安全意愿比安全知識(安全意識比安全技能更重要)
1.安全意識比安全技能更重要
在行業(yè)內，對專(zhuān)業(yè)人士而言，就是樓上強調的那一點(diǎn)：沒(méi)有足夠的安全意識，人們也想不起來(lái)使用自己的安全技能；有了足夠的安全意識，就算技能不夠強，那也可以知道怎么保護自己、保護他人、避免傷害。
并且，安全意識是促使大家學(xué)習安全技能的動(dòng)力，要是都沒(méi)有足夠的安全意識，都不覺(jué)得安全問(wèn)題很重要，那么誰(shuí)還有興趣去“浪費”時(shí)間學(xué)習安全技能呢？ 在這里，我們用到了一個(gè)缺省比較的方法，就是說(shuō)“如果缺失了其中一個(gè)，另一個(gè)還能否發(fā)揮作用？”這個(gè)方法，在邏輯上并不是很好，因為很多比較中，雙發(fā)是無(wú)法缺省的；但所幸的是，在這個(gè)辯題里，安全意識和安全技能之間不具有共生共滅的聯(lián)系，所以還是可以進(jìn)行缺省比較的。盡管如此，我想我們還是盡量避免給人留下過(guò)強的缺省比較的印象為好，正如您所說(shuō)的辯題要討論的是“兩個(gè)都重要”的情況。
所以，我在措詞中，盡量使用“‘沒(méi)有足夠的’安全意識”、“技能‘不夠強’”等等這類(lèi)弱化缺省的措詞。 在行業(yè)外，也就是廣大用電老百姓，我們知道他們無(wú)法具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能（包括安全技能）。
事實(shí)上，任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士去看非專(zhuān)業(yè)人士的操作，都會(huì )覺(jué)得笨得可笑，畢竟他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練。例如，在我眼里，那些刑偵片中技術(shù)鑒定的操作里絕大部分是違反實(shí)驗室正常操作規程的。
同樣，每回學(xué)校搞消防演習，廣大師生使用滅火器的姿勢總讓消防員們笑得合不攏嘴。這就是專(zhuān)業(yè)訓練與非專(zhuān)業(yè)人士的差異，并且這種專(zhuān)業(yè)技能不是一天兩天可以速成的。
基于此，我們如何在電力生產(chǎn)供應過(guò)程中保證老百姓的安全？我想，我們最直接的途徑便是向他們強調安全意識。這樣一來(lái)，他們就算沒(méi)有安全技能，也至少知道什么事情是不能做的，然后可以通知我們專(zhuān)業(yè)人士，讓專(zhuān)業(yè)人員來(lái)做，避免事故發(fā)生。
綜上所述，在行業(yè)內，安全意識的提升，使學(xué)習和使用安全技能的前提；在行業(yè)外，普及安全意識比普及安全技能更為迅速、更為現實(shí)。所以，我們才認為，不論行業(yè)內外，安全意識都比安全技能更重要。
第一，意識和技能如何定義？ 這個(gè)，在有條件的情況下，建議您可以從詞典、辭海或是其它地方找到定義。如果要我說(shuō)，我個(gè)人感覺(jué)意識表達的是“想要”，而技能表達的是“能夠”。
我不知道您看不看球，不論是足球還是籃球都行。一名隊員想要傳球，那說(shuō)明她/他又傳球的“意識”；但可能結果沒(méi)有傳好，把球給傳丟了，這說(shuō)明她/他“技能”不夠。
同樣，也有一些隊員，“技能”很強，傳球可以很到位，但就是喜歡單打獨斗，從來(lái)想不起來(lái)傳球，我們說(shuō)她/他沒(méi)有傳球“意識”。 第二，“安全意識指導安全技能，安全技能為安全意識服務(wù)”這個(gè)論點(diǎn)怎么體現？ 可能是我之前沒(méi)說(shuō)清楚，這個(gè)論點(diǎn)的后半段不是我們要論證的內容。
安全技能不需要為安全意識服務(wù)，二者都是需要為安全生產(chǎn)服務(wù)的。 對于前半段，我們可以說(shuō)足夠的安全意識是我們學(xué)習各項安全技能的原動(dòng)力，也是我們能夠靈活使用各項安全技能的原動(dòng)力。
正如前面討論過(guò)的，沒(méi)有足夠的安全意識，大家誰(shuí)會(huì )去學(xué)習安全技能呢？又有誰(shuí)會(huì )想起來(lái)運用安全技能呢？如果一定要給這個(gè)邏輯套上一個(gè)理論的話(huà)，我想可以用主觀(guān)能動(dòng)性來(lái)解釋。 第三，“只要技能不要意識”這個(gè)怎么進(jìn)行反駁和攻擊？ 首先，這個(gè)很困難。
沒(méi)有安全意識的人怎么得到安全技能呢？我先進(jìn)行一個(gè)類(lèi)比。對方可能說(shuō)：一個(gè)學(xué)生是否好學(xué)不重要，只要最終成績(jì)好就可以了。
但是我們要問(wèn)：不好學(xué)的學(xué)生怎么可能成績(jì)好呢？辦法只有一個(gè)，那就是在老師和家長(cháng)的強制監督下被迫學(xué)習。那么我們回過(guò)頭來(lái)看這個(gè)情況：沒(méi)有安全意識的人怎么學(xué)會(huì )安全技能呢？那么辦法也只有一個(gè)：被對方機關(guān)部門(mén)強迫學(xué)習，例如不學(xué)習就要被扣獎金甚至開(kāi)除。
這是一個(gè)看似有效但實(shí)則無(wú)理的辦法。對方來(lái)自機關(guān)部門(mén)的辯友，難道就不能對我們一線(xiàn)同志們仁慈一些、耐心一些？難道不能不把我們當成勞改犯？難道不能耐心講解安全意識并且相信我們也是可以理解可以接受？ 其次，這個(gè)不現實(shí)。
就算我們最初沒(méi)有安全意識，但我們有家人。父母、愛(ài)人、孩子天天囑咐我們注意安全，我們怎么可能沒(méi)有安全意識？ 最后，這個(gè)不可行。
對方設想的是：只要有安全技能，到時(shí)候就能用得上。但實(shí)際情況并非如此。
為什么有些警察在射擊考試時(shí)成績(jì)很高但在案發(fā)現場(chǎng)卻忘了拔槍?zhuān)繛槭裁瓷轿鲿?huì )出現田建國這個(gè)白癡在常溫下給疫苗貼標簽？是他沒(méi)有安全技能嗎？不，他絕對有！他絕對知道疫苗儲存以及冷庫使用的方法，但他就是沒(méi)這個(gè)安全意識。 第四，從哪幾個(gè)方面提問(wèn)？ 提問(wèn)主要是要讓對方承認己方的分論點(diǎn)，或是反駁對方的分論點(diǎn)或論據、論證。
目前，我們不知道對方的分論點(diǎn)、論據或論證，所以我們能準備的提問(wèn)只有前者，即讓對方承認或部分承認己方的分論點(diǎn)。 具體說(shuō)來(lái)，就是讓對方說(shuō)說(shuō)在沒(méi)有足夠安全意識的情況下如何掌握安全技能？對方很可能走上一條強制化管理的道路。
這就可以從人性化的角度以煽情并理性的語(yǔ)言，給對方扣上一種“無(wú)情無(wú)義、殘酷剝削”的討厭形象。
2.如何培養員工的安全意愿 核心就是解決
如何提高員工的安全防范意識，個(gè)人認為應該做到以下幾個(gè)方面：
一、必須抓好經(jīng)常性的安全教育。安全教育是最為重要的環(huán)節，只有通過(guò)安全生產(chǎn)的培訓教育，才能實(shí)現從“要我安全”到“我要安全”的轉變。安全教育要從“三不傷害”入手，這其中的內涵就是首先要保護好自己，但要在教育的內容和形式上多樣化，才能讓全體員工所接受。
（一）安全教育的內容：
1、學(xué)習安全生產(chǎn)法律法規。現在的安全生產(chǎn)，已經(jīng)提升到法律的高度，違反安全生產(chǎn)的法律法規、規章制度和操作規程，就是違法行為。要通過(guò)法律法規的學(xué)習使全體員工了解法律賦予自己的權利和必須履行的義務(wù)，充分認識到黨和國家對安全的重視程度，使全體員工在安全意識的感性上得到強化認知。
2、學(xué)習安全生產(chǎn)的管理制度以及相關(guān)的安全知識。必須讓全體員工明白這些管理制度和安全知識是用無(wú)數的生命和鮮血、用巨額財產(chǎn)損失換來(lái)的，在工作中我們只有遵章守紀、嚴格執行操作規程才能杜絕安全事故的發(fā)生。通過(guò)這方面的學(xué)習和教育，使員工的安全意識從理性上逐步形成。
3、根據項目施工的特點(diǎn)針對性地對各工序進(jìn)行危險源告知及控制措施學(xué)習。因為我們的員工對自己從事的各施工工序都是有理性上認識的，學(xué)起來(lái)更容易被員工接受。通過(guò)各項工序的危險源告知和控制措施學(xué)習，員工對自己從事的各項工作存在的各種風(fēng)險和如何控制這些風(fēng)險能夠有一個(gè)更清晰的認識和了解，安全意識將進(jìn)一步得到加深和鞏固。
4、結合大家熟知的安全生產(chǎn)事故進(jìn)行案例分析，分析事故發(fā)生的原因和過(guò)程，結合自身實(shí)際情況，如何防范，做到舉一反三，從中汲取教訓，杜絕同類(lèi)事故在自己的崗位上發(fā)生，從而得到強化安全意識的目的。
（二）安全教育的形式：
1、集中教育：新員工入廠(chǎng)、新項目開(kāi)工、員工轉崗、節后復工等，都必須采取集中培訓并考試合格后上崗。
2、宣傳教育：通過(guò)警示標語(yǔ)、安全手冊、親人安全寄語(yǔ)、現場(chǎng)會(huì )、圖片展、有獎知識問(wèn)答等，來(lái)營(yíng)造濃厚的安全生產(chǎn)氛圍。
3、情感教育：要求全體員工牢記親人和朋友的囑托，知道父母之心難違，失去親人的悲痛難忍，使員工明確自己的安全、健康及家庭幸福之間的關(guān)系，以此來(lái)激發(fā)員工重視安全的熱情，從而自覺(jué)遵章守紀。
4、班前安全講話(huà)是一項必須堅持的教育制度，通過(guò)班前安全講話(huà)，使員工們知道如何控制當天的工作中存在的不安全因素，從而規范員工的作業(yè)行為。
二、提高員工的安全意識，必須要求全體員工時(shí)時(shí)想著(zhù)安全，處處注意安全，常常不忘安全。只有克服安全工作“說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要的”假安全思想，才能使全體員工真正意義上明白“安全在我心中、安全在我手中”的真正含義。明白了這個(gè)含義，員工的安全意識就自覺(jué)形成了。
三、提高員工的安全意識必須加強思想政治工作。不能單靠說(shuō)服教育，也不能只靠行政手段罰款來(lái)解決。既要有宣傳教育來(lái)引導，也要有行政處罰手段相輔佐，兩者缺一不可。只有這樣，才能不斷提高員工的安全意識。
四、提高員工的安全意識必須有個(gè)循序見(jiàn)進(jìn)的過(guò)程，是一項長(cháng)期而艱巨的工作。必須持之以恒，做到安全生產(chǎn)“年年講、月月講、天天講、時(shí)時(shí)講”，形成良好安全生產(chǎn)環(huán)境，員工生活在這樣良好的大環(huán)境里，安全意識就會(huì )自覺(jué)得到逐步深化和提高，形成安全生產(chǎn)堅不可摧的防線(xiàn)。
員工安全意識提高了，人的不安全行為就會(huì )進(jìn)一步得到遏制，措施制度的落實(shí)、安全隱患的查處、施工過(guò)程中對安全的“三檢”、抵制“三違”等等就會(huì )變成自覺(jué)的行為，我們的安全管理工作才可以說(shuō)是有序可控了，安全生產(chǎn)管理工作也才能更上一個(gè)臺階。
3.安全知識講座稿500字,急
各位老師、各位同學(xué)： 大家好！ 今天，今天講解的安全知識希望對同學(xué)們的生活和學(xué)習有所幫助！ 同學(xué)們，當你走出家門(mén)踏上道路時(shí)，你是否注意到你已經(jīng)與交通打交道了，交通已成為你們生活中不可缺少的組成部分。
不斷發(fā)展的現代交通既為我們提供了方便、舒適和享受，也給我們帶了煩惱和憂(yōu)愁，并隨時(shí)可能給我們制造不幸的痛苦。也許，你曾聽(tīng)人講過(guò)駭人聽(tīng)聞的交通事故，或者親眼目睹過(guò)那一幕幕血淋淋的車(chē)輪制造的悲劇，感到十分可怕吧！“車(chē)禍猛于虎”，已越來(lái)越成為現實(shí)。
“車(chē)禍猛于虎”，交通事故十分可怕，當然，這也不是不可預防的，同學(xué)們也不要由此而產(chǎn)生緊張情緒。我們每個(gè)人都是交通參與者，只要我們認真學(xué)習交通安全常識，做到“安全第一、預防為主”，許多交通事故是可以避免的。
而避免交通事故，就要認真學(xué)習交通安全常識和預防交通事故知識，今天，我來(lái)給同學(xué)們講課，就準備聯(lián)系我們大家身邊的一些具體情況，分三個(gè)問(wèn)題談一談這方面的看法。 我要講的第一個(gè)問(wèn)題是：為什么要經(jīng)常開(kāi)展交通安全宣傳？ 同學(xué)們，你們還小，還很年輕，但你們要懂得：人的一生是學(xué)習的一生。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，就是說(shuō)大千世界，要學(xué)的知識很多，沒(méi)有哪個(gè)人敢講“我什么都懂”。我們學(xué)校對同學(xué)們的交通安全宣傳教育十分重視，幾乎每年、每學(xué)期都要來(lái)給同學(xué)們上交通安全課。
我們的目的是什么呢？為的是不斷增強同學(xué)們的交通安全意識，提高自我保護能力。我要請同學(xué)們記住：“只有一生平安，才有美好未來(lái)”這句話(huà)。
為什么我要突出講這一句話(huà)呢？我認為當今世界上能再造的東西太多了，但人一旦喪失生命，是不可以再造的，沒(méi)有比人的生命更重要的東西。人，會(huì )創(chuàng )造勞動(dòng)價(jià)值；人，有思維能力，有親情、感情；人，能講話(huà)交流，表達意愿；這些都是其它任何動(dòng)物不能具備和辦到的。
但是，人也有薄弱環(huán)節，就是經(jīng)不起碰撞，人不是鋼鐵，也不是石頭，只要被機動(dòng)車(chē)或其它硬件的東西一撞一碰，就會(huì )致傷致殘或喪失性命。這一點(diǎn)，我想請同學(xué)們記清楚，用不著(zhù)我做過(guò)多的論證和解釋。
為什么要經(jīng)常對同學(xué)們進(jìn)行交通安全宣傳呢？還有另外一個(gè)原因，就是同學(xué)們年齡都很小，正值長(cháng)身體，學(xué)知識的低年齡階段，活潑好動(dòng)，自我保護意識差，同時(shí)還有許多同學(xué)在交通安全方面的思維和思考能力尚未成熟，與當前嚴峻的交通安全形勢不相適應。同學(xué)們應該清楚地看到，隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，道路交通狀況不斷變化，這些變化主要體現在：過(guò)去的砂石路變成了現在的柏油馬路、水泥路，道路寬暢了，道路條件改變了。
而另一方面，各種機動(dòng)車(chē)也與日俱增，機動(dòng)車(chē)的行駛速度明顯地快多了。現在的汽車(chē)，在一般公路上行駛的時(shí)速在50、60公里左右，高的時(shí)速達到90、100公里以上，高速公路上的速度就更別提了。
如果我們按每小時(shí)速度60公里計算，一分鐘就是一公里，一公里等于1000米，也就是說(shuō)每秒鐘行駛速度為16米。同學(xué)們想一想，滴答一下，汽車(chē)就會(huì )從遠處駛到你跟前。
如果你在騎自行車(chē)或步行時(shí)，與機動(dòng)車(chē)爭搶這一秒鐘，后果將很難想象！ 所以，我們要經(jīng)常地反復地向同學(xué)們宣傳要“寧停三分，不爭一秒”， 許多交通事故，也就發(fā)生在這一二秒鐘的之間，這絕不是嚇唬你們的。再請同學(xué)們想一想，我們又為什么要爭搶這幾秒鐘的時(shí)間呢？但有的人竟敢冒這個(gè)風(fēng)險，去爭道搶行。
舉個(gè)實(shí)際例子吧，今年4月，一個(gè)老爺爺騎了一輛自行車(chē)送孫子上學(xué)時(shí)，車(chē)后座坐著(zhù)個(gè)七歲的孫子，當騎車(chē)準備橫穿公路時(shí)，一輛大貨車(chē)迎面開(kāi)了過(guò)來(lái)，貨車(chē)前部與自行車(chē)接觸，崩的一聲，老爺爺跌倒在地，而孫子的腦袋卻被大貨車(chē)碾過(guò)，一場(chǎng)重大交通事故就這樣發(fā)生了。事故發(fā)生后，老爺爺抱著(zhù)頭已壓扁的孫子，悲痛地喊叫著(zhù)孫子的名字，讓人感到多么痛心。
車(chē)禍是無(wú)情的。盡管后來(lái)死者親屬得到了合理的賠償，但這位老人卻永遠地失去了心愛(ài)的孫子。
多慘呀，多悲呀，也就是為了這幾秒鐘，這個(gè)家庭留下了永遠的悲痛。 同學(xué)們，假如這位騎自行車(chē)的老爺爺能夠遵守交規，下車(chē)過(guò)馬路，這起交通事故就會(huì )避免；假如他能看一看過(guò)往的車(chē)輛，慢那么幾秒鐘，這起事故也就不會(huì )發(fā)生；當然，假如大貨車(chē)駕駛員車(chē)速慢一點(diǎn)，那這起事故也有可能不會(huì )發(fā)生。
但我們說(shuō)的只是假如，而在現實(shí)生活中，我們有的同學(xué)不也經(jīng)歷過(guò)一些風(fēng)險嗎？有的同學(xué)不也有過(guò)事故的教訓嗎？ 這起事故，這位大貨車(chē)駕駛員也要負一定的事故責任，但還是那句話(huà)，賠錢(qián)不賠命。哪怕就是判駕駛員幾年刑，讓他坐幾年牢，那被撞死的小朋友卻永遠地離開(kāi)了人間。
講到這里，我要把第一個(gè)段落歸納一下，好讓同學(xué)們能記住：遵守交通規則，才能保證安全；寧停三分，絕不能爭幾秒時(shí)間搶道爭行；人不能與機動(dòng)車(chē)相碰，一碰就不得了！ 我要講的第二個(gè)問(wèn)題是： 在同學(xué)們中存在哪些事故苗頭。 盡管我們老師每年都來(lái)給大家上交通安全課，盡管你們的家長(cháng)們千叮嚀，萬(wàn)囑咐，叫你們“慢點(diǎn)兒，過(guò)馬路要當心”；盡管學(xué)校的老師經(jīng)常提醒你們注意安全，但有的同學(xué)嘴上答應好的，行動(dòng)上卻不一樣。
下面，我舉一些經(jīng)常看到的交通違法事例（以前叫交通違章，現在叫的是交通違法），。
4.淺談如何在煤礦安全培訓中提高安全意識教育
近年來(lái)，煤礦事故頻繁發(fā)生，給人民的生命財產(chǎn)安全帶來(lái)巨大損失，其社會(huì )影響非常惡劣。
煤礦安全進(jìn)入人們的視野，引起社會(huì )的廣泛關(guān)注。針對煤礦安全，國家提出“管理、裝備、培訓”的三并重原則，我們公司的管理模式“三基三抓一追究”把培訓列為第一基礎，可見(jiàn)將煤礦安全培訓提到前所未有的高度。
1 煤礦事故的原因分析據權威機構對煤礦安全事故的原因進(jìn)行調查研究分析：煤礦事故的發(fā)生事先都是可以預防的。任何一起煤礦安全事故，追究其原因，其源頭是煤礦職工缺乏安全意識和責任心，主要表現在以下方面：1.1 主觀(guān)方面①無(wú)所謂思想。
有些職工看到其他員工錯誤操作，看到不提醒，有無(wú)所謂思想，反正你出不出事和我無(wú)關(guān)，“事不關(guān)己，高高掛起”，往往這樣會(huì )造成事故的發(fā)生。②麻痹思想。
有些職工對有些工作去做的時(shí)候，覺(jué)得這是我經(jīng)常干的，很熟習，肯定不會(huì )錯的，抱有麻痹思想，按照自己的工作經(jīng)驗，解決工作中發(fā)現的新問(wèn)題，仍然用老的處理方法，根本沒(méi)有意識到問(wèn)題的本質(zhì)，在一定程度上導致事故發(fā)生。③僥幸思想。
現實(shí)工作中，少數職工心存僥幸思想，違反操作規程現象依然存在、有時(shí)任務(wù)重，時(shí)間緊，按規程辦很難完成任務(wù)。怕麻煩、圖省事，如省力蹬勾頭、搭車(chē)；省事不敲幫問(wèn)頂；疲勞坐皮帶等。
對于上述問(wèn)題，并不是煤礦職工不懂安全操作規程、缺乏安全知識，以及操作技術(shù)水準不高等，而是職工存在僥幸思想，明知故犯，認為違章操作不一定出事，即使出事也不一定傷到自己。④逆反思想。
有些職工有逆反，對抗思想，在工作中不服從領(lǐng)導的指揮，你讓我向東，我偏向西，并出現職工正準備坐罐籠時(shí)，剛到罐門(mén)口，罐門(mén)關(guān)住，由于自己沒(méi)乘上這次罐，向罐籠內扔自救器，礦燈，這樣都會(huì )釀成大小事故的發(fā)生。⑤惰性思想。
有些職工存在惰性思想，能省力省力，能省事省事，干活圖省事，嫌麻煩，得過(guò)且過(guò)。更有些職工在崗位中出現脫崗、睡崗等現象，造成事故發(fā)生。
⑥逞能思想。這種思想對煤礦安全生產(chǎn)構成嚴重的威脅。
有些職工存在逞能思想，覺(jué)得我比誰(shuí)都強，在工作中不懂裝懂，明明是違章還要做，結果害人又害己。⑦好奇心理。
好奇心理人人都有，對一些器材，包括新的設備沒(méi)見(jiàn)過(guò)，感覺(jué)很新鮮，不懂情況下亂摸，使一些設備處于不安全狀態(tài)，而影響自身或他人的安全。1.2 客觀(guān)方面①管理不嚴。
有的單位規章制度不完善、不健全，反三違宣傳和懲處力度不夠，結果導致三違多次發(fā)生。②思想政治工作不到位。
對職工的工作和生活照顧不夠，缺乏必要的關(guān)心，根本不了解職工的實(shí)際情況，例如有的職工心理煩燥，生活、工作不如意，存在后顧之憂(yōu)，心理負擔重，精神疲憊，導致工作中注意力不集中，引發(fā)安全事故。③施工作業(yè)條件惡劣。
煤礦企業(yè)只追求經(jīng)濟利益，關(guān)注生產(chǎn)，不顧井下條件差，設備簡(jiǎn)陋，使職工產(chǎn)生厭煩心理，影響作業(yè)行為。2 在煤礦安全培訓中強化安全意識教育的對策首先我們要讓職工明確知道什么是安全意識，安全意識是對周邊可能對人或物質(zhì)財產(chǎn)造成傷害、損失的危險因素是否具有習慣性的判斷思維，從而遠離或消除這些隱患避免受到傷害。
物質(zhì)和精神在一定程度上影響和制約了安全工作的順利進(jìn)行，其中，物質(zhì)主要是指硬件方面的安全設施，精神主要是指軟件方面的安全意識。在一定環(huán)境下，硬件是難以改變的，通過(guò)強化安全意識，可以降低煤礦事故的發(fā)生。
安全意識涉及的范圍比較廣泛，主要包括安全方面的意愿、意識、知識等。在煤礦生產(chǎn)過(guò)程中，按照安全知識勝于安全設施、安全意識強于安全知識、安全意愿優(yōu)于安全意識的原則，不斷強化煤礦職工的安全意識。
煤礦職工只有明白了安全的重要性，他們才能積極主動(dòng)學(xué)習安全生產(chǎn)方面的知識，不斷地去學(xué)習新的安全技能，進(jìn)而把各項規章制度落到實(shí)處。通常情況下，對于不具備安全生產(chǎn)意識的職工，一定不具備履行職責的行為。
提高職工的安全意識是確保煤礦安全生產(chǎn)的前提和基礎。因此，進(jìn)行煤礦安全培訓先從職工的安全意愿著(zhù)手，通過(guò)意愿鞏固意識，進(jìn)而用意識強化安全。
2.1 強化安全意識煤礦職工安全意識與煤礦安全生產(chǎn)密切聯(lián)系，在一定程度上影響著(zhù)煤礦職工的生命安全。職工只有懂得安全生產(chǎn)的必要性，才能不斷提高安全意識。
根據煤礦礦長(cháng)保護礦工的七條規定，使煤礦職工體會(huì )到領(lǐng)導的關(guān)心和照顧，都是為了確保煤礦職工的安全，幫助煤礦職工樹(shù)立安全生產(chǎn)的意識，不斷鞏固和強化法制觀(guān)念，施工作業(yè)時(shí)嚴格按照煤礦安全操作規程操作，杜絕“三違”現象的發(fā)生，職工要學(xué)習新的技術(shù)，掌握實(shí)際操作技能，要按規程操作，對于作業(yè)時(shí)發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)解決，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，才能確保自己和他人的安全，樹(shù)立安全意識，提高自主保安能力。2.2 加強安全培訓，保證職工持證上崗對職工進(jìn)行有計劃、有針對性的正規安全培訓，是確保煤礦職工安全的基礎工作。
所為正規培訓，是發(fā)揮安全教育的作用，按計劃辦班，不能是走過(guò)場(chǎng)，要培訓質(zhì)量高，培訓內容要結合實(shí)際，使理論與實(shí)際相結合，使職工能夠豐富知識，達到培訓效果。現。
