戲曲走進(jìn)校園三級作文(三年級戲曲進(jìn)校園寫(xiě)作文?)

1.三年級戲曲進(jìn)校園寫(xiě)作文?

今天我們上了一節有意思的課——走進(jìn)京劇。通過(guò)這節課，我了解了許多跟京劇有關(guān)的知識。

京劇，源于1790年，距今已有兩百多年的歷史，是世界最古老的戲劇藝術(shù)中的一個(gè)。京劇有四大行當：生旦凈丑。也有四門(mén)功課：唱念做打。了解這些并且掌握是每一位京劇演員必須會(huì )的。

京劇的臉譜也是多樣的。正如一首歌所唱：藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙。黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳！紫色的天王托寶塔，綠色的魔鬼斗夜叉。金色的猴王……

爺爺告訴我：藍臉代表剛強，勇敢。紅臉代表赤膽忠心。出國留學(xué)網(wǎng)黃臉代表兇殘狡詐。白臉代表陰險，狠毒。黑臉代表正直勇猛，紫臉代表威武，不屈權貴。綠臉代表粗獷，莽撞的綠林好漢，而金銀灰臉則代表神仙鬼怪話(huà)題作文 。京劇臉譜的顏色眾多，就是為了讓觀(guān)眾能區分人物。

京劇不僅只在中國流行，也深受外國友人的喜愛(ài)。有些外國人因為熱愛(ài)中國的京劇，不遠千里而來(lái)，學(xué)習中國的文化。在足球比賽中，許多觀(guān)眾都運用了京劇臉譜的形式，把自己的臉涂成了喜愛(ài)球隊的顏色。

京劇是中國古老的文化，我為中國有這樣的文化而驕傲！

2.戲曲進(jìn)校園作文

時(shí)光如梭，歲月如流，小學(xué)的學(xué)習生活眨眼就過(guò)去了。

今天，我即將畢業(yè)。在離開(kāi)母校的時(shí)刻，我心中充滿(mǎn)了留戀。

再回首，母校的一草一木是那樣熟悉；再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。忘不了，敬愛(ài)的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那親切的目光。

從認字學(xué)數到能寫(xiě)會(huì )算，您為我們操了多少心，流了多少汗。周老師，您還記得嗎？有一次，在評選“三好學(xué)生”時(shí)，我落選了。

放學(xué)的路上，我撅起小嘴巴，眼淚在眼眶里打轉轉。您見(jiàn)了，把我叫回公室，風(fēng)趣地對我說(shuō)：“怎么了，俊彬，看，嘴巴上都能掛油瓶了！”我還在賭氣不理您，可您并不生氣，反而溫和地摸了摸我的頭，心平氣和地對我說(shuō)，“是不是因為沒(méi)選上‘三好’而生氣呀？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，淚水像斷了線(xiàn)的珠子滾落下來(lái)。

您掏出手帕，為我擦去腮邊的淚水，和藹地說(shuō)，“俊彬，你仔細想一想，我們來(lái)學(xué)校的最終目的是什么呢？是不是僅僅為了當上‘三好學(xué)生’呀？你這次落選，說(shuō)明你還有不足之處。只要努力，‘三好學(xué)生’的稱(chēng)號還是會(huì )落到你頭上的；不要灰心喪氣，機會(huì )還是有的。”

在您的親切教導下，我的心胸豁然開(kāi)朗，從此端正了學(xué)習態(tài)度，取得了優(yōu)異的成績(jì)。您說(shuō)，我能忘記您對我的教誨嗎？忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們之間那一段濃厚的友誼。

在這六年中，我們度過(guò)了多么美好的歲月，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。我們曾經(jīng)在知識的海洋中奮力拼搏，在平整的操場(chǎng)上盡情地玩耍。

可是，六年時(shí)間眨眼過(guò)去，我們就要分手了，我的心中怎么能夠平靜呢？那一回，我身體不舒服，上課嘔吐起來(lái)。是同學(xué)們向我伸出了友誼之手，你們有的給我捶背，有的給我擦洗，有的給我打水，放學(xué)后又把我送回家。

當媽媽拿出大蘋(píng)果招待你們的時(shí)候，你們只說(shuō)聲“謝謝”，就一溜煙跑了。啊，多好的同學(xué)啊！你們說(shuō)，我們之間這種親如手足的同窗情誼，我能忘記嗎？忘不了，可愛(ài)的校園！忘不了您那充滿(mǎn)活力的英姿。

您像一位溫情的母親，用甘甜的乳汁哺育著(zhù)我們，讓我們茁壯成長(cháng)。每天早晨，您含情脈脈地望著(zhù)我們走進(jìn)校園。

當您看到我們一個(gè)個(gè)在操場(chǎng)上龍騰虎躍，鍛煉出健壯的體魄時(shí)，您向我們露出迷人的微笑。更難忘的是，我們在您溫暖的懷抱中得到了知識的瓊漿、智慧的力量、實(shí)用的才干、做人的道理。

在您的懷抱中，培養出多少?lài)业挠杏萌瞬拧Ｆ渲校羞\動(dòng)健將，有著(zhù)名歌星，還有多少未來(lái)的科學(xué)家、藝術(shù)家、工程師……您說(shuō)，我能不為您感到驕傲和自豪嗎？我能忍心離開(kāi)嗎？再見(jiàn)了，敬愛(ài)的老師！再見(jiàn)了，親愛(ài)的同學(xué)！再見(jiàn)了，哺育我六。

3.《難忘的戲曲進(jìn)校園活動(dòng)》的作文300

京劇進(jìn)校園

今天我看了一則新聞叫京劇進(jìn)校園，這則新聞主要講的是讓小學(xué)生學(xué)京劇，因為京劇是國粹。我看京劇表演覺(jué)得很新奇，那長(cháng)長(cháng)的拖音竟很優(yōu)美，大部分歌曲拖音就不好聽(tīng)了。

我聽(tīng)了電視新聞對京劇的簡(jiǎn)介，對京劇印象還不太深刻，于是我又看了一些京劇節目。我發(fā)現京劇唱一句話(huà)要很長(cháng)時(shí)間，聽(tīng)起來(lái)挺讓人著(zhù)急的。我看京劇的唱詞跟我們現在的歌曲詞不太一樣，有點(diǎn)像古代的詩(shī)詞。京劇臉譜就像繪畫(huà)作品一樣。京劇中打得場(chǎng)面和電影中打得場(chǎng)面不一樣，它不會(huì )讓我們看到流血的情景，讓我看了還想看，一點(diǎn)也不厭煩。

我覺(jué)得京劇進(jìn)校園很好，但是由誰(shuí)來(lái)教呢？音樂(lè )老師不會(huì )唱京劇，唱音樂(lè )和唱京劇的口型不一樣，京劇講究唱念作打要從小練習，老師現在這么大年齡才學(xué)習京劇，有點(diǎn)困難吧。再說(shuō)南方和北方的口音不一樣，讓廣東人說(shuō)普通話(huà)都很困難，別說(shuō)唱京劇了。我覺(jué)得不如讓喜歡京劇的學(xué)京劇，喜歡流行歌曲的學(xué)唱流行歌曲，喜歡樂(lè )器的樂(lè )器。

4.戲曲進(jìn)校園作文

今天我們上了一節有意思的課——走進(jìn)京劇。

通過(guò)這節課，我了解了許多跟京劇有關(guān)的知識。 京劇，源于1790年，距今已有兩百多年的歷史，是世界最古老的戲劇藝術(shù)中的一個(gè)。

京劇有四大行當：生旦凈丑。也有四門(mén)功課：唱念做打。

了解這些并且掌握是每一位京劇演員必須會(huì )的。 京劇的臉譜也是多樣的。

正如一首歌所唱：藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙。黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳！紫色的天王托寶塔，綠色的魔鬼斗夜叉。

金色的猴王…… 爺爺告訴我：藍臉代表剛強，勇敢。紅臉代表赤膽忠心。

出國留學(xué)網(wǎng)黃臉代表兇殘狡詐。白臉代表陰險，狠毒。

黑臉代表正直勇猛，紫臉代表威武，不屈權貴。綠臉代表粗獷，莽撞的綠林好漢，而金銀灰臉則代表神仙鬼怪話(huà)題作文 。

京劇臉譜的顏色眾多，就是為了讓觀(guān)眾能區分人物。 京劇不僅只在中國流行，也深受外國友人的喜愛(ài)。

有些外國人因為熱愛(ài)中國的京劇，不遠千里而來(lái)，學(xué)習中國的文化。在足球比賽中，許多觀(guān)眾都運用了京劇臉譜的形式，把自己的臉涂成了喜愛(ài)球隊的顏色。

京劇是中國古老的文化，我為中國有這樣的文化而驕傲。

5.戲劇作文：關(guān)于校園生活

1.多彩的校園生活對于校園，我想：那是我們再也熟悉不過(guò)的一個(gè)學(xué)習天地.有人說(shuō)：學(xué)習是一件非常以及極其無(wú)聊的事情，更別說(shuō)校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺(jué)得學(xué)習是一件快樂(lè )的事情，校園生活是多姿多彩的. 我們的陶藝老師平易近人.一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次，陶藝老師給我們畫(huà)了一個(gè)圖，看我們誰(shuí)能用一條直線(xiàn)把這幾個(gè)小房子連起來(lái).陶藝老師一畫(huà)完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著(zhù)說(shuō)：“我，我.”陶藝老師叫了一位同學(xué)上去.沒(méi)想到他卻在黑板前呆住了.原來(lái)他根本沒(méi)有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出了解題的方法.開(kāi)始連起來(lái)，可到最后還剩一個(gè)沒(méi)有連住.他還感到莫名其妙，摸了摸腦袋.接著(zhù)他還滑嵇地說(shuō)：“這里不是沒(méi)有的嗎？是誰(shuí)添上去的.”這時(shí)，全班哄堂大笑.之后，陶藝老師又叫了幾位同學(xué)上去做，開(kāi)始他們都信心十足，可到最后還是剩一個(gè).陶藝老師說(shuō)，沒(méi)有連出來(lái)的都要表演一個(gè)節目.于是他們個(gè)個(gè)都表演了一個(gè)節目.之后就沒(méi)有人敢冒然地上去了.我們都在草稿紙上又畫(huà)又連.可怎么也連不出來(lái).女生們看著(zhù)這圖，總尋不著(zhù)頭腦；男生們久攻不下則開(kāi)始交頭接耳.這情況持續了幾分鐘后，一個(gè)顫抖的男性聲音打亂了這一切.原來(lái)是我班的搞笑歌手陳飛是也.他說(shuō)他想出了解題的方法，于是就上去連.可最后還是剩下一個(gè)沒(méi)連住.他就只有表演節目了 .他開(kāi)始唱歌，我們都強忍著(zhù)使自己不要笑出聲來(lái).可當他表情，動(dòng)作實(shí)在太豐富的時(shí)候.我們就再也忍不住了.個(gè)個(gè)都大笑起來(lái).笑得前仰后合，笑得肚子痛笑得流眼淚，笑得直拍桌.這一切使陳飛感到莫名其妙，再也唱不下去了.這一情況持續了好久，好久.之后，我們又開(kāi)始思考這道題.教室里一直還回蕩著(zhù)剛才的笑聲.真是余音繞梁，三日不絕.不時(shí)還會(huì )有同學(xué)發(fā)出剛才的笑聲.陶藝老師看者我們個(gè)個(gè)茫然的表情.臉上藏著(zhù)一絲微笑.許久，這才在黑板上寫(xiě)下了這兩個(gè)大字——“無(wú)解”.“啊？！”全班一片嘩然.這道題讓我們知道了——做事不能被表面現象所迷惑，有時(shí)候問(wèn)題的答案就是那么簡(jiǎn)單. 一次，學(xué)校要舉行籃球比賽.可是第一場(chǎng)比賽時(shí)，我們都不知道.老師讓我們排隊去籃球場(chǎng).我們才知道是籃球比賽.一聽(tīng)是籃球比賽.甭提有多高興了.尤其是男生，因為他們可以再次翱翔于球場(chǎng)之上，穿梭于籃球之間.第一場(chǎng)比賽是與一班比.我們班的男生太低估一班了.結果以一球之差輸掉了.也許是我班男生太弱了，也許是對手太強了，也許是惡運常常結伴而行.導致了接下來(lái)的三場(chǎng)比賽都輸的一敗涂地.導致了我們對于再次的比賽都沒(méi)有信心.導致了劉老師在最后的一場(chǎng)比賽前對我們進(jìn)行了一次說(shuō)教.對我們的比賽隊員進(jìn)行了一次調整.給我們鼓足了信心，給我們振奮了精神.在比賽場(chǎng)上，我們的隊員容光煥發(fā).拼命地搶球，投球.我們的啦啦隊也不甘示弱拼命的喊著(zhù)：“加油！加油！”我們的才女何夢(mèng)麗還編了一句口號叫作“六班，六班，永輝煌.英雄，英雄，你最棒.”在我們的共同努力下，我們終于取得了最后的一次勝利.我們的班主任劉老師也非常地開(kāi)心.在放學(xué)前又對我們進(jìn)行了一次說(shuō)教.劉老師突然說(shuō)道，我們班的何夢(mèng)麗非常細心，還為我們的運動(dòng)員每次比賽都準備了一大包抽式餐巾紙讓他們擦汗.我聽(tīng)完愕然一怔.這餐巾紙不是我準備的嗎？怎么成了是何夢(mèng)麗準備的.我想應該是我這個(gè)人很內向吧.每次準備好的餐巾紙卻不敢拿去給他們用.總是讓何夢(mèng)麗帶去給他們用.難怪老師會(huì )誤會(huì )了. 校園的生活是緊張，忙碌.刻苦的，但也是充實(shí)，快樂(lè )，多彩的.我愛(ài)我的校園生活 2.當你邁著(zhù)輕盈的腳步跨進(jìn)大連實(shí)驗學(xué)校時(shí)，你是否感到了一股力量，一股很強大的力量正推動(dòng)著(zhù)你，前進(jìn)再前進(jìn)呢？這就是我第一次來(lái)到這個(gè)學(xué)校的感覺(jué)。

這種感覺(jué)使我不由地愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校，慢慢地融進(jìn)了這個(gè)校園，融進(jìn)了校園的生活。我愛(ài)校園的朝霞，我愛(ài)校園的夕陽(yáng)。

當東方映著(zhù)魚(yú)肚白，那一片紅遮掩著(zhù)出來(lái)了。當教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時(shí)候，她索性不再遮掩，不再害羞，整個(gè)展現在我們的面前。

朝霞下的教學(xué)樓，一幢接一幢，鱗次櫛比，給美麗的校園的早晨增添了一抹紅色。 夕陽(yáng)西下時(shí)的校園，有著(zhù)不可抗拒的美麗。

那是一種詳和安靜，那是一種蓬勃生機。緋紅的夕陽(yáng)照在湖面上，靜得沒(méi)有聲息，綠色的水草點(diǎn)綴著(zhù)、擺動(dòng)著(zhù)，偶有微風(fēng)，就激起了陣陣漣漪。

魚(yú)兒們在水中盡情暢游，是否也為這校園喝彩？ 從兩幢 挺立的教學(xué)樓里傳來(lái)陣陣朗朗書(shū)聲，那是貝多芬鋼琴上和諧的樂(lè )曲，那是一天的開(kāi)始。偶爾隨微風(fēng)傳來(lái)陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時(shí)的一段插曲，那是歡樂(lè )愉悅的見(jiàn)證。

當同學(xué)們迎著(zhù)朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時(shí)候，那是何種的生機！當同學(xué)們踏著(zhù)夕陽(yáng)互相挽著(zhù)談笑風(fēng)生的時(shí)候，那又是何種的愜意！ 還有我們可愛(ài)可敬的老師，當你遇到困難無(wú)法解決時(shí)，老師就成了你的引路人；當你心里有話(huà)卻無(wú)處訴說(shuō)時(shí)，老師就成了你的傾聽(tīng)者；當你擁有喜悅與快樂(lè )時(shí)，老師就成了你的分享者。這樣的老師，難道不能讓你由衷地喜愛(ài)嗎？ 誰(shuí)說(shuō)校園生活百般枯燥，誰(shuí)說(shuō)校園的一切充滿(mǎn)無(wú)奈。

看我的校園：校園生活時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)色。

6.豫劇進(jìn)校園有感作文

豫劇是我國的一大劇種，具有鮮明的地方特色和廣泛的群眾基礎，是中原文化的重要組成部分，但如今，傳統文化面臨被遺忘的危機。

為了讓學(xué)生們認識豫劇藝術(shù)、了解豫劇藝術(shù)、熱愛(ài)豫劇藝術(shù)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統文化，實(shí)行豫劇進(jìn)校園計劃。但對這一計劃社會(huì )各界人士都有什么意見(jiàn)和建議呢，我們特進(jìn)行了社會(huì )調查。

支持派： 1、學(xué)校教師： “豫劇進(jìn)校園活動(dòng)不僅豐富了師生的精神文化生活，而且有益 于提高學(xué)生的藝術(shù)修養，值得提倡。” 2、工薪階層： “在大學(xué)里傳揚豫劇是件好事兒，可以讓孩子們了解我們河南 的傳統文化，讓這些文化精髓傳承下去。”

3、爺爺奶奶： （1）年紀偏大的爺爺奶奶表示，對于孩子學(xué)習豫劇他們很贊同， 有的說(shuō)：“如果俺孩子能學(xué)會(huì )一段戲，那他唱著(zhù)我和著(zhù)，一家人唱著(zhù)戲過(guò)日子，多美啊！”孩子學(xué)習豫劇還可以拉近和家長(cháng)的距離，沒(méi)有什么不妥。 （2）“我希望孩子能多學(xué)學(xué)豫劇，畢竟，生在河南長(cháng)在河南， 豫劇中有很多鄉土本色在里面，我覺(jué)得學(xué)豫劇能讓孩子不忘本。”

反對派： 1、學(xué)生： （1）“我自己可不愿意學(xué)，學(xué)習傳統文化有很多種方式，可以學(xué) 書(shū)法、國畫(huà)，不一定非得“咿咿呀呀”地唱豫劇。她不假思索地表示自己從來(lái)沒(méi)想過(guò)去學(xué)唱豫劇。

（2）也有個(gè)別學(xué)生對戲劇不很感興趣，覺(jué)得難學(xué)。“平時(shí)，我看電視時(shí)看到唱戲的就換臺。”

周凱說(shuō)，流行歌曲學(xué)起來(lái)更容易些。 2、學(xué)生家長(cháng)： “武斷地搞強行推銷(xiāo)，學(xué)生們會(huì )反感嗎？如果老師本身就不 專(zhuān)業(yè)，那又怎能讓孩子真正領(lǐng)會(huì )戲曲藝術(shù)的魅力呢??” 3、工薪階層： “孩子們處于一個(gè)信息、物質(zhì)高速發(fā)展的社會(huì )，大學(xué)里更是 如此，推行豫劇進(jìn)校園是不是又是表面工作呢？孩子們能真正靜下心來(lái)學(xué)習么？如果學(xué)不到東西還要走表面工作豈不是浪費時(shí)間與精力么？這個(gè)問(wèn)題還需慎重考慮啊！不過(guò)傳承文化的初衷肯定是不會(huì )錯的。”

4、專(zhuān)業(yè)人士： “我們都知道，豫劇是源遠流長(cháng)、博大精深的一門(mén)藝術(shù)，如 果僅僅是讓不專(zhuān)業(yè)的老師去簡(jiǎn)單的教授一些東西，或者是請專(zhuān)家臨時(shí)講授幾堂課，那我懷疑這不但不能讓學(xué)生正確了解、接受戲曲，反而會(huì )產(chǎn)生副作用。” 專(zhuān)家意見(jiàn)： 1、要加快豫劇進(jìn)入高校講座和演出的步伐，豫劇名家和劇團及相關(guān)部門(mén)多和高校溝通和互動(dòng)。

只有這樣，豫劇才能常青。 2、強扭的瓜不甜。

目前豫劇還沒(méi)找到和時(shí)代審美的良好結合點(diǎn)，強推也吸引不了年輕的學(xué)子們。豫劇要大力創(chuàng )新。

7.豫劇進(jìn)校園有感作文

豫劇是我國的一大劇種，具有鮮明的地方特色和廣泛的群眾基礎，是中原文化的重要組成部分，但如今，傳統文化面臨被遺忘的危機。為了讓學(xué)生們認識豫劇藝術(shù)、了解豫劇藝術(shù)、熱愛(ài)豫劇藝術(shù)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統文化，實(shí)行豫劇進(jìn)校園計劃。但對這一計劃社會(huì )各界人士都有什么意見(jiàn)和建議呢，我們特進(jìn)行了社會(huì )調查。

支持派：

1、學(xué)校教師： “豫劇進(jìn)校園活動(dòng)不僅豐富了師生的精神文化生活，而且有益 于提高學(xué)生的藝術(shù)修養，值得提倡。”

2、工薪階層： “在大學(xué)里傳揚豫劇是件好事兒，可以讓孩子們了解我們河南 的傳統文化，讓這些文化精髓傳承下去。”

3、爺爺奶奶：

(1)年紀偏大的爺爺奶奶表示，對于孩子學(xué)習豫劇他們很贊同， 有的說(shuō)：“如果俺孩子能學(xué)會(huì )一段戲，那他唱著(zhù)我和著(zhù)，一家人唱著(zhù)戲過(guò)日子，多美啊！”孩子學(xué)習豫劇還可以拉近和家長(cháng)的距離，沒(méi)有什么不妥。

(2)“我希望孩子能多學(xué)學(xué)豫劇，畢竟，生在河南長(cháng)在河南， 豫劇中有很多鄉土本色在里面，我覺(jué)得學(xué)豫劇能讓孩子不忘本。”

反對派：

1、學(xué)生：

(1)“我自己可不愿意學(xué)，學(xué)習傳統文化有很多種方式，可以學(xué) 書(shū)法、國畫(huà)，不一定非得“咿咿呀呀”地唱豫劇。她不假思索地表示自己從來(lái)沒(méi)想過(guò)去學(xué)唱豫劇。

(2)也有個(gè)別學(xué)生對戲劇不很感興趣，覺(jué)得難學(xué)。“平時(shí)，我看電視時(shí)看到唱戲的就換臺。”周凱說(shuō)，流行歌曲學(xué)起來(lái)更容易些。

2、學(xué)生家長(cháng)： “武斷地搞強行推銷(xiāo)，學(xué)生們會(huì )反感嗎？如果老師本身就不 專(zhuān)業(yè)，那又怎能讓孩子真正領(lǐng)會(huì )戲曲藝術(shù)的魅力呢??”

3、工薪階層： “孩子們處于一個(gè)信息、物質(zhì)高速發(fā)展的社會(huì )，大學(xué)里更是 如此，推行豫劇進(jìn)校園是不是又是表面工作呢？孩子們能真正靜下心來(lái)學(xué)習么？如果學(xué)不到東西還要走表面工作豈不是浪費時(shí)間與精力么？這個(gè)問(wèn)題還需慎重考慮啊！不過(guò)傳承文化的初衷肯定是不會(huì )錯的。”

4、專(zhuān)業(yè)人士： “我們都知道，豫劇是源遠流長(cháng)、博大精深的一門(mén)藝術(shù)，如 果僅僅是讓不專(zhuān)業(yè)的老師去簡(jiǎn)單的教授一些東西，或者是請專(zhuān)家臨時(shí)講授幾堂課，那我懷疑這不但不能讓學(xué)生正確了解、接受戲曲，反而會(huì )產(chǎn)生副作用。”

專(zhuān)家意見(jiàn)：

1、要加快豫劇進(jìn)入高校講座和演出的步伐，豫劇名家和劇團及相關(guān)部門(mén)多和高校溝通和互動(dòng)。只有這樣，豫劇才能常青。

2、強扭的瓜不甜。目前豫劇還沒(méi)找到和時(shí)代審美的良好結合點(diǎn)，強推也吸引不了年輕的學(xué)子們。豫劇要大力創(chuàng )新。

8.戲曲進(jìn)校園聽(tīng)后感

有人看戲看熱鬧，有人看場(chǎng)面，有人聽(tīng)曲調，還有人看情節，有人把戲當做是人生來(lái)看。這看人生該是境界最高的一種戲曲欣賞了。

戲曲一門(mén)分生、旦、凈、丑的行當，講究唱、念、做、打的綜合舞臺藝術(shù)。既是藝術(shù)，必是高于生活了，但卻源于生活。人生不過(guò)是一場(chǎng)熱鬧，物質(zhì)追求的不持久性，必然讓位于精神追求的一部分。戲曲作為一種歷史悠遠的精神文化，其價(jià)值已超越了藝術(shù)本身。戲曲的地位該與人生并列。

人常說(shuō)，人生猶如一場(chǎng)戲。在我看來(lái)，它是一場(chǎng)長(cháng)久卻無(wú)需道具的戲。這場(chǎng)戲的主角是自己，每個(gè)人在演戲時(shí)都是演真實(shí)的自己，感受喜悲自是一種快樂(lè )，何必讓杞人憂(yōu)天占了上風(fēng)！

既是看戲，何不真就當做一場(chǎng)戲。邊看邊想，看完還要記得擺脫出來(lái)，千萬(wàn)不可癡迷。快樂(lè )是一生，悲哀亦是一生：碌碌是一生，追求亦是一生！

戲曲與人生，人生與戲曲。

人生這場(chǎng)戲確實(shí)是喜劇啊！萬(wàn)不可庸人自擾之，以悲劇收場(chǎng)！切記切記！