家園共育小知識寒假安全(孩子假期安全隱患小常識：寒假要注意孩子哪些安全)
1.孩子假期安全隱患小常識：寒假要注意孩子哪些安全
每年孩子放寒暑假都會發(fā)生以下事情，也是需要注意的安全：
一：放炮。寒假正是過年的時候，難免有很多孩子會玩鞭炮，如果沒有買正規(guī)的鞭炮且沒有家長看護，很容易出現(xiàn)炸傷的事件。
二：滑冰。有些冰面不堅固，很容易發(fā)生意外。
三：玩火。不要隨身攜帶火種。
四：用電。尤其是冬季，各種取暖電器齊上陣，很容易發(fā)生孩子被燙傷的事件。
五：墜樓。千萬不要讓孩子單獨呆陽臺。
六：誤服藥品。小孩子難免到處翻動折騰，如果誤服藥品，后果不堪設(shè)想。
七：拐賣兒童。出門在外特別注意孩子不能離開視線。
八：交通安全。過馬路要注重交通規(guī)則，坐車也不要把手和頭伸出窗外。
2.家園共育小知識冬季怎樣預(yù)防感冒
感冒的發(fā)生與外界天氣條件的變化和人的體質(zhì)強弱有關(guān)。秋冬季節(jié)是感冒的高發(fā)季節(jié)，對感冒"以預(yù)防為主"尤為重要。
1.自我防護：一般病多從口入，而感冒多是病從鼻入。因此，要堅持用冷水洗臉，增強鼻粘膜對空氣的適應(yīng)能力。及時掌握天氣變化，根據(jù)天氣添衣御寒。同時，加強體育鍛煉，增強適應(yīng)環(huán)境的能力和身體的免疫力。另外，在感冒流行期間，盡量少去人口稠密的地方，經(jīng)常洗手。當身體稍感不適，輕度口干，鼻塞時就立即吃藥，多喝水，注意保暖和休息，使病情及時好轉(zhuǎn)。
2.家庭預(yù)防：要注意室內(nèi)空氣新鮮，早晨開窗換氣不少于十五分鐘；家中如發(fā)現(xiàn)流感患者應(yīng)及時薰醋進行空氣消毒，另外在健康人鼻孔涂抹大蒜液或口服幾瓣大蒜也可減少傳染。
3.合理飲食：大蒜、大蔥、姜、食醋等，都是預(yù)防感冒的常用食品。如周身酸痛、咳嗽，可服調(diào)和營衛(wèi)之方（梨、棗、姜、冰糖共煮水沖雞蛋），早、晚各一次，服后休息?；蚍[白、姜湯以發(fā)汗驅(qū)散風寒，一般表癥即可解除。如癥狀較重，要早用藥控制病情發(fā)展。
3.
一、練好家園共育基本功1、了解每一名幼兒的發(fā)展情況教師要了解每一名幼兒的發(fā)展情況。
如幼兒健康狀況、語言、智力發(fā)展水平、興趣、愛好等，做到心中有數(shù)。另外，老師間要相互溝通班內(nèi)幼兒情況，達成對幼兒評價的一致性。
這就要求教師在平時的工作中一定要細心、耐心，對于幼兒優(yōu)弱勢做出分析，每個孩子的發(fā)展情況以及個性化輔導(dǎo)教育，我們都要裝在心里，這樣我們才能很好地了解幼兒，為我們家長工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)。 2、學(xué)會了解家長的需求我園處在農(nóng)村，大部分家長由于缺乏科學(xué)的育兒理論作指導(dǎo)，教育觀念相對落后。
由于不想再讓孩子過"面朝黃土背朝天"的生活，家長對幼兒的期望很高，他們認為"孩子學(xué)會做幾道計算題，會寫幾個字'就沒有白上幼兒園，并不很重視幼兒其它方面的發(fā)展，對幼兒園的活動不積極參加。 針對這種情況，我利用各種機會、多種形式與家長進行溝通，向家長宣傳正確的育兒理念，并通過幼兒的實際發(fā)展情況向家長展示--幼兒園的教育是促進幼兒全面、健康發(fā)展的教育，是提高幼兒綜合素質(zhì)的教育。
家長聽到了、看到了、感受到了孩子的進步，認同了幼兒園的教育理念，對幼兒園的工作更加支持了。 3、客觀公正地反映幼兒在園情況在我們非常了解幼兒的前提下，應(yīng)該與家長保持不斷的聯(lián)系。
將幼兒在園情況如實反映給家長。在向家長反映幼兒情況時，教師一定要非常客觀、公正。
"先報喜，后報憂"，對幼兒的優(yōu)點和點滴進步都要先告訴家長，不吝惜對幼兒應(yīng)有的贊美和期望，充分表達對孩子的喜愛，然后再耐心誠懇地指出問題所在，盡量用提醒的口吻，提出建設(shè)性的意見，減少家長的防衛(wèi)心理。 二、增進了解，相互溝通，做家長的知心朋友家園合作的目的在于利用家長資源，實現(xiàn)家園互動教育，促進幼兒素質(zhì)提高，這是家園合作的出發(fā)點和歸宿。
做好家園合作的前提是了解家長，促進家園合作的基礎(chǔ)是信任與溝通。家園攜手合作實現(xiàn)共育，必須爭取家長的理解、支持和主動參與。
我班是新入園的小班，我在正式開學(xué)前組織了第一次家長會，向家長介紹幼兒園的辦學(xué)理念與班級養(yǎng)成教育的培養(yǎng)思路和教育計劃，并邀請家長帶領(lǐng)孩子一起參觀幼兒園，了解幼兒園的生活設(shè)施，學(xué)習環(huán)境，安全保護等。與此同時，我們還發(fā)放了"調(diào)查問卷"，從問卷中了解幼兒的家庭背景、家長知識結(jié)構(gòu)、思想觀念、具體教育行為特點等。
另外，老師與家長溝通說話要注意講求技巧。例如：孩子犯了錯誤，不是直接找家長告狀而是像嘮家常般先說說孩子的情況以及優(yōu)點和進步，再對孩子的缺點提出建議，讓家長了解老師的心意，以真心誠心換取家長的信任理解。
三、靈活運用家園溝通方法并積極創(chuàng)新溝通的方式也是多種多樣的，應(yīng)根據(jù)實際情況，靈活運用，并創(chuàng)造新的方法。 比如：有的家長經(jīng)濟條件較好，有知識，性格高傲，刁難，對待這種家長，教師要熱情、真誠、主動，要有你越不理我，我越要找你的勇氣。
有一個家長在孩子剛?cè)雸@時，對老師的態(tài)度比較冷淡，電話溝通時表現(xiàn)的比較沒有禮貌，但是我用我的熱情與真誠來打動他，抓住家長都想了解幼兒在園情況的心理特點，我主動與家長溝通孩子的在園情況，分析孩子的優(yōu)弱勢，并且針對孩子某些方面的問題提出合理化的指導(dǎo)建議。 家長看到了孩子的進步，當然也改變了對老師的態(tài)度，現(xiàn)在當老師是專家，有問題來訴苦，并尋求辦法。
又如：有的家長要求很多，包括對幼兒園的保育和教育方面的要求，甚至對幼兒園的教育持有懷疑的態(tài)度，對待這種家長就要曉之以理，動之以情。我班佳佳剛?cè)雸@時很膽小，非常不愿意表現(xiàn)自己，家長要求很高，在開學(xué)后不久，就提出了如果我的孩子沒有變化，我們就退學(xué)。
針對這一現(xiàn)象，我與家長溝通，孩子的進步也需要時間，并與家長約定一個學(xué)期的時間，學(xué)期中班級教師達成一致，給孩子表現(xiàn)的機會，學(xué)期末展示時，家長看到了孩子的進步，肯定了老師的工作。 作為班主任和第一線的老師，我深深地認識到家園共育對于幼兒發(fā)展的重要性，我可以舉出很多例子來說明家庭教育與幼兒園教育同步對孩子的益處，以及家庭教育與幼兒園教育不同步對孩子的影響。
在以后的工作中，要盡量動員每一位家長共同參與到孩子的教育當中來。 總之，在教育越來越強調(diào)生態(tài)化的今天，學(xué)會和運用溝通是幼兒園家長工作的重要方法之一，只有充分發(fā)揮和利用家長這個有效的教育資源，才能促進兒童全面發(fā)展。
4.幼兒園家園共育都有什么內(nèi)容
家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。
我們把家長工作的切入點放在孩子身上，讓家長看到孩子的進步，讓孩子影響家長的觀念與行為；同時，使家長感受教師工作的辛苦與用心。通過孩子的表現(xiàn)和教師的教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力。
一、存在問題 （1）家園合作中教師、家長的地位不對等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園便于孩子開展游戲、進行教學(xué)活動，但家長并不知道老師組織活動的目標、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長的距離在不知不覺中拉開了。
（2）家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴重，家長認為對孩子只有過早地進行認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。
也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能理解一個問題，就是幼兒在未來社會的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來社會情商重于智商。
（3）家庭教育指導(dǎo)過程中，教師僅僅把書報雜志上的有關(guān)文章摘抄一些貼到“家長園地”里，或者教師把家長當作聽眾，以單向的講授為主，不給予家長更多思考的時間，更沒有留給家長充分的時間發(fā)表自己看法的機會，使得指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對性，結(jié)果很難被家長真正接受并內(nèi)化為今后教育子女的能力，極度影響了家長參與合作的主動性和積極性。（4）重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。
不少家長片面地認為：素質(zhì)教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓(xùn)中心、活動中心對孩子進行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習的興趣。
二、交流方式：作為家長和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通，那么，如何與孩子的老師溝通，就成了父母們必做的功課。通過多年的教育實踐和家長工作經(jīng)驗，應(yīng)該做到以下幾點：（1）家長和教師應(yīng)利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。
在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。老師和家長經(jīng)常交換意見有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內(nèi)的孩子全被接走時，此時是最佳溝通時機，你可以跟老師較詳細地交談。
通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。（2）將心比心，換位思考。
請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認為這種家長是通情達理的，也喜歡和這種家長溝通。
想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂，更何況老師要天天看護那么多的孩子呢！所以平時在跟老師溝通時，家長應(yīng)更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了，家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要認可老師的工作，對老師好的一面加以肯定，這樣老師會感到她以前對孩子的關(guān)心、愛護沒有付之東流，會對自己這次的疏忽深感歉疚。
（3）通過書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會起到關(guān)鍵的作用。特別是當家長希望老師聽取自己的意見時，盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時間也不傷老師的面子。
首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見，并積極采取行動的。
這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見或建議時，能直接把一些當面不好說的話寫出來，如果你的意見比較中肯和實際，我想幼兒園會采納的。（4）感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)。
這樣老師非常感動，覺得家長是在用心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很愿意和家長真誠地交流孩子的點滴。同時也不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。
但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時，獲得老師的理解，老師也會針對孩子的情況采取相應(yīng)的措施。我覺得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，給孩子提供一個好的成長的環(huán)。
5.三年級寒假安全小知識
1）在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要*路邊行走。
2）集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走；結(jié)伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。 3）在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4）小學(xué)生在放學(xué)排路隊時要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發(fā)現(xiàn)目標，提前采取安全措施。 2、橫穿馬路應(yīng)該注意什么？ 橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應(yīng)特別注意安全。
1）穿越馬路，要聽從交通民警的指揮；要遵守交通規(guī)則，做到 “ 綠燈行，紅燈停 ” 。 2）穿越馬路，要走人行橫道線；在有過街天橋和過街地道的路段，應(yīng)自覺走過街天橋和地下通道。
3）穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行；在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。 4）不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
5）不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進站，千萬不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。 3、怎樣認識交通信號燈？ 交通信號燈分為兩種，一種是用于指揮車輛的紅、黃、綠三色信號燈，設(shè)置在交*路口顯眼的地方，叫做車輛交通指揮燈；另一種是用于指揮行人橫過馬路的紅、綠兩色信號燈，設(shè)置在人行橫道的兩端，叫做人行橫道燈。
我國交通法規(guī)也對交通指揮信號燈做出了規(guī)定： 1）綠燈亮時，準許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。 2）黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行。
3）紅燈亮時，不準車輛、行人通行。 4）綠色箭頭燈亮時，準許車輛按箭頭所示方向通行。
5）黃燈閃爍時，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。 4、騎自行車安全知識 我國被稱為“自行車王國”，是世界上擁有自行車最多的國家。
但是，自行車結(jié)構(gòu)簡單、一碰就倒、穩(wěn)定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通傷亡事故中，非機動車（主要是自行車）受傷人數(shù)居第一，傷亡人數(shù)居第二。
在我國，少年兒童年滿 12周歲，方能在道路上起自行車，并要遵守交通規(guī)則在慢車道上騎車。 5、乘坐公共汽車應(yīng)該注意什么？ 1）乘坐公共汽（電）車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。
上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。 2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內(nèi)。
3）乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。 4）乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
小學(xué)生安全知識歌 小朋友，仔細聽，安全常識有本經(jīng)，時時注意言和行，家長老師才放心. 過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情. 拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘. 細小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延. 饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢咽成習慣，這樣身體才康健. 照明電，不要玩，千萬不能摸電線，電線處處有危險，用電常識記心間. 遇火災(zāi)，119，火警電話記心頭，速離險境求援助，生命安全是關(guān)鍵. 家來人，不認識，接待不可太隨便，哄你出門找爹媽，他就趁機來做案. 閃電亮，雷聲鳴，自然現(xiàn)象不虛驚，高墻大樹不靠近，導(dǎo)體拋開地下蹲. 遇匪徒，110，匪警電話要記清，機智靈巧去周旋，歹徒被擒快人心. 接熱水，要小心，壺倒瓶翻燙壞身，誤時花錢且哀痛，醫(yī)好皮膚不勻稱. 大熱天，走遠程，切記莫把生水喝，肚子痛來頭發(fā)昏，途中哪里找醫(yī)生. 青少年，莫玩火，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，一不小心要坐監(jiān). 冬天冷，要取暖，火區(qū)電器要檢點，亂七八糟遍地擺，出了火災(zāi)后悔晚. 藥醋瓶，要收好，千萬不能亂了套，老人小孩分不清，誤食會把命喪掉. 不打架，不罵人，文明禮貌樹新人，德智體美全發(fā)展，人人爭當接班人. 壞故事，莫要聽，影響學(xué)習誤青春，黃色書碟更莫看，不會分析會受騙. 安全事說不完，時刻小心理當然，偶出事故總難免，自覺自愿入保險. 倡保險，促平安，安全知識記心間，園丁精心勤澆灌，安全碩果分外甜. 說安全，道安全，安全工作重泰山，教師學(xué)生齊參與，校內(nèi)校外享平安 小學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生 1、點燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。 2、到床底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。
3、中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機等火種。 4、不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時拔掉插銷。
5、發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏時，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關(guān)和使用明火。 6、陽臺上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。
7、吸煙危害健康，學(xué)生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。 8、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
學(xué)生交通安全知識守則 1、堅持徒步上下學(xué)。
6.小朋友的安全意識安全常識和技能來自哪里
一、加強日常安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力 （一）善于在區(qū)域活動中教育幼兒避開危險的事物、不做危險的事。
水、火、電這些對幼兒而言都是存在一定安全隱患的，在日常的區(qū)域活動中就要抓住時機告訴幼兒不玩火，不要在離水邊太近的地方玩；不能玩電插頭和插座，不能擺弄電器；下雨時要避免遭受雷擊，不要在大樹下避雨，也不要在山坡上或空曠的高地上行走；不亂往嘴里放東西，以免中毒等。 （二）通過看圖講述“誰對誰不對”讓幼兒了解更多的安全規(guī)則。
教師要為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的。制作圖片時要充分考慮兒童的年齡特點，力求使體現(xiàn)安全的圖片和體現(xiàn)危險的圖片形成鮮明的對比，讓幼兒一目了然。
還可以通過教學(xué)活動讓幼兒認識更多的安全規(guī)則，如交通規(guī)則、游戲規(guī)則等，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對事情的預(yù)見性。 （三）幫助孩子正確認識現(xiàn)實生活。
要讓孩子意識到現(xiàn)實生活中存在的危險現(xiàn)象，通過多媒體播放視頻案例，讓孩子知道因為相信陌生人的謊話或受物質(zhì)引誘，遭遇拐賣的事件時有發(fā)生，深人淺出地向孩子說明現(xiàn)實世界的復(fù)雜性，培養(yǎng)孩子的自我防范意識。 （四）利用突發(fā)事件有意訓(xùn)練孩子的自救技能。
如有些幼兒經(jīng)常流鼻血，遇到這種情況，幼兒一定會驚惶失措地跑來向老師求助，教師要抓住這絕好時機，向他們演示正確的處理方法，先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門，安靜待一會兒，不要亂動。 孩子們圍在教師身邊親眼目睹了事情的處理經(jīng)過，以后再流鼻血時，他們就會自己處理了。
二、家園合作共育，培養(yǎng)幼兒的良好習慣。 新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。
”因此，針對現(xiàn)代家庭對幼兒溺愛過度的特點，我們要提醒家長讓幼兒在家自己的事情自己做，不要過分溺愛一手包辦，影響幼兒能力的發(fā)展。平日工作中，教師通過家長園地、開家長會、與家長個別交談等方式讓家長了解對幼兒過分溺愛行為的危害，讓家長知道，幫孩子做越多的事情，越是限制了幼兒的發(fā)展能力。
同時，讓家長了解如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，鼓勵并指導(dǎo)幼兒嘗試自理、自立，防止過渡的保護和一手包辦，尊重和培養(yǎng)他們不斷增長的獨立性，在家園共育中促進幼兒健康發(fā)展。 三、結(jié)合生活實際，利用故事和表演培養(yǎng)幼兒自我保護的能力 結(jié)合生活實際把安全教育融入常規(guī)教學(xué)活動中，是幼兒園教學(xué)與管理的重要職責。
要從幼兒的年齡特點人手，利用故事《大家在一起》教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。利用自編故事“找回家”，教育幼兒若萬一走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，用向警察叔叔求援等辦法，激發(fā)幼兒脫險自救。
總之，幼兒的安全教育是一項系統(tǒng)的、長期的工程，需要教師具有高度的責任心和使命感，教師要善于抓住教育契機，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力與良好行為習慣。同時，要調(diào)動社區(qū)、家長積極參與幼兒安全教育，營造良好的安全教育環(huán)境，促進幼兒身心健康成長。
7.中班家園共育簡短內(nèi)容
中班家園共育簡短內(nèi)容：防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險時，會用電話呼救；知道報警電話110。
防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍。 知道高壓電的標志，并遠離它們。
防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機和蠟燭。知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話。
防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。 進餐：進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴。
行走：行走時手不插在衣兜里；會扶著欄桿上下樓梯；學(xué)會靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認識紅、綠燈等交通安全標志。藥物：學(xué)會辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救電話，認識防毒標志。
開、關(guān)門：不在門邊玩；不把手放在門縫，知道“安全門”的作用。
8.幼兒園中班家園共育的內(nèi)容怎么寫
幼兒園家園共育小知識：幼兒感知覺培養(yǎng)和心理健康學(xué)育
中班幼兒的家長同樣應(yīng)維護孩子生理器官，無意識的練習幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。
可有意識、有打算地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時要按期丈量幼兒聽力情形，及早醫(yī)治跟防備。
讓孩子逐漸識別：紅、黃、橙、綠、地藍、藍、紫等色，并逐步按名稱選色及按色彩講名稱。
教孩子用手摸，鑒別物體的精細、軟硬、輕沉、毛糙、潤滑。
用捉迷躲或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐步分辨高低、前后、左左。如用同種物體搖成不共的空 間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。
家長可以通功率領(lǐng)孩子干一些察看記載去培育孩子的時間知覺。如帶孩子視察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。還可以通過故事、童話等輔助幼兒掌握“從前”、“很久良久”、“起初”、“開端”、“停止”等詞匯。
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幼兒園家園共育小知識：幼兒語言表達能力的培養(yǎng)
中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動息邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)位置，但邏輯思維程度差，處于萌芽狀況。他們掌握名物概思時能概括沒什物重要特征，特殊是功能特點。野長可以常常取孩子玩“找錯”的游戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”，“錯，生果是吃的”，年輕人如何預(yù)防白發(fā)的出現(xiàn)。中班的數(shù)概念可控制到“10”，詞匯的把握也跟著年紀增添，這為幼兒心頭語言書面語言的倒退發(fā)明了條件，有前提的家長可以讓幼兒教書法、學(xué)畫繪、學(xué)語言。
9.幼兒園家園共育都有什么內(nèi)容
只要跟孩子有關(guān)的都可以，比如。
一、幼兒健康性格該如何培養(yǎng)；二、教會幼兒生活自理能力，增強幼兒的生活自理意識 ；三、讓孩子早睡早起少吃零食，養(yǎng)成健康的生活習慣；四、如何培養(yǎng)幼兒的安全意識。只要有關(guān)幼兒教育即可。
拓展資料：家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。家園共育在家長和孩子中至關(guān)重要。
新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”
而幼兒園家長工作的出發(fā)點就在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。拓展資料來源：百度百科-家園共育。
10.幼兒園家園共育的內(nèi)容
我們班的家園聯(lián)系欄共設(shè)置了5個欄目，周計劃（主要是請家長全面的了解一周的教學(xué)內(nèi)容、目標）、我學(xué)會了（向家長公布寶寶所學(xué)的具體內(nèi)容，如兒歌，歌曲等，并請家長協(xié)助老師在家給寶寶復(fù)習）、家長課堂（結(jié)合幼兒特點向家長介紹有關(guān)的育兒知識）、通知欄（是我們老師向家長傳達班級近期安排，活動及一些溫馨小貼示）。
為了教育好我們的孩子，請家長協(xié)助我們做好以下幾方面工作：1、因教學(xué)需要，老師有時會請孩子帶一些家里的廢舊物品材料到幼兒園來，孩子小說不清楚，請家長多看看通知欄及黑板通知。2、積極關(guān)注“我學(xué)會了”，經(jīng)常和孩子一起復(fù)習幼兒的教學(xué)內(nèi)容，及每周幼兒園教育教學(xué)目標和習慣養(yǎng)成，從而是家庭教育和幼兒園教育同步。
