校園夢(mèng)作文1000字(校園夢(mèng)為題目寫(xiě)一篇作文800字)

1.“校園夢(mèng)”為題目寫(xiě)一篇作文800字

夢(mèng)是人睡眠時(shí)產(chǎn)生的影像，是一種潛意識的活動(dòng)。就好比隱士，隱身于耀眼的舞臺背后，每當夜深人靜如魅作祟，飄忽不定。醒來(lái)后大多已零落不全，即便有，抹一把臉，搖一搖頭，下床就拋到了爪哇國。

夢(mèng)人人都做，不自覺(jué)亦不能控。日常生活中我們更多提及的夢(mèng)，“我有一個(gè)夢(mèng)”“我的中國夢(mèng)”雖然都是一個(gè)夢(mèng)字，卻不是我們上述的做夢(mèng)，而是夢(mèng)想。岳飛《滿(mǎn)江紅》“三十功名塵與土，八千里路云和月”是精忠報國的誓言；李白《行路難》“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”是砥礪志向寄語(yǔ)；

杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”是憂(yōu)國憂(yōu)民吶喊；由夢(mèng)到夢(mèng)想一個(gè)人的性情、境界乃至整體形象栩栩如生、活靈活現。

常常思考夢(mèng)、幻想、夢(mèng)想還有理想的同與不同，不切實(shí)際，根本不具備實(shí)現可能的就是幻想，有實(shí)現的可能的是夢(mèng)想，目標高遠的就是理想。夢(mèng)是一個(gè)錐形，是一團若隱若現，離奇幻化的鬼魅，誘惑纏綿在意識深處，因而有“癡人說(shuō)夢(mèng)”。

比起夢(mèng)，人們熱衷的是夢(mèng)想。夢(mèng)是發(fā)生過(guò)的，夢(mèng)想是期待發(fā)生的，夢(mèng)和夢(mèng)想存在一個(gè)時(shí)間差。夢(mèng)是無(wú)意識純思維活動(dòng)，夢(mèng)想則加入了主觀(guān)意愿有設計的成份。做夢(mèng)的過(guò)程是一種被動(dòng)體驗，夢(mèng)想是主動(dòng)參與、接受的過(guò)程。

人人都可以有夢(mèng)想，不論草根貴族，也不分貴賤高低。農民工直接的夢(mèng)想可能就是在城里找到一份工作，將孩子接到身邊，按時(shí)拿到勞動(dòng)所得，公務(wù)員的夢(mèng)想也許是仕途順利，領(lǐng)導待見(jiàn)，指日提升，商人的夢(mèng)想則圍繞著(zhù)經(jīng)營(yíng)規模利潤。夢(mèng)想直接與生活掛勾，建構于生存的物質(zhì)欲求之上，是一種看得見(jiàn)摸得著(zhù)的生活夢(mèng)想，因而化成一股動(dòng)力，讓人們在維系生計的過(guò)程中堅韌。

每一個(gè)人都是時(shí)代車(chē)輪攪動(dòng)下的走珠，夢(mèng)想趨重實(shí)利無(wú)可厚非。有間房，有收入，有健康，這是作為人有尊嚴地活著(zhù)的最起碼的物求，物質(zhì)欲求可以通過(guò)奮斗接近，達到、實(shí)現，但物的富足不是說(shuō)就可以替代一切，生命除了本能的需求外，還有更重要的一塊領(lǐng)地—精神，“乘物以游心”方為夢(mèng)想。從深層次來(lái)看，是生活的壓力將夢(mèng)想阻斷在現實(shí)層面，夢(mèng)想少了心靈的依托只能是折翼之夢(mèng)，

身為一個(gè)幾十年生活在學(xué)校的人，校園、教師、學(xué)生是學(xué)校永遠不變的三元色。新的一年到來(lái)之際我也做著(zhù)一個(gè)夢(mèng)：日新月異的校園盡可能保留一些舊模樣，新學(xué)生走進(jìn)學(xué)校可以從尚存的風(fēng)蝕銹斑中讀出學(xué)校的成長(cháng)史，老學(xué)生回到校園能夠找到曾經(jīng)的生活印跡，新的固然賞心悅目，但老的東西蘊藏著(zhù)歷史，寄托著(zhù)情感，舊的建筑舊的物件也是一種文化的積淀。教師的根本是“傳道授業(yè)解惑”，然后術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。讀研讀博，是為知識精進(jìn)，為做學(xué)問(wèn)，不是為教授職稱(chēng)，不是換取了一頂烏紗帽，便從此不問(wèn)學(xué)問(wèn)事。真正的學(xué)者專(zhuān)家“有所為有所不為”，在他們身上我們可以見(jiàn)識到知識分子的“風(fēng)骨”。學(xué)生少一分浮躁，多一分踏實(shí)；少一點(diǎn)市儈，多一點(diǎn)純真；少一些虛枉多一些努力。一句話(huà)：學(xué)校蒸蒸日上，人才輩出。

由此來(lái)看，我和絕大多數人一樣，在自己的生活里尋找夢(mèng)想，絕非在夢(mèng)想里生活，有人說(shuō)談夢(mèng)想是一種奢侈，的確生活將夢(mèng)想逼進(jìn)了一條幽深曲折的南方古巷，各式各樣的攤鋪，承載著(zhù)各色人等的夢(mèng)想，形制不一，個(gè)性色彩不同。

夢(mèng)想依附外在關(guān)乎內心，是一種心靈的悠游。每過(guò)一段時(shí)光，回到堆積著(zhù)逝去歲月的雜物房，盤(pán)點(diǎn)一下曾經(jīng)的夢(mèng)，你會(huì )發(fā)現夢(mèng)想靠近心靈，是一道精神之光，慰養心靈。

紅了櫻桃，綠了芭蕉。靜謐的夜里，月明星稀，沽飲酣眠，夢(mèng)，御風(fēng)而行。

2.共筑美麗校園夢(mèng)1000字論文

地球是茫茫宇宙中唯一一艘載有生命的航船，而我們人類(lèi)是這艘船上的乘客。

當船漏水的時(shí)候，誰(shuí)能說(shuō)拯救地球與我們無(wú)關(guān)？我們的家園是什么？是地球——全球65億人口賴(lài)以生存的家園。家園，是生命的港灣；家園，是旅途的站點(diǎn)；家園，是前進(jìn)的力量。

然而，現在隨著(zhù)人口的快速增長(cháng)，地球的環(huán)境越來(lái)越惡劣。誰(shuí)是罪魁禍首？是人類(lèi)！地球上的同胞們，人來(lái)的未來(lái)，會(huì )怎樣？是一片光明，還是走向衰亡？你么愿意接受死氣沉沉的景象，還是生機勃勃的一片？我心中一直有個(gè)小小的夢(mèng)，夢(mèng)中的我甜甜地微笑著(zhù)我的美好家園。

我夢(mèng)中的家園沒(méi)有刺耳的汽笛聲，沒(méi)有污染空氣的汽車(chē)尾氣，沒(méi)有散發(fā)臭味的垃圾堆，沒(méi)有為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事?tīng)幍妹婕t耳赤的小販，沒(méi)有職場(chǎng)中的勾心斗角，沒(méi)有……盡管一切都是那么的令人陶醉，令人向往。可夢(mèng)終是夢(mèng)，我只能把這個(gè)夢(mèng)埋在心底，等到我們有能力讓這個(gè)夢(mèng)變成現實(shí)的時(shí)候，就讓它發(fā)芽成長(cháng)，變成我真正的家園。

1987年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導國家實(shí)施改革開(kāi)放，迎來(lái)了一個(gè)繁榮的新中國，使中國人民富起來(lái)了。今天，今天黨和國家領(lǐng)導人實(shí)現義務(wù)教育，共享發(fā)展成果，提高醫療保障體系，困難戶(hù)住上了新房，提供公共文化服務(wù)。

是中國人民感受到了生活的幸福。現在，我們是否深深的反思：時(shí)代要進(jìn)步，文明要發(fā)展。

我們應該走持續發(fā)展道路，保護生態(tài)環(huán)境倡導文明新風(fēng)。我們應該積極地，自覺(jué)地行動(dòng)起來(lái)，趕快加入到環(huán)境保護中來(lái)。

作為學(xué)生，建設美麗中國，我們當然應該從打造生態(tài)校園開(kāi)始。校園，是我們學(xué)習的沃土，是我們快樂(lè )成長(cháng)的搖籃。

作為學(xué)校的一份子，我們應該守住校園的綠色，我們應該用心去關(guān)注校園的變化，用熱情去傳播綠色。用行動(dòng)肩負起建設生態(tài)校園的重任。

如果你能把塑料袋放在垃圾箱里，就會(huì )少一點(diǎn)白色污染；如果你能彎腰撿起地上的紙屑，生活就多一份清潔；如果你能種下一顆小苗，這世界就會(huì )多一份綠意！長(cháng)此以往，你會(huì )發(fā)現你的校園越來(lái)越美好了。創(chuàng )建衛生城市，共創(chuàng )美好家園，要從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。

只有從身邊的小事一點(diǎn)一滴地做起才能美化我們的家園。我們每個(gè)人做的貢獻就好像是一盞燈，燈光亮一些，我們的黑暗就會(huì )少一些。

并且我相信，每一個(gè)細微的動(dòng)作都好像是一扇窗，窗戶(hù)打開(kāi)，光亮就會(huì )進(jìn)來(lái)。為了我們共同的家園，現在我們應該愛(ài)護、珍惜我們現在的家園。

以身作則，好好學(xué)習，將來(lái)為國家貢獻出自己的力量。為了今天也為了明天，也為了自己，也為了建設美麗中國這個(gè)夢(mèng)，我們應該愛(ài)護我們的家園，關(guān)心我們賴(lài)以生存的地球。

用實(shí)際行動(dòng)，回報地球母親。我們只有一個(gè)地球，它的空間是有限的，資源也是有限的。

讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，建設美麗中國，攜手共筑美好家園。

3.多彩校園放飛夢(mèng)想作文1000字

我們擁有一個(gè)家一般的校園，多么溫馨，多么美好，我們在這里茁壯成長(cháng)。

校園里有迷人的四季：春暖花開(kāi)的春天，驕陽(yáng)似火的夏天，丹桂飄香的秋天，松青雪白的冬天，更有溫暖的親情。

還記得一年級時(shí)的一位老師—楊老師，她猶如一根針，深深地扎在了我的腦海，她給我的有潺潺流水般的愛(ài)，有冷酷無(wú)情的批評，還有母親般的照料。那是一個(gè)風(fēng)雨交加的中午。早上，媽媽讓我帶把雨傘，并告訴我說(shuō)：“天氣預報說(shuō)今天有雨，小心被淋感冒了，快把傘拿著(zhù)。”我小聲嘀咕道：“如果有雨我就和小紅一起回來(lái)唄。”說(shuō)著(zhù)，我箭一樣地“射”出房門(mén)，沖向學(xué)校。結果沒(méi)想到上午和小紅鬧了小矛盾，當時(shí)作為獨生子的我，寧愿頂雨回去，也不愿意道歉。中午放學(xué)時(shí)，果然下了傾盆大雨。望著(zhù)同學(xué)們有的自己打傘回去，有的父母來(lái)接，我心里既是后悔，也是羨慕。不一會(huì )兒，我的肚子里就打起了小鼓。終于，我一咬牙，冒著(zhù)大雨向家沖去。還沒(méi)到校門(mén)口，我已成了“落湯雞”。而就在這時(shí)，楊老師打著(zhù)傘向我跑來(lái)，親切地問(wèn)道：“你沒(méi)帶傘嗎？”“嗯。”我羞澀地回答。沒(méi)想到楊老師竟一把把傘塞到我的手里，說(shuō)著(zhù)：“你把傘打回去吧，老師不用。”我欲言又止，喉嚨似乎被什么東西堵住一樣。楊老師轉身離去，我望著(zhù)楊老師的背影，情不自禁流下了兩行熱淚……

小時(shí)候，我有過(guò)許許多多的夢(mèng)想，有燦爛的明星夢(mèng)，有繽紛的文采夢(mèng)，也有那酷酷的吉他手夢(mèng)。而現在，我慢慢地長(cháng)大了，所以，現在的我的夢(mèng)想是當老師。老師能夠為祖國、為人民培養出人才，作出貢獻，是人類(lèi)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。因此，我要更加努力學(xué)習，做到課前預習，課堂上認真聽(tīng)講，課前預習，課后復習，同時(shí)也要更好的養成良好的道德品質(zhì)。

老師—這個(gè)職業(yè)是偉大的，神圣的，老師用知識的甘露，滋潤我們幼小的心靈。如果把學(xué)生比作一朵朵美麗的花朵，那老師就是一位辛勤的園丁，老師為祖國的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國的花朵茁壯生長(cháng)，如果把學(xué)生比作迷失方向的羔羊，那老師就是那指路人，指引我們去尋找屬于自己的明天！

4.以“走進(jìn)校園,放飛夢(mèng)想,”為主題,寫(xiě)一篇1000字的作文,

生命因為有了愿望而豐富，愿望因為有了不斷地付諸于行動(dòng)而精彩。

當一塊石頭有了愿望，誰(shuí)也阻擋不了他通向城堡的腳步。當一個(gè)人有了愿望，他便有了勇往直前的動(dòng)力。

——題記 有這樣的一個(gè)故事，一位叫薛瓦勒的鄉村郵差，他每天徒步奔走在鄉村之間，每天都走過(guò)崎嶇的山路，而且每次走過(guò)都要拾上一些光滑的石頭，心里默念著(zhù)要用這美麗的石頭建造一座屬于自己的城堡。他堅持不懈著(zhù)，日復一日，年復一年，鄉村里的人們都覺(jué)得這是不可能的事。

但最后，矗立在眼前的城堡見(jiàn)證了這樣一個(gè)不可思議的夢(mèng)。沒(méi)錯，當一塊石頭有了愿望，誰(shuí)也阻擋不了它通向城堡的腳步。

人跟石頭也一樣，只要有了愿望，就有了通往城堡的動(dòng)力，有了堅持不懈的信念。 我經(jīng)常問(wèn)身邊的朋友，問(wèn)問(wèn)他們腦海里生長(cháng)著(zhù)一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。

但他們展現給我的往往是一張懵懂的樣子然后告訴我，我也在尋找中或者說(shuō)腦海一片空白……這時(shí)我便陷入無(wú)奈和黑暗之中。在年輕的年輪里，我們到底需不需要夢(mèng)想？ 有人認為，活在年輕的歲月里，我們并不是太需要夢(mèng)想，因為我們都不太讀懂外面的世界，有很多事情都跟我們的心里想的不太一樣，我們心里有的不過(guò)也是一些不切實(shí)際和單純的夢(mèng)罷了，又或者，是泡影似的夢(mèng)，不過(guò)幾天，又改變一個(gè)，這樣的夢(mèng)想雖然美好，但對我們其實(shí)并不重要。

年輕的夢(mèng)真的不太需要嗎？年輕的夢(mèng)雖然不能為將來(lái)作出保證，但它能充實(shí)我們年輕的頭腦，也為我們的成長(cháng)歷程貢獻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗和給予前進(jìn)的動(dòng)力，甚至我們也為它曾經(jīng)驕傲過(guò)，努力過(guò)，付出過(guò)。看著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想在我們生命的歷程里慢慢膨脹到瞬間破裂，其實(shí)也是一種考驗，一種選擇，一種享受青春的機會(huì )，一種成長(cháng)。

我們活在當下，活在青春里，我們便需要夢(mèng)想的陪伴，需要夢(mèng)想帶來(lái)的動(dòng)力。童年因為有了夢(mèng)想，我學(xué)會(huì )了放風(fēng)箏，學(xué)會(huì )了溜冰，學(xué)會(huì )了書(shū)法，學(xué)會(huì )了游泳……青年因為有了夢(mèng)想，我學(xué)會(huì )了閱讀，學(xué)會(huì )了觀(guān)察，學(xué)會(huì )了探究，學(xué)會(huì )了交際……這都是因為有了夢(mèng)想讓我們更接近生活，更體驗生活。

夢(mèng)想是魚(yú)兒游動(dòng)的水，是嫩芽成長(cháng)的養料，是聲音傳播的介質(zhì)，是用電器工作的電源，是飛機起飛的奠基石…… 夢(mèng)想需要我們從小開(kāi)始放飛，需要我們用心去呵護。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。

每個(gè)人都懷揣著(zhù)一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。 然而，什么是夢(mèng)？什么又是夢(mèng)想？夢(mèng)是期待，而夢(mèng)想是堅強--是你把飄渺的夢(mèng)堅持作為自己理想的勇氣和執著(zhù)，是你對自己負責的最高境界。

但捫心自問(wèn)，我們有多少人能夠成就自己心中最初的夢(mèng)想？ 我們的夢(mèng)想，是一個(gè)簡(jiǎn)單的信念，是一份對自己未來(lái)與生命的責任。也許，是二十歲的豪情壯志；也許，是青春期的迷茫與沖動(dòng)；也許只是一份平淡的渴望，渴望掌聲，渴望成功。

無(wú)數的“可能”，無(wú)數的“希望”，因為我們的青春歲月充滿(mǎn)奇跡，我們心中大大小小的夢(mèng)，在生活的每一個(gè)角落里芬芳彌漫。 親愛(ài)的朋友們，回眸自己的一路成長(cháng)，還記得每一個(gè)夢(mèng)想帶來(lái)的悸動(dòng)，在生命中留下了怎樣的足跡么？ 為了修身養性，母親讓我6歲開(kāi)始學(xué)習書(shū)法；因為還沒(méi)斷奶就會(huì )說(shuō)話(huà)，母親又斷定了我有語(yǔ)言天賦，從小安排大量的語(yǔ)言訓練；又因為母親年輕時(shí)的“作家夢(mèng)”，我從8歲開(kāi)始接受正規的寫(xiě)作輔導。

就像一塊機械的海綿，瘋狂的吸收那些陌生的課業(yè)知識，外語(yǔ)課、電腦課、家政財經(jīng)課。

..凡是母親認為應該要學(xué)的，那就是我的義務(wù)。 當一個(gè)人看著(zhù)獎狀麻木的時(shí)候，我幾乎找不到自己的方向；剎那間對于整個(gè)未來(lái)的失望，在所有人認為你可以成功的時(shí)候，我毅然地選擇了放棄。

高考前的離家出走，為了去尋找所謂能夠堅持奮斗的理由。在陌生的城市，徒步行走，在刺眼的陽(yáng)光中曝露了自己的愚蠢。

放棄復讀，放棄留在沿海甚至去北京深造的機會(huì )，只為了擺脫父母的安排，只為了走自己的路。 當一切安頓下來(lái)，回想起父母和自己一路顛簸來(lái)到這窮鄉僻壤；回想起父母離開(kāi)時(shí)，眼里不舍的淚花；回想起恩師們一遍遍勸說(shuō)我回去復讀的短信、電話(huà)。

我才恍然，我的夢(mèng)想，付出了如此的代價(jià)。

當同學(xué)對我說(shuō)，為什么你什么都會(huì )的時(shí)候。我第一次對母親充滿(mǎn)了感激。

那一刻，我才明白，自己一直想要反抗的人，其實(shí)是最理解我的人，學(xué)會(huì )了感激，也學(xué)會(huì )了正視自己的夢(mèng)想。 是的，我的夢(mèng)想。

一份從一而終的守望--給我的學(xué)生希望，給我的讀者溫暖，給我的愛(ài)人幸福。是的，我的夢(mèng)想。

從第一次站上講臺開(kāi)始迷戀這個(gè)地方，從第一次發(fā)表文章開(kāi)始憧憬文字世界，從決定留在這里開(kāi)始，堅守心底的渴望。 無(wú)論歲月在我們臉上增添了多少痕跡，無(wú)論世事在我們胸口劃過(guò)多少到傷痕，只要我們還有呼吸的權利，就擁有重塑夢(mèng)想的激情！只要我們還有生存的氧氣，就擁有締造激情的勇氣！ 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

選擇堅持，選擇珍惜，選擇成就生命的激情，勇敢的成就心中最初的夢(mèng)想。

5.求我的大學(xué)我的夢(mèng)作文1000千字

題記 深沉的夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”靈魂深處的“向往”和“眷戀”，最能“描述”和“刻畫(huà)”依然如斯，郁郁蔥蔥，為理想而活，清晰得逼眼的命運軌跡，它預示著(zhù)人生的成熟與豐稔，隱射著(zhù)夢(mèng)想的追憶與思索……引言夜里，我睡的十分舒貼，連夢(mèng)境也是綠茵茵的，仿佛聽(tīng)見(jiàn)微妙的“天籟”，像一只親切的手，輕輕拂著(zhù)我的面頰；又像一陣溫馨的風(fēng)，緩緩地吹過(guò)我的心頭。

正文夢(mèng)的迷醉，夢(mèng)的沉香，承載著(zhù)生命之樹(shù)的熱情和奔放，我從腳底感受到了夢(mèng)的清涼。一個(gè)熟悉的聲音，一張親切的面容，帶給我那久違的氛圍和暢想，讓我沉韻記憶，也讓我濃郁愛(ài)戀。

每根神經(jīng)，每個(gè)感覺(jué)；每滴淚水，每種寄予，仿佛注入我飄逸的夢(mèng)想。依稀間，我看到了 親愛(ài)的老師， 親愛(ài)的同學(xué)。

還有那流瀉的月光，依然清澈明亮；那斑駁蒼老的吊鈴，依然叮當鐐響。我喜歡夢(mèng)。

夢(mèng)讓我看見(jiàn)了師長(cháng)們那孜孜不倦的教誨；同學(xué)們那至純至真的召喚。更讓我看到了明日的曙光而使我對未來(lái)的生活充滿(mǎn)希望。

于是，我擁有了寧靜、勇敢和自信。我開(kāi)始思考，伴隨著(zhù)自責的痛楚， 重新審視剖析自己的靈魂。

感受著(zhù)古人“朝聞道，夕死可矣”的豁達襟懷，埋藏于鐘靈、秀氣的文明殿堂。那臥薪嘗膽的深慮，那破釜沉舟的雄性。

無(wú)不牽引著(zhù)我向夢(mèng)的彼岸駛進(jìn)，約略覬覦芳菲的遐想。我熟悉書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的聲音，猶如啜飲瓊漿玉液吸入難以言喻的享受而無(wú)法辨析命運的顫音。

透視嬉弄著(zhù)的樹(shù)影，我浸立于知識的海洋。在那里，可以揚起理想的風(fēng)帆，樹(shù)立起命運的桅桿。

從此，我的生命多了一份慰籍。而夢(mèng)，也被賦予了聲音、氣味、情感和知覺(jué)。

漸漸地，夢(mèng)成了我的知己，和我一起凝視世界、應對世界；夢(mèng)目睹著(zhù)我的喜怒哀樂(lè )；記載著(zhù)我的成敗得失。而我也注視著(zhù)夢(mèng)的成長(cháng)，感受著(zhù)夢(mèng)的氣息……透過(guò)內心那久置的視線(xiàn)，我察覺(jué)到了那份朝思暮想的潤潔與清爽。

廣場(chǎng)中、綠蔭旁、樹(shù)陰下、操場(chǎng)上，處處映襯著(zhù)我的身影和思想，或嬉戲而笑、或竊竊私語(yǔ)、或捧書(shū)而讀、或坦然跑蕩。我為夢(mèng)裝飾了青春、活潑的色調，而夢(mèng)，也為我留下了美好、純真的劇照。

我驚異于這自然的“天籟”，似乎篩掉了塵囂的嘈雜，只留下了一片心清神爽。忘卻了自我的存在忘卻了時(shí)間和空間。

我喜歡低徊漫步于夢(mèng)的林蔭小徑，舉目暇思之際，不由地被它牽動(dòng)著(zhù)我的鄉魂旅思。我想到了家，想到了疼愛(ài)我的媽媽。

我嗔怪她，因為她不再裝載我的夢(mèng)，但我更愛(ài)她，因為離別讓我更不舍她……第一次傾聽(tīng)到了心中那黯然神傷、經(jīng)久不息的回響，空氣在沉默的氛圍中凝聚，然而，我毅然踏上這塊粗獷的土地，這塊寄托著(zhù)夢(mèng)的靈魂和心愿的土地……落日的余輝下我仿佛看見(jiàn)昨日那沉甸甸的足跡，那是樸實(shí)從容的微笑。是的，從我的眼睛里，面頰上，表情中窺視出來(lái)的。

我的心開(kāi)始蓬勃，激情猶如潮水；我的熱血在沸騰，我的身體在膨脹。我能感受到和時(shí)代共進(jìn)步的那份執著(zhù)，與沉夢(mèng)共發(fā)展的那分喜悅。

空氣在動(dòng)，心也在動(dòng)。那是肉體和心靈的強烈渴慕，一片恢弘和恣肆的自信，一種征服和信仰的力量，又一次刷新著(zhù)我的生命，陪伴著(zhù)我的成長(cháng)。

天堂意味著(zhù)什么？不正是一種在忘我的陶醉中甜蜜的“沉淪”、幸福的“墮落”。在充滿(mǎn)著(zhù)希望和夢(mèng)的意象里——無(wú)語(yǔ)。

我只有靜靜闔上雙眼，在心里注入一片明麗的光芒渲暖肺腑……地氣，像夜色一般潮濕，它和綠色的植被浸開(kāi)來(lái)的生命混融在一起，徐徐地，我明白了季節的秋天，有沉甸甸的收獲。一個(gè)把握不住自己的人，怎能感謝使他獨處的夜晚；沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的墾殖，就沒(méi)有瀟瀟灑灑的綻放。

人活過(guò)，莫不是意味著(zhù)升華、跌落、堅毅、百思不解和完美的陣痛。回想起，南來(lái)惶惶的我，走出堂皇的站臺。

偉力的都市，莊嚴的鐘聲，好象催促著(zhù)我，陷入那如雨的淚水中，華爍燦爛的夜，古都秋涼的風(fēng)。仿佛要熄滅我心中那盞希冀的明燈。

還有那裸露的長(cháng)安街，在我的心中已不再寬坦，留下來(lái)的只有我的悲戚和對未來(lái)的迷茫。然而，正是在這寂寥深邃的土地上，我找到了夢(mèng)想與方向。

我發(fā)現它并不冷酷，而是充滿(mǎn)柔情和愛(ài)戀的地方。古老沉韻的學(xué)風(fēng)，如同自然青筋凸凹的血管，引領(lǐng)著(zhù)我的夢(mèng)想向前延伸，歷史沉淀的色調，深深地杵嵌在我的心中。

使我又重新?lián)碛凶孕牛捌鹉欠謭詮姷挠Ｕ粘磷碛陲h逸而富有幻想的中文系將心靈寄予這充滿(mǎn)詩(shī)意的棲居。

漸漸地，我明白了學(xué)與思都只是解除心中的疑惑，并不很明晰學(xué)理、教義和教規。我懂得了人生百年，從俗浮沉，與時(shí)俯仰。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。遠離卑瑣，遠離塵囂。

透過(guò)悲嘆的霧靄，我仿佛看到往昔；透過(guò)往昔的面紗我又好像看到了未來(lái)。不拘泥于個(gè)性的浮狂，只愿沉溺于崇高的圣堂。

無(wú)論時(shí)間、空間……我感到清風(fēng)的旋律，我找到了青春的樂(lè )章。這就是夢(mèng)的曲調，這就是夢(mèng)的渴望。

它包裹著(zhù)我讓我時(shí)時(shí)感到輕松、無(wú)限。身披一身燦爛，心系一分執著(zhù)。

這里注釋了我的汗水，也注入了我的夢(mèng)幻和希望。生命的靈魂永遠在焦渴的追尋和等待，一切芬芳生長(cháng)于斯而長(cháng)于斯，細細咀嚼昔日走過(guò)的日子，或許什么都不想；讓那顆超我的心，留下一片空白……結語(yǔ) 總是喜歡微風(fēng)吹拂的感覺(jué)，喜歡細雨飄零的浪漫，喜歡小雪灑落的。

6.我的校園我的夢(mèng)作文

生活本來(lái)就是一場(chǎng)夢(mèng).這夢(mèng)是五彩繽紛的，有的撲朔迷離，有的神奇變幻，有的驚心動(dòng)魄，這夢(mèng)又是多種多樣的，有時(shí)候"一場(chǎng)游戲可以十場(chǎng)夢(mèng)"

曾聽(tīng)過(guò)張雨生那首好聽(tīng)歌："我的未來(lái)不是夢(mèng)，認真地對待每一分鐘。"聽(tīng)著(zhù)這首歌，總會(huì )給人一種模糊夢(mèng)的感覺(jué).

夢(mèng)很怪，有時(shí)候有些事在白天發(fā)生過(guò)，在晚上又可以在夢(mèng)中出現.甚至在白天沒(méi)做完的事，在睡夢(mèng)中可以繼續演繹著(zhù).

一上小學(xué)，我就夢(mèng)想著(zhù)把字練好，把基礎打好.在這個(gè)小小夢(mèng)想的驅使下，我變得很勤奮，很有耐心，整個(gè)小學(xué)生活也演繹得非常出色！我想，朝著(zhù)夢(mèng)想走，肯定沒(méi)錯.夢(mèng)雖小，卻做得快樂(lè )，做得美麗！

上到了初中，依舊編織著(zhù)夢(mèng)：做一名優(yōu)秀的班干部，在年級上保持前五名。我過(guò)著(zhù)快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的日子，編織著(zhù)快樂(lè )無(wú)比的夢(mèng)，在我的努力下，越來(lái)越多的夢(mèng)變成了現實(shí)，已不再是個(gè)夢(mèng)了.然而，上到初三，本已編織得牢固的夢(mèng)突然有些松散，有些搖擺不定，最終，考上重點(diǎn)的夢(mèng)想被擊破了，很痛，也很無(wú)奈，很傷心，很無(wú)助！

在失落之后，很瀟灑的抹掉了眼淚，在一所普通高中依舊尋找著(zhù)那未完的夢(mèng)，希望把不完美的夢(mèng)織得更圓更美一些.曾有一段時(shí)間，我持續努力著(zhù)創(chuàng )造夢(mèng)，然而，隨著(zhù)越來(lái)越多的夢(mèng)被無(wú)情地擊碎后，傷心勞累的自己感覺(jué)再也難以支撐那許多小小的夢(mèng)了.

如今，夢(mèng)仿佛是奢求品，偶爾老師表?yè)P了自己，才會(huì )有小小的夢(mèng)在心頭掠過(guò)，信心對一個(gè)渴望夢(mèng)多的人來(lái)說(shuō)的確很重要.

"我的未來(lái)不是夢(mèng)。"說(shuō)的很順暢，唱得很輕快，可是，要預知未來(lái)卻只能用夢(mèng)來(lái)測定.夢(mèng)有時(shí)候可以輕而易舉變?yōu)檎鎸?shí)，而更多的時(shí)候卻要經(jīng)歷無(wú)數次的編織才可能成為現實(shí).

夢(mèng)，一個(gè)很愜意的名詞.在夢(mèng)與現實(shí)的邊緣，更實(shí)在的是現實(shí).然而同樣精彩的夢(mèng)也是一種享受，一種生活.

生活如夢(mèng)，夢(mèng)系生活！

人生，應該擁有絕臨峰頂的夢(mèng)想，但更應該懂得不是每個(gè)人都有攀登峰頂的能力，最重要的不是能否到達峰頂，而是是否盡到了最大的努力__抵達心靈中的目標，更是一種成功！

7.我的夢(mèng)

每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想就像小鳥(niǎo)的翅膀，小船的風(fēng)帆，幫助我們一步步走向成功。

我的夢(mèng)想是當一名歌唱家，把音樂(lè )的美妙播灑到世界各地，讓音樂(lè )不斷的發(fā)展進(jìn)步。

我的夢(mèng)想是當一名舞蹈家，把優(yōu)美的舞姿展示給更多的人欣賞……

人，因為有夢(mèng)想，，而鑄就生命的輝煌。獨特的我，獨特的你，組成了多姿多彩的世界。班級是我們快樂(lè )的家，學(xué)校是我們成長(cháng)的樂(lè )園。我希望同學(xué)們像一家人一樣相親相愛(ài)，互幫互助；校園里處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，歡聲笑語(yǔ)；在這里，沒(méi)有暴力，沒(méi)有事故，有的是瑯瑯書(shū)聲和一張張和藹可親的笑臉。一聲問(wèn)候，一句關(guān)心，一個(gè)擁抱，一抹微笑，這里處處傳遞著(zhù)溫情，處處洋溢著(zhù)青春跳動(dòng)的音符。

我們的祖國，歷經(jīng)滄桑，很多地方貧窮落后，需要每一個(gè)有志少年奮發(fā)圖強，“少年強，則國強。”愿人民越來(lái)越富裕，國家越來(lái)越強大。愿世界遠離戰爭，充滿(mǎn)和平。

我的夢(mèng)，中國夢(mèng)，和諧夢(mèng)。讓我們?yōu)榱藟?mèng)想而努力奮斗吧！

8.中國夢(mèng) 校園情的1000字作文

歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄走過(guò)，貪婪地看著(zhù)這些晶瑩寶貴的財富，時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼，寄出一份夢(mèng)想，蹲下投放。

中國夢(mèng)，流淌在歲月。 沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是中國遙遙五千年的故事。

從黃帝開(kāi)創(chuàng )歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個(gè)中國人都擁有著(zhù)同樣的中國夢(mèng)。富強！富強！中國夢(mèng)的口號在繼續。

中國夢(mèng)流淌過(guò)每個(gè)日日夜夜、每個(gè)中國人的內心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災，還是會(huì )有飽經(jīng)滄桑后成功的微笑。

俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過(guò)的每一個(gè)中國夢(mèng)，戰于世，立一生之夢(mèng) 沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國奧運會(huì )、世博、嫦娥二號成功發(fā)射的故事。

當一陣陣掌聲雷鳴般響起，當世界舉目投足于中國時(shí)，我知道，中國的光芒已散發(fā)在世界的每一個(gè)角落。中國夢(mèng)還在繼續，我們的視線(xiàn)還在執著(zhù)，默默獻上自己微薄的力量。

這是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)叫作中國夢(mèng)，一個(gè)被每一個(gè)中國人所深呼的夢(mèng)。我以心的維度仰視獎牌下每一個(gè)奮斗的身影，傾聽(tīng)每一聲臨近中國夢(mèng)的足音，俯身捧起歲月流淌過(guò)的榮譽(yù)，揚手敬禮，大聲喊出自己的中國夢(mèng)。

沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。我清楚的看到，有人客于異國，卻隨身帶著(zhù)中國的泥土，有人在奧運會(huì )直播前吶喊中國萬(wàn)歲，有人在參加外國記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“我是中國人，我們都共有一個(gè)夢(mèng)，她叫中國夢(mèng)！”是的，那就是我們的中國夢(mèng)，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著(zhù)中國夢(mèng)的味道。

就算在異國他鄉，我們都還能輕哼著(zhù)國歌的旋律，心懷著(zhù)祖國，銘記著(zhù)中國夢(mèng)，力創(chuàng )美好未來(lái)。 潮起潮落，我坐在偌大的沙灘上，看著(zhù)眼前正在富強的中國，陽(yáng)光透過(guò)云彩照射在我身上。

我站了起來(lái)，嘴角輕輕咧開(kāi)，懷著(zhù)一份堅強，一份榮耀，一份銘記，輕輕拾起幾顆貝殼，珍藏在身，勉勵自己，心中已準備好，種下中國夢(mèng)，創(chuàng )造美好的未來(lái)。 中國夢(mèng)，我的夢(mèng)。

9.我的校園夢(mèng)征文600字

我的校園，我的夢(mèng)想

光陰似箭，日月如梭。轉眼間我已升入了六年級。成為了一個(gè)少年。在令人向往的童年生活中，我的大部分時(shí)間是在在學(xué)校中度過(guò)的，給我留下印象最深的地方就是學(xué)校。

在我上過(guò)的所有學(xué)校中，它們不管是豪華的、還是簡(jiǎn)陋的，是優(yōu)秀的、還是良好的，都承載著(zhù)我的夢(mèng)想，那有綠油油的小草，香味撲鼻的野花，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有讓同學(xué)們跑步的場(chǎng)地—操場(chǎng)，不管是任何一件小物件，都飽含著(zhù)我對學(xué)校的美好回憶。

早晨，同學(xué)們背上書(shū)包，路過(guò)泥濘的小路走進(jìn)校園，聞著(zhù)芬芳的清香，精神抖擻的坐在教室讀書(shū)，他們瑯瑯的讀書(shū)聲，使整個(gè)學(xué)校生機勃勃，同學(xué)們奮發(fā)圖強的學(xué)習，為著(zhù)自己的目標不斷努力，不斷進(jìn)步，而老師也非常地賣(mài)力教我們學(xué)習，無(wú)私地奉獻著(zhù)，有一句話(huà)說(shuō)的好：“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”這句話(huà)正是描繪了我們偉大的人民教師。他們的精神值得我們所有人學(xué)習。在此，我感謝所有幫助我的老師，向她們真誠地說(shuō)：“老師，謝謝你們！

接著(zhù)，說(shuō)說(shuō)我的理想吧！我的理想是要考上一好的中學(xué)。我要為這個(gè)目標而奮斗。加油！加油！再加油！

我的校園，我的夢(mèng)想，就是在這個(gè)學(xué)校實(shí)現的，我要好好的努力，爭取實(shí)現我的夢(mèng)想！

：即使夢(mèng)想是一枝嬌艷的花，我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界；一葉孤帆很難遠航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀(guān)；即使……早就在夢(mèng)中朦朧的，去演繹去尋找那屬于自己的天空——知識的樂(lè )園。

今天，我終于走進(jìn)那純凈的又透出靈性智慧的校園。看著(zhù)那鑲嵌在校門(mén)上的那一份榮耀，是那么的炫目，那么的令人振奮，像最忠厚的哨兵，正恭候著(zhù)每個(gè)“風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣”的莘莘學(xué)子！

我的心消融了，釋放了。因為在這里，我可以用我那雙臂膀盡情地劃動(dòng)空氣，飛越青山綠水，飛向我理想的伊甸園。是的，校園總是那么令人心馳神往。

這里強手如林，神經(jīng)中的每一張一弛都維系著(zhù)現實(shí)和夢(mèng)想，都觸摸著(zhù)校園的每一個(gè)面孔。

早晨，循著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲，你會(huì )感到校園那該有的靜謐，鳥(niǎo)雀的鳴叫偶爾傳來(lái)，似乎在為同學(xué)們歡唱，在為校園點(diǎn)綴……這里的每一點(diǎn)都是知識的源泉，那聲音總是輕柔動(dòng)聽(tīng)的，汩汩的，汩汩的，仿佛父親的叮嚀，又像母親的搖籃曲；如同那一潭潭江水，綠樹(shù)環(huán)繞的，恢復了揉皺的波紋，令人不禁想起老祖母滄桑而慈祥與睿智的臉——我的校園。

今夕是何年？琴瑟鼓舞今朝！陽(yáng)光透過(guò)云彩，濾下了縷縷輝煌的金影。，為校園祝賀，帶著(zhù)我們的祝愿，穿越時(shí)空。老師們那永不疲倦的身影，學(xué)生們那全神貫注的神情正定格在我的校園，牽動(dòng)著(zhù)我的夢(mèng)。

校自千秋照，人迎百年看。不禁令人想起魯迅那“許多美的人和美的事，錯綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著(zhù)。”那不就是描述著(zhù)我們可愛(ài)的美好的校園嗎？我們跑著(zhù)，跳著(zhù)，但它的腳步將與我們同行，那誕生的將永是生動(dòng)，永是展開(kāi)，以致于無(wú)窮……

校園，夢(mèng)的世界，夢(mèng)的大海。你舒展你滄桑而又睿智的面孔，煥發(fā)青春，今天，你不拘一格降人才，明天你必定桃李滿(mǎn)天下……

哦，我的校園，我夢(mèng)的港灣！我理想的家園！

望采納，謝謝