講課比賽(教學(xué)比賽課老師應(yīng)該如何安排?)
1.教學(xué)比賽課老師應(yīng)該如何安排?
首先，比賽課要有明確的目的任務(wù)。
每次課要解決什么問題，怎樣進行，教師在教學(xué)計 劃中應(yīng)落實好，在教案中體現(xiàn)出來。第二，比賽課要有系統(tǒng)性和連貫性，前次課與這次課有什 么內(nèi)在的聯(lián)系，這次課與下次課又有什么聯(lián)系，整個學(xué)期的比賽課應(yīng)該象鐵鏈一樣一環(huán)扣一 環(huán)。
第三，比賽的形式要多樣化，根據(jù)人數(shù)多少和場地情況分別進行兩隊大場賽；一組分兩 隊二以兩比分之和決定最后勝負的兩組4隊小場對抗賽；小場多球門比賽等。第四，裁判實習(xí) 的安排要有計劃。
第五，要有相對固定的分組，一來可節(jié)省因分組浪費的時間，二則能形成相互間的了解和默契配合，促進技戰(zhàn)術(shù)的運用和提高。第六，比賽結(jié)果要有記錄，在比賽開始前教師公布兩隊前面的總比分，以增強學(xué)生的競爭意識，提高比賽質(zhì)量。
2.參加上課比賽要注意些什么
先微笑著做一個自我介紹，自我介紹也要幽默風(fēng)趣一些，例： 同學(xué)們好，很高興能與你們有這樣一個共同學(xué)習(xí)的機會，首先我自我介紹一下.我叫劉紅，女，漢族，劉是劉紅的劉，紅是劉紅的紅.（同學(xué)門會為你幽默的自我介紹而鼓掌，感覺你是一位風(fēng)趣的老師，會對 你的課產(chǎn)生興趣）謝謝（對掌聲表示感謝）（尋找一位笑得合不攏嘴的同學(xué)，走上前去，說）你看上去十分面善，好象在哪兒見過，是在電話里吧，我們太有緣了，又在這見面了（伸出手與他握手，然后請他坐下） 進如正題 成功人士一般都十分幽默，所俯筏碘禾鄢鼓碉態(tài)冬卡以風(fēng)趣的開場白很重要。
3.如何進行說課
1、依據(jù)教學(xué)大綱分析教材、分析學(xué)生 教材是教學(xué)的一個基本要素，深入細致地分析教材，把握教材是設(shè)計好每一節(jié)課的基礎(chǔ)，是教師能夠駕馭教學(xué)過程取得最佳教學(xué)效果的基本前提。
因此教師必須鉆研教學(xué)大綱，領(lǐng)會教材編寫意圖，分析教材邏輯系統(tǒng)，把握教材知識結(jié)構(gòu)，并側(cè)重分析本節(jié)課內(nèi)容在教材知識體系中的地位和作用，分析教材的重點、難點、能力點和思想教育點。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
分析學(xué)生是教師實施教學(xué)行為的關(guān)鍵，是貫徹因材施教的前提。教師想要在教學(xué)過程中讓學(xué)生增長主體意識，發(fā)揮他們的主體作用，教與學(xué)的和諧發(fā)展，就是要從學(xué)生的認知水平和結(jié)構(gòu)、各種能力水平、思維品質(zhì)、品德狀況作以詳細的分析，使教學(xué)真正做到有的放矢，達到預(yù)期目的。
2、說明教學(xué)目標的確立和實現(xiàn)教學(xué)目標的基本思路。 教學(xué)目標是指教學(xué)活動的主體在具體教學(xué)活動中所要達到的預(yù)期結(jié)果、標準。
這里所說的教學(xué)目標，一般指課時目標。確立教學(xué)目標，要根據(jù)教學(xué)大綱和教材、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點及發(fā)展，可以從以下三個方面來進行整體設(shè)計，建立目標體系： （1）確立認知目標：也就是通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能上達到一個什么標準，是掌握還是理解、知道等等。
（2）確立能力目標：也就是要求學(xué)生在身心發(fā)展上，即能力、情感、意志、性格、體力的發(fā)展上達到一個什么標準，一般能力是由觀察、思維、記憶、想象能力構(gòu)成，其中思維能力是核心。 （3）確立德育目標：就是要通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的理想、思想道德、科學(xué)世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
教學(xué)目標制約著教學(xué)設(shè)計的方向，對教學(xué)活動起著指導(dǎo)作用，因此教師要緊緊抓住教學(xué)目標，以充分的理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗說明實現(xiàn)教學(xué)目標的進程、步驟、組織以及教學(xué)目標向?qū)W習(xí)目標轉(zhuǎn)化，目標實現(xiàn)程度的檢測等方面的基本思路。 3、說明突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的策略。
一般來說，教學(xué)重點是教材知識結(jié)構(gòu)中帶有共性的知識和概括性、理論性強的知識，教學(xué)重點除知識重點外，還包括能力和情感的重點。 教學(xué)難點，是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識。
在教學(xué)實踐中常見的教學(xué)難點有三種：一種是與教學(xué)重點相同的教學(xué)難點，即既是教學(xué)重點，又是教學(xué)難點；一種是教學(xué)難點并不是重點，但與重點有著直接關(guān)系的教學(xué)難點；一種是與重點無關(guān)或沒有直接關(guān)系的教學(xué)難點。確定教學(xué)難點要依據(jù)教材知識體系和學(xué)生認識能力以及教學(xué)條件等，并要具體分析教學(xué)難點和教學(xué)重點之間的關(guān)系。
教師高超的教學(xué)技藝體現(xiàn)在突出重點，突破難點上，這是教師在教學(xué)活動中投入的精力最大，付出的勞動最多的方面，也是教師的教學(xué)深度和教學(xué)水平的標志，因此教師在說課時，必須有重點地說明突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的基本策略。也就是要從知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)要素的優(yōu)化、習(xí)題的選擇和思維訓(xùn)練、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選用、反饋信息的處理和強化等方面去說明突出重點的步驟、方法和形式。
4、說明優(yōu)化教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)想 所謂教學(xué)過程，就是那些引起教學(xué)活動系統(tǒng)狀態(tài)變化的諸因素之間的相互聯(lián)系、相互作用的過程。在這里教師、學(xué)生、教材、教學(xué)條件是教學(xué)系統(tǒng)本身比較穩(wěn)定的基本要素，而教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)組織形式，教學(xué)結(jié)果等是教學(xué)過程的基本要素。
因此在說課時，首先要說明教學(xué)過程運行中怎樣處理好教師、學(xué)生、教材的關(guān)系，在哪些關(guān)鍵性問題和環(huán)節(jié)上體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，做到教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主動性的最佳結(jié)合，知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)生認識規(guī)律的最佳結(jié)合，掌握知識和發(fā)展思維能力的最佳結(jié)合，同時做到最佳狀態(tài)的情感交流和情感調(diào)控等。其次，教師要說明怎樣組織好教學(xué)過程，通過導(dǎo)入、反饋強化、組織教學(xué)、結(jié)束等控制手段和語言、提問、演示、講解、板書等基本技能，促進教學(xué)過程有序的發(fā)展即按規(guī)律運動。
