教師在教學(xué)中如何利用信息技術(shù)教育資源提高自身的信息素養？

我是一名高校英語(yǔ)教師，參加過(guò)信息化教學(xué)大賽，平時(shí)在課堂上要用到一些現代教學(xué)技術(shù)，說(shuō)說(shuō)我的看法。

先說(shuō)說(shuō)信息素養。

信息素養，是1974年由信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )主席保羅·澤考斯基在美國提出的。信息素養包括：文化素養、信息意識和信息技能三個(gè)層面。

教師的信息素養應包括教師的信息意識，信息能力和信息文化和道德。

互聯(lián)網(wǎng)和人工智能日益發(fā)達的時(shí)代，對教師的信息素養要求越來(lái)越高。每個(gè)老師應積極探索信息技術(shù)與自己所教的課程整合思路和方法，在課堂上運用現代信息技術(shù)，同時(shí)培養學(xué)生的信息素養。

以我所教的英語(yǔ)學(xué)科為例，我們在課堂上會(huì )充分利用現代教學(xué)技術(shù)。除了PPT，每個(gè)老師會(huì )使用詞匯云圖、思維導圖、微課、藍墨云班課等工具和平臺，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。也會(huì )用翻轉課堂等形式，組織學(xué)生學(xué)習。評價(jià)方式會(huì )加上自評、小組成員互評、教師評價(jià)和期末試卷等方式，綜合評估學(xué)生的成績(jì)。

至于教師怎樣利用信息教育技術(shù)資源，有很多好的學(xué)習平臺，如中國慕課網(wǎng)，可汗學(xué)院，網(wǎng)易云課堂等平臺，利用課余時(shí)間去學(xué)習里面的信息技術(shù)教學(xué)課程，再學(xué)習其他老師如何將這些信息化手段用到自己所教學(xué)科的課堂上。

可以研究Focusky，喀秋莎，幻彩大師等軟件，學(xué)習制作微課；學(xué)習使用百度腦圖，Xmind等思維導圖制作軟件，也可以在課堂上用石墨文檔讓學(xué)生交作業(yè)；還可以參加信息化教學(xué)大賽，向其他同行學(xué)習。

教是為了更好的學(xué)。教師要教學(xué)生，首先要有一桶水，才能給學(xué)生的碗里倒水。總之，教師要主動(dòng)學(xué)習信息技術(shù)，根據自己學(xué)生的實(shí)際水平，與課堂教學(xué)相結合，讓學(xué)生有更多的學(xué)習熱情，培養他們的創(chuàng )新思維。

我想，這是一個(gè)教師應該具備的基本素養。

希望我的回答能給你一些參考。

歡迎更多的建議，留言探討。

1.網(wǎng)絡(luò )上多學(xué)習別人的課件是怎么制作的，其中去吸取經(jīng)驗。

2.出門(mén)聽(tīng)課多學(xué)習，其他優(yōu)秀老師的課件制作與課堂實(shí)施怎么構建起來(lái)的。

這是一個(gè)自我學(xué)習和不斷提高的過(guò)程，作為教師要終身學(xué)習，每一次的進(jìn)步都是寶貴的。