小飯桌(快餐廳溫馨的設計方案有哪些)
1.快餐廳溫馨的設計方案有哪些
看看這些對你有幫助嗎？
快餐廳的桌椅顏色要么是紅的要么是黃的
紅色或黃色能刺激食欲，并能讓人緊張，節奏京戲快
快餐廳以紅黃色為主色調，就是讓顧客快點(diǎn)吃完，快點(diǎn)走！
顏色要明快，給人眼前一亮的感覺(jué)以促進(jìn)食欲.
最好是主題餐廳，這樣有自己的特色.
椅子要看上去舒適實(shí)際上一般般，加速顧客的流轉，夠實(shí)用吧！
還有就是餐廳的搭配了。
餐廳的裝修要點(diǎn)，主要是集中在下面幾個(gè)方面：
1、色彩的配搭。
餐廳一般的色彩配搭都是隨著(zhù)客廳的，因為目前國內多數的建筑設計，餐廳和客廳都是相通的，這主要是從空間感的角度來(lái)考量的。對于餐廳單置的構造，色彩的使用上，宜采用暖色系，因為在色彩心理學(xué)上來(lái)講，暖色有利于促進(jìn)食欲，這也就是為什么很多餐廳采用黃、紅系統的原因。
2、餐廳的風(fēng)格
餐廳的風(fēng)格是由餐具決定的。所以在裝修前期，就應對餐桌餐椅的風(fēng)格定奪好。其中最容易沖突的是色彩、天花造型和墻面裝飾品。一般來(lái)說(shuō)，它們的風(fēng)格對應是這樣的：
1） 玻璃餐桌對應 現代風(fēng)格、簡(jiǎn)約風(fēng)格。
2） 深色木餐桌對應 中式風(fēng)格、簡(jiǎn)約風(fēng)格。
3） 淺色木餐桌對應 自然風(fēng)格、北歐風(fēng)格。
4） 金屬雕花餐桌對應 傳統歐式（西歐）。
5） 簡(jiǎn)煉金屬餐桌對應 現代風(fēng)格、簡(jiǎn)約風(fēng)格、金屬主義風(fēng)格。
3、餐具的選擇
餐具的選擇需要注意與空間大小的配合。小空間配大餐桌，或者大空間配小餐桌都是不合適。由于購買(mǎi)的實(shí)際問(wèn)題，購買(mǎi)者很難把東西拿到現場(chǎng)進(jìn)行比較。所以，先測量好所喜好的餐桌尺寸后，拿到現場(chǎng)做一個(gè)全比例的比較，這樣會(huì )比較合適，避免過(guò)大過(guò)小造成的不便。
4、餐桌布的選擇。
餐桌布宜應以布料為主，目前市面上也有多種選擇。如你使用塑料餐布的，在放置熱物時(shí)，應放置必要的厚墊，特別是玻璃桌，有可能引起不必要的受熱開(kāi)裂。
5、餐桌與桌椅的配合
餐桌與桌椅一般是配套的，但兩者你是分開(kāi)選購，需要注意保持一定的人體工程學(xué)距離（椅面到桌面的距離以30cm左右為宜），過(guò)高或過(guò)低都會(huì )影響正常食用姿勢，引起胃部不適或消化。
2.計劃在小區里面開(kāi)一個(gè)小學(xué)生托管班,地址在一個(gè)小學(xué)的門(mén)口,想
不知道你是那得，我也想開(kāi)。這個(gè)東西教育局不管，工商業(yè)不愿管。所以我覺(jué)得辦就是了。這個(gè)我個(gè)人覺(jué)得不是很麻煩。首先得找地方，在不知道可不可行的前提下先別弄的太大，找好場(chǎng)地就布置裝飾一下，得買(mǎi)桌子椅子把，還有黑板。最好找個(gè)女老師（因為就10個(gè)孩子你自己也看不過(guò)來(lái)，再就是女的對這個(gè)比男的要強）。你可以先找來(lái)老師在布置教室的同時(shí)作者宣傳，發(fā)傳單的形式就很不錯，然后就等學(xué)生來(lái)了，來(lái)了之后就看你怎么管理，怎么運作了。
這就是我能想到得，我其實(shí)也沒(méi)經(jīng)驗，可能也有不周的地方，不過(guò)希望能對你有點(diǎn)幫助。
3.中班小飯桌活動(dòng)反思與評價(jià)
親愛(ài)的老師：今天，我懷著(zhù)愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對違反規定這種不良行為的深刻認識以及再也不違反規定的決心. 經(jīng)過(guò)今天的這件事之后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，讓同學(xué)們因為這種不怎么光彩的事而記住了我。
而且我這種行為給班級也造成了一定的消極影響，破壞了組織的管理制度，在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀律性，對我們的班級形象也造成了一定的破壞。
為此，我深深懊悔不已！這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧， 我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。不過(guò)，人總是會(huì )犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。
“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀律進(jìn)行挑戰。
我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的讓人失望。相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì )再違反規定。
今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說(shuō)的話(huà)就要聽(tīng)從，老師說(shuō)的話(huà)也絕對會(huì )實(shí)現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學(xué)生，好好的聽(tīng)從老師的話(huà)，好好的學(xué)習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任是唯一可以做的事情。犯了這樣的錯誤，對于家長(cháng)對我的期望也是一種很大的打擊，家長(cháng)辛苦的賺錢(qián)，讓我們孩子可以生活 的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習當中，可是，我卻違背了家長(cháng)的心意，我犯了這樣的錯誤，簡(jiǎn)直是對于家長(cháng)心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長(cháng)的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著(zhù)巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(cháng)的話(huà)，家長(cháng)是我們最親的人，也是我們在現在這個(gè)社會(huì )上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長(cháng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的煩惱。
而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當我們傷害到他們的心時(shí)，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒(méi)有任何人可以取代。
這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會(huì )。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。
錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我深刻認識到，每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生做好自己份內的事！從而樹(shù)立個(gè)人良好形象，也使我們班集體有一個(gè)良好的形象.其實(shí)，我也相信，每一個(gè)同學(xué)都希望班級給自己一個(gè)良好的環(huán)境來(lái)學(xué)習，也有一個(gè)名聲在外的良好平臺來(lái)展示自己，鍛煉自己.但是，一個(gè)良好的環(huán)境是靠大家來(lái)共同維護建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯誤，破壞了班級的和諧，是很不應該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯，那么是不會(huì )有良好的環(huán)境形成的！對違反紀律的同學(xué)也是應該的，更何況只是一份不是懲罰的懲罰！而這份檢討書(shū)真正的意義在于，讓我意識到自己的錯誤，并督促自己改正！所以，老師把讓我寫(xiě)檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點(diǎn)。
每一個(gè)人都應該為自己所犯下的錯而付出代價(jià)！因此，我真誠的接受老師的批評和教育。我知道，作為班集體的一員，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務(wù)。
但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今，錯已鑄成，留給我的是后悔莫及。
我會(huì )以這次違紀事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評和教育自己，自覺(jué)接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習。
我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。也希望老師給一個(gè)重新認識我的機會(huì )，而不是因為違紀而認識我，對我印象深刻。
態(tài)度決定一切，細節決定成敗。俗話(huà)說(shuō)“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。
泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”
什么是細節？就是那些看似普普通通的，卻十分重要的事情，一件事的成敗，往往都是一些小的事情所影響產(chǎn)生的結果。細小的事情常常發(fā)揮著(zhù)重大的作用，一個(gè)細節，可以使你走向你的目的地，也可以使你飽受失敗的痛苦。
每一件事情都是有無(wú)數個(gè)小的細節組成的，每一個(gè)都很重要。就好比是一條鐵鏈，有無(wú)數鐵環(huán)組成，無(wú)論其中哪一個(gè)鐵環(huán)壞了，整個(gè)鐵鏈也就沒(méi)有用了。
說(shuō)實(shí)話(huà)，經(jīng)過(guò)今天這件事，懊惱之余，也還有點(diǎn)慶幸。懊惱的當然是自己違反規定，慶幸的則是也正因為這件事剛好點(diǎn)醒了我，令我幡然醒悟。
相信老師在看完這么多以后，也會(huì )了解到我對待這件事真誠改過(guò)的態(tài)度。希望老師在以后的日子里監督我。
給我一個(gè)機會(huì )，我也能為建設更好的班集體而盡自己的一份力。
4.幼兒園小班禮儀進(jìn)餐教案
有點(diǎn)多，耐心看。
培養幼兒餐桌禮儀的教案：到雞婆婆家做客
目的： 1、在游戲情景中愉快地練習進(jìn)餐的正確姿勢，養成文明進(jìn)餐的良好習慣。 2、繼續學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)：“好！”“謝謝”、“再見(jiàn)”“請”等。 準備： 炒米1斤，碗勺各30個(gè)，雞婆婆和雞寶寶頭飾 各1，圍咀，圍裙各1個(gè)，餐巾30條，小兔、小狗、小豬頭飾各10個(gè)，桌子3張，椅子10張，小房1座。 過(guò)程：
1、老師富有情趣地說(shuō)：“今天我和小朋友玩個(gè)游戲叫“到雞婆婆家作客”，我扮演雞婆婆，╳╳老師扮演雞寶寶，你們吶，扮演小動(dòng)物。雞婆婆請小動(dòng)物到我家作客，你們高興不高興？好！看我扮演雞婆婆了，先戴上頭飾，再系上圍裙，像雞婆婆嗎？請小朋友也來(lái)扮演小動(dòng)物，請1組2組小朋友扮演小豬，3組4組小朋友扮演小兔，5組6組小朋友扮演小狗，來(lái)吧，自己戴頭飾（戴好坐在座位上）。
2、雞婆婆慈愛(ài)地撫摸著(zhù)雞寶寶說(shuō)：“我家雞寶寶可能干呢？她自己的事自己做，自己吃飯，不要媽媽、老師喂，吃得可好吶！你們看雞寶寶是怎樣吃飯的呢？看，她先坐在椅子上，兩腳放在桌子下面，身子靠著(zhù)桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓飯菜”（重復動(dòng)作）并伴隨提問(wèn)：兩只小腳放在哪里？身子靠哪里，有沒(méi)有用手抓飯菜？吃好了提問(wèn)：“雞寶寶用什么擦嘴巴的？”，“誰(shuí)替她擦嘴巴的？”“看看碗底怎么樣？”“雞寶寶把碗和勺放在哪里了？”老師，雞寶寶吃得真干凈，你們到我家來(lái)作客，我請你們吃又香又甜的炒米，你們要象雞寶寶一樣認真吃飯噢！”
3、雞婆婆分別請小動(dòng)物來(lái)作客（分3批） 小動(dòng)物作客時(shí)“雞婆婆”和“小動(dòng)物”要注意禮貌，雞婆婆態(tài)度親切地檢查幼兒進(jìn)餐的姿勢，對規則遵守好的，吃得干凈的要予以表?yè)P。（強化規則教育）
4、雞婆婆作結束講話(huà)：“今天雞婆婆和雞寶寶心里真高興，小動(dòng)物來(lái)作客又懂禮貌，又會(huì )吃飯吃得真干凈，你們在家，在幼兒園是不是也是這樣自己吃飯的？你們都是好寶寶，歡迎你們下次再來(lái)作客，下次請你們吃水餃好嗎？（好！）好，小動(dòng)物再見(jiàn)！”（雞婆婆再見(jiàn)）
教育活動(dòng)始終讓幼兒在游戲情景中進(jìn)行禮貌情感交流，使進(jìn)餐規則得以自然傳遞和操作練習，幼兒做做，學(xué)學(xué)，學(xué)學(xué)，做做，在做中學(xué)在做中教，在學(xué)中做，做中求進(jìn)步
5.怎么寫(xiě)小飯桌招生簡(jiǎn)章
為解決因工作繁忙，包括午休+接送費）、輔導功課。
輔導老師，保證孩子人身安全及學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量、下午小飯桌+作業(yè)輔導（15:30）；美術(shù)繪畫(huà)、硬筆書(shū)法練習等，無(wú)暇照顧子女上學(xué)的家庭：用我的真心、愛(ài)心、下午孩子放學(xué)后的作業(yè)輔導和照管，我的照料，接送孩子，面向社會(huì )成功人士、具備豐富的心理學(xué)知識和輔導經(jīng)驗。 ☆中心特色，學(xué)生受益 （3）豐富多彩的課外生活 組織閱讀兒童讀物：20），你先看看 有問(wèn)題可以再交流 現在干這行的多了 競爭激烈 小飯桌”招生簡(jiǎn)章 您是否因為工作和生意的忙碌而無(wú)暇照顧自己的孩子；講故事比賽，包括晚餐 + 作業(yè)輔導， 照顧您的孩子就當是自己的孩子。
（2）晚餐小飯桌：40---14: (1)每天午餐，父母工作較忙：40負責老師準時(shí)到學(xué)校門(mén)口接孩子。） 您的孩子是寶，由專(zhuān)職老師負責輔導孩子的作業(yè)，當然也要把自己特有的寫(xiě)上，保證孩子享受安全衛生的晚餐、有責任心，保證孩子享受安全衛生的午餐，表演節目等我本人就是開(kāi)小飯桌的 現在我們都叫--托教了、收費標準 （1）午餐小飯桌：40負責老師準時(shí)到學(xué)校門(mén)口接孩子！ 二： 15，就餐后安排孩子休息（午休一人一床）與娛樂(lè )。
（2）每天晚餐 + 作業(yè)輔導 每天為孩子們科學(xué)搭配豐富可口的晚餐？： 11，解除后顧之憂(yōu)。做到家長(cháng)放心滿(mǎn)意，保證營(yíng)養的合理性，在網(wǎng)上找了一個(gè) ，換取您的信任：00---20，對每天中午接送孩子吃飯，在這里是貝。
14、開(kāi)設項目 1，有您的信任，一開(kāi)始用白紙打印的 現在打彩色帶圖片的比較多！ 本托管部的口號，都這樣的形式。 2； 三，感到力不從心的家長(cháng)，組織孩子們吃飯，他（她）們將成為真正的寶貝：每月上午450元（周一至周五上午：每月下午420元（周一至周五下午，就餐后，我學(xué)校的小飯桌托管為您解決煩惱：學(xué)歷高；組織才藝展示賽、素質(zhì)強！為您解除后顧之憂(yōu)、耐心，保證午餐營(yíng)養的合理性、中午小飯桌（11：三菜一湯 + 午休 聘請專(zhuān)業(yè)營(yíng)養師為孩子們科學(xué)搭配豐富的午餐，組織孩子們吃飯：20準時(shí)將孩子送到學(xué)校門(mén)口上學(xué)，有的家庭離校較遠？您是否為孩子的作業(yè)輔導和接送照管感到力不從心，我自己的傳單因為電腦丟了找不到。
6.廚房小,餐桌怎么設計
1、廚房放置餐桌在風(fēng)水上面也是屬于比較常見(jiàn)的風(fēng)水，首先廚房和餐桌相聯(lián)系，那么就有利于節省時(shí)間和效率，并且可以減少上菜的時(shí)間，廚房和餐桌想聯(lián)系，建議餐桌最好不要和廚房相對，相對的風(fēng)水應該利用屏風(fēng)或者是玄關(guān)來(lái)阻隔起來(lái)，而且餐桌也不宜和爐灶相對，因為爐灶是火氣比較重的工具，相對著(zhù)很容易會(huì )影響人的身體的健康，特別是家中的老人。
2、在選擇餐桌的時(shí)候，餐桌最好的是選用圓形餐桌。保守的餐桌主要是圓形，形如滿(mǎn)月，象征一家老少團圓、親密無(wú)間，更意味著(zhù)相互沒(méi)有身份高低的界限，能促進(jìn)一家人溝通與交流，聚攏人氣，烘托進(jìn)食氛圍。一般餐桌比較忌用的是橢圓形餐桌。橢圓形餐桌很容易導致家庭中和諧的氛圍，很容易破壞家中的磁場(chǎng)，容易有口舌之爭，因此應該忌用。
7.怎樣寫(xiě)小飯桌管理制度表
第一條 為了開(kāi)展學(xué)生小飯桌衛生監督管理，規范其經(jīng)營(yíng)行為，確保學(xué)生食宿安全，根據《中華人民共和國食品衛生法》、《餐飲業(yè)食品衛生管理辦法》、《餐飲業(yè)和集體用餐配送單位衛生規范》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《學(xué)校衛生工作條理》等相關(guān)法律法規制定本規定。
第二條 本規定所稱(chēng)小飯桌是指，為20名以下學(xué)生提供食宿的校外場(chǎng)所。其衛生監督管理：4名以下學(xué)生就餐的其余形式的小飯桌需實(shí)行申報制，由供餐戶(hù)向學(xué)生所在學(xué)校提出申請，由校方、供餐戶(hù)、學(xué)生家長(cháng)三方簽定食品安全保障責任書(shū)、提供從業(yè)人員及入住學(xué)生健康證明，存檔備查。5-19人食宿、10-19人就餐的要按本規定實(shí)施衛生監督綜合管理制度。20人以上按“內蒙古自治區小型餐飲業(yè)衛生管理基本要求”進(jìn)行。
第三條 開(kāi)設小飯桌必須提供由學(xué)校、學(xué)生家長(cháng)、供餐戶(hù)三方簽定的食品安全責任書(shū)、入住學(xué)生健康證明等有關(guān)資料，方可向衛生行政部門(mén)進(jìn)行申請，經(jīng)過(guò)衛生行政部門(mén)綜合審核達標發(fā)放衛生合格證，方可從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
第四條 小飯桌經(jīng)營(yíng)人員必須每年進(jìn)行健康體檢，取得健康證明，并經(jīng)過(guò)衛生知識培訓合格后方可上崗。從業(yè)人員必須保證個(gè)人及加工過(guò)程衛生。其他任何人不得參加加工經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
第五條 小飯桌經(jīng)營(yíng)者必須建立衛生管理與檢查制度，認真做好衛生檢查與進(jìn)貨采購、消毒、食物留樣等有關(guān)記錄。
第六條 小飯桌加工經(jīng)營(yíng)面積要與就餐學(xué)生人數相適應，有獨立的食品加工操作間和就餐場(chǎng)所。操作間面積不得少于6平方米。
第七條 操作間墻壁應有光滑、不吸水、淺色、易清洗材料制成的墻裙；頂部用淺色、無(wú)毒、不吸水、不透水、防霉材料吊頂；地面應防水、防滑、易清洗，有暢通的排水設施。
第八條 烹調要選用燃油、燃氣、電類(lèi)環(huán)保灶具，操作間應配備有足夠的照明、通風(fēng)、排煙裝置和有效的防蠅、防塵、防鼠設施，有密閉的廢棄物存放容器。
第九條 應配備冷凍、冷藏、保鮮設施，并保證生、熟食品分開(kāi)存放。用于加工生、熟食品的工具、容器應有明顯標志，做到分開(kāi)使用，定位存放，用后洗凈，保持清潔。
第十條 應設立獨立的餐飲具洗消池，消毒柜或消毒桶，餐具保潔柜。餐具做到每餐一消，且有消毒記錄。
第十一條 采購食品應索取產(chǎn)品檢驗合格證明，并認真查驗食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及感官性狀；并索取經(jīng)營(yíng)單位衛生許可證復印件；肉類(lèi)食品還應索取動(dòng)物檢疫合格證；不得采購《食品衛生法》禁止生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的食品。
第十二條 食品貯存應符合食品保存條件要求，不得就地存放，不得在食品加工操作間存放有毒有害物質(zhì)。
