校園廁所文化作文(校園廁所文化提示語(yǔ),笑話(huà),故事都可以)

1.校園廁所文化（提示語(yǔ),笑話(huà),故事）都可以

1. 天天環(huán)保，日日文明。

2. 綠化校園，文明人心。

3. 草木成蔭多好看，亂扔垃圾是添亂。

4. 綠草茵茵，踏之可惜。

5. 有了熱愛(ài)生活的心，才能召喚翠綠的情。

6. 學(xué)校是我家，清潔靠大家，墻壁穿新衣。請你要珍惜。

7. 微笑的你真美，了學(xué)的你真好，健康的你真棒。

8. 學(xué)校是個(gè)家，人人愛(ài)護它。

9. 扔一次垃圾心靈就蒙一層灰塵，撿一次垃圾心靈就添一塊凈土。

10. 禮貌使你變得高雅，助人能使你得到快樂(lè )，謙讓能使你增添美德。

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2.誰(shuí)有關(guān)于校園廁所文化的小故事啊

陽(yáng)向去農村串門(mén)兒，在和親戚們聊天時(shí)，親戚告訴他，這里學(xué)校的廁所有鬼，不過(guò)，你不接受鬼的東西，鬼就不會(huì )傷害你。

可能是水土不服的原因，到了晚上，楚陽(yáng)向的肚子痛得要命。實(shí)在沒(méi)辦法，楚陽(yáng)向只好懷著(zhù)恐懼的心理，硬著(zhù)頭皮去了廁所。

楚陽(yáng)向剛蹲下，便聽(tīng)到鬼的聲音：“要紅色的手紙還是白色的手紙？” 楚陽(yáng)向知道不能接受鬼的東西，便答道：“我一直用報紙。”看樣子，楚陽(yáng)向是得了痢疾，過(guò)了不一會(huì )兒，楚陽(yáng)向又跑到了廁所，不過(guò)，這次，他不再害怕了。

鬼看到楚陽(yáng)向后，又伸出手說(shuō)道：“要《青年日報》還是《中央日報》？”“我一直用體育類(lèi)報紙。”夜里，楚陽(yáng)向第三次上廁所。

“要《青年體育》還是《中央體育》？”鬼問(wèn)。 “。

我。

我只想撒尿。”

3.文明如廁怎么寫(xiě)作文

廁所--是人們日常生活中不可或缺的場(chǎng)所。而恰恰不起眼的廁所我認為代表的是一個(gè)地方的文明程度。其清潔度越高文明程度相應比較抄高。據說(shuō)，中國招商的官員最害怕的是外商實(shí)地考察的時(shí)候如廁，他們知道廁所的現狀很可能導致招商項目的泡湯。投資商來(lái)的時(shí)候，不僅僅是企劃書(shū)要精彩，環(huán)境也要相應2113改善。

前段時(shí)間去爸爸老家--全椒縣，到那一下車(chē)我就憋不住要找廁所方便，親戚給我指了一個(gè)說(shuō)是廁所的地方，我跑進(jìn)去一看，一股惡臭撲鼻而來(lái)。我趕緊閃，忍住便意，先再換一個(gè)，跑了幾處，無(wú)一例外，都是上無(wú)遮擋，邊無(wú)遮攔。惡心死了。最后媽5261媽看我受罪說(shuō)，你就找個(gè)犄角旮旯解4102決一下吧。

來(lái)自：作文大全

解決過(guò)后我心情并不輕松。這個(gè)現象不是不可避免的，改水改廁在很多農村地區已經(jīng)在開(kāi)展了，這個(gè)地方寧愿在神鬼身上花很多錢(qián)，卻不愿意將“吃喝拉撒”中占一半比重的場(chǎng)所給改善一下。我想要是1653人們的素質(zhì)提高了，意識改變了，我們的環(huán)境會(huì )更美。也能吸引更多的投資者來(lái)建設我們的家鄉，那我們的家鄉不是更加美麗？

4.作文《校園寢室文化》

在大學(xué)里與室友同住時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)：誰(shuí)是寢室中最受歡迎的人？誰(shuí)是最不受歡迎的人？具備哪種人格品質(zhì)的室友更被大家接受和喜歡？哪種性格特征是大家所排斥和厭惡的？選擇親密友伴時(shí)，你尋找的那一個(gè)與你性格相似還是互補？

如果，寢室全體成員都在場(chǎng)，你被要求接受心理測試，每個(gè)人手里有一張選擇表格，寫(xiě)下與你最合拍的室友的名字，此時(shí)別人也正在選擇或排除你。而這一切都是在互不知曉他人結果的情況下進(jìn)行的，低頭權衡的那一刻，會(huì )不會(huì )覺(jué)得有些忐忑與疑惑：自己的性格和人際關(guān)系究竟如何？

宿舍是對大學(xué)生最具持久影響的因素之一

北京師范大學(xué)心理學(xué)院的許燕教授是這項研究的負責人。她在研究中發(fā)現，宿舍文化是對大學(xué)生成長(cháng)最具長(cháng)遠影響的因素。當詢(xún)問(wèn)大四學(xué)生或已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生“在學(xué)校中給你留下了最深印象的是什么？”，大部分人都會(huì )回答：“是宿舍，發(fā)生在宿舍里的人與事。”

許燕教授接下來(lái)所做的《大學(xué)生人格成長(cháng)環(huán)境的研究》中，在對大學(xué)生成長(cháng)最具有影響因素的調查結果顯示，舍友、宿舍氛圍、同班同學(xué)是被提及頻次最高的因素。

對此許燕解釋?zhuān)诖髮W(xué)里，宿舍構成了一個(gè)相對密集的人際空間，在這個(gè)空間中更多地體現出宿舍人自發(fā)的、共建的文化特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的課堂環(huán)境中，大家傾向于遵循集體規范性的要求，而宿舍文化是一種自由放松的狀態(tài)，這種狀態(tài)會(huì )使個(gè)人的性格更自由彰顯。

“來(lái)自五湖四海的人，生活習慣和脾氣秉性都不同，很多人都第一次經(jīng)歷與家庭之外的人共同生活，因此4年的磨合與碰撞，對他們的個(gè)性施展和人際交往都會(huì )產(chǎn)生重要的影響。”許燕說(shuō)。

在與香港的校園文化做比較研究時(shí)，許燕看到了香港大學(xué)的宿舍文化建設。

香港大學(xué)請學(xué)校最有威望的學(xué)者做舍監，主要負責宿舍管理，與學(xué)生有效溝通，參與學(xué)生的活動(dòng)，解決學(xué)生的問(wèn)題。整個(gè)宿舍建立的是大家庭文化，舍監像父親一樣與學(xué)生交流。比如公共物品丟失，舍監會(huì )寫(xiě)張小公告：最近某一公共物品不在從前的位置上，哪位同學(xué)忘記還了請盡快送回。公告上沒(méi)有出現一個(gè)“偷”字。很多學(xué)生反映，這種文化建設讓他們遠離家庭時(shí)更感受到家的溫暖。

5.剛上六年級在學(xué)校沖廁所衛生的作文4百字

今年六年級一開(kāi)學(xué)，老師分配給我和諸嘉銘一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)就是掃學(xué)校的廁所。

時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼就是星期四了。這天放學(xué)我和老搭擋諸嘉銘早早地下樓，到樓梯旁拿了水管去沖廁所。

我們先沖小便池。我把水管的一頭接在廁所里的水龍頭上，打開(kāi)水龍頭并擰到最大，諸嘉銘拿起了水管的另一頭，靜靜地等待它出水，終于，水嘩啦啦地噴了出來(lái)。

諸嘉銘對我說(shuō)：這兒我沖，等一下大便池你沖吧。我說(shuō)好吧，雖然我嘴上答應著(zhù)，心里卻在想著(zhù)：這個(gè)大壞蛋，臟的地方讓我沖，等有機會(huì )非得讓他也沖一次大便，讓他嘗嘗苦頭。

話(huà)音剛落就看到他把大拇指按在水管的出水口處，只留下細細的一條縫隙，水從那條縫隙中噴出來(lái)，形成了一層薄薄的屏障向小便池沖鋒而去，手拿住管子左右擺動(dòng)，掃描了一下小便池上方的墻壁，水順著(zhù)墻面流了下來(lái)，就像瀑布一樣。我看著(zhù)他拿水管的樣子，哈哈笑了起來(lái)，說(shuō)你真像一個(gè)正在沖鋒陷陣的解放軍，好威風(fēng)啊！聽(tīng)了我的話(huà)，諸嘉銘更神氣了，沖得也更仔細了。

諸嘉銘沖了一會(huì )兒，說(shuō)：現在我要向小便池沖鋒了。說(shuō)完，就把手指頭插進(jìn)了水管，水流便分成了二股從他的手指兩旁噴了出來(lái)，這二股水在噴出來(lái)后又合成了一股急流沖向目的地小便池。

他用這急流不停地沖刷著(zhù)小便池的瓷磚，直到它由黃變白。他才開(kāi)始又沖起了廁所的地面。

小學(xué)生作文 沖好了小便池，接下來(lái)是我的任務(wù)了，因為學(xué)校的小便池和大便池是分開(kāi)的房間，于是我和諸嘉銘拆下水管走向大便池，我邊走邊想：不知道大便池臟不臟，要臟的話(huà)太惡心了。到了大便池我重新把水管的一頭接在廁所里的水龍頭上，打開(kāi)水龍頭并擰到最大。

而諸嘉銘東張西望了一下，對我說(shuō)你可真幸運，今天的池里只有一坨牛糞，你只要稍微沖一下就好了，再沖一下墻壁就ok了。我說(shuō)好的。

拿起水管也學(xué)著(zhù)諸嘉銘剛才沖的樣子沖了起來(lái)。不久便把廁所沖得干干凈凈。

我本以為廁所是臟兮兮的，臭哄哄的，沒(méi)想到竟然如此干凈。我覺(jué)得沖廁所也有沖廁所的樂(lè )趣。

6.關(guān)于校園衛生的作文800字以上

學(xué)校是我家，衛生靠大家 人們都說(shuō)：“學(xué)校是社會(huì )上最文明的地方，是一方凈土；”而對于我們學(xué)生而言，是一個(gè)天堂，我們的第二個(gè)家…… 那么，如此重要的這方育人的凈土又如何才能做到真正無(wú)瑕疵的“凈”呢？我想：做好衛生工作，營(yíng)造一個(gè)美麗、清爽、舒適的校園環(huán)境，能使我們學(xué)生在一個(gè)宜人的氛圍中靜心、努力地學(xué)習。

常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導在廣播里呼吁我們要有衛生公德的意識，我覺(jué)得：我們是學(xué)校的小主人，應該自覺(jué)養成講衛生的好習慣，懂得“學(xué)校是我家，不能為他抹黑，要使她更加光鮮亮麗”這一道理。 作為值日生，我見(jiàn)到許多感人的事跡，也發(fā)現了一些令人氣憤的現象：每天早上、中午以及放學(xué)后我們都會(huì )抽出一定的時(shí)間打掃，可是，令人不解的是，先前打掃得干干凈凈的地面、樓梯、走道卻總會(huì )出現新的垃圾：餐巾紙、零食包裝袋、塑料瓶……似乎永遠都清掃不完。

我們不禁嘆息道：怎么就總有人要亂扔垃圾呢？更有甚者，竟當著(zhù)我們的面，看見(jiàn)我們拿著(zhù)衛生工具，熟視無(wú)睹地亂扔垃圾，當我們前去勸阻時(shí)，竟還會(huì )聽(tīng)到“反正有人打掃，扔了也無(wú)所謂”的類(lèi)似話(huà)語(yǔ)，真是令我們憤怒不已、哭笑不得；相反，我們也曾看到過(guò)一些令人欣慰的場(chǎng)景：有的同學(xué)見(jiàn)到一些比較顯眼的紙屑后，用不著(zhù)他人提醒，及時(shí)、主動(dòng)地撿起、放入垃圾箱，并稱(chēng)之為“舉手之勞”…… 同在東方校園內，卻有兩種極其不同的行為反差形成鮮明的對比，難道不該引起我們對“衛生公德”一詞的深思嗎？前者所述受人譴責與藐視，而后者則需表?yè)P、大力推崇及學(xué)習。 我們青少年是祖國的花朵與未來(lái)，能否擁有良好的素質(zhì)是至關(guān)重要的，而擁有衛生公德是體現我們內在素質(zhì)的一方面，也是不可缺少的一部分，只有人人都樹(shù)立起講衛生的意識，不隨意破壞這分美，盡自己所能，從小事做起，才會(huì )有一分真正宜人的環(huán)境呈現在大家面前。

只有學(xué)校這一社會(huì )最文明的地點(diǎn)培育起了衛生公德，營(yíng)造起了和諧、宜人的環(huán)境，整個(gè)社會(huì )的環(huán)境彩繪更和諧、更宜人！ 讓我們都來(lái)形成“學(xué)校是我家，衛生靠大家”的良好意識吧。 校園衛生靠大家 在茫茫人海中，我們大家本不認識，各有各的生活，可是我們的校園將我們聚到了一起，使我們都成為二中的一員，成為這個(gè)大家庭的組成部分。

同學(xué)們一定都希望自己的家里是干凈整潔的，試問(wèn)，有誰(shuí)愿意自己的家里總是垃圾亂舞、污垢滿(mǎn)地呢？學(xué)校的事情就像我們自己家里的事情一樣，與我們大家密切相關(guān)，校園的衛生狀況不好，不能為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，受影響的不是別人，正是我們自己！而破壞校園衛生的，不是別人，同樣是我們自己！ 作為一個(gè)學(xué)生，我深知，每當我們學(xué)校面臨檢查或者到了衛生大掃除的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì )心存反感，總是抱怨需要打掃的衛生太多，需要清理的垃圾也太多。可是依然是那句話(huà)，我們大家可曾想過(guò)，這些垃圾是誰(shuí)仍的，這些衛生又是誰(shuí)破壞的？其實(shí)，一個(gè)人有沒(méi)有良好的習 慣，有沒(méi)有優(yōu)良的素質(zhì)，都能被這些日常的小動(dòng)作展現的淋漓盡致。

而且，周?chē)耐瑢W(xué)都會(huì )看在眼里，記在心里。 可是，關(guān)于“校園衛生靠大家”、“保護環(huán)境，人人有責”這樣類(lèi)似的倡議我們已經(jīng)發(fā)過(guò)了太多太多次，這樣的稿件我們也講了太多太多遍，保護校園衛生似乎都已經(jīng)變成一個(gè)老生常談的話(huà)題了，相關(guān)的話(huà)相信大家也已經(jīng)爛熟于心，可是為什么我們的校園里依舊有不和諧的因素在，為什么我們每次值日依舊有那么多生活垃圾需要打掃呢？同學(xué)們把這些所謂的倡議當成了什么？一紙空文嗎？還是只是當故事在聽(tīng)呢？答案相信只有大家自己心里清楚吧。

有的時(shí)候，你只是不經(jīng)意間，隨手扔了一塊紙屑，可就這樣一個(gè)微不足道的動(dòng)作，就已經(jīng)破壞了我們學(xué)校的環(huán)境衛生。可是，相反的，同樣是一個(gè)微不足道的動(dòng)作，如果你將垃圾扔到了垃圾箱里，就為保護我們學(xué)校的環(huán)境衛生出了一份力，盡到了自己作為學(xué)校一分子的責任。

或許我們個(gè)人的力量是微薄的，可是如果我們學(xué)校所有同學(xué)都盡自己的綿薄之力，為保護我們的校園衛生做點(diǎn)什么，就可以保持我們學(xué)校衛生的整潔，將我們的學(xué)校建設成為一個(gè)真正美麗潔凈的校園。 撿起的是一張紙片，純潔的是你的精神；擦掉的是一點(diǎn)污漬，凈化的是你的靈魂！為了更好的美化我們共同的校園環(huán)境，從我做起，從現在做起，從一點(diǎn)一滴做起，養成良好的習慣，做一個(gè)有文化的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)文明的人，一個(gè)幸福的人！ 保護地球母親，凈化校園環(huán)境 我們大家都知道，挑戰與機遇同在，困惑伴希望而生，21世紀，也是人類(lèi)面臨挑戰的時(shí)期。

特別表現在人與自然關(guān)系這一方面。人類(lèi)過(guò)度砍伐森林，盲目開(kāi)發(fā)耕種，大肆破壞植被，造成水土流失，土地沙化；任意挖掘自然資源，使地下礦藏日趨耗盡；廢水、廢物、廢氣源源不斷排放，使自然環(huán)境嚴重惡化。

人類(lèi)向自然界過(guò)度的索取，遭致了大自然無(wú)情的報復：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲(chóng)害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。 慘痛的生態(tài)教訓，已經(jīng)引起世界各國和全人類(lèi)的重視，國際奧委會(huì )評估團視察申奧城市，生態(tài)環(huán)境改善就是其中重要。

7.求“一篇校園有花香,教室有書(shū)香,廁所有檀香”的作文

璇兜//幫你來(lái)啦。

"三香"校園

由于林忠平主任自發(fā)的"校園有花香，教室有書(shū)香，廁所有檀香"這一奇思妙想并竭力要求我們學(xué)生們實(shí)施之后。整個(gè)校園都沉浸在"三香"里。

首先，未完成林主任的第一夙愿。同學(xué)們都勤于打掃自班的清潔區。自從我班班主任發(fā)布命令“遲到同學(xué)要掃地”后，那些有遲到愛(ài)好的同學(xué)，都一點(diǎn)不敢怠慢。開(kāi)始熱衷于掃地的行列中。并且細心料理校園的植物。使得第一條宗旨得以維持。即便我聞不到教室門(mén)口那一排排玉蘭花的香味。但我覺(jué)得我貌似感覺(jué)到了玉蘭花那種想被我聞到花香的熱情。這就是我們林主任培育出來(lái)的植物，超凡脫俗。

其次，就是所謂的第二重點(diǎn)“教室有書(shū)香”。我班同學(xué)紛紛捐出班費。都是自愿想為班級獻一份力。真的是自愿的，絕對自愿。我們把班費交給班長(cháng)任他擺布、搬弄一番后。使得班級煥然一新，讓我們學(xué)習氣氛生機勃勃。告別了以往的渾渾噩噩。我們班級的布置也不知在“書(shū)香教室”評比中式名列前茅還是一敗涂地。無(wú)論如何，我們都認了。畢竟這只是我們的一個(gè)學(xué)習的集聚之地。不必太繁華絢麗。不必在乎他人輿論。走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。

再次，就是我們的第三亮點(diǎn)“廁所有檀香”由于我們學(xué)校的wc沒(méi)有那么的現代化。所以會(huì )有部分同學(xué)對其心有余悸。因此這一亮點(diǎn)就油然而生了。自從我班負責“檀香任務(wù)”起，我們班主任就在班上由衷地贊揚了這一政策：“每當老師我進(jìn)WC，解決問(wèn)題都解決的好舒服”。

雖然我們學(xué)校很simple，但我們學(xué)習都很enthusiasts。我們是祖國的花朵，紅旗學(xué)校讓我們綻放得驚艷動(dòng)人。Oh yeah !!

原創(chuàng )，原創(chuàng )。

大賞，大賞。

哦吼吼。

8.三年級作文學(xué)校的新廁所三百字

with the development of economics as well as the improving life standard,

more and more people possess private cars.

as each coin has two sides, there are also disadvantages in such a trend.

first of all, the air and noise pollution is undoubtedly going from bad to

worse. the poisonous gas the private cars send out is not only of great harm to

the environment around us, but to our human bodies as well, especially to the

respiratory systems. private cars, of their owners most are new drivers,

meanwhile, are consequently