我的校園青春派作文1000(青春派青春夢(mèng)作文)

1.青春派青春夢(mèng)作文

我的人生，因為青春而美麗；我的青春，因為夢(mèng)想而絢爛；我的夢(mèng)想，因為努力而閃耀。

——題記“看蔚藍的天空，有幸福的彩虹。是屬于你和我編織的夢(mèng)。”

忙碌于家—學(xué)校—家，三點(diǎn)一線(xiàn)的生活之間，徘徊于痛苦與快樂(lè )的邊緣。在倒計時(shí)悄悄流逝的時(shí)候在心底種下了一個(gè)種子。

等待它開(kāi)花，結果的一瞬間。那種子叫做夢(mèng)想。

在奔跑的途中，望著(zhù)天邊的彩虹，遂想起心中的夢(mèng)。“輕輕乘著(zhù)風(fēng)，甜蜜的遨游。

青春的夢(mèng)想手中緊握。”前方是否有指路的明燈？前方閃耀的是否是自己的夢(mèng)想？為了夢(mèng)想而努力拼搏，不顧一切的前行，只愿可以早日實(shí)現自己的夢(mèng)。

“不怕孤單寂寞，不怕淚水墜落。我要飛越世界勇敢的承諾。”

即使前方有石頭阻礙我們前行，即使是布滿(mǎn)荊棘，但是依舊會(huì )堅定信念向前沖；即使有淚水悄悄從眼角滑落，擦干眼淚，鼓起勇氣向前沖。也許成績(jì)不如人意，但是畢竟自己努力過(guò)！“堅持最初的夢(mèng)，幸福在轉角等候。

七色的彩虹點(diǎn)燃心中悸動(dòng)。”鳳凰涅槃，浴火重生后必定會(huì )得到一個(gè)全新的自我。

經(jīng)歷拼搏與努力之后，必定會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想！青春時(shí)節，風(fēng)華正茂，年華尚好。除了成長(cháng)給予的驚喜之外，還有夢(mèng)想給予的人生啟示。

在這個(gè)恣意瘋長(cháng)的過(guò)程中，我們可能會(huì )被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。但是至少還有夢(mèng)想不是么？夢(mèng)想是我們青春，人生路上的指明燈。

在逐夢(mèng)的途中，得到了鼓勵與支持，得到了周?chē)说恼湎c包容。人生無(wú)關(guān)成績(jì)，但有關(guān)夢(mèng)想。

雙唇微起，似有所悟的哼唱起那首耳熟能詳的歌曲“閃耀的夢(mèng)照亮你和我，化成幸福的彩虹。張開(kāi)翅膀天地任我瘋涌。

穿越絕望堅定的翱翔，綻放無(wú)限的笑容，青春夢(mèng)想屬于你和我。”我們的青春，我們的夢(mèng)想，隨著(zhù)這首《青春夢(mèng)想》而變得動(dòng)聽(tīng)。

PS：獻給正在準備高考和中考的莘莘學(xué)子們，和追逐夢(mèng)想的人們，還有尋找青春夢(mèng)想的韓庚。

2.以“青春校園多彩生活”為主題的大學(xué)作文,不少于一千字,加點(diǎn)自身

多彩生活，放飛夢(mèng)想

多彩的生活，承載著(zhù)我們的喜怒哀樂(lè )，孕育著(zhù)我們夢(mèng)想的翅膀。

——題記

嗬，好一輪噴薄而出的朝陽(yáng)！

天地之合，分娩出了又一個(gè)燦爛的今天。陽(yáng)光照亮了這大地，明媚了這甬道；妖嬈了樹(shù)的姿容，鮮活了人的心靈。觸景生情，聯(lián)翩而至的是一年前剛入校時(shí)的情景。

剛走進(jìn)這美麗的校園時(shí)，心里激動(dòng)萬(wàn)分。我很快就愛(ài)上了這個(gè)美麗的初中——雙廟中心學(xué)校。這里有寬敞明亮的多媒體教室，整潔漂亮的中心廣場(chǎng)，舒適的男女生宿舍，營(yíng)養齊全的食堂，還有設施齊全的實(shí)驗樓??

時(shí)光飛逝，光陰似箭，“嗖”的一聲，一年過(guò)去了，一年的時(shí)間真得可以改變許多許多，一年前的我們滿(mǎn)懷憧憬和希望來(lái)到了這所美麗的學(xué)校，開(kāi)始了為未來(lái)艱苦奮斗的旅程。在這一年里，我們在成長(cháng)，學(xué)校也在完善著(zhù)。今天，我們的學(xué)校已成長(cháng)為太和縣設備一流，師資雄厚的模范學(xué)校。

在這個(gè)多彩的校園里，承載著(zhù)教師和學(xué)生共同的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)這一年的生活學(xué)習，我愛(ài)上了這個(gè)校園，愛(ài)上了這個(gè)能帶我飛向夢(mèng)想的地方，我將在這里繼續三年的學(xué)習、成長(cháng)，等到成熟的那一天，我期待著(zhù)順利的翱翔。

有機會(huì )，請到我們的學(xué)校走一走，看一看吧。我們的校園就像一座大花園，教師就像一片片綠葉，初春鵝黃嫩綠，深秋姹紫嫣紅，雪中雖然枯黃飄落，但脈絡(luò )間仍然存在著(zhù)綠的希望，即便化作春泥也更護花，他們甘愿奉獻無(wú)怨無(wú)悔，莘莘學(xué)子個(gè)個(gè)爭奇斗艷，不負眾望，校園里處處洋溢著(zhù)一派生機。教師呵護著(zhù)我們的成長(cháng)，也期待著(zhù)我們成功飛翔。

我們正值青春年華，今天之于我們，猶如一葉從昨天渡向明天的小舟，我們不能擱淺于昨天的失意，或停泊于昔日的欣喜，希望在明天熠熠閃光。

只要我們奮力劃動(dòng)理想和知識的雙槳去拼搏、去努力，希望之光便會(huì )照亮心底的陰影，光榮我們的履歷。

就讓我們在這多彩的校園里盡情釋放我們多彩的青春，放飛我們青春的夢(mèng)想。

3.中專(zhuān)作文:我的青春校園時(shí)光1000字

時(shí)間是青春軌道上行進(jìn)的列車(chē)，在你還來(lái)不及回首的時(shí)候，滿(mǎn)載著(zhù)喜怒悲歡，然后呼嘯而過(guò)。

在這樣的季節，若有若無(wú)的傷感蟄伏在空氣里的每一個(gè)角落，只等著(zhù)某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻鉆進(jìn)你的心里，留下無(wú)法言語(yǔ)的感覺(jué)。駐足校園，我在無(wú)數消逝了的足跡中看到那個(gè)走過(guò)夏日的湖邊，踩過(guò)秋天的滿(mǎn)地黃葉，感受過(guò)冬日風(fēng)雷的自己，當然還有那個(gè)埋首于書(shū)堆中，惘然于知之無(wú)涯的自己。

我感到自己的青春好像抓不住的流質(zhì)，正從我的指縫間悄悄溜走。淚在瞬間劍一般洞穿于我的身體。

曾經(jīng)剛處于花季的年齡，卻懵懵懂懂地干了許多傻事。那時(shí)的我天真地以為，快樂(lè )才是青春的本質(zhì)。

然而何為快樂(lè )？那時(shí)對快樂(lè )的定義只有一個(gè)字：玩。是的，和朋友在一起的時(shí)光固然很快樂(lè )，可與此同時(shí)，失去的也很多很多。

當時(shí)光老人從我身邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，他一定會(huì )皺起眉頭，而他得到的只是我的不屑。直到現在才明白那時(shí)的膚淺，生命中是止不住的空虛。

就像大海的表層看似平靜，而內部卻是強大的激流和暗涌。有一天也許會(huì )爆發(fā)，噴涌然后將我吞沒(méi)。

每每在晚上一個(gè)人看天的時(shí)候，會(huì )觸及我無(wú)盡的傷感。月光照樣毫不吝嗇地灑在每一寸大地上，只是我分明地感受到它對我的譴責。

我的青春被我任意拋擲，讓每個(gè)人都可以從它上面踩過(guò)。我后悔了，發(fā)瘋似的后悔了，我為我年少的無(wú)知感到心痛。

淚黯然落下，除了月光，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記得。在我醒悟的一剎那，一切都有了感知。

誰(shuí)都不需要記得，只要我明白就好。青春依然是流質(zhì)，只是被我裝在杯子中，然后緊握。

我已浪費過(guò)它一次，但不能有第二次。緊握著(zhù)它，我覺(jué)得自己的生命正一點(diǎn)點(diǎn)地充實(shí)。

其實(shí)青春就像一堆沙，淚流過(guò)，它才會(huì )凝結。

4.弘揚校園主旋律,傳遞青春正能量,800

傳遞心中正能量 共建和諧新校園 每個(gè)人身上都有兩種能量：積極的向上的一面我們稱(chēng)之為正能量；消極頹廢的一面我們稱(chēng)之為負能量。 個(gè)人的小善累積起來(lái)，就是城市的大善；人人貢獻一點(diǎn)善心，便是正能量。 “最美女教師”張麗莉的病情牽動(dòng)億萬(wàn)網(wǎng)民為之捐款祈福；勇救落水學(xué)生獻出生命的沈星讓自發(fā)前來(lái)追悼的群眾久久不愿離去；病重臥床的老人看到了網(wǎng)民帶他留在世界各地的“足跡”…… 這幾年，各地涌現出一批感動(dòng)神州大地的小人物，他們的感人事跡點(diǎn)燃了飛速傳遞于億萬(wàn)網(wǎng)民之手的“火炬”。 莘莘學(xué)子，夢(mèng)想飛揚，志存高遠，激情四射。 我們也可以在自己經(jīng)過(guò)的地方留下善良的痕跡：不亂扔垃圾、遵守公共秩序、維護公共衛生…… 走進(jìn)校園，走進(jìn)班級，有很多我們不曾發(fā)現的正能量。 我們班的正能量就不少：為了班級不求回報的班長(cháng)——李爽；策劃板報的宣傳委——劉佳玲；使班級一塵不染的衛生委——歐麗；以及互幫互助的同學(xué)們等等…… 美麗校園，需要正能量，讓愛(ài)與責任伴我們左右，。 國家興亡，我的責任；共建和諧新校園，我們的責任！ 讓正能量，在我們的校園彌漫……

5.我的青春主旋律作文800字

在風(fēng)里翻飛，然后紛紛墜落，歲月埋在土中便成琥珀，難道鳥(niǎo)必要自焚才能成為鳳凰，難道青春必要愚昧，愛(ài)必得憂(yōu)傷？

——題記

冰雪下深埋了許久的蒲公英，早已收拾起自己的行李。青褐色的盤(pán)梗再也留不住它們，遠方，那清新的泥土正在呼喚著(zhù)。

青春的本質(zhì)不是粉面桃腮.不是朱唇紅顏，也不是靈活的關(guān)節，而是堅定的意志.豐富的想象.飽滿(mǎn)的情懷.是蕩漾在生命甘泉中的一絲清涼.

在這個(gè)世界上，我們曾經(jīng)徘徊在迷茫的路口，為情感而發(fā)出沉重的嘆息，矢志不因虞的誓言而飛蛾撲火，也許是我們太注重得失，才會(huì )有那么多的悲歡離合，但我們不能因命運的安排而安心，也許是我們還很懵懂，但那也不是我們退縮的理由，我們的世界由我們自己主宰，青少年就應該有激情的活力，用虔誠的信仰來(lái)愛(ài)慕生命中的每一次感動(dòng)，有生命的旋律歌頌青春的贊禮，炫出自己的精彩.

從一朵搖搖曳曳的小蓓蕾開(kāi)始長(cháng)成為一朵吐香的紅玫瑰，從一株玲玲瓏瓏的含羞草開(kāi)始卓立為一株綴滿(mǎn)晶瑩露珠的白樺，帶著(zhù)對成長(cháng)的依戀，對成熟的追求，我們悄悄地踏上青春的階梯，步向青春的大門(mén)。于是，多睛多雨，多夢(mèng)多思的季節到了，誰(shuí)也無(wú)法抗拒，誰(shuí)也不用回避

清晨

早早的起了床。旭日東升，新的一天開(kāi)始了，好一派祥和而寧靜的景象。又是美好的一天！經(jīng)過(guò)一個(gè)夜晚的洗理，頭腦一片清晰，腦海里只有一個(gè)念頭：好好學(xué)習，天天向上。目的很簡(jiǎn)單，為了將來(lái)的生活，為了不辜負父母和老師的厚望，為了。。我要把握每一天、每一分、每一秒。 懷著(zhù)美好的理想，駕駛著(zhù)希望的小船，揚起信念的白帆，我開(kāi)始了一天的航程。。

午后

在朦朧中被吵醒.腦海所能浮現的都是不愉快的事情：老師的批評，成山的作業(yè)，朋友間的小摩擦。。鳥(niǎo)兒仿佛在嘰嘰喳喳的嘲笑我，微風(fēng)中擺的樹(shù)枝也似乎在譏諷我。唉，一切都是那么“煩”！ 理想的帆船駛到大海中央卻突然迷失了方向，我--孤獨的小羊羔到底該何去何從。。

傍晚

在書(shū)山題海中摸爬滾打多時(shí)的我，終于在一陣下課鈴聲中清醒了過(guò)來(lái)。夕陽(yáng)西下，夜暮降臨，又是一派祥和而寧靜的景象。美好的一天就到尾聲了！經(jīng)過(guò)一下午的思索，我找回了前進(jìn)的方向：好好學(xué)習，天天向上。因為我明白，理想加信念再加上努力就等于成功。這時(shí)候，仿佛山那邊的成功在向我的帆招手；海那邊的勝利在朝我的船熱情呼喚。我要努力，我要飛翔。。 深夜

明月撕下一地清灰。獨依窗前，仰面長(cháng)空，是否也有人在憑欄望？是否也有人在對月流珠，我漠然。..

回想過(guò)往，感覺(jué)雨變成甜的，風(fēng)也剝落了一身的驕橫。風(fēng)雨的歷練讓我更加成熟。青春如同一片沃土，我將在這里怒放，那種雪霽天晴的日子將充滿(mǎn)我的人生。

6.“青春校園多彩生活”為主題的大學(xué)生作文,不少于一千字,加點(diǎn)自

豐富多彩的校園生活

當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的樹(shù)木時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地飄下來(lái)，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福的享受著(zhù)爛漫的校園生活。

多彩的校園生活是我們再熟悉不過(guò)的一個(gè)學(xué)習天地，有人說(shuō)：學(xué)習是一件非常極其無(wú)聊的事情，更別說(shuō)校園生活的枯燥乏味了。可我覺(jué)得學(xué)習是一件快樂(lè )的事情。

校園生活是多姿多彩的，每天早上7點(diǎn)半，我們都會(huì )開(kāi)始讀書(shū)，為校園拉開(kāi)序幕，聽(tīng)那朗讀的一字一句，每個(gè)班似乎都會(huì )傳來(lái)中文的或english的讀書(shū)聲，抑揚頓挫，有時(shí)還會(huì )發(fā)出一陣笑聲，可能是哪個(gè)搞怪“精靈”又開(kāi)始了他的搗蛋計劃吧。這讀書(shū)聲摻雜的笑聲，又為讀書(shū)聲色增色不少，為校園增添了不少樂(lè )趣。

早自習結束后。迎接我們的是每節課去收取知識的的四十五分鐘時(shí)間，每節課有著(zhù)不一樣的老師給我們講課，每節課教的內容都是新的，我們都認真的聽(tīng)著(zhù)，記錄著(zhù)，思考著(zhù)。整個(gè)課堂上，老師講的生動(dòng)，同學(xué)高興，畢竟又收獲了新的知識。下課的10分鐘時(shí)間，是我們最快樂(lè )的時(shí)候，大家可以聚在一塊分享自己快樂(lè )或者難過(guò)的事情。或者吃吃東西，看看窗外的風(fēng)景，使自己的大腦一下放松，心態(tài)放平。

最有趣的要數體鍛煉課的時(shí)間，我們可以在操場(chǎng)上盡情地玩耍著(zhù)，每個(gè)班的每個(gè)班主任帶著(zhù)同學(xué)們各做各的游戲，有的班同學(xué)是打籃球，那場(chǎng)籃球情景，太刺激了，，大家小心翼翼的玩耍著(zhù)，快快樂(lè )樂(lè )的“鬧了”一場(chǎng)，有的班同學(xué)是打排球，你拋，我接，考驗的是兩個(gè)人的配合及默契，他們玩的可好了，還有的班同學(xué)一起做仰臥起坐，數數可以做多少下，你多，我少，不會(huì )生氣，怨自己不爭氣，怨時(shí)間跑得快。整個(gè)操場(chǎng)上充滿(mǎn)了幸福的歡笑，為校園增添了一個(gè)快樂(lè )的氛圍。

忙碌了一天即將過(guò)去，迎來(lái)了一節自習課，同學(xué)們都在忙碌著(zhù)，小心翼翼，生怕打擾了別人。有的低頭沉思思考問(wèn)題，有的竊竊私語(yǔ)交流談?wù)摚械膴^筆疾書(shū)寫(xiě)作業(yè)。有的……大家都為自己的學(xué)習目標而努力奮斗。

一天的校園生活就這樣結束了，每個(gè)人心中都有一種美好的事物，它點(diǎn)綴著(zhù)我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束鮮花，也可能是一句句暖暖的祝福，但是在我心中，它卻是我的校園生活，它在我的蒼白的人生路上渲染了一路的青天。

校園的桃花總是燦爛的，校園的日子總是充實(shí)的，校園生活是純真的。

7.圍繞夏之魅親情的關(guān)愛(ài)我的校園青春為主題體裁不限,題目自擬1000?

青春不是簡(jiǎn)單的一段時(shí)間，現在，青春是用來(lái)奮斗的，將來(lái)，青春是是用來(lái)回憶的。

——題記記得剛踏入校園興奮的心情難以形容，偌大的學(xué)校給我的感覺(jué)就是肅穆和威嚴，仿佛置身其中就有一種力量，一種懾人的力量。 而今，當我穿梭在校園里，我重新的認識了我的學(xué)校，她更加熟悉了，更加親近了，更加有人情味，也更加美麗了。

因為她，敢于奔跑“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒”，青春需要奔放，需要最純真的快樂(lè )。 朝氣蓬勃的我們在球場(chǎng)上奔跑，小草被我們感染著(zhù)，長(cháng)得異常蔥翠茂盛；鳥(niǎo)兒也聞聲趕來(lái)，為我們加油打氣；天空也比往常明媚，貌似也想為我們的比賽出一份力。

開(kāi)球，運球，躲球，射，進(jìn)了，一波波激動(dòng)的吶喊回蕩在校園的各個(gè)角落，每一個(gè)臉上有一種說(shuō)不出的開(kāi)心和快樂(lè )。 在球場(chǎng)上奔跑，其實(shí)就是為自己的青春奔放。

因為她，學(xué)會(huì )了溫暖“暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉玉盤(pán)。此生此夜不長(cháng)好，明月明年何處看，”今年的中秋過(guò)得異常特別——在學(xué)校度過(guò)。

猜燈謎，唱歌，詩(shī)朗誦，班級搞活動(dòng)等等原本那么簡(jiǎn)單的活動(dòng)讓黑暗冷清的校園瞬間洋溢著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，多了團圓的氣氛。以前對學(xué)校總有一種敬畏的感覺(jué)，覺(jué)得學(xué)校就是一個(gè)學(xué)習的地方，在學(xué)校過(guò)完中秋后，對學(xué)校的敬畏中還夾雜著(zhù)溫暖。

中秋知溫暖，溫暖了每個(gè)人的心房。因為她，飽讀詩(shī)書(shū)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，寶劍不磨要生銹，人不學(xué)習要落后。

我們絕不相信，任何先天或后天的才能，可以無(wú)需堅定的長(cháng)期苦干的品質(zhì)而得到成功。 每一個(gè)教室內，老師栩栩如生地講述著(zhù)一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，四十多雙眼睛齊刷刷地望著(zhù)黑板，望著(zhù)老師，貪婪地汲取著(zhù)，如同一只小羊闖入了芳草嫩綠的草地。

同學(xué)們都鉆入了浩瀚的書(shū)籍里，如魚(yú)兒進(jìn)入了大海里，忘記了時(shí)間的流逝。 每一次上課，同學(xué)們都倍加珍惜這短暫但美好的時(shí)間，在這45分鐘內，有太多的東西可以占為己有，有太多的地方可以彰顯自己的睿氣。

因為她，懂得了尊師重道古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也，”如今的師者，不再僅僅是傳授知識的人了更多的是我們在黑暗中的光明，迷惘中的方向，傷心中的陽(yáng)光，快樂(lè )時(shí)的分享。 老師的愛(ài)，太陽(yáng)般溫暖，春風(fēng)般和煦，清泉般甘甜；老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。

你的一句‘老師好’能讓老師開(kāi)心，你優(yōu)秀的成績(jì)能讓老師欣慰，老師就是這么容易滿(mǎn)足，我們何不用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答他們呢？因為她，學(xué)會(huì )了友誼“人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心”，當我們剛踏進(jìn)校園時(shí)，似乎每一張臉是那么的陌生，卻又那么的熟悉。 慢慢地認識起來(lái)，漸漸地熟悉起來(lái)，友誼便多了。

課堂上，友誼是互幫互助；比賽中，友誼是團結拼搏；綠蔭下，友誼是歡聲笑語(yǔ)。青春是用友誼灌注起來(lái)的，友誼是用真心交織起來(lái)的。

校園時(shí)光最令人羨慕，是因為她太瘦，指縫太寬，青春總會(huì )在不經(jīng)意間從我們的指尖溜走，時(shí)間在布滿(mǎn)青春藤蔓的圍墻上緩慢的爬行，回頭下望，被記憶沉冷的碾過(guò)，又被風(fēng)無(wú)情的卷走。

8.求關(guān)于青春感動(dòng)校園的作文1000字以上題材不限.內容積極,最好是

老師一進(jìn)教室，我感覺(jué)歲月的滄桑了，在六年的歲月里，老師也在漸漸地老去。

有時(shí)我甚至會(huì )看見(jiàn)**老師眼角深深的皺紋。多少次，老師用關(guān)切的目光看著(zhù)我們，多少次，老師語(yǔ)重心長(cháng)地教導我們，我們曾經(jīng)是那么的無(wú)知，無(wú)休止地犯著(zhù)錯誤。

那次老師給我們上心理課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小學(xué)老師好象一只母雞一樣，對你說(shuō)你哪里是對的，哪里是錯的。 ”當時(shí)，我真想笑啊，老師說(shuō)自己是一只母雞。

后來(lái)我漸漸認為這個(gè)比喻很貼切了，細想老師對我們的照顧，對我們的關(guān)懷，就像在對待自己的孩子一樣。那么的溫和，那么的慈愛(ài)，像春天的陽(yáng)光灑落在我們的心間。

有時(shí)，老師也批評我們，罰我們。在做老師罰給我們的作業(yè)時(shí)，或多或少大家有些怨言。

老師說(shuō)，你錯了，就應該去彌補自己的錯誤。的確我也體會(huì )到了，你沒(méi)有完成作業(yè)，你一天也別想玩得開(kāi)心，上課的時(shí)候，根本就不敢去看老師的眼睛。

像利劍一樣，好可怕。于是，受到老師的批評時(shí)，我讀書(shū)也不敢像原來(lái)一樣大方地讀了。

老師很習慣地開(kāi)始批改我們的作業(yè)，那作業(yè)好高好高啊，像一坐山一樣。 我是數學(xué)組長(cháng)，有時(shí)一個(gè)人要收3樣作業(yè)，我感覺(jué)好討厭啊。

可是當我看見(jiàn)老師批改作業(yè)時(shí)那專(zhuān)注的神情，我想，跟老師比起來(lái)，我這點(diǎn)累算什么？何必要去抱怨？有時(shí)，我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，心里想，老師什么時(shí)候能批改完呢？現在的學(xué)生都想發(fā)明一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的機器，而我卻想發(fā)明一個(gè)批改作業(yè)的機器，這樣老師就不會(huì )那么的累了。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是誰(shuí)寫(xiě)下了這千古的名篇，我想。

他一定是被無(wú)私奉獻的精神感動(dòng)了。這樣的人物很多很多，但是，老師是其中最杰出的代表。

老師是默默無(wú)聞的，有人說(shuō)，老師是人梯，是蠟燭，是小船。我說(shuō)，老師是風(fēng)箏。

不是嗎？他承載著(zhù)我們飛向未來(lái)。 老師，是偉大的。

有人說(shuō)，當老師的人真沒(méi)有出息，只不過(guò)就是個(gè)孩子王，教書(shū)匠罷了，還不如當明星，科學(xué)家神氣。的確，明星，科學(xué)家的確很神氣，被鮮花簇擁著(zhù)，被掌聲包圍著(zhù)。

可是，你想一想，沒(méi)有老師，何來(lái)科學(xué)家與明星？沒(méi)有老師，他們只是一個(gè)文盲，什么都不懂的傻瓜。 老師，是一切工作中最偉大的，最無(wú)私的。

選擇當老師的人，他的心靈一定很美麗很美麗。 我喜歡老師的笑容，老師的教導我永遠銘記在心中。

9.求關(guān)于青春感動(dòng)校園的作文 1000字以上

老師一進(jìn)教室，我感覺(jué)歲月的滄桑了，在六年的歲月里，老師也在漸漸地老去。

有時(shí)我甚至會(huì )看見(jiàn)**老師眼角深深的皺紋。多少次，老師用關(guān)切的目光看著(zhù)我們，多少次，老師語(yǔ)重心長(cháng)地教導我們，我們曾經(jīng)是那么的無(wú)知，無(wú)休止地犯著(zhù)錯誤。

那次老師給我們上心理課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小學(xué)老師好象一只母雞一樣，對你說(shuō)你哪里是對的，哪里是錯的。”當時(shí)，我真想笑啊，老師說(shuō)自己是一只母雞。

后來(lái)我漸漸認為這個(gè)比喻很貼切了，細想老師對我們的照顧，對我們的關(guān)懷，就像在對待自己的孩子一樣。那么的溫和，那么的慈愛(ài)，像春天的陽(yáng)光灑落在我們的心間。

有時(shí)，老師也批評我們，罰我們。在做老師罰給我們的作業(yè)時(shí)，或多或少大家有些怨言。

老師說(shuō)，你錯了，就應該去彌補自己的錯誤。的確我也體會(huì )到了，你沒(méi)有完成作業(yè)，你一天也別想玩得開(kāi)心，上課的時(shí)候，根本就不敢去看老師的眼睛。

像利劍一樣，好可怕。于是，受到老師的批評時(shí)，我讀書(shū)也不敢像原來(lái)一樣大方地讀了。

老師很習慣地開(kāi)始批改我們的作業(yè)，那作業(yè)好高好高啊，像一坐山一樣。我是數學(xué)組長(cháng)，有時(shí)一個(gè)人要收3樣作業(yè)，我感覺(jué)好討厭啊。

可是當我看見(jiàn)老師批改作業(yè)時(shí)那專(zhuān)注的神情，我想，跟老師比起來(lái)，我這點(diǎn)累算什么？何必要去抱怨？有時(shí)，我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，心里想，老師什么時(shí)候能批改完呢？現在的學(xué)生都想發(fā)明一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的機器，而我卻想發(fā)明一個(gè)批改作業(yè)的機器，這樣老師就不會(huì )那么的累了。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是誰(shuí)寫(xiě)下了這千古的名篇，我想。

他一定是被無(wú)私奉獻的精神感動(dòng)了。這樣的人物很多很多，但是，老師是其中最杰出的代表。

老師是默默無(wú)聞的，有人說(shuō)，老師是人梯，是蠟燭，是小船。我說(shuō)，老師是風(fēng)箏。

不是嗎？他承載著(zhù)我們飛向未來(lái)。老師，是偉大的。

有人說(shuō)，當老師的人真沒(méi)有出息，只不過(guò)就是個(gè)孩子王，教書(shū)匠罷了，還不如當明星，科學(xué)家神氣。的確，明星，科學(xué)家的確很神氣，被鮮花簇擁著(zhù)，被掌聲包圍著(zhù)。

可是，你想一想，沒(méi)有老師，何來(lái)科學(xué)家與明星？沒(méi)有老師，他們只是一個(gè)文盲，什么都不懂的傻瓜。老師，是一切工作中最偉大的，最無(wú)私的。

選擇當老師的人，他的心靈一定很美麗很美麗。 我喜歡老師的笑容，老師的教導我永遠銘記在心中。