幼兒園禮儀(幼兒園禮儀禮貌教育內容)
1.幼兒園禮儀禮貌教育內容有哪些?
一、個(gè)人禮儀
幼兒個(gè)人禮儀一般來(lái)說(shuō)包括儀表儀容、形體姿態(tài)等內容，儀表儀容主要是梳洗打扮（包括洗臉、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻孔）、穿衣著(zhù)裝（包括穿衣、帶帽、穿褲子、穿鞋子的技能及裝飾美化）等方面，形體姿態(tài)主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細節規范。
二、親子禮儀
幼兒親子禮儀主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員（包括爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽與兄弟姐妹）相處時(shí)應該注意的禮儀規范，包括請求、應答、敲門(mén)、就餐、干力所能及的家務(wù)、感恩長(cháng)輩、體貼關(guān)愛(ài)、招呼告別等內容。
三、師幼禮儀
幼兒師幼禮儀主要是幼兒在幼兒園生活中與幼兒教師交往時(shí)應該注意的禮儀規范，包括入園問(wèn)好、認真聽(tīng)講、舉手發(fā)言、聽(tīng)從教導、請求幫助、感恩老師、離園告別等內容。
四、同伴禮儀
幼兒同伴禮儀主要是幼兒在與小伙伴交往時(shí)應該注意的禮儀規范，包括團結友愛(ài)、互相幫助、遵守秩序、寬容待人、感謝幫助、真誠道歉、和睦相處等方面的內容。
五、社交禮儀
幼兒社交禮儀主要是幼兒在與他人（含親朋好友與陌生人）交往時(shí)應該注意的禮儀規范，包括在家待客、出門(mén)做客、探望病人、接收禮物、接聽(tīng)電話(huà)、談話(huà)聊天、感謝道別等方面的內容。
六、公共禮儀
幼兒公共禮儀主要是幼兒在公共場(chǎng)所應該注意的禮儀規范，包括奏國歌升降旗行注目禮、乘坐公共汽車(chē)（買(mǎi)票、前門(mén)上車(chē)、后門(mén)下車(chē)、讓座、講衛生、安全）、過(guò)馬路時(shí)的交通安全、商場(chǎng)購物注意事項、圖書(shū)館閱讀紀律、公園游玩注意事項、動(dòng)物園安全注意事項、電影院衛生安靜安全注意事項、小區衛生安靜安全注意事項、過(guò)往地下通道衛生安靜安全注意事項等內容。
2.幼兒教師的課堂禮儀常識應注意哪些方面?
幼兒？？你應該教的是什么？幼兒需要的是家庭的溫暖和母愛(ài)加上父愛(ài)的共同孕育他們才剛剛發(fā)芽的心靈種子達到不因為缺少這種最起碼的穩定本質(zhì)的基本成長(cháng)環(huán)境的必須能量而導致的先天不足，從而影響其一身都很難達到《自主》的能力標準。
因為心里因素，心態(tài)成分，心靈感應度，的先天能量供給的短接或者反向的性質(zhì)感染。隨著(zhù)成長(cháng)。
會(huì )越來(lái)越控制不了自己。心情的穩定性能?chē)乐厝笔В袝r(shí)候因為別人的一句話(huà)的激化其內心的矛盾產(chǎn)生變質(zhì)。
那就等于失去了靈魂。別人的利用資源而已。
你是想為這個(gè)世界增加一批怎樣作用的人呢？說(shuō)說(shuō)你的理想和你的教育理念包括課程安排，還有各種輔助培養的環(huán)節游戲課程。
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3.當幼兒園老師需要注意那些禮儀
一位優(yōu)秀的幼兒教師在人們心目中的形象應該是：具有一顆純正善良的愛(ài)心，有一口談吐文明的語(yǔ)言，有一身得體大方的衣著(zhù)，有一種文明優(yōu)雅的舉止。
一、舉止文雅1.舉止溫文得體，不失教師風(fēng)度，一舉一動(dòng)，一言一行堪為幼兒表率。 2.遵守社會(huì )公德，遵紀守法，遵守幼兒園各項規章制度。
3.在幼兒、家長(cháng)和客人面前不嬉戲，不開(kāi)過(guò)頭玩笑，不講牢騷話(huà)。 4.在園內外遇到各種沖突時(shí)，以禮相待，不做失禮之事。
5.辦公桌物品擺放整齊，工作時(shí)間不吃零食。 6.不私托家長(cháng)辦事。
二、儀表端莊1.儀表端莊典雅，瀟灑大方。 2.衣著(zhù)整潔、美觀(guān)大方，不追求奇裝異服，不穿露臍裝和吊帶衫，不穿拖鞋帶班時(shí)不穿高跟鞋。
3.頭發(fā)整齊光潔，帶班時(shí)間不梳披肩發(fā)。 4.不濃妝艷抹，上班時(shí)間不佩帶明顯首飾和其它奇異大飾物。
三、語(yǔ)言文明1.工作時(shí)間一律講普通話(huà)，語(yǔ)言恭謙，表情友善和氣，待人熱情。 2.談吐文雅，不使用粗俗語(yǔ)言，不惡語(yǔ)傷人。
3.談話(huà)語(yǔ)氣得體，語(yǔ)調適中，談話(huà)時(shí)要注視對方，以示尊重。 用"請""謝謝"、"對不起"等尊重性詞匯。
四、禮貌待人1.真誠待人，懂得尊重，接待幼兒家長(cháng)和來(lái)賓，笑容可掬，主動(dòng)讓座。 2.同事間相互尊重，和睦相處，不猜忌，不背后議論他人，不傳個(gè)人隱私。
3.尊重幼兒人格，不體罰和變相體罰幼兒，幼兒打招呼時(shí)要及時(shí)還禮應答4.按時(shí)參加會(huì )議、活動(dòng)或其它集會(huì )。聽(tīng)取別人發(fā)言時(shí)，做到專(zhuān)注、有耐心，并做好筆記。
5.集體活動(dòng)時(shí)關(guān)閉通訊工具的鈴聲，帶班或會(huì )議時(shí)間不接外來(lái)電話(huà)五、教師的職業(yè)修養1.有高度的責任感和事業(yè)心：對幼兒認真負責，熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個(gè)人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、前途和社會(huì )發(fā)展的關(guān)系。 2.善于團結協(xié)作，妥善處理與周?chē)局g關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價(jià)值。
六、教師的精神面貌： 幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。 1.積極主動(dòng)開(kāi)展工作，樂(lè )于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果； 2.模范遵守社會(huì )公德；追求和創(chuàng )造愉快、健康、向上的氛圍； 3.有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。
教師應努力使自己具備以下的心理素質(zhì)和品質(zhì)： 心態(tài)--自尊自信的；品質(zhì)--真誠正直的；性格--活潑開(kāi)朗的；心胸--豁達寬容的。 七、教師的儀容儀表1.著(zhù)裝：幼兒教師上班時(shí)適宜選擇"流行中略帶保守"的服裝，而不宜穿著(zhù)太時(shí)髦或太暴露的服裝（超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝）。
衣著(zhù)打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)：衣著(zhù)活潑大方，大小得體，便于活動(dòng)，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶 2.儀容（化妝）：精神飽滿(mǎn)，健康向上，面帶微笑，充滿(mǎn)活力。保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化妝品；染發(fā)大眾色，工作時(shí)間將長(cháng)發(fā)束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過(guò)長(cháng)，不擋住視線(xiàn)；佩飾不要太夸張，點(diǎn)綴即可。
八、行為舉止 ：自然規范、親切優(yōu)雅1、臉部--真誠微笑，神態(tài)自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。 2、眼神--親切有神，轉動(dòng)幅度適宜，合理分配目光，讓每個(gè)幼兒都感受到教師的關(guān)注。
3、守時(shí)--按時(shí)上下班，參加各類(lèi)會(huì )議及活動(dòng)不遲到、不早退。 4、坐姿--入座起座左入左出，動(dòng)作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿--身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，不倚靠站立。 6、走姿--上身正直不動(dòng)，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當。
教師良好的舉止將給每位經(jīng)過(guò)您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。 九、語(yǔ)言溝通篇全園推廣使用普通話(huà)。
語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。 1.上課語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。
2.生活語(yǔ)言：親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現母愛(ài)。 3.文明用語(yǔ)： ⑴接待來(lái)賓時(shí)要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)--您好，請問(wèn)您找誰(shuí)？請問(wèn)您有什么事嗎？需要幫忙嗎？ 被動(dòng)受問(wèn)時(shí)--抱歉，這個(gè)我還不太清楚，我可以幫你問(wèn)一下。
⑵對同事：上班時(shí)進(jìn)幼兒園見(jiàn)到園里的工作人員，應問(wèn)"你好""早上好"或點(diǎn)頭致意。 在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱(chēng)呼：X老師、X麼麼，不用生活中的稱(chēng)呼小X、老X""（言談間不涉及他人隱私） 幼兒來(lái)園時(shí)，教師應主動(dòng)上前笑臉相迎，熱情接待每個(gè)幼兒，稱(chēng)呼"***小朋友早"，檢查幼兒衛生、身體（牌子）情況，并和每個(gè)幼兒簡(jiǎn)單交談，集中精力指導幼兒活動(dòng)（穩定情緒、指導活動(dòng)）。
二、教師進(jìn)班一律用普通話(huà)輕聲講話(huà)，互相稱(chēng)呼***老師，幼兒面前教師為人師表，不翹二郎腿和坐桌子，不長(cháng)時(shí)間坐在椅子上全身心地指導幼兒活動(dòng)。 三、教師嚴禁體罰和變相體罰，不大聲訓斥，漫罵幼兒。
當幼兒做錯事情時(shí)，不能粗暴地大聲斥責或大聲叫喊，應主動(dòng)地說(shuō)"請你好好想一想，錯在哪里？"。 在任何情況下，教師不應用命令或蔑視、憎惡之類(lèi)的口吻，不用刻薄，挖苦幼兒的語(yǔ)言，不替幼兒起綽號，不講反話(huà)。
四、對家長(cháng)熱情，大。
4.怎樣對幼兒進(jìn)行禮儀教育
文 章來(lái)源蓮山 課件 w ww.5 Y k J.Co m蓮山禮儀是人們在社會(huì )交往活動(dòng)中的行為規范與準則。
它是德育的一個(gè)重要組成部分是道德修養的外在體現，是一個(gè)國家文明的標志，我們這個(gè)古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱(chēng)。自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法。
現在好多家長(cháng)都忽視了這一點(diǎn)。再看看現在教育出來(lái)的孩子都存在著(zhù)很多的問(wèn)題，比如：傲慢，自私，沒(méi)禮貌，貪心，懶惰，脾氣大……這是結果，原因在哪呢？我想很多家長(cháng)都沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們只有知道原因才能對癥下藥。
現在的孩子，一個(gè)個(gè)都是小公主，小皇帝，家長(cháng)都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場(chǎng)所和日常生活中，我們不難發(fā)現亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà)、不會(huì )文明接打電話(huà)、公關(guān)接待中的失禮現象。
所以，禮儀教育迫在眉睫。不僅老師要教，在家，家長(cháng)也要時(shí)時(shí)抓住生活中的細小的事情，給幼兒進(jìn)行隨機的教育。
那么，學(xué)習禮儀會(huì )給孩子帶來(lái)什么哪些好處呢？ 1.促進(jìn)幼兒獨立性、自信心、尊重他人： 一個(gè)素質(zhì)高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會(huì )被人尊重，受人歡迎，從心里學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會(huì )被別人接納，受大家歡迎，就會(huì )有很多的朋友，而這些朋友又會(huì )間接或直接地給他帶來(lái)相應的發(fā)展機會(huì )，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。
2.有利于幼兒的專(zhuān)注力、秩序感的培養： 安靜、安序的學(xué)習環(huán)境是孩子學(xué)習的基本保障。如果每個(gè)孩子學(xué)習禮儀。
形成了良好的行為習慣，那么當他想介入別人的工作的時(shí)候就會(huì )有禮貌的征求別人意見(jiàn)，比如：“xx，我可以和你一起搭積木嗎？”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那么，當幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時(shí)會(huì )很有禮貌的介入。這時(shí)候，孩子就會(huì )把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當孩子專(zhuān)注了，有秩序了，提高學(xué)習質(zhì)量也是必然的。
心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會(huì )更加健康，而且會(huì )關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習成績(jì)也更好。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習成績(jì)的一種途徑。
3.促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展： 情緒對孩子的身體生長(cháng)發(fā)育是有極為重要的影響的，當孩子在幼兒園的生活、學(xué)習中，有煩心事時(shí)可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會(huì )始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會(huì )促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。 那么，怎樣落實(shí)禮儀教育呢？ 一、重視營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍 幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時(shí)期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。
而幼兒期幼兒的可塑性大，容易養成各種習慣，成人如注意從小培養幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對幼兒禮儀教育，長(cháng)大要改就困難了。俗話(huà)說(shuō)：“少成若天性，習慣成自然。”
如今獨生子女家庭，孩子集萬(wàn)千寵愛(ài)一身在家里嬌生慣養，成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們從小獨自玩耍，與玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。害怕困難，缺乏自制力和堅持性，對人沒(méi)禮貌等性格，于是出現了不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失，家里沒(méi)有大小之分，愛(ài)幼之風(fēng)可是甚之又甚，而尊老不是沒(méi)有，只是有些老者出于對小字輩的愛(ài)而愿意當“孫子”，長(cháng)此以往，對孩子成長(cháng)是沒(méi)有好處的，甚至可能是霸道、專(zhuān)橫、唯我獨尊，不如意，對長(cháng)者甚至是拳打腳踢，不果不加制止，便可能后果不堪設想。
在幼兒園我們會(huì )對孩子加強禮貌用語(yǔ)的教育，而家長(cháng)應該從日常生活中去教育孩子見(jiàn)了熟人主動(dòng)問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)“；爸爸媽媽工作、學(xué)習和休息時(shí)不要去打擾，爸爸媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)不應去插嘴；不要打斷別人的講話(huà)，影響了別人要說(shuō)“對不起“；不經(jīng)允許不亂動(dòng)別人的東西，要求別人幫忙時(shí)應說(shuō)“請“等等。家長(cháng)在家也要對孩子進(jìn)行最基本的禮儀教育。
像有的孩子愛(ài)蹺二朗腿等例子可以看到，一個(gè)孩子的禮儀教育也是很重要的。所謂家有家規，日常生活中，家長(cháng)可以從細節中教育孩子。
例如坐的時(shí)候應該怎么坐，吃飯的時(shí)候應該怎樣，客人來(lái)了又應該怎樣，怎樣才能夠成為一個(gè)有禮貌和懂事的小孩子。當然這不必要對孩子進(jìn)行硬式教育，只要回到家，孩子坐到飯桌上，就可以順帶的進(jìn)行輕松的教育，每天都順帶的進(jìn)行教育，孩子在禮儀教育方面，會(huì )收到很好的效果哦。
、在日常生活中得到培養 在日常生活中，我們時(shí)刻注意提醒孩子向其他人問(wèn)好，看到做得好的幼兒，馬上給予表?yè)P。每天每組選出一位值日生，為小朋友服務(wù)。
并且在課余時(shí)間我們老師給孩子講德育故事，跟孩子講禮儀，并讓孩子上臺來(lái)表演，讓孩子實(shí)際操作。我發(fā)現孩子并不是不愿意學(xué)，而是沒(méi)有人教，當我在講德育故事的時(shí)候，孩子們聽(tīng)的很認真，兩只眼睛睜得大大的，當我在給孩子講禮儀時(shí)，孩子們聽(tīng)的也很認真，當孩子上臺表演時(shí)，如：如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接電話(huà)等等，孩子表演的都非常棒，孩子們也學(xué)得很開(kāi)心。
在家孩子講禮貌的習慣就要靠家長(cháng)堅持。
5.在培養幼兒禮貌的過(guò)程中,應該注意哪些問(wèn)題
1、儀表之禮：教育引導未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著(zhù)打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著(zhù)得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2、餐飲之禮：教育引導未成年人在家庭日常就餐、公共場(chǎng)所用餐、社會(huì )交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛生、愛(ài)惜糧食、節儉用餐、食相文雅。
3、言談之禮：教育引導未成年人在日常言語(yǔ)交談、正式場(chǎng)合交流等方面講究文明禮儀，做到用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽(tīng)、誠懇友善。
4、待人之禮：教育引導未成年人在日常生活、特定場(chǎng)合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長(cháng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠信待人。
5、行走之禮：教育引導未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。
6.幼兒教育的基本禮儀都包括哪些
研究表明：3-6歲不僅是幼兒認知發(fā)展的關(guān)鍵期，也是他們養成良好行為習慣的關(guān)鍵期。“少成若天性，
一、個(gè)人禮儀
幼兒個(gè)人禮儀一般來(lái)說(shuō)包括儀表儀容、形體姿態(tài)等內容，儀表儀容主要是梳洗打扮（包括洗臉、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻孔）、穿衣著(zhù)裝（包括穿衣、帶帽、穿褲子、穿鞋子的技能及裝飾美化）等方面，形體姿態(tài)主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細節規范。
二、親子禮儀
幼兒親子禮儀主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員（包括爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽與兄弟姐妹）相處時(shí)應該注意的禮儀規范，包括請求、應答、敲門(mén)、就餐、干力所能及的家務(wù)、感恩長(cháng)輩、體貼關(guān)愛(ài)、招呼告別等內容。
三、師幼禮儀
幼兒師幼禮儀主要是幼兒在幼兒園生活中與幼兒教師交往時(shí)應該注意的禮儀規范，包括入園問(wèn)好、認真聽(tīng)講、舉手發(fā)言、聽(tīng)從教導、請求幫助、感恩老師、離園告別等內容。
幼兒家長(cháng)知道了幼兒禮儀教育的基本內容，就可以開(kāi)展針對性的教育，遇物則誨，相機而教，就一定能夠培養出知書(shū)達禮、溫文爾雅、人見(jiàn)人愛(ài)的幼兒！
