校園兇殺案看法作文(針對(duì)大學(xué)生犯罪現(xiàn)象,你有何想法寫(xiě)一篇500字作文)

1.針對(duì)大學(xué)生犯罪現(xiàn)象,你有何想法寫(xiě)一篇500字作文

盡管大多數(shù)人無(wú)法接受，但歷歷在目的往事告訴我們，事實(shí)可能就是這樣。

大家是否想過(guò)：藥家鑫案，從2010年10月20日案發(fā)，一個(gè)多月后的11月28日媒體才姍姍介入，這種現(xiàn)象在非涉及國(guó)家機(jī)密的惡性殺人案中是極其不正常的，而且從公布的案情來(lái)看并不復(fù)雜，這樣一起史上少有、性質(zhì)極其惡劣的殺人案，有必要?dú)v經(jīng)五個(gè)多月的審理才開(kāi)庭嗎？那經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的審理又弄清了那些案情的細(xì)節(jié)呢？難道大家沒(méi)感覺(jué)：庭審時(shí)法官、公訴人、雙方律師不就像演戲似的在走過(guò)場(chǎng)嗎？大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)庭審現(xiàn)場(chǎng)藥家鑫對(duì)許多年以前生活中的細(xì)節(jié)都描繪得有板有眼，當(dāng)然啦！鋼琴能上十級(jí)，具有超強(qiáng)記憶力是必須的！但不可思議的是，他對(duì)幾個(gè)月前剛發(fā)生的殺人案的案發(fā)經(jīng)過(guò)的供述就像是在做夢(mèng)一般。比如：“當(dāng)天晚上去西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)看女朋友吃飯，沒(méi)有喝酒，駕車(chē)返回西安，不清楚那條路叫什么名字……” “撞的時(shí)候沒(méi)看到，聽(tīng)到一聲下車(chē)才看到……” “當(dāng)時(shí)在弄音響，不太清楚當(dāng)時(shí)車(chē)是否走的是直線……” “捅完受害人后就駕車(chē)逃跑了。

逃離以后開(kāi)到一條路，不知道路的名字，手指打顫又撞倒兩個(gè)行人……” “不知道捅了幾刀，不清楚捅在什么部位”。“當(dāng)時(shí)兇器在車(chē)上，害怕被人看見(jiàn)就扔在草叢里。

不確定當(dāng)時(shí)放在包里還是副駕駛的位置上……” “當(dāng)時(shí)心慌手腳都軟了，不清楚自己怎么就把行人撞了……” 法官提問(wèn)：“事發(fā)時(shí)你是由南往北行駛的嗎？” 藥家鑫回答：“對(duì)不起我分不清東南西北”。藥家鑫為什么在對(duì)簡(jiǎn)單而又關(guān)鍵的事發(fā)過(guò)程供述中出現(xiàn)這么多“不清楚”、“不太清楚”、“不知道”、“不確定”、“沒(méi)看到”、“分不清東南西北”？庭審時(shí)我們的法官、公訴人、雙方律師難道都沒(méi)發(fā)現(xiàn)這不正常的現(xiàn)象嗎？我們的刑事專家、犯罪心理學(xué)教授也沒(méi)發(fā)現(xiàn)？還是不想去發(fā)現(xiàn)？很多人至今對(duì)藥家鑫這樣莫名其妙的殺戮行為不可理喻！其實(shí)稍有生活常識(shí)的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)這起案件同酒后或酒醉駕車(chē)時(shí)的場(chǎng)景像極了！反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果案發(fā)當(dāng)晚藥家鑫是酒后或酒醉駕駛，那他以上的供述及其不可理喻的行為就屬正常了！因?yàn)轭^腦尚處清醒的殺人犯，用一把30cm長(zhǎng)的尖刀，決意要對(duì)一個(gè)受傷倒地、毫無(wú)反抗能力的女性下刀取命的話，只要一至二刀即可斃命，對(duì)被害人前胸后背等處亂捅八刀的行為只能是在行為人意識(shí)處于混亂之中所為，而酒精或毒品是最有可能導(dǎo)致的。

當(dāng)然，如果承認(rèn)酒駕肇事后殺人，藥家鑫必?zé)o疑，更無(wú)“激情”一說(shuō)。藥家鑫說(shuō)事發(fā)當(dāng)晚沒(méi)喝酒，那法官、公訴人、雙方律師就全信啦？最起碼應(yīng)出示警方提供的案發(fā)當(dāng)晚藥家鑫血液內(nèi)酒精含量檢測(cè)報(bào)告吧？藥家鑫案，不明真相的我等待以下這些疑問(wèn)的解答：1、藥家鑫當(dāng)天晚上去西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)看女朋友，是在那家飯店吃的飯？是否喝酒有飯店服務(wù)員的證詞嗎？有警方提供的案發(fā)當(dāng)晚藥家鑫血液內(nèi)酒精含量檢測(cè)報(bào)告嗎？2、為什么許多媒體在報(bào)道中并沒(méi)提及受害人抄寫(xiě)肇事車(chē)輛牌照的細(xì)節(jié)？試想在當(dāng)時(shí)四周漆黑又是突如其來(lái)的情況下，受害人在車(chē)禍后幾秒鐘內(nèi)就反映過(guò)來(lái)并掏出紙筆抄寫(xiě)車(chē)牌號(hào)？這一細(xì)節(jié)法庭是如何證實(shí)的？3、藥家鑫供述：“道路突然變得有些漆黑，他想這樣的路應(yīng)該很少有人經(jīng)過(guò)，于是加速前進(jìn)”，請(qǐng)問(wèn)在這樣一種特定的行車(chē)環(huán)境中，剛拿到駕照的新手且高度近視眼的他怎么會(huì)急于去擺弄音響及換碟呢？這樣明顯違反常理的情節(jié)法庭是如何證實(shí)的？4、藥家鑫供述：“……之后因?yàn)樾奶撻_(kāi)出沒(méi)多遠(yuǎn)又撞了人”。

而新聞報(bào)道又大都用“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞。那“沒(méi)多遠(yuǎn)”或“不遠(yuǎn)”到底是多遠(yuǎn)？5米？10米？為什么用“沒(méi)多遠(yuǎn)”或“不遠(yuǎn)”這些模糊的詞來(lái)代替具體的距離？難道法庭上沒(méi)人知道這“沒(méi)多遠(yuǎn)”和“不遠(yuǎn)”的距離對(duì)案情有多重要嗎？，試想這個(gè)“沒(méi)多遠(yuǎn)”和“不遠(yuǎn)”的距離如果就十幾米或幾十米（說(shuō)白了就是連環(huán)撞）的話，警方應(yīng)該馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)躺在血泊中的張妙，藥家鑫的作案嫌疑是無(wú)庸置疑的（況且他衣褲上還有這么多血跡），不可能當(dāng)晚就放他回家，也根本不會(huì)等到他“自首”，為什么法庭上沒(méi)人過(guò)問(wèn)這“沒(méi)多遠(yuǎn)”或“不遠(yuǎn)”是多遠(yuǎn)？5、藥家鑫在法庭上供述：“……突然感覺(jué)車(chē)撞上了什么東西，但并沒(méi)有在意，繼續(xù)前行，在開(kāi)出一百多米后，突然覺(jué)得有些不對(duì)，于是掉頭查看……”，奇了怪了，藥家鑫在案發(fā)后對(duì)公安機(jī)關(guān)的供述是“返回殺人滅口”，但到了法庭上怎么變成“掉頭查看”了？而且從警方公布的案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)模擬圖中可明顯看出車(chē)頭方向不是掉頭而像是倒車(chē)或撞人后直接停車(chē)。

不管是“返回殺人滅口”，還是“掉頭查看”，這個(gè)情節(jié)是如何認(rèn)定的？為什么沒(méi)懷疑他是在撞人后直接下車(chē)拔刀殺人滅口呢？6、那把殺人刀確實(shí)是案發(fā)當(dāng)晚才買(mǎi)的嗎？因?yàn)楣鈴恼掌峡催@把刀挺舊不像是新買(mǎi)的。那法庭是如何認(rèn)定的？晚上幾點(diǎn)？在那家商店買(mǎi)的？有發(fā)票嗎？有監(jiān)控錄象嗎？有商店?duì)I業(yè)員指認(rèn)嗎？還是這把管制刀早就備放在他車(chē)?yán)锏模康妒欠虐锏膯?？放?chē)?yán)锏氖裁次恢茫?、至于藥家鑫的自首是否成立。

大家請(qǐng)看華商報(bào)2010年11月28日有關(guān)此案的報(bào)道：……正當(dāng)長(zhǎng)安分局刑警大隊(duì)全力偵破。

2.校園殺人案作文 ~~~~ 馬上要

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和諧如春風(fēng)拂面，和諧如潺潺小溪，和諧如柳絮飄飛，和諧就是我們溫暖的心，之間的愛(ài)。在我們校園中，和諧無(wú)處不在，我們教室一角的愛(ài)心小櫥，就是一個(gè)和諧的音符。

記得那天上課時(shí)，我們班里有好幾個(gè)同學(xué)忘記了帶筆，有的同學(xué)的鋼筆沒(méi)有墨水了，只好到處去借。到了第二天，我們一進(jìn)教室，便發(fā)現(xiàn)墻角多了一個(gè)小櫥子，打開(kāi)一看，里面放著鋼筆、墨水、鉛筆，我們大家都很驚奇，這是誰(shuí)放的，又是干什么用的呢？上課了，班主任老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這小櫥里面的東西，同學(xué)們忘記帶時(shí)，都可以借用。”原來(lái)，昨天的事，老師看在眼里，急在心里，為了方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師們便用自己辛苦掙來(lái)的工資買(mǎi)來(lái)了這些學(xué)習(xí)用品。下午，我發(fā)現(xiàn)小櫥里又多了許多東西，橡皮、三角板、尺子、圓珠筆……，應(yīng)有盡有，簡(jiǎn)直就象一個(gè)學(xué)習(xí)用品商店，這些都是同學(xué)們從家里帶來(lái)的。這個(gè)小櫥，我們給它起了個(gè)名字，就叫“愛(ài)心小櫥”。

有一天，上語(yǔ)文課時(shí)，老師的聲音有些嘶啞，并且不斷的咳嗽，但他還是堅(jiān)持著認(rèn)真地給我們講完了兩節(jié)課。從此以后，我們的愛(ài)心小櫥里又增添了幾盒西瓜霜含片，這是同學(xué)們用自己的零花錢(qián)為老師買(mǎi)來(lái)的。

有一天上午，我們正在上課。開(kāi)始還是晴空萬(wàn)里，突然天空烏云密布，不一會(huì)兒便下起了傾盆大雨。下課了，我急著去上廁所，但由于雨下得突然，同學(xué)們都沒(méi)帶雨具，我只好冒雨前去了，一去一回讓我即刻成了落湯雞，冷得我直打哆嗦，雙手冰涼。數(shù)學(xué)課上，老師上下打量了我?guī)籽郏呓皝?lái)，摸摸我的衣服，把我的小手捂進(jìn)她的大手里，疼愛(ài)地說(shuō)：“唔，手冰涼，衣服也濕透了?！闭f(shuō)著，她迅速地脫下自己的外套，不由分說(shuō)就給我穿上，再幫我扣好紐扣。穿上衣服的那一刻，我感到全身都熱乎乎的。下午，我從家里帶來(lái)一把雨傘，放進(jìn)了愛(ài)心小櫥里。不久，愛(ài)心小櫥里又多了幾把雨傘、幾件雨衣。

……就這樣，我們的愛(ài)心小櫥在不斷地充實(shí)著。

如果和諧是一縷春風(fēng)，那我們的校園就是整個(gè)春天；如果和諧是一顆星星，那我們的校園就是璀璨的夜空；如果和諧是一滴生命之水，那我們的校園就是愛(ài)的海洋。而我們的愛(ài)心小櫥也正在伴隨著這和諧的音符，把老師、同學(xué)們的愛(ài)不斷地向外傳播著，傳播著……

3.校園暴力事件的心得體會(huì) 500字

今年以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上屢屢頻現(xiàn)有關(guān)校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強(qiáng)欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡天良，深受其害的學(xué)生遭遇看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。

誰(shuí)家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會(huì)里，在育人子弟的書(shū)香校園里，竟然還在遭受慘無(wú)人道的摧殘時(shí)，將會(huì)是這個(gè)家庭永遠(yuǎn)的痛。而那些從施暴現(xiàn)場(chǎng)過(guò)路人的冷漠，更是讓人心寒。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。

但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，全國(guó)各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢(shì)，甚至致人死亡等惡性案例有增無(wú)減。同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強(qiáng)凌弱成性、拉幫結(jié)派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、老師、社會(huì)、學(xué)校高度的重視。

也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定，誰(shuí)也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢(shì)會(huì)不會(huì)影響到我們身邊的學(xué)校和學(xué)生。因此，無(wú)聲呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)參與到反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠的行動(dòng)中。

將我們身邊還沒(méi)有發(fā)生類似事件的情況下，重視防范于未然。首先，希望教育部門(mén)要努力提高對(duì)教育戰(zhàn)線的教學(xué)質(zhì)量，明確老師的責(zé)任承擔(dān)范圍的嚴(yán)厲性。

老師要時(shí)刻灌輸自己的學(xué)生正確的思想觀和價(jià)值觀，認(rèn)清形勢(shì)，遵紀(jì)守法。加強(qiáng)學(xué)生德智體的正確發(fā)揮，同時(shí)，青少年必須樹(shù)立正確道德觀和法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，從小養(yǎng)成良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和家長(zhǎng)報(bào)告或大聲呼叫。

對(duì)高年級(jí)學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護(hù)費(fèi)”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。無(wú)聲總結(jié)分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學(xué)校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對(duì)青少年的綜合素質(zhì)教育，其次同學(xué)生日聚會(huì)等進(jìn)酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。

客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會(huì)黑勢(shì)力后缺乏定律和錯(cuò)誤理解而盲目崇拜，拉幫結(jié)伙，形成幫派，導(dǎo)致演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時(shí)，擔(dān)心被接二連三的打擊報(bào)復(fù)，最終選擇忍氣吞聲，不敢向?qū)W校老師和家長(zhǎng)講述自己的遭遇。

使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無(wú)形中把美好和諧的平安校園的同學(xué)之間形成暴力強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)群體的的惡性差異，最終造成極大的社會(huì)惡劣影響，導(dǎo)致弱勢(shì)一面的學(xué)生望校生畏，由此導(dǎo)致受虐學(xué)生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。

反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會(huì)有孩子，我們應(yīng)以高度社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，有責(zé)任為下一代的健康成長(zhǎng)傾注我們的愛(ài)，在當(dāng)今青少年人生最重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵性階段，隨時(shí)面臨校園暴力的威脅。

我們更有義務(wù)維護(hù)校園平安，讓青少年能擁有健康快樂(lè)，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，安心無(wú)憂的接受教育，豐富儲(chǔ)備文化知識(shí)。呼吁全民動(dòng)員，提倡關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展。

灌輸引導(dǎo)我們身邊的青少年要增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)。提高自身良好素質(zhì)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。

告誡我們的孩子認(rèn)清這種暴力摧殘同學(xué)的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來(lái)會(huì)被社會(huì)所淘汰形式。

還有更為重要的一個(gè)細(xì)節(jié)投入，就是我們的家長(zhǎng)，若有孩子住讀在校的，千萬(wàn)要記得，經(jīng)常電話問(wèn)候孩子，積極與孩子溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵?jǐn)_，必要時(shí)親自去學(xué)校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時(shí)，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長(zhǎng)和老師。同樣告誡孩子千萬(wàn)遠(yuǎn)離參與校園暴力行為。

而我們的人民教師在日常工作中也相對(duì)提高洞察力，時(shí)刻關(guān)注自己學(xué)生的變化，發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)勁時(shí)，要主動(dòng)和學(xué)生交流溝通。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站出來(lái)對(duì)校園暴力說(shuō)不，并積極揭發(fā)。

如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態(tài)并徹底解決，這項(xiàng)工作除了更全面完善各項(xiàng)教育措施和獎(jiǎng)罰條令條款，必須得到我們的家長(zhǎng)、老師和社會(huì)團(tuán)體、各界部門(mén)等積極響應(yīng)，熱心配合，銘記防范于未然的重要性，做好表率對(duì)他們進(jìn)行健康引導(dǎo)，提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力能力。把握正確人生觀。

加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的興趣、愛(ài)好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期有用青年而共同努力。同時(shí)；呼吁全國(guó)人大考慮能否修改法律章程，是否將凡是參與校園暴力事件的預(yù)謀、組織、策劃和施暴的在校學(xué)生，視情節(jié)輕重取消其永遠(yuǎn)不能參與高考資格。

4.血腥暴力的情觀點(diǎn)作文

《反對(duì)青少年暴力》。

校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而近年來(lái)，一些十六七歲的花季少年越來(lái)越多地與暴力行為聯(lián)系在一起。如前段時(shí)間某市發(fā)生的打架殺人案件，一中學(xué)兩名學(xué)生黃某韋某，因曬衣服使用頂衣桿問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)吵打架，黃某在沖動(dòng)憤怒中，用隨身攜帶的水果刀將韋某連捅數(shù)刀后逃逸，韋某最終在被送往醫(yī)院的途中，因傷勢(shì)過(guò)重而死亡。 這不得不引起我們的思考：為何幾句口角演化成了一起刑事案件？ 究其原因有一下幾點(diǎn)：

第一、學(xué)生自身不珍惜自己的生命，漠視自己的健康。

中學(xué)生自殺、自殘事件時(shí)有發(fā)生。加之青少年學(xué)生做事容易沖動(dòng)，部分學(xué)生法制觀念淡薄，使得他們?cè)谂c他人發(fā)生矛盾后，常常用暴力手段來(lái)解決問(wèn)題。

第二、家庭方面。

曾有機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)2000多名未成年犯和1000多名普通未成年人的資料進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家庭暴力是未成年人產(chǎn)生不良行為的催化劑。家庭暴力給孩子帶來(lái)的不僅是皮肉之苦，更多的是心靈的創(chuàng)傷和行為的扭曲，孩子極易產(chǎn)生不良的性格特征。同時(shí)，父母的暴力行為成為孩子的模仿對(duì)象，孩子學(xué)會(huì)粗暴、打斗、殘酷。

第三、社會(huì)環(huán)境方面。

在我國(guó)，通過(guò)各種傳播媒介，青少年可以十分方便地接觸到暴力場(chǎng)面。影視作品中、游戲中的一些血腥、刺激場(chǎng)面，使暴力虛擬化，潛移默化地教唆孩子們殺人，所以青少年犯罪的手段更加冷酷和殘忍。 針對(duì)以上因素，我們應(yīng)該如何盡量避免校園慘案的發(fā)生呢？ 我認(rèn)為有一下幾點(diǎn)：

1、加大正面宣傳和教育力度。要讓社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到校園暴力問(wèn)題的嚴(yán)重程度以及危害，控制暴力文化的傳播。

2、學(xué)校與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校把發(fā)生在校內(nèi)以及周邊地區(qū)的不穩(wěn)定因素，尤其是可能引發(fā)暴力事件的因素都及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān)，而公安機(jī)關(guān)配合學(xué)校進(jìn)行宣傳、教育。對(duì)于實(shí)施暴力侵害行為的，及時(shí)依法給以懲處；

3、從小對(duì)未成年人進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的教育，加強(qiáng)在校學(xué)生自我保護(hù)方面的教育。

4、要抓好家庭教育， 家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的身心健康成長(zhǎng)，積極履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，尤其注重培養(yǎng)孩子善良的人格和良好的生活習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，讓他們學(xué)會(huì)給予和奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)與他人和睦相處。

校園暴力不僅給受害者的身體帶來(lái)傷害，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多不良的社會(huì)情緒，如恐懼和焦慮。

所以，我們都應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，讓暴力遠(yuǎn)離校園！

5.你對(duì)最近發(fā)生的校園傷害事件有什么看法

校園傷害是學(xué)校中發(fā)生最多、統(tǒng)計(jì)最難、最具隱蔽性、對(duì)受害者人身安全和心理健康影響最普遍的傷害。校園傷害不僅是行為健康問(wèn)題，也是可能逐漸演變成刑事犯罪的問(wèn)題。

為深刻吸取惡性襲擊事件教訓(xùn)，切實(shí)預(yù)防和減少涉校暴 力犯罪，履行公安機(jī)關(guān)職責(zé)，保障青少年學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，努力營(yíng)造平安和諧的教育環(huán)境，可以采取以下幾條措施，全社會(huì)應(yīng)協(xié)同學(xué)校教育部門(mén)，共同抓好校園安全防范工作。

一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。維護(hù)校園安全，各個(gè)職能部門(mén)包括學(xué)校、教育部門(mén)、團(tuán)體、公安機(jī)關(guān)責(zé)無(wú)旁貸、都要提高安全防范意識(shí)，共同努力，通過(guò)行政、教育、管理、倫理、道德、心理治療等多種渠道來(lái)解決目前由于多種因素導(dǎo)致的社會(huì)矛盾激化的一些犯罪成因。

二是送法進(jìn)校，消除隱患。組織普法專題活動(dòng)，結(jié)合日常工作深入學(xué)校，認(rèn)真開(kāi)展法制教育和法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)，將法制教育和法制宣傳融入學(xué)生校園生活，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)；開(kāi)展校園安全隱患大排查，及時(shí)整改，消除安全隱患。

三是加大力度，集中整治。組織專門(mén)人員對(duì)轄區(qū)校園及周邊未成年人不適宜進(jìn)入的娛樂(lè)場(chǎng)所和非法經(jīng)營(yíng)書(shū)刊、音像制品攤點(diǎn)進(jìn)行清理整頓，廣泛動(dòng)員、教育業(yè)主守法經(jīng)營(yíng)，確保健康的校園周邊治安環(huán)境。

四是打防結(jié)合，確保安全。加大對(duì)涉校違法犯罪活動(dòng)的打擊力度，突出加強(qiáng)對(duì)校園周邊有暴力傾向的精神病患者等重點(diǎn)人員的監(jiān)督管理，逐個(gè)落實(shí)責(zé)任人，確保安全。

6.校園發(fā)生殺人傷人事件,你怎么看

試答： 1、校園殺人傷人事件，是社會(huì)矛盾激化的結(jié)果，也是發(fā)展經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)生貧富懸殊的社會(huì)實(shí)質(zhì)，新聞媒體的公開(kāi)化導(dǎo)致社會(huì)上覺(jué)得社會(huì)不公的人群模仿，造成了連帶的社會(huì)治安事件。

2、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)擁有200萬(wàn)的水利工程建造資金，首先要對(duì)自己轄區(qū)內(nèi)的村級(jí)水利現(xiàn)狀作一個(gè)全面的調(diào)查，最主要的農(nóng)業(yè)水利灌溉區(qū)域先設(shè)計(jì)，先改善，做到真的為民辦實(shí)事，確實(shí)為民生服務(wù)；再創(chuàng)新，利用資金做大農(nóng)業(yè)承包工程，把資金運(yùn)用在大規(guī)劃的農(nóng)業(yè)種植等產(chǎn)業(yè)；查漏補(bǔ)缺，對(duì)區(qū)域的水庫(kù)、坑道存在安全隱患的進(jìn)行改造鞏固，避免因?yàn)樗疄?zāi)給人民群眾造成嚴(yán)重的損失。 3、教育是國(guó)家重點(diǎn)的發(fā)展項(xiàng)目，無(wú)論是對(duì)于教師的素質(zhì)還是學(xué)生的意識(shí)在這樣的事件上都需要有一個(gè)理性的出發(fā)點(diǎn)。

首先，對(duì)老師來(lái)說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的各方面的知識(shí)是首要任務(wù)，與學(xué)生打架是怎么樣都說(shuō)不過(guò)去的，所以老師是肯定要受到處分或者調(diào)離現(xiàn)在的崗位；對(duì)于學(xué)生，正處于受教育的時(shí)候，如果開(kāi)除了他，他也會(huì)到別的學(xué)校就讀，根本的問(wèn)題始終得不到解決，應(yīng)該從客觀上考慮問(wèn)題，有家長(zhǎng)采取措施，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通尤為重要，家長(zhǎng)可以對(duì)自己的孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的管教，也可以對(duì)學(xué)校提出一些保證。教育問(wèn)題是管理上師生關(guān)系的融洽問(wèn)題，另外一方面，到底是教師打?qū)W生引起的還是學(xué)生打老師的，性質(zhì)不同處理事件的方式也不一樣。

所以還是以比較誠(chéng)實(shí)、公平的思想來(lái)判定。 4、收費(fèi)是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的做法。

現(xiàn)在物業(yè)管理方面創(chuàng)新意識(shí)層出不窮，車(chē)位要買(mǎi)，車(chē)輛要放置在保管范圍等，造成擁擠的原因就是人開(kāi)始增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，但是催生了另外的問(wèn)題，這樣的話就變成用收費(fèi)或者車(chē)位固定的模式引導(dǎo)群眾步行上班，這樣就不會(huì)存在嚴(yán)重?fù)矶碌默F(xiàn)狀了。 意見(jiàn)不對(duì)，請(qǐng)指正深談。

7.如何看待校園暴力作文

校園暴力是個(gè)新聞名詞，也是一個(gè)社會(huì)名詞。這個(gè)名詞的誕生，意味著我們已經(jīng)公開(kāi)承認(rèn)，校園再不是什么桃花源或者象牙塔，而是和成人世界一樣危險(xiǎn)的地方。這讓我想到了《哈利?；波特》里面的魔法學(xué)校，那些天真的孩子們?cè)?jīng)一度認(rèn)為那是最安全，也是最干凈的地方，但是，學(xué)校里面有可以傷人的毒蛇，也有殺害校長(zhǎng)的惡勢(shì)力，更有時(shí)時(shí)刻刻想除掉那個(gè)被視為“救世之星”的哈利波特的陰謀。

校園暴力是我們不得不面對(duì)的，但是，我們?cè)诿鎸?duì)這個(gè)東西的時(shí)候，卻會(huì)有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)。校園暴力，并不是校園里面自然生成的怪胎，而是社會(huì)上的暴力文化飄落在校園中所長(zhǎng)出的惡果。

前不久，有一個(gè)片子，叫做《阿嫂傳奇》。所有人看了之后都說(shuō)這個(gè)片子很爛，當(dāng)然，我也這么覺(jué)得，因?yàn)槟歉静皇鞘裁春诘榔铮耆且粋€(gè)教育片，號(hào)召人們放下屠刀立地成佛，結(jié)果呢，抱著這種信仰的那個(gè)小姑娘，死掉了，而為了自己不惜殺掉兄弟的人，活下來(lái)了，那個(gè)要為丈夫報(bào)仇的大姐大，面對(duì)著如花少女的死，也懵懂了，就差懷疑自己若干年來(lái)的人生觀和價(jià)值觀了。

我每天坐車(chē)，都會(huì)遇到若干學(xué)生，也聽(tīng)到了一些學(xué)生對(duì)這個(gè)片子的評(píng)論。大致的說(shuō)法是，這個(gè)片子太差，沒(méi)有打斗場(chǎng)面，沒(méi)有黑社會(huì)火并的鏡頭，更沒(méi)有英雄救美和孤膽英雄。那些學(xué)生和社會(huì)上的大人一樣，覺(jué)得那個(gè)死掉的小姑娘，是個(gè)“傻*”，因?yàn)樗欢煤谏鐣?huì)的生存法則，云云。

多透徹的分析！這就是我聽(tīng)到的學(xué)生們對(duì)這個(gè)片子的看法。他們似乎沒(méi)有人覺(jué)得，那個(gè)小姑娘死得很莫名，死得很可惜，而是覺(jué)得她“傻*”。這就是學(xué)生們的一種心理。

這種心理，就是校園暴力的文化基因，一種對(duì)他人的漠視，對(duì)生命的冷漠。

校園暴力，并不止是一種人與人之間的沖突，更是一種群體心理的反應(yīng)，一種人生態(tài)度，一種校園中成員的意識(shí)。

以前也有校園暴力，以前的校園暴力，我也經(jīng)歷過(guò)，比如有一次課間操的時(shí)候一個(gè)男生抓住另一個(gè)男生的頭發(fā)，用力往墻上撞，血染白墻，令人側(cè)目。現(xiàn)在的校園暴力，和以前相比，有兩個(gè)不同的地方，一個(gè)就是性別模糊，另一個(gè)是模仿傾向嚴(yán)重。

我見(jiàn)過(guò)這么幾個(gè)小孩子，就在我們家附近的小學(xué)，有一天，我從那兒路過(guò)，那個(gè)小學(xué)門(mén)前有兩三個(gè)小男生，大概也就一米五不到的身高，樣子也并不兇悍，他們堵在門(mén)口，攔住一個(gè)想進(jìn)去的學(xué)生。那個(gè)學(xué)生好像對(duì)他們說(shuō)了一句“別擋路”之類的話，結(jié)果，那幾個(gè)孩子中一個(gè)比較胖的，字正腔圓地蹦出一句：“你過(guò)得了我嗎？”

――要是我沒(méi)記錯(cuò)，這是《天下無(wú)賊》里面的臺(tái)詞吧。

那不是一個(gè)暴力片，但是里面有一些多余的鏡頭，比如對(duì)小偷盜竊手法的具體表現(xiàn)，對(duì)劉德華與葛優(yōu)最后過(guò)招的重點(diǎn)描繪，以及對(duì)葛優(yōu)那個(gè)盜竊團(tuán)伙首領(lǐng)的威風(fēng)的展示。顯然，那幾個(gè)攔路的小孩子，是想模仿一下電影里面的橋段，嚇唬嚇唬那個(gè)要進(jìn)去的學(xué)生。如果接下去雙方發(fā)生口角，最后肯定會(huì)變成暴力事件。

不能怪影片，也不能怪孩子，那我們?cè)摴终l(shuí)？

日本漫畫(huà)是學(xué)生們比較喜歡看的東西，但是就現(xiàn)在中國(guó)孩子能夠看到的出版物和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)說(shuō)，日本漫畫(huà)不外乎三個(gè)內(nèi)容：暴力、色情、偵探。但是估計(jì)誰(shuí)都不會(huì)去模仿江戶川柯南，因?yàn)樗麄兡７虏涣?，而且柯南的?nèi)容情節(jié)不夠刺激，相比之下，學(xué)生們更喜歡那些血腥的內(nèi)容。

若干天前，我去一個(gè)小飯館吃飯，當(dāng)時(shí)里面正播放著一個(gè)日本動(dòng)漫，名字不知道，對(duì)白聽(tīng)不懂，也沒(méi)有中文字幕，一開(kāi)始就是一個(gè)正義戰(zhàn)士和一個(gè)邪惡者的交戰(zhàn)，打到一半，邪惡者被打倒了，然后他突然變身，變成一個(gè)比異形還惡心的怪物，站起來(lái)和正義戰(zhàn)士繼續(xù)打。因?yàn)樾皭旱墓治镞^(guò)于強(qiáng)大，正義戰(zhàn)士被打敗了，邪惡的怪物哈哈大笑，這一集就此結(jié)束。

當(dāng)時(shí)小飯館里面還有一些正在吃午飯的中學(xué)生，他們穿著校服，圍坐在距離電視最近的桌子邊，一邊看一邊跟著大叫。他們似乎并不怎么同情那個(gè)正義戰(zhàn)士，反倒在他被打倒之后大聲喊“傻*”――他們正處于叛逆期，越正義他們?cè)椒锤?，而且，在他們看?lái)，那些正義使者，就應(yīng)該去死。

我不知道，他們不喜歡那個(gè)正義戰(zhàn)士，是不是因?yàn)槟莻€(gè)戰(zhàn)士有一個(gè)性感美貌的女友的緣故。不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，好像中學(xué)校園里面因?yàn)闋?zhēng)風(fēng)吃醋大打出手的案例并不少見(jiàn)。

8.針對(duì)校園的兇殺案

上學(xué)和放學(xué)的路上，最好與同學(xué)結(jié)伴而行，遇意外時(shí)可以互相幫助。

不要單獨(dú)到荒涼、偏僻 、燈光昏暗的地方。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人一直跟著你時(shí)，你不用害怕，你可以盡快到繁華熱鬧的街道，商場(chǎng)等地方，想辦法擺脫尾隨者！ 向路上大的機(jī)關(guān)單位求救，如去機(jī)關(guān)單位的值班室；向身邊的大人求救；如果是在校門(mén)口，就給家里打電話，讓大人來(lái)接。

關(guān)鍵是當(dāng)只有你一個(gè)人時(shí)，要有警惕性，多動(dòng)腦筋！為此， 生活中要多觀察、記住家庭、學(xué)校周?chē)沫h(huán)境特點(diǎn)，尤其應(yīng)熟悉派出所、治安崗?fù)ぁ⒉筷?duì)營(yíng)區(qū)、大機(jī)關(guān)單位的地點(diǎn)。在緊急情況下，可以在這些地方得到幫助。

二。預(yù)防侵害的基本方法是什么？ 1.義正辭嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制止。

當(dāng)你受到壞人的侵害時(shí)，要勇敢地斗爭(zhēng)反抗，當(dāng)面制止，絕不能讓對(duì)方覺(jué)得你可欺。你可以大喝一聲：'住手！想干什么？"，"耍什么流氓？"從而起到以正壓邪、震懾壞人的目的。

2.處于險(xiǎn)境，緊急求援。 當(dāng)自己無(wú)法擺脫壞人的挑釁、糾纏、侮辱和圍困時(shí)，立即通過(guò)呼喊、打電話、遞條子等適當(dāng)辦法發(fā)出信號(hào)，以求民警、解放軍、老師、家長(zhǎng)及群眾前來(lái)解救。

3.虛張聲勢(shì)，巧妙周旋。 當(dāng)自己處于不利的情況下，可故意張揚(yáng)有自己的親友或同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)或就在附近，以壯聲勢(shì)；或以巧妙的辦法迷惑對(duì)方，拖延時(shí)間，穩(wěn)住對(duì)方，等待并抓住有利時(shí)機(jī)，不讓壞人的企圖得逞。

4.主動(dòng)避開(kāi)，脫離危險(xiǎn)。 明知壞人是針對(duì)你而來(lái)，你又無(wú)法制服他時(shí)，應(yīng)主動(dòng)避開(kāi)，讓壞人撲空，脫離危險(xiǎn)，轉(zhuǎn)移到安全的地帶。

5.訴諸法律，報(bào)告公安。 受到嚴(yán)重的侵害、遇到突發(fā)事件、或意識(shí)到問(wèn)題是嚴(yán)重的，家長(zhǎng)和校方無(wú)法解決.應(yīng)果斷地報(bào)告公安部門(mén)，如巡警、派出所，或向?qū)W校、未成年人保護(hù)委員會(huì)、街道辦事處、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、治保委員會(huì)等單位或部門(mén)舉報(bào)。

6.心明眼亮.記牢特點(diǎn)。 遇到壞人侵害你時(shí)，你一定要看清記牢對(duì)方是幾個(gè)人，他們大致的年齡和身高，尤其要記清楚直接侵害你的人的衣著、面目等方面的特征，以便事發(fā)之后報(bào)告和確認(rèn)。

凡是能作為證據(jù)的，盡可能多的記住，并注意保護(hù)好作案現(xiàn)場(chǎng)。 7.堂堂正正，不貪不占。

不貪圖享受，不追求吃喝玩樂(lè)，不受利誘，不占別人的小便宜。因?yàn)?吃人家的嘴短，拿人家的手軟"，往往是貪點(diǎn)小便宜的人容易上壞人的當(dāng)。

8.遵紀(jì)守法，消除隱患。 自覺(jué)遵守校內(nèi)外紀(jì)律和國(guó)家法令，做合格的中小學(xué)生。

平日不和不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機(jī)會(huì)，不留下讓壞人侵害自己的隱患。如已經(jīng)結(jié)交壞人做朋友或發(fā)現(xiàn)朋友干壞事時(shí)，應(yīng)立即徹底擺脫同他們的聯(lián)系，避免被拉下水和被害。