學(xué)生積肥養花活動(dòng)方案
1.拔草活動(dòng)方案
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拔草活動(dòng)方案
篇一：拔草活動(dòng)方案
義工除草活動(dòng)方案
一、活動(dòng)目的：
一片綠葉，承載著(zhù)溫馨與和睦；一片綠蔭，承載著(zhù)安逸與和諧。打造園林式企業(yè)，使公司全體員工能在一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中愉快的工作和生活。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20XX年7月26日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：公司食堂前坪
四、參加人員：公司主管級（含主持工作的副主管）以上人員、所有環(huán)境保
護義工、各車(chē)間安排5名員工。
五、活動(dòng)前準備：
1、辦公室提前準備好鋤頭、垃圾袋、垃圾車(chē)、水桶等工具；
2、辦公室制作義工環(huán)境保護活動(dòng)主題的橫幅張貼于食堂；
3、確定植樹(shù)人員，將所有人員分成3個(gè)小組.每小組10人。
六、活動(dòng)流程：
1、16:30所有參與植樹(shù)人員在公司食堂前坪集合
2、海南公司總經(jīng)理致辭
3、主持人宣讀義工活動(dòng)意義并宣布活動(dòng)開(kāi)始儀式
4、活動(dòng)結束所有參與者在活動(dòng)主題橫幅上簽字拍照留念
七.活動(dòng)人員安排：
第一組：組長(cháng)：黃小兵
組員：（10人）：姚國慶、劉建斌、郭曙光、陳曉麗、陳云美、5名去芯車(chē)間
員工
任務(wù)內容：負責清除食堂前坪左半區雜草。
第二組：組長(cháng)：彭賽蘭
組員（10人）：劉洋、劉戰、王斌、高云香、肖麗、5名點(diǎn)鹵車(chē)間員工任務(wù)內容：負責清除食堂前坪右半區雜草。
3團結就是力量，三個(gè)小時(shí)的共同努力換來(lái)了江灣城整個(gè)小區綠化草坪的新貌，大家按質(zhì)按量的完成了除草任務(wù)，并對清理后的雜草進(jìn)行集中外運處理。望著(zhù)被清理后整潔優(yōu)美的
2.關(guān)于”綠色校園“的活動(dòng)方案
具體實(shí)施方案：
（一）、在本次活動(dòng)啟動(dòng)前，先利用3、12植樹(shù)節進(jìn)行宣傳，從而開(kāi)始學(xué)校的“弘揚生態(tài)文明，共建綠色校園”活動(dòng)。主要是在周一校會(huì )上由分管領(lǐng)導和值周老師進(jìn)行了動(dòng)員講，然后各班在班隊會(huì )上由輔導員動(dòng)員宣傳，學(xué)校大隊部利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行行主題宣傳，使每一位師生都能理解認識而且以多種形式參與校園綠化美化活動(dòng)，大力弘揚生態(tài)文明。配合我市、區森林城市主題進(jìn)行宣傳“森林重慶，生態(tài)綠色校園”、“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”、“每一名學(xué)生在校期間至少種一棵樹(shù)”、“讓優(yōu)美環(huán)境與美好心靈同在”、“綠化校園環(huán)境，就是美化我們的生活”等理念。
（二）、根據今年我校實(shí)際情況，主要是進(jìn)行校內移栽和部分學(xué)生從家里帶來(lái)樹(shù)苗進(jìn)行種植。
具體綠化區域：
1、進(jìn)大門(mén)兩側的花臺，移栽萬(wàn)年青、麥麥冬等。
2、校園內操場(chǎng)邊花臺移栽麥麥冬、萬(wàn)年青，新種茶花，操場(chǎng)四周種小葉榕樹(shù)。
3、教學(xué)樓正面花臺移栽麥麥冬、萬(wàn)年青和茶花。
4、教學(xué)樓正前面山坡地，種黃桷樹(shù)，增加綠化覆蓋面積，體現見(jiàn)縫插綠、垂直掛綠原則。
5、廁所外空地和花臺，除草并在花臺內，種萬(wàn)年青和麥麥冬。
3.我很喜歡養花種草,怎樣成為園藝師
個(gè)人覺(jué)得養花魚(yú)其他技術(shù)活相比較而言，是很高深的一門(mén)技術(shù)。
涉及的范圍廣，深度大。每種花都有其不同的生長(cháng)習性。
即使只是大體掌握，也是很有難度的。當然任何事情都是由淺及深。
你說(shuō)你是學(xué)生，這是個(gè)優(yōu)勢，如果是理科就更好了。你要成為園藝師，自己肯定得開(kāi)血關(guān)于花卉的書(shū)，還要自己親手種一些，也是從簡(jiǎn)單開(kāi)始。
多多和相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士交流，找個(gè)養花群，或者論壇（huatan.net推薦一個(gè)）。隨著(zhù)你的經(jīng)驗積累和時(shí)間的增加，你可以報下相關(guān)學(xué)習機構進(jìn)行學(xué)習。
反正都是一步一步來(lái)的。最后覺(jué)得你有點(diǎn)技術(shù)了，就可以申報當地的一些園藝師資格的認證。
強調一點(diǎn)，所有理論都來(lái)自實(shí)踐！。
4.哪有老舍《養花》教案
《養花》是老舍先生的一篇散文。
那么，作為語(yǔ)文教師該在授課前該如何備課呢？教學(xué)目標：1.理解課文內容；體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣，從而感受生活的美好，培養熱愛(ài)生活的思想感情。2.練習給課文編寫(xiě)提綱。
3.學(xué)會(huì )本課生字、新詞，會(huì )用“樂(lè )趣”“置之不理”造句。4.完成課后“練筆”的作業(yè)。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文后四個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文的思想內容。2.練習給課文編寫(xiě)提綱。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的思想內容。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標：（一）學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（二）分清課文段落，概括段落大意。（三）有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想內容。
教學(xué)重點(diǎn)：（一）分清課文段落，概括段落大意。（二）有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：劃分課文段落，概括段落大意。教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題。
花草能裝點(diǎn)自然，美化生活。人們都愛(ài)賞花，有的人更愛(ài)養花。
哪些同學(xué)自己養過(guò)花，是怎樣養花的？請1、2名學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己是怎樣養花的。養花是件非常有樂(lè )趣的事，學(xué)了這篇課文，一定會(huì )有很多同學(xué)愛(ài)上養花的（板書(shū)：9養花）（二）檢查預習。
1.填寫(xiě)生字表。指導學(xué)生“秉”字的寫(xiě)法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的筆順寫(xiě)。
2.查字典并結合課文內容解釋詞語(yǔ)。學(xué)生通過(guò)查字典了解詞語(yǔ)的意思后，結合課文理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
樂(lè )趣：使人感到快樂(lè )的意味。課文中指養花使作者感到快樂(lè )。
計較：計算比較。課文中指作者對花開(kāi)得大小好壞并不在意。
計較讀j@ jiao。奇花異草：稀有罕見(jiàn)的珍貴花草。
霜凍：靠近地面的氣溫降到攝氏零度以下，使植物體受到凍害的天氣現象。置之不理：置，放；理，過(guò)問(wèn)；之，它，本課指花。
在課文中的意思是把花放在一邊，不去管它。自生自滅：由它自然生長(cháng)，自然死之。
意思是任其自然生長(cháng)，不加過(guò)問(wèn)。關(guān)切：關(guān)心。
一來(lái)二去：形容交往頻繁。課文中指經(jīng)常和花打交道。
門(mén)道：門(mén)路。課文中指作者掌握了一些養花的方法。
三年五載：載，年。三年五載指好幾年。
不利于行：不便于走路。循環(huán)：事物周而復始地運動(dòng)或變化，課文中指工作一會(huì )兒就到院子里看看花，再工作一會(huì )兒再去看看，不斷地這樣重復下去。
有益身心：有益，有幫助；身心，身體和精神。有益身心就是對身體和精神都有好處。
勝于吃藥：比吃藥的效果還好。真理：真實(shí)的道理，即客觀(guān)事物及其規律在人的意識中的正確反映。
曇花：一種常綠灌木。花大，花瓣外面呈淡紅的紫絳色，中間純白色。
夜間開(kāi)放，開(kāi)花的時(shí)間極短。可供人觀(guān)賞。
秉燭夜游：舉著(zhù)蠟燭在夜間游賞。贈給：無(wú)代價(jià)地把東西送給別人。
菊秧：菊花的幼苗。（三）閱讀課文，分清課文段落，概括段落大意。
1.教師范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊認真看課文，進(jìn)一步加強對生字、新詞的記憶與理解，并畫(huà)出不理解的詞句。
2.學(xué)生默讀課文，分清課文段落，概括段落大意。分段、概括段落大意是這節課的教學(xué)難點(diǎn)。
教師可以先讓學(xué)生在默讀課文進(jìn)一步了解了文章內容的基礎上給課文分段，然后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何分段的，分段的依據是什么。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，教師充分了解學(xué)生的分段情況后，有針對性地給予指導。
如果學(xué)生的意見(jiàn)比較分散，將哪些自然段合為一個(gè)段落的分歧較大，教師可讓學(xué)生將歸并成段的自然段逐一讀一讀，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，指導學(xué)生理解自己歸并成段的自然段中，每個(gè)自然段都是圍繞“養花”這一中心表達不同方面的意思，是可以獨立成段的。教師可以向學(xué)生說(shuō)明這篇課文的段落比較特殊，由于每個(gè)自然段相對完整地表達一個(gè)意思，全篇課文可以按自然段成段，共分成七段。
如果學(xué)生的意見(jiàn)比較集中，大多數學(xué)生將課文分成三段——首、尾自然段各一段，中間2~6自然段為一段。教師在肯定這種分段方法后，指出將第二段中的自然段各自成段，全篇課文分成七段的分段方法也是正確的。
結合這篇課文特殊的段落結構，教師幫助學(xué)生懂得在理清課文脈絡(luò )時(shí)，要從每篇課文的具體內容入手，按課文的實(shí)際情況分析、理清課文結構。將學(xué)過(guò)的分段知識靈活地應用于不同體裁、不同內容的文章中，而不能千篇一律地采用固定的模式。
在理清課文段落結構的基礎上概括段落大意。第一段：寫(xiě)“我”把養花當作生活中的一種樂(lè )趣。
第二段：寫(xiě)“我”只養些好種易活的花草。第三段：寫(xiě)“我”是怎樣養花和養花可以增長(cháng)知識。
第四段：寫(xiě)養花有益身心，“我”從養花中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂(lè )趣。第五段：寫(xiě)享受勞動(dòng)果實(shí)的快樂(lè )。
第六段：寫(xiě)養花中的傷心事。第七段：寫(xiě)養花的樂(lè )趣。
如果學(xué)生將課文分成三段，第二段（2~6自然段）的段意可概括為：從養哪些花、怎樣養花、養花增長(cháng)知識、養花有益身心、養花有成功的歡樂(lè )和遇到挫折的痛苦等方面具體講養花的樂(lè )趣。在概括段意時(shí)，以學(xué)生概括為主。
對于較難概括的段意，可讓學(xué)生多讀課文并進(jìn)行討論，教師給予適當的補充修正。（四）有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想內容。
1.請七名學(xué)生逐段有感情地朗讀課文。進(jìn)一步了解課文內容，體會(huì )作者表達的情感。
2.有感情地齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì )課文的思想內容。（五）作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字、。
