養花審題
1.如何指導學(xué)生寫(xiě)讀后感
一、指導審題，理清題意
寫(xiě)好讀后感，審題理清題意是關(guān)鍵。例如我教《養花》一課，要求學(xué)生寫(xiě)讀后感。首先讓學(xué)生明白“感”是什么？“感”就是要求寫(xiě)自己怎樣體會(huì )文章的思想感情。接著(zhù)要求學(xué)生要聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)寫(xiě)，可以先講作者怎樣說(shuō)，怎樣做，然后寫(xiě)自己“悟”出什么道理。
如何給文章定題目呢？讀后感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《養花》讀后感；也可以用一句話(huà)或一個(gè)詞做正題，如：學(xué)習要善于摸門(mén)道—《養花》有感。
總之，要使學(xué)生弄清題目要求，寫(xiě)作上要求，審題最關(guān)鍵。
二、抓中心，定要點(diǎn)
《養花》這篇文章寫(xiě)讀后感，就是要體會(huì )文章的思想感情。所謂“文章的思想感情”即是中心思想，寫(xiě)體會(huì )的讀后感，“感”應該圍繞中心思想去開(kāi)展。
第一步：先讓學(xué)生回憶《養花》一文的中心思想，理清要點(diǎn)。第二步：我歸納習作要求，《養花》這篇文章抓住三個(gè)要點(diǎn)：①、養花能增長(cháng)知識。②、養花能調節腦力勞動(dòng)。③、養花可以創(chuàng )造勞動(dòng)果實(shí)，發(fā)展友誼。
三、抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，理清結構
首先我讓學(xué)生討論《養花》一文幾個(gè)要點(diǎn)，有幾個(gè)方面體會(huì )較深。接著(zhù)指導如何聯(lián)系實(shí)際談體會(huì )，最后介紹寫(xiě)讀書(shū)筆記的兩種方法：
1、先敘后議。方法是：先介紹什么書(shū)，講了什么內容，反映什么中心思想，圍繞中心結合自已例子說(shuō)感受，最后寫(xiě)對自己的教育。
2、夾敘夾議。即圍繞中心抓兩三點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，扣緊原文發(fā)表感情，或者抓住文章的中心句去開(kāi)展議論。
2.如何審題
首先要細心，從心理重視 然后再注重方法 1、總體認知法 這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目 。
? 在題目中的每個(gè)詞語(yǔ)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時(shí)要弄清詞語(yǔ) 的具體含義及其與其他詞語(yǔ)之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個(gè)題目就是寫(xiě)與父親一個(gè)輩份 的人，而 且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。 再 如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子的賓語(yǔ)告訴我們作文要寫(xiě)的是一件“事”，是什 么樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。
這種新鮮事不是許多 件，是“一件”事，而且不是過(guò)去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時(shí)，“我班”又對事 情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成文不對題，所以審題 要全面地進(jìn)行分析。
2、捕捉題眼法 文有“文眼”，詩(shī)有“詩(shī)眼”，題目有“題眼。所謂“題眼”就是作文題目的關(guān)鍵之處。
審 題 抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。在大多數情況下，題眼往往是由題目中的定語(yǔ)或 狀語(yǔ)來(lái)充當的，如“我們的新班長(cháng)”，“新”是題眼，但是有時(shí)也有中心詞作題眼的，如“ 媽媽笑了”中“笑”是題眼，在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，要根據具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)捕捉題眼。
3、題意引申法 有些作文題目的詞語(yǔ)除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對于這類(lèi)文題要仔細尋 找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類(lèi)題目往往是以某種自然景物作為 題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類(lèi)自然景 物往往與人的某種主觀(guān)感覺(jué)相契合，形成某種對應關(guān)系，如宋·周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中用“ 蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛(ài)的品格。 此外，還可以采用作文給定的提示標記進(jìn)行審題，即所謂標記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中要注意依據寫(xiě)作的內容與 表達思想等需要，恰當地選用合適的方法，以寫(xiě)出優(yōu)秀的作品來(lái)。
具體做法是：先符合題意。若是話(huà)題作文，則圍繞話(huà)題立意。
若是命題作文，則分清類(lèi)型，題目即觀(guān)點(diǎn)，鋪展成文即可；題目為論題，確立自己觀(guān)點(diǎn)；比喻類(lèi)比型，聯(lián)想社會(huì )人生。再選擇角度。
話(huà)題作文，角度眾多，大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，抓住一點(diǎn)深入即可；命題作文，就自己初步形成的觀(guān)點(diǎn)問(wèn)幾個(gè)“為什么”，找出答案，從中確立的新觀(guān)點(diǎn)便有了新意。 如還有余力（時(shí)間），便可入室詳察，無(wú)論何種文體，都對已經(jīng)有新意的觀(guān)點(diǎn)再作深究，從兩個(gè)角度去想：“為什么”、“還有什么可補充的嗎？”，往往，“別樣的風(fēng)景”會(huì )撲面而來(lái)。
以命題作文“打開(kāi)另一扇窗”為例。入門(mén)者只空談“打開(kāi)另一扇窗能有新的發(fā)現”，登堂者會(huì )把另一扇窗的內容具體化，入室者則想著(zhù)從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。
從這個(gè)意義上講，審題工作豈不是打開(kāi)一扇扇新的窗口嗎 話(huà)題作文審題三要素 一. 全面把握話(huà)題材料 現在我們說(shuō)不要在審題上為難，不等于不要審題。如果說(shuō)，現在的話(huà)題作文給我們提供了可以盡情奔馳的廣闊的大草原，那么審題的第一要素就是要我們全面把握材料中心，在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。
這樣我們就可以把命題的意圖吃準，在一定的高度上審視材料，在寫(xiě)作的時(shí)候能夠抓住材料的中心，不會(huì )顧此失彼。比如有這樣一道題： 有人說(shuō)，有什么都不要緊，千萬(wàn)不要有病；沒(méi)有什么都無(wú)關(guān)緊要，千萬(wàn)不要沒(méi)有錢(qián)。
也有人說(shuō)，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。 請你以《我看錢(qián)這東西》為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
我們在拿到這樣的題目以后，如果不假思索，提筆就寫(xiě)，很容易寫(xiě)到大談金錢(qián)的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖大相徑庭了。材料告訴我們金錢(qián)固然有很大的作用，但是這兩個(gè)“有人說(shuō)”的是不是正確，有沒(méi)有偏差呢？這個(gè)就需要我們對材料進(jìn)行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。
這兩個(gè)“有人說(shuō)”肯定了金錢(qián)的作用，但對金錢(qián)過(guò)分強調。沒(méi)有錢(qián)固然不方便，但錢(qián)是不是人的唯一生存條件？這種說(shuō)服代表了許多人對金錢(qián)的認識誤區。
這個(gè)話(huà)題作文的命題意圖顯然是要我們去闡述充分肯定金錢(qián)的作用，但是也要闡明對金錢(qián)的正確態(tài)度，即要合法地追求金錢(qián)，正確使用金錢(qián)，讓金錢(qián)給自己、家人和社會(huì )帶來(lái)幸福。 這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內縱橫馳騁，而不游離于命題之外。
二. 認真分析話(huà)題材料 正確的作文切入點(diǎn)的選擇，來(lái)源于對話(huà)題作文材料的科學(xué)分析。我們要想作文能夠取得成功，就必須在構思之前對作文的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。
應該這樣說(shuō)，一篇升學(xué)作文題目，凝結著(zhù)命題專(zhuān)家的大量心血，材料中的每一句話(huà)，每一個(gè)字都有許多深刻的內涵。如果我們視而不見(jiàn)，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點(diǎn)就非常困難了。
去年揚州市的中考作文題應該說(shuō)是非常成功的一道題目： “處處留心皆學(xué)問(wèn)”，如果你在。
3.題目：這里也有樂(lè )趣要求：（1）認真審題,寫(xiě)一篇600字左右的文章
這里也有樂(lè )趣一代代人來(lái)了，離開(kāi)了，不曾回來(lái)了。
沒(méi)錯，我只是個(gè)破舊的老房子，所以不再被人記起了。我只是石庫門(mén)，僅此而已。
有一天，我看見(jiàn)幾個(gè)大腹便便的人對我指指點(diǎn)點(diǎn)想要拆掉我，說(shuō)我太老，說(shuō)我太舊。 我很難過(guò)，簡(jiǎn)直欲哭無(wú)淚。
看著(zhù)面前那把熟悉而又破舊的搖椅，思緒一下子被拉回從前……還記得那是我剛建成的時(shí)候，很獨特，還融入了西方建筑的文化，人們都搶著(zhù)搬進(jìn)來(lái)，與我一起生活。那把搖椅就是那時(shí)剛搬進(jìn)的一對年輕夫婦買(mǎi)的……那個(gè)年輕姑娘總是喜歡躺在搖椅上曬太陽(yáng)，生了孩子也是如此，她便整日抱著(zhù)寶寶曬太陽(yáng)，講故事，陽(yáng)光將她們的笑容映得那么燦爛。
孩子漸漸長(cháng)大，大概4、5歲時(shí)，那孩子便忍不住下地來(lái)玩耍，她總是咯咯的笑，穿梭于我的門(mén)戶(hù)之間，膽大的她還爬上窗戶(hù)甚至屋頂，她的母親每次見(jiàn)狀都無(wú)奈的笑笑，連哄帶騙地把孩子叫下來(lái)，仿佛那時(shí)，我就如她們的游樂(lè )園，她們輕快而又爽朗的笑聲還縈繞在我耳邊……后來(lái)她們搬走了，或許是我老了，或許是我不再能滿(mǎn)足她們了，她們欣然前往那個(gè)鋼筋混凝土所搭建的城市中，不再回來(lái)了……直到有一天，我驚喜的知道了國家宣布我為重點(diǎn)保護對象，永不拆除，永久保留。 我簡(jiǎn)直高興與激動(dòng)得無(wú)法形容了，陸陸續續的，我看見(jiàn)各地甚至國外游客來(lái)參觀(guān)我，與我一同合照、留念。
我仿佛又煥發(fā)了昔日的風(fēng)采，耳邊又出現了游客歡笑的聲音，就如同曾經(jīng)那一家人一樣。我多么希望她們還能再回來(lái)看看我啊！請別忘了，這里也有樂(lè )趣；別忘了，你們曾經(jīng)歡樂(lè )的歲月；別忘了，你們留下的爽朗的笑聲。
我還是希望，在那喧囂的城市中，你們能給自己一個(gè)機會(huì )——回憶、體味，重溫那份舊時(shí)的樂(lè )趣——我依舊希望你們能再回來(lái)看看……在審題的時(shí)候，應抓住“這里”、“也”和“樂(lè )趣”思考、選材、立意和行文，具體而言：應交代清楚“這里”的具體所指，可以是一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)所、場(chǎng)景、地方，如公園、博物館、池塘邊、校園休息角……也可以是精神世界，如所讀的經(jīng)典名著(zhù)，所上的有益網(wǎng)站，所參加的有益活動(dòng)等。 “也”字很關(guān)鍵，也是失分和得分，高分與低分的的分界線(xiàn)，需要寫(xiě)作者反復斟酌，著(zhù)意思量，正確解讀。
其一：原先有樂(lè )趣而未被人們發(fā)現和感知，自己卻洞察和覺(jué)察到了；其二，別人認為沒(méi)有樂(lè )趣，而你卻有獨到的、意外的發(fā)現，切切實(shí)實(shí)感到有樂(lè )趣。如果能夠把“也”字做如此這般的條分縷析，就是高人一籌、獨占鰲頭的得分了。
“樂(lè )趣”則比較好理解，是使人產(chǎn)生快樂(lè )、高興、喜悅的事情與心理，也就是說(shuō)，要把這里也有樂(lè )趣的來(lái)龍去脈、原因所在寫(xiě)得清清楚楚、明明白白，讓讀者一看就會(huì )發(fā)生情感共鳴，產(chǎn)生認同感。同時(shí)，寫(xiě)作者在審題、寫(xiě)作的時(shí)候，應把“這里也有樂(lè )趣”的感知、發(fā)現的主體“我”、“我們”（也可以是他，他們）“補充”出來(lái)，不然，誰(shuí)發(fā)現和認為“這里也有樂(lè )趣”就不清楚、不明了。
一言以蔽之，要寫(xiě)好這道題，考生應該在審題上下一番工夫，否則，就有下筆千言離題萬(wàn)里的可能而痛失分數。思路一：原先感覺(jué)無(wú)趣的，通過(guò)人和事的“經(jīng)歷”后，有了獨特發(fā)現，領(lǐng)略到了樂(lè )趣。
思路二：別人沒(méi)有感知、發(fā)覺(jué)的樂(lè )趣，你卻有獨到的發(fā)現，感受到了這里的特別之樂(lè )。 思路三：不經(jīng)意間所擁有的樂(lè )趣，更值得珍藏。
4.筆試考試中如何正確審題
考試中有無(wú)正確審題，事關(guān)考生得分。
因此，培養良好的做題思路很有必要。 1、認真審題，至關(guān)重要。
有些考生，接到試卷后便匆忙作答，當解不下去了，才發(fā)現看錯了題，只好涂掉，重新再作一遍。此乃“欲速則不達”。
有人甚至費了九牛二虎之力，將題目作出來(lái)了，交卷后，和別人一對答案，才發(fā)現自己把題看錯了，追悔莫及，勞而無(wú)功。 因此，在答題之前，必須將題目給出的全部?jì)热葜鹱挚辞宄娇勺鞔稹?/p>
對于有些“似曾相識”的題目，更不可掉以輕心，不能憑“想當然”作答。要將考題與平時(shí)做過(guò)的題目進(jìn)行對比。
看看是否有 “細微末節”上的區別。如有，把這些“區別”看出來(lái)，準確作答，就有了把握，有很多題問(wèn)的是“不是的是”“錯誤的是”“不可能的是”，這類(lèi)題要務(wù)必注意。
2、審題具有一定的程序。 首先，要翻閱一下全部試卷，注意試題的時(shí)間及分數的分配情況，做到心中有數。
其次，要確實(shí)弄清楚每道題的題意，搞清楚題目所給予問(wèn)題，明確題目要求。因為考試要求可能與自己習慣的答題要求有所不同，所以一定要按題意和要求去回答。
第三，要特別注意題目中比較隱蔽的條件。一般而言，條件隱蔽的問(wèn)題難度較大，考生必須看清有關(guān)的線(xiàn)索，找出隱蔽條件，問(wèn)題才能迎刃而解。
