi)，別讓陽(yáng)光背后只剩下黑白，每個(gè)人都有權利期待，愛(ài)放在手心跟我來(lái)……”每當耳邊響起劉若英這首《最好的未來(lái)》，心中總會(huì )涌出一種傷感，它唱出了多少殘疾兒童的心聲啊！這首歌是我們在助殘日上唱的一首動(dòng)人歌曲，每當響起這首歌，總讓我想起了在孤兒院那些殘疾的孩子，他們是不幸的，一生下來(lái)，就身有殘疾，而且他們的父母那么狠心地拋棄了他們，這讓我看到了人間的凄涼。

歌中一句唱得好，“每隔孩子都應該被寵愛(ài)，他們是我們的未來(lái)。”是啊，現在的家庭一般只有一個(gè)孩子，父母都把自己的孩子當成掌上明珠，抱著(zhù)，摟著(zhù)，生怕把哪弄疼了，可有些父母把自己身有殘疾的孩子丟棄，如果他們長(cháng)大了，發(fā)現自己和別人不一樣，發(fā)現自己沒(méi)有父母，會(huì )怎樣想？一位殘疾兒童被丟棄，他們會(huì )多么自卑，他們認為自己沒(méi)有別人好，他們想是因為殘疾才被父母拋棄，有多少有這樣想法的孩子想放棄生命啊！我記得一次親身經(jīng)歷，8歲的我被帶到福利院演出，演完后，老師說(shuō)：“新年到了，讓我們?yōu)楦＠旱暮⒆铀蜕闲履曜８！！?/p>

我把一個(gè)文具盒送給了一位7歲的小女孩，她長(cháng)得很漂亮，但美中不足的是：她失明了。看到她我想到：如果她眼睛沒(méi)有失明，她可能正在爸爸媽媽的懷抱里撒嬌，可她沒(méi)有，她唯一能做的，就是渴望自己有個(gè)家。

“同一天底下相關(guān)懷，這就是最好的未來(lái)。”最好的未來(lái)需要大家共同建造，人無(wú)完人，希望那些福利院的殘疾兒童，在同一藍天下，找到自己溫暖的家。

2.人如歌，歌醉人。當你在黑夜中推開(kāi)門(mén)，步入清新的夜色中，心全靜下來(lái)，閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)席林迪翁那如夢(mèng)幻般飄渺的聲音，心底便慢慢滋生出千絲萬(wàn)縷種不可言喻的惆悵。

不錯的，即是那首《愛(ài)的力量》，一曲驚世之作。夜風(fēng)中，她那婉轉的聲音如煙霧般妖嬈地在空中盤(pán)旋上升，最終消失不見(jiàn)。

那是一種多么微妙的感受啊，它將你浮躁的心瞬間冷卻下來(lái)，霎時(shí)間沉靜，然而又自失起來(lái)。自失在她那沖破一切，躍躍欲動(dòng)卻又時(shí)而舒緩柔軟的音符中；自失在她那沉重鎮靜，悲傷凄涼卻又時(shí)而清澈透明的節奏里。

這種感覺(jué)也不似貴妃醉酒，也不似孫壽愁眉，韓令偷香，徐娘傅粉，即莫將比擬未新奇，細看取、屈平陶令，風(fēng)韻正相宜。是啊，風(fēng)韻正相宜。

這并沒(méi)什么，只是讓我深醉其中的是。《愛(ài)的力量》會(huì )將我巧妙地帶入一個(gè)意境。

一個(gè)沒(méi)有是非險惡的地方，一個(gè)似乎只有愛(ài)的天堂。恍惚間，它已將你的靈魂再塑了一番，突然明白了許多哲理，更使我們的心靈被那如春風(fēng)般溫暖的歌聲滌蕩掉了塵埃，光鮮亮麗。

激發(fā)了我們的熱情，迸發(fā)了我們的活力。其實(shí)的是讓我對愛(ài)，又有了更高的認識，向往和追求。

一首歌的好壞不在于演唱者的知名度，不在于歌詞的變化形式，不在于年代的久遠。只要它的旋律會(huì )喚起人們對某個(gè)事物的共鳴，那么這就是首好歌了。

一首好歌無(wú)論穿越了多少年的光輪，無(wú)論承載了多少風(fēng)雨滄桑，社會(huì )輿論，它仍然會(huì )散發(fā)出醉人的氣息，就像一壇深藏的老酒，歷久彌真。輕輕的，我踏著(zhù)腳步，帶著(zhù)似乎冰冷的心，到無(wú)人的草地上，發(fā)順著(zhù)風(fēng)，在凌亂的飛舞，靜靜的一個(gè)人，我習慣聽(tīng)著(zhù)歌，幻想著(zhù)童話(huà)里的故事，羨慕而又惆悵。

我喜歡聽(tīng)很多的歌曲，悲傷而又快樂(lè )的，低調而又高潮的。音樂(lè )是奇妙的，它可以改變一個(gè)人的性格，陶冶一個(gè)人的情操；教會(huì )我們人生哲理，也可以給人帶來(lái)樂(lè )趣，甚至靈感。

小鳥(niǎo)為燦爛的陽(yáng)光歌唱，綠葉為拂過(guò)的春風(fēng)歌唱，大海為蔚藍的天空歌唱。那些動(dòng)人音符串起了一支支天使的旋律，飛進(jìn)我的心里，讓我也想唱首歌。

有時(shí)，歌，能帶給我們難忘，引起我們的回憶，同時(shí)，也讓我們懂得很多，不管是流行歌曲、影視金曲，還是中國民歌、校園歌曲、軍旅歌曲等，它們表達的感情，唱出的心聲，都會(huì )給人帶來(lái)不同的感想，不同的回憶。我不是很喜歡聽(tīng)音樂(lè )，有時(shí)侯，無(wú)意間聽(tīng)到音樂(lè )，它會(huì )讓我愉快的心情變的陰暗，忽冷忽熱；心情好，一切都好，再悲傷的歌聲，再低調的音樂(lè )也會(huì )被感染匯成快樂(lè )的天使旋律。

在我有心情的時(shí)候，我會(huì )投入歌聲中，想象歌曲的畫(huà)面，想像我就是一個(gè)主角。 誰(shuí)都有喜歡的歌，大部分都會(huì )說(shuō)不清自己最喜歡的一首歌曲是什么？就連我也一樣，我喜歡很多的歌，有的是歌詞，有的是歌名，有的是音調，我無(wú)法用最喜歡來(lái)表示它們，很多時(shí)候，無(wú)奈，讓人受盡委屈，讓隨機模擬來(lái)替我選擇，它給了我一首歌曲，叫做《mylovewillgoon》，它是一首悲傷的歌曲，有著(zhù)感人的故事，聽(tīng)著(zhù)歌聲，想象歌中美麗的畫(huà)面，喚起了我的向往，我的憧憬。

它憂(yōu)郁的聲音，感人的情節，讓我懂得了，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹出現。我抱著(zhù)寂寞而又萬(wàn)般憂(yōu)傷的心聽(tīng)這首《mylovewillgoon》，它讓我悲傷的心，開(kāi)始不在曲折，給我向往綠光的勇氣，讓我將那滴滴悲傷又寂寞的眼淚，在無(wú)意間悄然的落下，滑過(guò)我的手心，開(kāi)始消失不見(jiàn)。

我喜歡它，心跟隨著(zhù)它，默念到：在每一個(gè)夜里都可以感應你那么熟悉與我同行穿過(guò)夢(mèng)的距離與時(shí)間的洗禮我們的愛(ài)永無(wú)止境無(wú)論明天到何方愛(ài)讓我們的手緊握不放打開(kāi)感情的心房你依然在我心上無(wú)論明天到何方愛(ài)情是永不沉沒(méi)的船起航感情的汪洋迎向相同。

8.求一篇作文：校園是一首歌

在我成長(cháng)的道路上有一首華麗多彩的校園之歌，它集納了我種種情感令人難忘，而讓我想用最真切的聲音引亢高歌。

記得剛入預備年級，我們的臉上還未脫去童年的稚氣，掛著(zhù)一張燦爛無(wú)比、純潔無(wú)邪的笑容。在難免的磕磕碰碰中，我們逐漸相識相交，建立了一個(gè)溫馨的班級。

一貫不擅長(cháng)交流的我來(lái)到這個(gè)完全陌生的環(huán)境更是不敢開(kāi)口，而內心又是多么期待與人交友。如今我還清晰地記得當初我與同桌第一次自我介紹時(shí)的窘狀。

那次同桌主動(dòng)地與我打招呼：“嗨，你好啊，我叫琪，你呢？”我聽(tīng)了心里十分激動(dòng)，可是害羞的我緊張得漲紅了臉，卻仍緊閉著(zhù)嘴，腦子里一片空白，不知該如何是好。最終是同桌極大的耐心和充滿(mǎn)友善的眼神給了我勇氣和信心，讓我按捺住激動(dòng)與膽怯的心情，調整好情緒，與她進(jìn)行了一番簡(jiǎn)單的自我介紹。

那年，這首校園之歌的旋律神秘而又夾雜著(zhù)一絲的羞澀。 這首歌還在延續。

轉眼到了初一，經(jīng)過(guò)一年的認識與交往，大家不再陌生，都摘下了神秘的面紗，露出了真實(shí)的自我，關(guān)系也越來(lái)越親近，相互之間開(kāi)開(kāi)玩笑也成了我們學(xué)習之余的娛樂(lè )。我與琪成了知心朋友，雖然免不了會(huì )產(chǎn)生分歧，但更多的是會(huì )心的眼神與默契的言語(yǔ)，我們不愛(ài)扎堆在熱鬧的場(chǎng)合中，總會(huì )靠在一起走在校園安靜的小路上，傾聽(tīng)著(zhù)彼此訴說(shuō)各自的歡樂(lè )與煩惱，享受著(zhù)校園花草的芳香。

而整個(gè)班級也時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)歡笑，再無(wú)生機的課也會(huì )有同學(xué)想方設法變得活躍。科學(xué)課播放火箭升空的視頻時(shí)，一句“奧特曼升空！”可以迅速點(diǎn)燃同學(xué)的精神，使原本死氣沉沉的氣氛變得熱鬧起來(lái)。

那年，這首校園之歌的旋律變得柔和舒緩，又時(shí)刻充滿(mǎn)青春活力。 轉眼又是一年，如今中考的大旗在向我們揮舞，大家都為了在中考時(shí)蛻變而忙碌著(zhù)，言談舉止間多了一份思考與成熟。

逐漸增多的作業(yè)使時(shí)間變得越發(fā)緊迫，朋友之間暢談的時(shí)間被一再濃縮，但友誼卻不曾減弱。因為，我們彼此都更加珍惜這份友情。

我一改以前暴躁缺乏耐心的脾氣，對同學(xué)多了一份包容和理解，與同學(xué)間更多了一份微笑和歡樂(lè )。大家心里都明白還能繼續相處的時(shí)間只有短短的一年多，之后大家將會(huì )各奔東西。

同學(xué)也深知時(shí)光如梭，一年的時(shí)間很快就會(huì )過(guò)去，此刻這首校園之歌的旋律加快了速度，告訴我們時(shí)間的飛逝，每一個(gè)音符間也都透露出離別前的珍惜之情。 是啊，校園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜怒哀樂(lè )，奏響了這首成長(cháng)之歌。

這首歌烙印著(zhù)我們曾經(jīng)走過(guò)的美好歲月，見(jiàn)證了我們曾經(jīng)擁有的青春年華，它將作為珍貴的回憶永遠印在心中，而歌聲時(shí)刻回蕩在我的腦海中……。

9.作文校園留給我的一首歌怎么寫(xiě)

校園留給我一首歌，一首清脆悅耳的歌。

上課了，數學(xué)老師走進(jìn)了教師，腳下發(fā)出“塔塔”的聲音，仿佛是在給我們敲響警鐘——今天是試卷分析。“現在開(kāi)始公布成績(jì)！”男老師渾厚的男高音使我不禁打了個(gè)寒顫。

第一名……第二名……第三名……咦？我好像聽(tīng)見(jiàn)了個(gè)熟悉的名字……啊！那不是我嗎？我竟然是第三名？要知道，我數學(xué)可是最差的科目啊！當老師重復報了三遍我的名字時(shí)，我確定是我。我小跑著(zhù)上了講臺，一個(gè)鮮紅的90分映入我的眼簾，我興奮極了，回座位時(shí)幾乎都是跳著(zhù)回去的。

我滿(mǎn)意地觀(guān)賞我的考卷，似一副名畫(huà)般……咦？這道題我好像做錯了，老師好像沒(méi)看出來(lái)……這下我可愁了，是告訴老師，還是保持沉默？……這個(gè)問(wèn)題困擾了我一整天。放學(xué)了，我背起書(shū)包準備回家，無(wú)意間發(fā)現教室后墻掛著(zhù)的一行鮮艷的大字：誠實(shí)守信。

我低下了頭，走出了教室。天是灰的，我的心情也是灰的，路上，我不無(wú)時(shí)無(wú)刻考慮著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。

怎么辦？要是告訴老師，我就得不到90分了，若保持沉默，我又將失去誠信。可我實(shí)在不能無(wú)視那四個(gè)大字，于是我決定將真相“公眾于世”第二天，我拿著(zhù)考卷，向辦公室走去，可我的腳仿佛被銬子拷住一般，怎么也賣(mài)不開(kāi)步子，不知過(guò)了多久，我打開(kāi)了辦公室的門(mén)。

數學(xué)老師正安靜靜的坐在位子上。“老師……這道題……我錯了……”我終于說(shuō)出口了……“哦？是嗎？”老師笑笑，“那這分就當送給你的好了”“為什么？”“因為你的誠信！”老師變得嚴肅起來(lái)，“要知道，這只是小事情，以后將會(huì )有更大更多的事情等著(zhù)你，你都應該誠實(shí)相待……”我走出了老師的辦公室，心潮無(wú)比澎湃，老師的話(huà)一直在我耳邊縈繞，怎么趕也趕不走。