養(yǎng)花信息技術(shù)教學設計
1.老舍的養(yǎng)花的教案教案,急需
養(yǎng)花（老舍） 我愛花，所以也愛養(yǎng)花。
我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。
在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。 花雖多，但無奇花異草。
珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。我不愿時時落淚。
北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會鬧霜凍。
在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)切它們。
一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。這是個樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。 我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。
在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動與體力勞動結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。
幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。
可是，這多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？ 送牛奶的同志，進門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴痢?趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。
花兒分根了，一棵分為數(shù)棵，就贈給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。 當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。
三百株菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒有笑容！ 有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。
本文作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。曾被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。
1966年被“四人幫”迫害致死。他的作品語言生動、幽默。
我們的教材中選用他的作品最多。《養(yǎng)花》一文，文風質(zhì)樸，顯示了作者高超的駕馭語言文字的能力。
【詞語解釋】 樂趣（lè qù）：使人感到快樂、有趣。 計較（jì jiào）：①計算比較，本課指在意，當回事。
②爭論。 奇花異草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易見到的珍貴花草。
（例句）張家界森林公園里有許多奇花異草。 大雨傾盆（dà yǔ qǐng pén）：傾，倒。
形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。（例句）午飯過后，大雨傾盆。
置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，擱置，放。理，過問，理睬。
課文中指把花草放在一邊，不去管它?！爸痹谖闹兄富ú荨?/p>
（例句）你既然答應媽媽要照顧妹妹，那就不應對妹妹置之不理。 自生自滅（zì shēng zì miè）：由它自然生長，自然死亡。
文中指任花草自然發(fā)展，不加過問。 關(guān)切（guān qiè）：一般用于對人的親切關(guān)懷。
門道（mén dào）：門路。本課指由于經(jīng)常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門。
三年五載（sān nián wǔ zǎi）：載，年。 三年五年。
（例句）我大哥到云南參軍了，要等三年五載以后才能回家探親。 循環(huán)（xún huán）：本課指周而復始的運動。
調(diào)節(jié)（tiáo jié）使事物得到合理的調(diào)整。 曇花（tán hu?。阂环N常綠灌木，夜間開放，開花時間極短。
秉燭夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。夜間持著蠟燭游玩。
課文是指因為曇花總是夜里開放，大家舉著蠟燭去看，很有在夜間游玩、觀賞的味道。 【近、反義詞】 近義詞：難過——傷心 照料——照管 關(guān)切——關(guān)懷 調(diào)節(jié)——調(diào)劑 見識——知識 門道——門路 反義詞：關(guān)切——冷落 真理——謬誤 開放——凋謝 【重點句子解析】 1.如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。
“如此循環(huán)”就是像這樣循環(huán)的意思，指“我”工作的時候，總是先寫一會兒再到院子里看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會，然后再出去……這句話是說養(yǎng)花付出的勞動可以使腦力勞動和體力勞動得到調(diào)節(jié)，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還好。 2.有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。
這兩句話直接道出養(yǎng)花的樂趣，也是對全文的總結(jié)。作者對養(yǎng)花樂趣的總結(jié)十分辯證，耐人尋味。
“喜”和“憂”、“笑”和“淚”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相對又緊密聯(lián)系。欣賞自己養(yǎng)的花，和觀賞他人養(yǎng)的花，感覺是不大相同的，因為欣賞自己養(yǎng)的花，就是享受自己的勞動成果，有一種自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。
這段話表現(xiàn)了作者高尚。
2.怎樣將信息技術(shù)與課堂教學進行整合
一、信息技術(shù)與教學的合理結(jié)合，對于教師的教和學生的學有積極的推進作用。
（一）運用信息技術(shù)，節(jié)省教學時間，擴大課堂容量。在課堂教學中，利用預先設計好的課件，我們能迅速地多角度展示教學內(nèi)容，而改變以往先板書、后空泛講解的低效程序。
同時，在展示方式上一改過去只有抽象文字，取而代之以圖文結(jié)合體，使同學們利用圖片展示的鮮明形象深刻理解和記憶板書的重要內(nèi)容。同時，還可更大程度地增加課堂教學容量，提高課堂教學效率。
以歷史課教學為例，如在講《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和危害時，利用多媒體教學手段，在學生回答內(nèi)容時，將其一一展示出來（豎排），緊接著教師引導學生逐條分析危害，分析一條展示一條。如下所示：中日《馬關(guān)條約》內(nèi)容：①清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；②賠償日本軍費白銀二億兩；③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；④允許日本在通商口岸開設工廠。
危害：⑤喪失更多領土；⑥加重人民負擔；⑦侵略范圍擴大；⑧阻撓民族工業(yè)發(fā)展。①~⑧表示出現(xiàn)的先后順序，這種作法使課堂內(nèi)容豐富多彩，在有限的時間內(nèi)顯現(xiàn)大量的信息，增加了課堂密度又節(jié)省了時間。
又如在講述英國如何一步步侵占香港時，由于涉及到以前所學的內(nèi)容，于是可把書中1898年英國租界“新界”示意圖展示出來，并將香港被英國侵占的三部分分別制成動畫，讓學生結(jié)合以前所學內(nèi)容來回答，在回答的同時操作演示，這樣既增加了課堂容量，又節(jié)省了時間，學生學起來既感興趣又加強了記憶效果。（二）利用信息技術(shù)教學手段，能激發(fā)學生的學習興趣。
學習興趣是一種看不見的感情沖擊力，興趣在學習中是最活躍的因素。興趣既是學習的原因、動力，又是學習的結(jié)果。
多媒體教學使圖片與文字有機的結(jié)合起來，把復雜的問題簡單化，把抽象的事物直觀化，把枯燥的知識形象化。在教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容，運用投影機、電子計算機等信息技術(shù)，構(gòu)建成操作性強、效果好的教學設計新模式，把書本的靜態(tài)描述變成動態(tài)的多媒體教學，使形、聲、圖完美地統(tǒng)一在一起，圖文并茂，加強學生的直觀感受，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，激活學生思維。
如在講歷史課《鴉片戰(zhàn)爭》時，講解鴉片戰(zhàn)爭的原因，可先播放電影《林則徐》中有關(guān)“禁煙”、“銷煙”的歷史背景及林則徐采取的措施，用它代替單調(diào)的復習，鞏固知識點，一下子將學生積極性調(diào)動起來了。接著引導學生思考：為什么說林則徐是當之無愧的民族英雄？鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是不是由虎門銷煙而起？學生紛紛展開討論，發(fā)言積極，氣氛活躍。
這樣就改變了學生被動的學習狀態(tài)，愉快地參與到課堂中來。通過不斷的思考，學生的思維能力得到了鍛煉和提高。
信息技術(shù)在課堂教學中的運用優(yōu)勢多多，但是，信息技術(shù)教學方式也難免存在有諸多不足之處。例如：課堂內(nèi)容過多，運用多媒體呈現(xiàn)信息的速度過快，學生思維跟不上教師的講解；過于夸大多媒體教學的功效，用屏幕來代替黑板的所有功能；濫用、誤用各種媒體，分散了學生注意力，抑制了學生的思維；部分教師和學生對信息技術(shù)相關(guān)知識的不了解，出于種種原因而影響了教學效果。
二、鑒于以上原因，根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）的要求，我認為在信息技術(shù)與課堂教學的整合方面應注意以下幾點：（一） 教師應學習并熟練掌握信息技術(shù)應用知識和技能。在實際教學實踐中，教師對多媒體技術(shù)的應用越熟練，就越能發(fā)揮它的作用，從而提高教學的效率。
反之則有可能因人為操作不當，或不能及時排除意外的非操作性故障而對教學產(chǎn)生負面影響，干擾了正常的上課秩序。因此，教師自身要加強對信息技術(shù)知識的學習，掌握現(xiàn)代教育教學理念和先進的教學設計思想和方法，在具體的實施過程中也要進行多次的實驗，結(jié)合學生的活動情況，及時總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭取做到最好。
（二） 信息技術(shù)的應用要和書本相結(jié)合，合理利用多媒體輔助教學。備課，就是要備教材、備教法、備學生。
因此使用信息技術(shù)輔助教學，仍然需要以教材為主，深研教材，適時使用計算機、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段。然而多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的應用只是輔助教學的一種手段，而非主導，在運用的過程中要注意資料的選取得當，不能太多，太花，信息量也不能過大，否則將淡化重點難點，形成了為趕時髦，擺花架子，或越俎代疤、或喧賓奪主、或畫蛇添足的不良后果。
這就要求教師要緊扣教材，熟悉教材，吃透教材，選擇多媒體資料和制作課件必須以課本的相關(guān)內(nèi)容為依托，課件重點難點要突出，考慮問題要全面、周到一些，選取的信息技術(shù)教學手段和資料能夠幫助學生更好的理解和解決書中的疑點、難點，使學生能夠快樂的學習，并且學有所獲。（三） 使用信息技術(shù)教學，要把教師的主導性與電教媒體的輔助性處理好。
教學過程是一個師生互動的過程，課堂是師生情感交流的場所。教師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。
而信息技術(shù)只是我們獲取信息的一種工具，是我們多種教學手段里的一種。教師的人格魅力和課堂影響力以及整潔的板書等都是任何。
3.小學信息技術(shù)教案
第1課 信息和信息處理工具 教學目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)； 3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)； 4、了解信息高速公路； 教學重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學方法：1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。 2、電腦動畫課件教學。
教學準備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。 2、課前打開電腦。
教學過程 一、新課引入 1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答） 簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。
信息具 有價值） 2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例） 只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。
十字路口的信號燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息…… [可用幻燈片展示以上圖片] 第2課 計算機的組成 教學目的和要求 1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。 2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。
3、學生了解計算機處理信息的過程。 4、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。 2、學生了解計算機處理信息的過程。
教學難點：計算機硬件和軟件的概念。 教學準備：計算機及相關(guān)軟件。
教學過程 一、質(zhì)疑導入 我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。
二、自主學習，探究新知 1、先請同學們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？ ③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。 2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。
學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？ 教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。
4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？ 從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。 從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。
5、指名學生回答問題③。 學生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向?qū)W生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。
6、學們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學們學好知識去開發(fā)。
三、學生模仿硬件作“自我介紹” 通過剛才的學習我們已經(jīng)知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？ 請同學們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內(nèi)容。
然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。
同學們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發(fā)言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。 四、學習計算機信息處理的過程 閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？ 全課總結(jié) 同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。
第3課 學會正確開、關(guān)機 教學目的和要求 學會開、關(guān)機 教學難點：1、了解計算機外設的開、關(guān)順序 2、正確學會開、關(guān)機 教學準備：計算機、網(wǎng)絡 教學過程： 現(xiàn)在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了 3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。
剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關(guān)機。 4、教師一步一步示范，手把手教學生關(guān)機，并重復幾次。
小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。
電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。
再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關(guān)掉。
5、教師。
4.《信息技術(shù)》中常用的幾種教學方法
根據(jù)對平時教學的總結(jié)，歸納出信息技術(shù)教學中行之有效的教學法：講授教學法、示范教學法、同步教學法、探索教學法、任務教學法等。
一、講授教學法講授教學法就是教師對知識進行系統(tǒng)地講解。它雖是一種傳統(tǒng)的教學方法，卻同樣適合新興的信息技術(shù)教學。
這種教學方法主要運用于信息技術(shù)常識性的知識教學。如教學計算機的發(fā)展史、計算機的原理、計算機的組成等。
這種教學方法也同樣適用于計算機操作性知識的原理講解和操作步驟的講解，如講文件的復制粘貼。二、示范教學法示范教學法就是教師操作，學生從教師的示范性操作中學習操作的步驟和方法。
這種教學方法主要用于操作性較強的學科教學，如自然實驗、科技制作、運動技巧等。這種教學方法在信息技術(shù)學科教學中也是一種重要而且非常有效的教學方法。
其應用主要有兩方面：一方面是指操作姿勢的示范，如：操作計算機的坐姿、操作鍵盤的指法、操作鼠標的指法；另一面方面是指計算機軟件的使用方法和操作步驟的示范。如：講windows操作基礎時，講文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為：1.進入到指定位置；2.文件—新建—文件夾；3.轉(zhuǎn)換輸入法；4.把鼠標移到新建文件夾，點右鍵，選重命名；5.輸入文件夾的名字；6.確定。
教師可以借助計算機投影儀或網(wǎng)絡教學系統(tǒng)進行一步一步地演示。這種教學法能夠很直觀地讓學生從教師的示范操作中學到操作方法，從而完成學習任務。
三、同步教學法同步教學法就是學生與老師同步進行操作，學生在同步操作的過程中掌握所學知識和操作內(nèi)容。這種教學方法也主要用于操作性較強的學科教學，如自然實驗、科技制作等。
而這種教學方法在信息技術(shù)學科的教學中有著更重要的作用和新的含義。此教學法有兩種應用模式。
第一種教學模式為，教師在教師機上操作（邊操作邊講解），通過計算機投影儀展示給學生看，學生則跟著教師的操作和講解一步一步地操作，直到完成整個操作過程。這種教學模式在信息技術(shù)教學中應用很廣。
如講文件的保存，這是講windows基礎操中的重點兼難點之一，教師在講這個內(nèi)容時，讓學生同教師一起操作，邊操作邊向?qū)W生講解保存位置、文件名、文件類型等在保存中最為關(guān)鍵的地方，如果帶著學生反復操作，還可輕松地向?qū)W生講清楚“保存”與“另存為”的區(qū)別與聯(lián)系。這種教學模式必須要求計算機教室裝有計算機投影儀，這對有條件的學校來說，采用這種教學模式進行教學效果非常好。
另一種教學模式為教師面對全體學生的操作進行指導。首先教師講解或演示一遍，使學生有一個初步印象，然后學生在教師的指導和講解下同時進行同樣的操作，一步一步直到完成整個操作過程。
這種教學模式適用于更為廣泛的學校，因為應用這種教學模式進行信息技術(shù)教學，教師不需要計算機投影儀，但這種方法教師比較累。教師在教學講解時，除了講解具體功能及作用外，由于學生沒有直觀的視覺參照，還要強調(diào)每一步操作鼠標所指向和點擊的具體位置，為了讓每一位學生都能完成操作，教師要找好參照物或說清楚具體方位，也可讓相鄰同學互相幫助找。
這樣，其教學效果與第一種教學模式完全一樣，還會營造一種良好的學習氛圍。四、探索式教學法探索式教學法就是針對某一特殊的教學內(nèi)容，教師先進行簡單提示或不作講解，只是給學生一個任務，讓其自己完成，讓學生在完成任務的過程中探索知識，完成學生任務。
這種方法最好在學生有一定計算機基礎的情況下使用。學生在探索過程中，教師應起好引導作用，多鼓勵學生去探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，多給學生創(chuàng)造一些探索和解決問題的條件，多幫助和開導后進生的思路，使探索過程順利地進行下去。
探索式教學方法多用于趣味性強、有一定的難度而難度又不是很大的教學內(nèi)容。五、任務式教學法任務式教學法就是教師根據(jù)教學內(nèi)容進度，結(jié)合學生學習的實際情況，給每節(jié)課制定出切合實際的任務，讓學生通過學習和努力在本堂課里完成教師規(guī)定的任務。
任務式教學法是一種信息技術(shù)學科性比較強的教學方法。此教學法多用于信息技術(shù)操作方面的內(nèi)容的教學，其核心在于任務的確定。
任務定得太多太難，學生無法完成，任務定得太少或太容易，則造成時間浪費，它是教學成敗的關(guān)鍵。任務式教學針對不同的教學內(nèi)容，其任務的含義和完成方式不完全一樣。
任務在含義上有以下幾種：一種是操作數(shù)量上的任務；一種是操作速度上的任務；一種是操作質(zhì)量上的任務。完成任務的方式主要有：一種是全體同學都按同樣的要求完成任務。
這主要是指教師在講信息技術(shù)的一些基礎操作時，要求所有學生都必須掌握的內(nèi)容，如：窗口的使用，創(chuàng)建文件夾，保存和打開文件等；另一種是根據(jù)學生的能力，分別完成難易程度不一樣的任務，如學生學完指法后，優(yōu)秀生要求達到正確率100%，輸入速度每分鐘80個字以上，中等生要求達到正確率100%，輸入速度每分鐘50個字以上，而差生要求達到正確率100%，輸入速度每分鐘20個字以上。以上是信息技術(shù)學科常用的五種教學方法，各種教學方法之間并非獨立運用于課堂教學中，而是根據(jù)教學內(nèi)容，。
5.信息技術(shù)課堂教學反思 最初我認為信息技術(shù)課就是教會學生如何去操作
如果總是采用單一的教學方法，在短時間內(nèi)可能效果不錯，但長期下來，學生便會慢慢地失去興趣。
信息技術(shù)課一般采用“任務驅(qū)動”模式教學，開始先由教師確定學習任務，然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書學習，注意引導學生自主學習和探究學習，鼓勵優(yōu)生輔導差生。在此基礎上，再由教師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容。
有時，讓學生上臺操作，邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣的效果很好。另外，將書本中的例題和練習相結(jié)合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗。
6.養(yǎng)花知識
蘭花喜濕潤，忌漬澇。
盆土水分過大，易爛根和葉片發(fā)黃。澆水要見干見濕，冬季少水，最好用雨水和河水，用自來水要存放數(shù)日，澆水不要弄到葉片上。
一般生長期每月施一次腐熟稀薄豆餅水，平時不施。 蘭花性喜涼爽，忌高溫，入冬放入室內(nèi)注意通風，溫度最好在10度左右，春季室外達10度時移到室外。
蘭花喜陰，忌陽光直射，耐陰以墨蘭最甚，秋蘭次之，春蘭夏蘭需陽光略多一點，因此要根據(jù)品種嚴格控制光照量。 養(yǎng)蘭花是一個較為復雜的過程，單靠簡單述說很難湊效，需要閱讀大量有關(guān)養(yǎng)殖和管理蘭花的資料，掌握許多知識，并且通過實踐，才能取得成效。
中國蘭屬地生蘭類，在野外生長在森林下面的腐土上。但由于其根系為粗大的肉質(zhì)根，喜肥沃、疏松、透氣和排好良好的土壤，最忌土壤積水，積水可引起根系腐爛。
我國傳統(tǒng)盆栽蘭花多用其原產(chǎn)地林下的腐殖土，在浙江、江蘇稱為蘭花泥。它腐殖質(zhì)含量豐富，疏松而無粘著性，常呈微酸性，是栽培蘭花的優(yōu)良盆栽用土。
但因資源少、價格高，不能滿足栽培蘭花的需要。 我們在北方多年使用泥炭土和自己堆制的（闊葉樹）腐葉土，添加少量的河沙及基肥，栽培蘭花也比較成功。
北方闊葉林下的腐殖土，尤其要栗樹林下的腐葉是十分理想的蘭花盆栽用土。腐殖質(zhì)含量高、疏松、透氣、排水和保水性均好。
北方養(yǎng)蘭不必到江南運蘭花土。 廣東和福建地區(qū)用塘泥塊和火燒土栽培蘭花也很成功。
這兩種土加工成真徑為0。 3-1。
5厘米的顆粒，作為盆栽材料，無粘著性，適合當?shù)囟嘤瓿睗竦臍夂驐l件，排水和透氣性能極好。 日本多用破碎成不同直徑的風化巖石作盆栽材料。
盆底部粒大，越往上越小，盆上面最細。風化巖石本身孔隙較多，能吸收部分水分，微粒之間排水透氣均好，盆栽蘭花也十分成功。
另據(jù)山東省徐同吉先生介紹，用破碎成粒狀的上水石栽種中國蘭花十分成功，根系發(fā)展特別好，苗也好。尤其夏季不用怕因盆內(nèi)積水而引起根腐爛。
管理也方便。這種材料更適合于多雨的南方。
中國蘭可以單獨用苔蘚或添加部分顆粒的碎磚塊等物盆栽。苔蘚以白色干燥的為好，塵土多且呈茶褐色的質(zhì)量較差。
苔蘚的通氣性及吸水力均佳，故能有利于根系和芽的生長，但苔蘚本身缺乏營養(yǎng)，并且會隨著使用時間加長吸水能力降低，透氣性變差。 因此，必須嚴格控制澆水量，否則極易導致根部腐爛。
通常苔蘚使用時間不可超過1年。若能將苔蘚和木炭塊、碎磚塊或蕨根混合使用，則可以不必每年更換盆栽材料，可延長至兩年左右。
我國苔蘚資源十分豐富，云貴高原和東北林區(qū)的林下都生長有大量的優(yōu)質(zhì)苔蘚，若能開發(fā)，可供出口和國內(nèi)花卉園藝業(yè)使用。 可惜我們只開發(fā)了木材，苔蘚和其他資源未能得到充分利用。
林木砍伐后，苔蘚也就自然消失了。 另外，每年洋蘭換盆時更換下來的腐爛的蕨根、苔蘚、樹皮塊等，經(jīng)過篩選，去掉粗大的塊狀物，也可以用來栽種國蘭。
碎磚塊和碎盆片是盆栽國蘭不可缺少的盆底填充物，并可單獨盆栽使用，通常選擇比較松軟的紅磚，破碎成直徑0。 3-1。
5厘米的顆粒，分別存放。最好在加工時能把碎塊的尖銳棱角去掉，碎磚和碎盆片本身有許多細小的孔隙，能吸收水分。
我們曾請燒制花盆的盆窯專門燒制過圓形粘土顆粒，用作蘭花盆底的填充物，效果非常好。 。
7.如何養(yǎng)花
我就簡單介紹一個 月季 學名 Rose cvs. 別名 斗雪紅、長春花、月月紅、四季花、瘦客、勝春、勝花、勝紅 科屬 薔蔽科、薔蔽屬 現(xiàn)代月季大致分為六大類：雜種香水月季、豐花月季、壯花月季、微型月季、藤本月季和灌木月季。
灌木月季（shrubRosc）類是一個龐雜的類群，幾乎包括前五類所不能列入的各種月季。有半栽培原種、老月季品種，也有新近育成的灌木月季新種。
大多非常耐寒，生長特別繁茂，花有單辨、重瓣，有多種顏色，有時能結(jié)出大量發(fā)亮的薔強果，優(yōu)秀品種有：'鮮紅常在'、Will scrarlet，'拉斯金' 月季喜日照充足，空氣流通，排水良好，能避冷風、干風的環(huán)境。 切忌將月季栽培在陰山、高墻或樹蔭之下。
然而，在盛夏炎熱時需適當遮蔭。大多數(shù)品種最適溫度白晝?yōu)?5-26℃，晚上為10一15℃。
冬季氣溫低于5℃時，即進入休眠。能耐-15℃的低溫。
夏季溫度持續(xù)30℃以上時，進入半體眠。能耐35℃高溫。
相對濕度宜75-80%。 從華南到東北，月季開始開花的時間為3月到6月。
以長江流域為例，月季2月下旬至3月綻出新芽，從萌芽到開花約需50-70天，5月上旬為第一次開花高峰，如管理得當，可反復開花到7月初。7-8月為高溫盛暑期，月季處于半休眠狀態(tài)。
9月份溫度下降，月季再次形成大量的花蕾，10月上旬出現(xiàn)第二次開花高峰，如管理較好，花期可持續(xù)至初霜。 12月氣溫降到5℃以下，進入休眠狀態(tài)。
土壤酸堿度以PH值6-7宜。大氣污染，如煙塵、酸雨及有害氣體，會妨礙月季的生長發(fā)育。
月季喜肥。土壤稍粘重也無妨。
有性繁殖 多用于創(chuàng)造新品種，或以播種野薔薇大量繁殖砧木。 月季營養(yǎng)繁殖，可分扦插、嫁接、分株、壓條、高空壓條、組織培養(yǎng)等法；其中扦插、嫁接簡便易行，為人們所廣泛采用。
扦插多在春季15℃以上或初夏、早秋進行，冬季則可在溫室內(nèi)扦插。為了提高成活率，有的采用在植株上先進行環(huán)狀剝皮，待生出愈傷組織后，再剪下枝條扦插；還有的用電誘導扦插，用直流電激動裝置處理插穗，其電壓和電流調(diào)節(jié)幅度分別為l-100伏和l-100微安，每日通電的電壓15伏，電流60微安，時間不少于3小時，能獲得良好的效果。
扦插時，如使用激素，用500-1000PPm咧吠丁酸或500PPm Dgl跺乙酸鉀鹽快浸插條下端1-30秒鐘，有促進生根的效果。插后要加強管理。
如在生長季節(jié)內(nèi)實行全光照間歇性霧插，收效良好。 嫁接是繁殖月季的主要手段。
要獲得優(yōu)質(zhì)的嫁接苗，首先要選擇適宜的砧木，目前國內(nèi)常用的砧木有：野薔薇、粉團薔薇 在休眠期嫁接，常采用枝接，嫁接時間，南方12月至翌年2月，北方在春季葉芽萌動以前。 在生長季節(jié)嫁接，常采用芽接，以丁字形、門字形等形式。
嫁接后要加強管理。 如要求短期內(nèi)繁殖大量特定品種，可進行組織培養(yǎng)。
它能大量培養(yǎng)保持原種特性的無菌苗。 地栽月季，要根據(jù)其習性選擇適宜的環(huán)境、改良土壤以后，于春季萌芽前后棵根種植。
暖地亦可在初冬定植。 對嫁接植株，要經(jīng)常注意去除砧木上發(fā)生的芽條。
一、修剪 月季栽培中最重要的是修剪。為保持樹姿優(yōu)美，集中養(yǎng)分以供開花之用，除了一般的生長期 需修剪外，在冬季更需修剪。
（一）雜種香水月季、豐花月季、壯花月季：對這三類月季修剪時，要根據(jù)需要，如作為叢株式的開花灌木，要求植株高而開花數(shù)多，不要求花朵特大，要高剪；若以觀花為主，要求植株較矮而開大花，不要求花朵數(shù)太多，則宜低剪。 一般每株只留3-5枝主干，高剪時各主枝留75-120厘米，含15-20個芽，而截去頂部，低剪則各主枝留30-45厘米，含6-8個芽即可。
倘使專為開大花，供競賽用，各枝只需留15-25厘米，留-43個芽。 （二）藤本月季：分三類， 第一類1年只開花1次。
每年從根部長出新的長枝條，當年在一部分新條上發(fā)生側(cè)枝開花。在花后，應剪除整根開過花的新條。
留下的未開花枝條將在明年開花，而當年還能萌發(fā)新的枝條。這一類英名為Rsmbler（蔓生型）。
第二類是開花多次的藤本，只要在花后剪去開花短枝的頂部，而留基部2芽，于6-7周后，這些芽能再次發(fā)生新側(cè)技開花。 主技需陸續(xù)剪除老枝，經(jīng)常保持5-7枝。
第三類是一季開花的藤本，先修除5年生或更老的枝條直至基部，保持5-7根主枝。將所有側(cè)枝剪短，只留3-4芽，供開花用。
（三）微型月季：可按修剪雜種香水月季的辦法來處理，但因其小側(cè)枝特別密集，需要疏去一些。 （四）灌木月季：因其作為花籬使用，可按一般灌木修剪原則處理，而某些新發(fā)展的灌木月季也可以剪成矮花籬。
二、冬季養(yǎng)護 對于耐寒力不太強的月季，在冬季最低溫低于-15℃的地方需要輕度防凍，如在基部推土20厘米，將叢株用草簾、麻包、塑料膜等包扎起來。 在低于-20℃的地方，需挖松一例的泥土，將植株放倒，全部用土壤覆蓋起來。
三、培養(yǎng)高干月季、半高于月季和垂枝藤本月季培養(yǎng)這三種形式的月季，都要芽接在粗壯長條的砧木上，嫁接的高度，垂枝為1.5米，高干為1米，半高干為肋厘米。種植時，都要設立支柱，高度要達到嫁接部下2厘米處。
垂技藤本月季還要設圓形或傘形花架，使枝條均勻散布。 四、切花栽培 溫室切花栽培由于近年科學技術(shù)的發(fā)達，運用保溫毯、高能光照、肥水混合滴灌。
8.陜西楊凌西北農(nóng)林科技大學的專業(yè)都有哪些呀
創(chuàng)新實驗學院 專業(yè)設置：植物科學，動物科學，工商管理，生物技術(shù)，生物工程，食品工程。
（所有的專業(yè)均為本碩博連讀專業(yè)，不過，成績較差的會被淘汰） 水利與建筑工程學院 農(nóng)業(yè)水利工程（學碩連讀） 學制六年，專業(yè)依托農(nóng)業(yè)水土工程國家級重點學科，三學年學習水利、土木工程學科基本課程，四學年進入碩士預科過度期，并進行考核分流。未達到要求的轉(zhuǎn)入農(nóng)業(yè)水利工程本科專業(yè)學習。
優(yōu)秀者根據(jù)自己的特長和志愿通過考核，在本學院7個碩士學科專 業(yè)學習，攻讀碩士學位。 農(nóng)業(yè)水利工程（陜西省名牌專業(yè)） 學制四年，養(yǎng)具有農(nóng)業(yè)水利工程學科的基本理論和基本知識的高級工程技術(shù)人才。
學生學習水利、土木工程學科基本知識和理論，接受水利工程設計方法，科學研究方法、施工與管理等方面訓練。畢業(yè)后能在農(nóng)業(yè)、水利、水電、水保等部門從事水利工程（機電排灌工程、農(nóng)業(yè)水土資源開發(fā)、水庫樞紐、水電站、渠系建筑物等）勘測、規(guī)劃、設計、施工、管理及教學和科研等方面工作。
水文與水資源工程 學制四年，養(yǎng)具有水文水資源及水環(huán)境方面的基礎知識和理論的高級工程技術(shù)人才。學生學習水資源規(guī)劃，水環(huán)境保護，水利工程規(guī)劃設計與運行管理、水政管理等知識，接受工程制圖、運算實驗、測試等方面訓練。
畢業(yè)后能在水利、能源、城建、農(nóng)林、環(huán)保等部門從事區(qū)域水資源評價、規(guī)劃、開發(fā)和管理，水文水資源信息的采集及處理，水環(huán)境保護，水利工程的規(guī)劃、設計、運行與管理、科研和水政管理等方面工作。 土木工程 學制四年，養(yǎng)具有工程力學、流體力學、巖土力學、工程結(jié)構(gòu)、房屋建筑、道橋工程和市政工程學科的基本理論和知識，受到土木工程師基本訓練的高級工程技術(shù)人才。
畢業(yè)后能在建筑、道路、橋梁、市政、礦井等工程領域從事勘測、規(guī)劃、設計、施工、教育、研究、管理、投資、開發(fā)等方面工作。 水利水電工程 學制四年，養(yǎng)具有工程力學、工程結(jié)構(gòu)、水工建筑、水電站等水利工程方面的基本理論和基本知識的高級工程技術(shù)人才。
學生學習水利水電工程建設所必須的數(shù)學、力學、建筑結(jié)構(gòu)等方面知識，接受必要的工程設計方法、施工管理方法和科學研究方法的訓練。畢業(yè)后能在水利、水電、農(nóng)業(yè)工程等領域從事勘測、規(guī)劃、設計、施工、開發(fā)、科研和管理等方面工作。
電氣工程及其自動化 學制四年，養(yǎng)具有電工電子技術(shù)、電力系統(tǒng)、信息控制、電機電器及其控制、計算機技術(shù)等電氣工程和自動化方面的專業(yè)知識和基本技能高級工程技術(shù)人才。學生受到電工電子、信息控制及計算機技術(shù)方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制技術(shù)問題的基本能力。
畢業(yè)后能在電力系統(tǒng)、發(fā)電廠、廠礦企業(yè)等領域從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)以及電子與計算機技術(shù)應用等方面工作。 城市規(guī)劃 學制四年，養(yǎng)具有城市規(guī)劃、城市設計等方面的基本理論和技能的高級工程技術(shù)人才。
學生接受區(qū)域規(guī)劃、城市道路交通規(guī)劃、市政工程規(guī)劃、園林景觀系統(tǒng)規(guī)劃和建筑設計等方面知識和訓練。畢業(yè)后能在城市規(guī)劃、市政工程、建筑設計、風景園林、名勝古跡保護規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)等領域從事規(guī)劃、設計、管理、研究、投資開發(fā)等方面工作。
報考該專業(yè)的學生要求有一定繪畫基礎。 咨詢電話：029-7092335 87092334 機械與電子工程學院 機械設計制造及其自動化 學制四年，培養(yǎng)具有械設計制造及其自動化的高級工程技術(shù)人才。
要求系統(tǒng)掌握數(shù)學、力學、電工電子學、自動控制理論，以及機械設計、現(xiàn)代設計方法、機械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)和計算機應用技術(shù)等基本理論和技能，具備機械工程的創(chuàng)新設計能力。畢業(yè)后能從事機械工程領域內(nèi)的設計制造、科研開發(fā)、應用研究、運行管理及教學等方面的工作。
機械電子工程 學制四年，培養(yǎng)具有械設計制造及機電控制技術(shù)基礎知識與能力的專門人才。要求系統(tǒng)掌握數(shù)學、力學、工程圖學、機械設計制造、基本電路理論、電子技術(shù)、自動控制原理、計算機控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電力拖動與控制系統(tǒng)以及計算機應用技術(shù)等基本理論和技能，具備機電一體化技術(shù)的創(chuàng)新設計能力。
畢業(yè)后能從事機電工程領域內(nèi)的機電系統(tǒng)制造、科研開發(fā)、應用研究、技術(shù)管理等工作。 電子信息工程 學制四年，培養(yǎng)具有子技術(shù)和信息系統(tǒng)基礎知識和基本能力的高等工程技術(shù)人才。
主要學習電子與信息技術(shù)的基本理論和基礎知識，以及信號獲取與處理、電子設備與信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識。畢業(yè)后可從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的教學科研、設計制造、開發(fā)應用、以及技術(shù)管理與企業(yè)管理等工作。
農(nóng)業(yè)機械化及其自動化 學制四年，培養(yǎng)具有機械工程、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化方面的高級工程技術(shù)人才。要求掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中作業(yè)工藝設計、機械裝備的設計、使用、維修及生產(chǎn)經(jīng)營管理的基本理論和技能。
畢業(yè)后能從事機械設計、企業(yè)經(jīng)營管理和農(nóng)業(yè)機械化及其自動化裝備的設計制造、試驗、維修、鑒定和推廣工作。 工業(yè)設計 學制四年，培養(yǎng)具有業(yè)設計的基礎理論和能力的高級復合型人才。
主要學習工業(yè)設計基礎、美學原理、設計理。
