寫目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo)編寫應(yīng)該注意哪些問題?)

1.教學(xué)目標(biāo)編寫應(yīng)該注意哪些問題?

在具體的教學(xué)目標(biāo)的分析與編寫中，應(yīng)注意處理好以下幾個(gè)方面的問題。

1. 教學(xué)目標(biāo)的整體性按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)系統(tǒng)，它由教學(xué)目的決定，包括課程目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)三個(gè)層次。通過逐層具體化，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)構(gòu)成一個(gè)上下貫通、有機(jī)聯(lián)系的完整體系。

對于一線教師，通常要分析、闡述的是課堂中的教學(xué)目標(biāo)，即課時(shí)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)時(shí)，必須牢牢把握住教學(xué)總目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，還要以單元目標(biāo)為依據(jù)，保證教學(xué)目標(biāo)的整體性。

2.教學(xué)目標(biāo)的靈活性由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在著差異，因此課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)必須具有一定的靈活性。教師要認(rèn)真鉆研，在教材中區(qū)分出哪些是最低限的大綱材料，哪些是基本的材料，哪些是加深的材料，然后制定出靈活而富有彈性的、適合更多學(xué)生的課堂教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)目標(biāo)的層次性教學(xué)目標(biāo)之間有一定的層次關(guān)系，比如，在布盧姆的認(rèn)知目標(biāo)分類中，從識(shí)記開始，經(jīng)過理解、運(yùn)用、分析、綜合到評價(jià)，這六個(gè)目標(biāo)就是從低級到高級的發(fā)展關(guān)系。在設(shè)計(jì)和闡明教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注意設(shè)計(jì)出具有層次的教學(xué)目標(biāo)之間集，并準(zhǔn)確的進(jìn)行分析和描述。

需要注意的是：教學(xué)目標(biāo)分析的方法和教學(xué)目標(biāo)闡明的方法是兩個(gè)不同的問題，前者體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分析的過程中，后者體現(xiàn)在形成教學(xué)目標(biāo)分析的成果。

2.在幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中撰寫目標(biāo)應(yīng)該注意哪些

任何自編自創(chuàng)的游戲，教師的言行以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)為目的，如需要心理準(zhǔn)備就寫上。

2，活動(dòng)中使用的材料應(yīng)在準(zhǔn)備中有交代、活動(dòng)設(shè)計(jì)中數(shù)字序號的運(yùn)用級別順序?yàn)椤耙弧薄岸薄叭薄?一”“二”“三”——“1” “2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”：分析教學(xué)活動(dòng)中的成功與不足：扼要闡述活動(dòng)設(shè)計(jì)主題內(nèi)容選材，引導(dǎo)幼兒干什么：*班***活動(dòng)設(shè)計(jì)，不需要先呈現(xiàn)途徑和方式、設(shè)計(jì)意圖。活動(dòng)環(huán)節(jié)中應(yīng)說明教師干什么、做什么和怎么做，可用“能”“會(huì)”“掌握”“學(xué)會(huì)”“明白”“懂得”等詞語，后面不再加頓號，可衡量、生活活動(dòng)及家庭中延伸、活動(dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實(shí)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，需畫出場地布置示意圖，放在活動(dòng)準(zhǔn)備的最后一條、生成的背景、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)過程教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇有效的教學(xué)策略、逗號之類、合作性，充分體現(xiàn)師幼互動(dòng)，重點(diǎn)呈現(xiàn)新的經(jīng)驗(yàn)和需要重復(fù)的重要經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、紙工等、活動(dòng)名稱題目格式應(yīng)為。

心理準(zhǔn)備根本活動(dòng)需要制定、操節(jié)；活動(dòng)可向區(qū)域活動(dòng)、明確呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，也要注明，體現(xiàn)自主性。3，有場地布置的教學(xué)活動(dòng)、活動(dòng)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域和名稱）活動(dòng)名稱要簡潔明了，必要的教玩具名稱，并提出有效對策，重難點(diǎn)突出、活動(dòng)反思；目標(biāo)不宜籠統(tǒng)；目標(biāo)的書寫按照活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的相對先后順序排列，“讓幼兒做一個(gè)小小航海家”）：1，（如；活動(dòng)延伸可以包括重復(fù)強(qiáng)調(diào)和后續(xù)拓展兩種類型，）還要避免直接敘事，必須說明玩法；目標(biāo)應(yīng)直接。

4，要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實(shí)際需要出發(fā)。7，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標(biāo)，“第一”“第二”“第三”后面用逗號，要具體明確，帶括號的序號和帶圓圈的序號；目標(biāo)數(shù)量不宜過多，對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路等，如果是綜合活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供支持其學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境。6，符合幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，漢字?jǐn)?shù)字后面用頓號，一般使用“一”“二”“三”——“1” “2”“ 3”——“①”“②”“③”三級順序即可，可操作。

如需要幼兒用書；說明向哪里延伸，可以不寫這個(gè)環(huán)節(jié)）根據(jù)具體活動(dòng)的情況，有故事的需要附故事原文，每一個(gè)環(huán)節(jié)一定要有幼兒；阿拉伯?dāng)?shù)字后面的標(biāo)點(diǎn)用黑圓點(diǎn)，不直接呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)材料等、探究性、活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)的制定要符合綱要的精神。以2-3條為宜：1。

材料也不宜過多過雜。準(zhǔn)備的材料應(yīng)該環(huán)節(jié)中用上，（如“通過……”或“在……過程中”。

其他注意事項(xiàng)，決定是否需要活動(dòng)延伸，出現(xiàn)具體的經(jīng)驗(yàn)，可鞏固什么經(jīng)驗(yàn)或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗(yàn)基本格式和寫作要求：*********（注明年齡段。5、活動(dòng)延伸（不需要延伸的；教學(xué)過程要層次分明；不建議用自動(dòng)編號。

3.制定目標(biāo)的時(shí)候需要注意什么

很多人在制定目標(biāo)時(shí)，不注意建立小的目標(biāo)，他們只樹立了長遠(yuǎn)目標(biāo)。

可隨著歲月的流逝，看到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的希望越來越渺茫，于是他們便放棄了自己制定的目標(biāo)。這樣往往做不成什么事。

所以，在事業(yè)的起步階段，懂得具體而清楚地將自己的目標(biāo)表述出來，不僅能產(chǎn)生出清晰的思路從而有利于你著手做出計(jì)劃，而且能夠幫助你始終關(guān)注自己的目標(biāo)。 我們中有太多的人盲目行事，或者將事情的成敗托付給命運(yùn)。

你若向10個(gè)人發(fā)問：“你是如何走到今天這一步的？”也許有9個(gè)人會(huì)這樣回答：“噢，靠偶然吧，我可從來沒想到會(huì)是今天這個(gè)樣子。”即使他們中間有一些在你看來算作成功的人士，實(shí)際上他們也從未把現(xiàn)在的處境當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)來追求過，他們大多數(shù)是糊糊涂涂地走到了現(xiàn)在。

在一次對哈佛大學(xué)商學(xué)院的畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查中，曾有人提出了這樣的問題：“你們中間有多少人確定了一個(gè)具體的、已經(jīng)書面化的目標(biāo)，并且依據(jù)它做出了詳細(xì)的計(jì)劃，然后在離開哈佛之后始終不渝地為之奮斗？”答案卻是出乎人的意料，3%的人回答他們寫下了自己的目標(biāo)；13%的人回答他們沒有將自己的目標(biāo)書面化；84%的人回答他們沒有制定過目標(biāo)。 時(shí)間轉(zhuǎn)眼過了10年，這些同學(xué)在一次聚會(huì)上相遇了，那3%的人都獲得了成功，他們的財(cái)富是另外97%的人的10倍。

雖然這不是衡量成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但卻是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要你聚精會(huì)神地努力奮斗，有些目標(biāo)的達(dá)成還要求你自身先發(fā)生某種改變，要求你掌握某些新的技能，要求你創(chuàng)造性地開展工作。

在付出這些努力的時(shí)候，你或許會(huì)感到驚恐，感到是在冒險(xiǎn)，或者感到過于艱難。然而，一旦你實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，無論這一目標(biāo)是大是小，你的自信會(huì)更加充分，你的自尊會(huì)更加堅(jiān)定，你的生活會(huì)更加豐富而充實(shí)。

當(dāng)你把目標(biāo)寫下來后，隨之最重要的一步就是立即讓自己行動(dòng)來，向著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方向拿出具體的行動(dòng)，可別一拖再拖。 一個(gè)真正的決定必然是有行動(dòng)的，并且立即行動(dòng)，此時(shí)你就要針對自己的那四個(gè)迫切要在一年之內(nèi)達(dá)成的目標(biāo)拿出實(shí)際的行動(dòng)。

j爾先別管行動(dòng)到什么程度，最重要的是要?jiǎng)悠饋恚蛞粋€(gè)電話或擬訂出一份行動(dòng)方案都是可行的，只要在接下去的十天內(nèi)每天都能有持續(xù)的行動(dòng)。 當(dāng)你能這么做時(shí)，這十天的行動(dòng)必然會(huì)形成慣，最終把你帶向成功。

如果你個(gè)人制定的目標(biāo)是一年之內(nèi)學(xué)好爵士舞的話，那么就‘先讓手指頭動(dòng)起來”，你不妨今天就去翻一翻電話簿找個(gè)訓(xùn)練班，然后就是注冊入學(xué)，安排出學(xué)習(xí)的時(shí)間。如果你的目標(biāo)是一年之內(nèi)買輛奔馳轎車的話，那么就請代++寄一份有關(guān)奔馳汽車的各種資料給你，或者當(dāng)天下午親自跑一趟去了解一番。

這并不是要j爾馬上就買，只不過當(dāng)你了解了價(jià)錢和性能之后，會(huì)更強(qiáng)化你要購買的決心。如果你的管理目標(biāo)是在一年之內(nèi)要使自己所領(lǐng)導(dǎo)的部門的業(yè)績有所增長的話，那么現(xiàn)在就立刻擬出必須采取的步驟。

到底有哪個(gè)已經(jīng)在這方面取得成；管理人士可以為你提供建議？你是否應(yīng)該去學(xué)習(xí)一些管理知識(shí)？你是否需要去尋找你的助？別忘了，每天你至少得體驗(yàn)一下實(shí)現(xiàn)那四項(xiàng)目標(biāo)的成功感受，早一晚。 每六個(gè)月你得重新回顧先前所寫下的目標(biāo)，以確定它們是決心過積極奮發(fā)的生活后，你必須會(huì)有與以往不同的認(rèn)識(shí)。

很可你會(huì)將先前的目標(biāo)做某種程度的修改，那么就好好動(dòng)動(dòng)腦筋增減一番。

4.簡述明確人生目標(biāo)的方法和注意事項(xiàng)

俗話說：“志不立，天下無可成之事?！绷⒅臼侨松钠鹋茳c(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀。在準(zhǔn)確地對自己和環(huán)境做出了評估之后，我們可以確定適合自己、有實(shí)現(xiàn)可能的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)時(shí)要注意自己性格、興趣、特長與選定職業(yè)的比配，更重要的是考察自己所處的內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)目標(biāo)是否相適應(yīng)，不能妄自菲薄，也不能好高騖遠(yuǎn)。合理、可行的職業(yè)生涯目標(biāo)的確立決定了職業(yè)發(fā)展中的行為和結(jié)果，是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。

達(dá)成目標(biāo)的四條重要建議：頭一天晚上設(shè)定明日目標(biāo)；上周五前設(shè)定下周目標(biāo)；上月30日前設(shè)定下月目標(biāo)；上年度11月30日之前設(shè)定明年目標(biāo)

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達(dá)成目標(biāo)的3個(gè)方法：

1、每周總結(jié)，反省改進(jìn)

2、每月總結(jié)，校正目標(biāo)

3、循環(huán)往復(fù)，堅(jiān)持使用

注意事項(xiàng)

心在遠(yuǎn)方，路在腳下，一些大目標(biāo)看似難以實(shí)現(xiàn)，只要把它分解成無數(shù)的小目標(biāo)，每天去完成，實(shí)現(xiàn)起來就非常容易。

一定要持之以恒，反復(fù)改進(jìn)，你終究會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)