北師大版下冊語(yǔ)文養花教學(xué)反思
1.北師大版六年級下冊語(yǔ)文養花閱讀
我不知道你要的是什么答案，我這里的是《導學(xué)導練》1、我是怎樣摸著(zhù)門(mén)道養花的？摸著(zhù)門(mén)道養花給我帶來(lái)了那些樂(lè )趣？有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里；有的喜干，就比多澆水.樂(lè )趣是長(cháng)見(jiàn)識，花養活了，就開(kāi)心.2第二段主要寫(xiě)什么？分幾層意思寫(xiě)？主要寫(xiě)養花需要勞動(dòng).分二層意思寫(xiě)，第一層：有益身心；第二層：養花要付出勞動(dòng)，又很有意義.3、“如此循環(huán)”是什么意思？反復做同一件事4、“要是趕上狂風(fēng)暴雨或者天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張.”這句話(huà)中的“搶救”一次換成“搬運”好嗎？為什么？不好，因為“搶救”比“搬運”更能體現作者一家愛(ài)花之切.5、作者兩次寫(xiě)到“腰酸腿疼、熱汗直流”，這樣寫(xiě)有什么作用？表現出作者愛(ài)花，苦中有樂(lè ).不知道幫不幫到你咯。
2.北師大版六年級語(yǔ)文下冊教案
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊全冊教案
《養花》教學(xué)設計
古詩(shī)二首（四時(shí)田園雜興）教學(xué)設計
《山中雜記》教學(xué)設計
《爸爸帶我去爬樹(shù)》教學(xué)設計
《美猴王》教學(xué)設計
《綜合活動(dòng)1》教學(xué)設計
《長(cháng)城贊》教學(xué)設計
《索橋的故事》教學(xué)設計
《我站在鐵索橋上》教學(xué)設計
《白鶴梁的沉浮》教學(xué)設計
《秦始皇兵馬俑》教學(xué)設計
《綜合活動(dòng)2》教學(xué)設計
《可愛(ài)的中國》時(shí)教學(xué)設計
《古詩(shī)二首》教學(xué)設計
《城市的標識》教學(xué)設計
《吾腰千錢(qián)》教學(xué)設計
《爺爺的氈靴》教學(xué)設計
《綜合活動(dòng)3》教學(xué)設計
《野草》教學(xué)設計
《琥珀》教學(xué)設計之一
《人生禮贊》教學(xué)設計
《孟子語(yǔ)錄》教學(xué)設計
《生命奏鳴曲》教學(xué)設計
《綜合活動(dòng)4》教學(xué)設計
《寓言二則》教學(xué)設計
《小抄寫(xiě)員》教學(xué)設計
《大自然的秘密》教學(xué)設計
《甘羅十二為使臣》教學(xué)設計
《我看見(jiàn)了大海》教學(xué)設計
《綜合活動(dòng)5》教學(xué)設計
《你，浪花的一滴水》教學(xué)設計
《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設計
《白衣天使》教學(xué)設計
《蘇武牧羊》教學(xué)設計
《南沙衛士》教學(xué)設計
《當代神農氏》教學(xué)設計
《一個(gè)這樣的老師》教學(xué)設計
《詹天佑》教學(xué)設計
《床頭上的標簽》教學(xué)設計
《 工業(yè)之父——諾貝爾》教學(xué)設計
《我們上路了》教學(xué)設計
《學(xué)步》教學(xué)設計
《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設計
《 ，母校》教學(xué)設計
《童年的朋友》教學(xué)設計
《綜合活動(dòng)8》教學(xué)設計
3.六年級下冊北師大版語(yǔ)文上的所以四字詞語(yǔ)
養花
奇花異草 置之不理 自生自滅 三年五載 秉燭夜游
山中雜記
龐然大物 出其不意 玲瓏嬌小 弱不禁風(fēng)
索橋的故事
頭暈眼花 千真萬(wàn)確
可愛(ài)的中國
刻不容緩 江山破碎 國弊民窮日新月異
城市的標志
茫然無(wú)措 川流不息 蜂擁而來(lái) 一模一樣 大同小異 若有若無(wú) 蔚為壯觀(guān) 婀娜苗條 玲瓏精致 千姿百態(tài) 各具風(fēng)韻 忠心耿耿 小心翼翼 蕓蕓眾生 日益趨同
野草
曲曲折折 頑強不屈 能屈能伸
琥珀
奔騰怒吼 前俯后仰
人生禮贊
乘風(fēng)破浪 斗志昂揚
小抄寫(xiě)員
無(wú)論如何 躡手躡腳 一聲不響 自作自受
大自然的秘密
爭先恐后 欲出而止 躑躅不前 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救 愚不可及 魚(yú)貫而出 無(wú)遮無(wú)擋 飽餐一頓 氣喘吁吁
金色的魚(yú)鉤
兩鬢斑白 喜出望外 目不轉睛 夜色彌漫 無(wú)邊無(wú)涯 熱氣騰騰 重重疊疊 奄奄一息
白衣天使
沖鋒陷陣 謙恭禮讓 念念不忘 溘然長(cháng)逝
當代神農氏
炎黃子孫 賴(lài)以生存 岌岌可危 憂(yōu)心忡忡 心急如焚 前無(wú)古人 沁人心脾 無(wú)邊無(wú)際 大海撈針 痛哭流涕 萬(wàn)籟俱寂 輾轉反側 喜出望外 劫后余生 晨曦初露 日落黃昏 驕陽(yáng)似火 陰雨霏霏 百劫千難
一個(gè)這樣的老師
面面相覷 饒有興趣 胸有成竹 鄭重其事
詹天佑
高山深澗 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 黃沙滿(mǎn)天 攀山越嶺 贊嘆不已
學(xué)步
搖搖晃晃 的的確確 踉踉蹌蹌 防不勝防 樂(lè )此不疲 腳踏實(shí)地
在學(xué)校的最后一天
搬弄是非 熱淚盈眶 一本正經(jīng) 煙消云散 聊以自慰
4.北師大版六年級下冊語(yǔ)文兩篇好課文
《養花》《小抄寫(xiě)員》 我愛(ài)花，所以也愛(ài)養花。
我可還沒(méi)成為養花專(zhuān)家，因為沒(méi)有工夫去作研究與試驗。我只把養花當作生活中的一種樂(lè )趣，花開(kāi)得大小好壞都不計較，只要開(kāi)花，我就高興。
在我的小院中，到夏天，滿(mǎn)是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒(méi)有它們的運動(dòng)場(chǎng)。 花雖多，但無(wú)奇花異草。
珍貴的花草不易養活，看著(zhù)一棵好花生病欲死是件難過(guò)的事。我不愿時(shí)時(shí)落淚。
北京的氣候，對養花來(lái)說(shuō)，不算很好。冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會(huì )鬧霜凍。
在這種氣候里，想把南方的好花養活，我還沒(méi)有那么大的本事。因此，我只養些好種易活、自己會(huì )奮斗的花草。
不過(guò)，盡管花草自己會(huì )奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數還是會(huì )死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)切它們。
一來(lái)二去，我摸著(zhù)一些門(mén)道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的喜干，就別多澆水。這是個(gè)樂(lè )趣，摸住門(mén)道，花草養活了，而且三年五載老活著(zhù)、開(kāi)花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。
在我工作的時(shí)候，我總是寫(xiě)了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。
幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。
可是，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花兒也養不活，這難道不是真理么？ 送牛奶的同志，進(jìn)門(mén)就夸“好香”！這使我們全家都感到驕傲。趕到縣花開(kāi)放的時(shí)候，約幾位朋友來(lái)看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。
花兒分根了，一棵分為數棵，就贈給朋友們一些；看著(zhù)友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。 當然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。
三百株菊秧還在地上（沒(méi)到移入盆中的時(shí)候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來(lái)，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒(méi)有笑容！ 有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。
3 小 抄 寫(xiě) 員 敘利奧是小學(xué)五年級的學(xué)生，十二歲，是個(gè)黑頭發(fā)、白皮膚的男孩子。他的父親是鐵路上的職員，還有好幾個(gè)比敘利奧小的兒女，一家人過(guò)著(zhù)清苦的生活。
父親不因為孩子多覺(jué)得累贅，一味愛(ài)著(zhù)他們。 父親年紀大了，因為一向辛苦，臉上看起來(lái)更老。
一家人的生活全壓在他的肩上。他白天工作，晚上又從別處接了文件來(lái)抄寫(xiě)。
每天夜里趴在桌子上要寫(xiě)到很晚才睡。最近，有個(gè)雜志社托他抄寫(xiě)簽條，要用很大的正楷字寫(xiě)，每五百張給六角錢(qián)。
這工作很辛苦，老人常常在吃飯的時(shí)候向家里人叫苦：“我的眼睛似乎壞起來(lái)了。這樣的夜工，會(huì )縮短我的壽命呢！” 有一天，敘利奧對父親說(shuō)：“爸爸，我來(lái)替您寫(xiě)吧。
我能寫(xiě)得和您一樣好呢！” 但是，父親無(wú)論如何不答應：“不用。你應該用功念書(shū)。
功課是你的大事情，你的時(shí)間，就是一個(gè)鐘頭我也不愿意占用。” 敘利奧知道父親的脾氣，不再請求，只好暗自在想辦法。
每天晚上，他聽(tīng)見(jiàn)父親半夜才停止工作，回到臥室去。有好幾次，十二點(diǎn)的鐘聲一敲過(guò)，就聽(tīng)到椅子向后拖的聲音，接著(zhù)就是父親輕輕地回到臥室去的腳步聲。
一天晚上，敘利奧等父親睡了以后，悄悄下床穿好衣服，輕輕走進(jìn)父親寫(xiě)字的房間，把煤油燈點(diǎn)著(zhù)。桌子上放著(zhù)空白的簽條和雜志訂戶(hù)的名冊，敘利奧仿照父親的筆跡寫(xiě)起來(lái)，心里又歡喜，又有些害怕。
寫(xiě)一會(huì )兒，他放下筆，搓搓手，提提精神再寫(xiě)。他一面微笑著(zhù)寫(xiě)下去，一面側著(zhù)耳朵聽(tīng)有沒(méi)有動(dòng)靜，只怕被父親看見(jiàn)。
他寫(xiě)了一百六十張，算起來(lái)值兩角錢(qián)了，方才停手，把筆放在原處，熄了燈，躡手躡腳地回到床上去。 第二天吃午飯的時(shí)候，父親很高興。
拍拍敘利奧的肩膀，說(shuō)：“哎，敘利奧！你爸爸還真是沒(méi)有老哩！昨天晚上工作比平常多做了三分之一。” 敘利奧沒(méi)說(shuō)什么，心里卻很快活：“爸爸不知道我在替他寫(xiě)，還以為自己沒(méi)有老呢。
好！繼續做下去吧！” 每天晚上到了十二點(diǎn)鐘，敘利奧就起來(lái)工作。這樣過(guò)了好幾天，父親仍舊沒(méi)有發(fā)覺(jué)。
只有一次，父親在吃飯的時(shí)候說(shuō)：“真是奇怪！近來(lái)燈油突然費得多了。”敘利奧聽(tīng)了暗笑，幸而父親沒(méi)再說(shuō)別的。
此后，他仍舊每夜起來(lái)抄寫(xiě)。 敘利奧因為每夜睡眠不足，早上起來(lái)覺(jué)著(zhù)疲倦，晚上復習功課的時(shí)候打盹兒。
一天晚上，敘利奧做功課，竟趴在桌子上睡著(zhù)了。 “喂，用心，用心！做你的功課！”父親拍著(zhù)手叫他。
敘利奧睜開(kāi)眼睛，繼續復習。可是第二個(gè)晚上，第三個(gè)晚上，又同樣打盹兒，而且情形越來(lái)越不好，不是趴在桌上睡著(zhù)了，就是早上起得很遲，復習功課的時(shí)候，總是帶著(zhù)疲倦的樣子，好像對功課厭倦了似的。
父親看到這種情形，屢次提醒他，最后甚至動(dòng)怒了，雖然他是一向不責罵孩子的。 一天早上，父親對他說(shuō)：“敘利奧！你怎么了啦？你和從前相比。
5.幫忙找找小學(xué)北師大版,三年級語(yǔ)文所有課文（包括語(yǔ)文天地）的教學(xué)
北師大版一年級語(yǔ)文下冊教材分析
一、教材簡(jiǎn)析
一年級下冊教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面是這樣考慮的：
1、《元宵節》——了解中國民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）
2、《家園》——熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活
3、《春天》——熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民
4、《植物》——熱愛(ài)自然，了解植物及一些生長(cháng)知識
5、《動(dòng)物》——熱愛(ài)自然，了解動(dòng)物及一些生長(cháng)知識
6、《愛(ài)護》——珍惜、保護環(huán)境
7、《愿望》——合理的、善良的個(gè)人愿望，努力實(shí)現愿望
8、《認真》——認真做事（有一點(diǎn)植物知識）
9、《車(chē)的世界》——認識車(chē)，淺顯認識社會(huì )生活
10、《雨》——熱愛(ài)自然，互相幫助
11、《星空》——熱愛(ài)自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點(diǎn)天文知識
12、《朋友》——友誼
13、《時(shí)間》——珍惜時(shí)間，利用時(shí)間
14、《丁丁冬冬學(xué)識字》——感悟漢字
15、《長(cháng)大》——理解成長(cháng)的含義
16、《快樂(lè )》——樂(lè )觀(guān)生活，助人為樂(lè )
第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時(shí)也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標。
二、目的和要求：
1. 通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習能力、學(xué)習方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)各方面
2. 認字423個(gè)（下限），學(xué)習30個(gè)（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學(xué)過(guò)的方法認字，獨立認讀“語(yǔ)文天地”中的現代詩(shī)文。
3.寫(xiě)字230個(gè)（下限）
4.抄寫(xiě)字母和音節，能為生字標音。
5.閱讀42篇詩(shī)文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩(shī)歌的音韻美。
6.積極、認真地參與各項語(yǔ)文活動(dòng)，用普通話(huà)、積極地、又創(chuàng )造地完成教材中的口語(yǔ)交際，初步形成合作、探究的意識。
7.學(xué)習教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習興趣。
8.繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)常“回頭看”等好習慣。
9.培養科學(xué)的思維方法，培養觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。
三、教學(xué)措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學(xué)。
2、倡導合作學(xué)習。采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng)，加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習。
4、提倡學(xué)生運用記憶規律，發(fā)現新與舊的聯(lián)系，發(fā)現識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì )，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
6.求：北師大版語(yǔ)文六年級下冊《養花》的預習
【詞語(yǔ)解釋】
樂(lè )趣（lè qù）：使人感到快樂(lè )、有趣。
計較（jì jiào）：①計算比較，本課指在意，當回事。②爭論。
奇花異草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易見(jiàn)到的珍貴花草。（例句）張家界森林公園里有許多奇花異草。
大雨傾盆（dà yǔ qǐng pén）：傾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。（例句）午飯過(guò)后，大雨傾盆。
置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，擱置，放。理，過(guò)問(wèn)，理睬。課文中指把花草放在一邊，不去管它。“之”在文中指花草。（例句）你既然答應媽媽要照顧妹妹，那就不應對妹妹置之不理。
自生自滅（zì shēng zì miè）：由它自然生長(cháng)，自然死亡。文中指任花草自然發(fā)展，不加過(guò)問(wèn)。
關(guān)切（guān qiè）：一般用于對人的親切關(guān)懷。
門(mén)道（mén dào）：門(mén)路。本課指由于經(jīng)常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門(mén)。
三年五載（sān nián wǔ zǎi）：載，年。三年五年。（例句）我大哥到云南參軍了，要等三年五載以后才能回家探親。
循環(huán)（xún huán）：本課指周而復始的運動(dòng)。
調節（tiáo jié）使事物得到合理的調整。
曇花（tán huā）：一種常綠灌木，夜間開(kāi)放，開(kāi)花時(shí)間極短。
秉燭夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。夜間持著(zhù)蠟燭游玩。課文是指因為曇花總是夜里開(kāi)放，大家舉著(zhù)蠟燭去看，很有在夜間游玩、觀(guān)賞的味道。
【近、反義詞】
近義詞：難過(guò)——傷心 照料——照管 關(guān)切——關(guān)懷 調節——調劑 見(jiàn)識——知識 門(mén)道——門(mén)路
反義詞：關(guān)切——冷落 真理——謬誤 開(kāi)放——凋謝
【中心思想】
本文通過(guò)作者寫(xiě)自己的養花實(shí)踐，切身體會(huì )到養花的樂(lè )趣：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。
近義詞：
樂(lè )：le （快樂(lè )） yue（音樂(lè )）
載 zài載貨zǎi 怨聲載道
7.六年級下冊語(yǔ)文北師版第五六單元教學(xué)反思短小
像電視劇《射雕英雄傳》里的老頑童，和我這個(gè)小頑童玩一起來(lái)便沒(méi)完沒(méi)了.不過(guò)，我一上小學(xué)，爸爸這個(gè)老頑童就變成了嚴師，對我的要求可嚴格了.字要我寫(xiě)得端端正正；畫(huà)要我畫(huà)得活靈活現；作文要我寫(xiě)得有聲有色……我從一年級開(kāi)始，繪畫(huà)和毛筆字便日新月異，成為一個(gè)小書(shū)畫(huà)家.這點(diǎn)我還要感謝我的爸爸呢！因為爸爸常說(shuō)：嚴師出高徒嘛！還有慈母——媽媽?zhuān)坏赵聻槲胰汀⒋┲?zhù)操心，還關(guān)心我各科成績(jì).語(yǔ)文、英語(yǔ)我學(xué)得好，媽媽對此贊不絕口，可我的數學(xué)偏偏老學(xué)不會(huì )，媽媽當然著(zhù)急啦，一有空便出幾道數學(xué)題讓我做，讓我背誦概念.在媽媽的一次次鼓勵下，我終于把數學(xué)成績(jì)提高了，還受到老師的表?yè)P！我想：如果沒(méi)有媽媽這樣用心良苦，我會(huì )有今天這樣優(yōu)異的成績(jì)嗎？我的爸爸媽媽?zhuān)簿褪撬^的嚴父慈母.他們就是這樣，時(shí)刻為我著(zhù)想，分擔我的憂(yōu)愁.我是多么感謝他們啊！這是一種用語(yǔ)言無(wú)法表達的感謝.我要讓他們放心，我一定會(huì )用更好的成績(jì)、更好的行動(dòng)來(lái)報答他們的！爸爸媽媽?zhuān)?.納遲ZT802014-11-02。
8.六年級下冊語(yǔ)文北師版第五六單元教學(xué)反思短小
像電視劇《射雕英雄傳》里的老頑童，和我這個(gè)小頑童玩一起來(lái)便沒(méi)完沒(méi)了.不過(guò)，我一上小學(xué)，爸爸這個(gè)老頑童就變成了嚴師，對我的要求可嚴格了.字要我寫(xiě)得端端正正；畫(huà)要我畫(huà)得活靈活現；作文要我寫(xiě)得有聲有色……我從一年級開(kāi)始，繪畫(huà)和毛筆字便日新月異，成為一個(gè)小書(shū)畫(huà)家.這點(diǎn)我還要感謝我的爸爸呢！因為爸爸常說(shuō)：嚴師出高徒嘛！還有慈母——媽媽?zhuān)坏赵聻槲胰汀⒋┲?zhù)操心，還關(guān)心我各科成績(jì).語(yǔ)文、英語(yǔ)我學(xué)得好，媽媽對此贊不絕口，可我的數學(xué)偏偏老學(xué)不會(huì )，媽媽當然著(zhù)急啦，一有空便出幾道數學(xué)題讓我做，讓我背誦概念.在媽媽的一次次鼓勵下，我終于把數學(xué)成績(jì)提高了，還受到老師的表?yè)P！我想：如果沒(méi)有媽媽這樣用心良苦，我會(huì )有今天這樣優(yōu)異的成績(jì)嗎？我的爸爸媽媽?zhuān)簿褪撬^的嚴父慈母.他們就是這樣，時(shí)刻為我著(zhù)想，分擔我的憂(yōu)愁.我是多么感謝他們啊！這是一種用語(yǔ)言無(wú)法表達的感謝.我要讓他們放心，我一定會(huì )用更好的成績(jì)、更好的行動(dòng)來(lái)報答他們的！爸爸媽媽?zhuān)?.納遲ZT802014-11-02。
