答謝恩師宴(謝師會(huì )怎么策劃呀)
1.謝師會(huì )怎么策劃呀
安徽商報8月6日訊 幾十位1953年在肥西上派小學(xué)讀書(shū)的花甲老人聚在一起，共同策劃在教師節那天舉辦一場(chǎng)謝師會(huì )，重訪(fǎng)當年校區以感謝當年的啟蒙老師程吉惠。
十幾位找尋50年前的同窗共謝恩師的感人故事經(jīng)本報報道后，已有5位當年的同學(xué)與裴世平取得了聯(lián)系，其中已60多歲、受病痛困擾多時(shí)的倪世斌老人看到報道后，即刻與裴老取得聯(lián)系，在電話(huà)中倪老激動(dòng)地說(shuō)：“能與幾十年沒(méi)見(jiàn)面的程老師和老同學(xué)重聚，我的病就算好了一半了，教師節那天，我就是背著(zhù)氧氣袋也要參加‘謝師會(huì )’。”
據裴世平老人介紹，這場(chǎng)謝師會(huì )他們已籌劃了很久，他們將和程老師一道，重回上派小學(xué)舊址參觀(guān)，看看當年上課、玩耍、共同生活六年的地方，找尋舊時(shí)的故事和記憶，并將游覽他們上一年級時(shí)在程老師帶領(lǐng)下參觀(guān)的大洋橋（現已重建成派河大橋），并在肥西上派舉辦謝師宴，然后把活動(dòng)照片和師生這些年的資料照片制成精美的紀念冊。
據悉，他們已經(jīng)聯(lián)系到20多人，同時(shí)尋找當年同窗仍在進(jìn)行，希望程吉惠老師班的1953年在上派小學(xué)讀書(shū)的學(xué)生繼續和裴世平聯(lián)系，電話(huà)：0551-4473449、13956998892。（王翔 高漢印）
2.感恩節學(xué)校活動(dòng)策劃 感謝師恩
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜”當這熟悉的旋律回響在耳旁，你是否可以感受到心靈深處的某種觸動(dòng)？
一、活動(dòng)緣起
如今的孩子，個(gè)個(gè)都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)。他們接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說(shuō)一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿(mǎn)足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。面對這并不是“個(gè)別現象”的現實(shí)，我們這些為人師者不得不開(kāi)始思考：今天的孩子怎么了？我們的教育條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來(lái)越不懂事？面對一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就那么輕易那么草率的結束自己如花的生命？這究竟是為什么？
我想原因很多，但有兩個(gè)字卻不得不提：感恩。現在的許多孩子沒(méi)有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會(huì )說(shuō)，這不能不說(shuō)是社會(huì )文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借西方“感恩節”的機會(huì )，在校園內開(kāi)展“心存感恩，永不言棄”的感恩節系列活動(dòng)。
3.有關(guān)感恩老師主題班會(huì )的策劃方案,要具體的
文章：尊師重教的我們中華民族的優(yōu)良傳統。煌煌史書(shū)，有許多關(guān)于尊師重教的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的傳說(shuō)。《呂氏春秋勸學(xué)》中，在這樣一句話(huà)“疾學(xué)在于尊師”，說(shuō)的是要很快學(xué)到知識，重要的是尊重教師估我們求學(xué)的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學(xué)生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書(shū)育人。
師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨舉，高霞孤映，白云誰(shuí)侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無(wú)聲，如此偉大的老師，難道不應該得到我們的尊敬嗎？孔子學(xué)徒三千，每一個(gè)都對老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說(shuō)：“故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。不貴其師，不愛(ài)其資，雖智大迷，是謂要妙”，說(shuō)的也是學(xué)生尊重老師的重要
我們的教師
你是蠟燭，
閃耀微弱的燭光；
你是園丁，
流下辛勤的汗珠滴滴閃亮；
啊！
老師--
你把我培養成人，
讓我為祖國發(fā)光；
啊！
老師--
你教會(huì )我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老師，辛苦了
是誰(shuí)--
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)--
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)--
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長(cháng)。
在金秋時(shí)節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無(wú)么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
--您辛苦了，老師！
4.感恩節學(xué)校活動(dòng)策劃感謝師恩初中,學(xué)校統一舉行或各班級分別舉行要
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜”當這熟悉的旋律回響在耳旁，你是否可以感受到心靈深處的某種觸動(dòng)？ 一、活動(dòng)緣起 如今的孩子，個(gè)個(gè)都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)。
他們接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說(shuō)一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿(mǎn)足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。
面對這并不是“個(gè)別現象”的現實(shí)，我們這些為人師者不得不開(kāi)始思考：今天的孩子怎么了？我們的教育條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來(lái)越不懂事？面對一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就那么輕易那么草率的結束自己如花的生命？這究竟是為什么？ 我想原因很多，但有兩個(gè)字卻不得不提：感恩。 現在的許多孩子沒(méi)有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會(huì )說(shuō)，這不能不說(shuō)是社會(huì )文明的一種悲哀。
作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借西方“感恩節”的機會(huì )，在校園內開(kāi)展“心存感恩，永不言棄”的感恩節系列活動(dòng)。
5.謝師宴營(yíng)銷(xiāo)策劃
活動(dòng)主題：同學(xué)情，師生情，父母情，款款深情盡在XX國際飯店 活動(dòng)時(shí)間：2006年6月20日至8月30日 活動(dòng)說(shuō)明：餐飲推出：高考上榜學(xué)生的慶功宴、謝師宴、同學(xué)告別宴及離家去校的送別宴等； 客房及餐飲等在活動(dòng)期間配合做一些優(yōu)惠活動(dòng)； 活動(dòng)方式： 1、凡餐飲消費達到一定數額贈送：客房； 2、在酒店用餐酒店免費為每桌拍照留念，電子版的形式發(fā)送給個(gè)人 3、酒店贈送祝賀的蛋糕。
餐飲： 1、推出一些與高考慶祝有關(guān)的菜單，例如把原來(lái)的菜名在活動(dòng)期間更改為與高考慶祝、感謝老師、感謝父母的菜名，如：桃李滿(mǎn)天下等； 2、套餐宴：套餐訂價(jià)；如：前程似錦 1888元/桌；鯉魚(yú)躍龍門(mén)：1588元/桌等幾檔的套餐宴；酒水另算； 3、點(diǎn)菜宴：如一次性消費達3000元——5000元/桌（不包含5000元），贈送客房標間一間一晚；一次性消費達5000元——8000元/桌（不包含8000元），贈送商務(wù)房一間一晚；一次性消費達8000元以上，贈送客房套房一間一晚等； 4、與酒水供應商聯(lián)系，活動(dòng)期間到店用餐每桌贈送啤酒等； 客房： 1、活動(dòng)期間憑學(xué)生證及教師證入住酒店客房可獲6折優(yōu)惠； 2、活動(dòng)相關(guān)人員并可獲得免費大堂吧的茶水消費券1張/人； 3、活動(dòng)相關(guān)人員可獲酒店提供的免費擦鞋服務(wù)； 4、活動(dòng)相關(guān)人員可獲酒店提供的免費洗襯衫服務(wù)1件/人等； 廣告宣傳：大堂寫(xiě)真易拉寶、宣傳彩頁(yè)、飯店雜志、酒店大門(mén)條幅 易拉寶寫(xiě)真畫(huà)：規格：2米*0。 8米 費用（約）：120元/只； 宣傳彩頁(yè)：擺放酒店各經(jīng)營(yíng)區域；數量：1000張；規格：A4；費用（約）：500元； 條幅貼字：費用（約）：100元 總計費用（約）：700元（柒佰元整） 。
6.老師如何答謝學(xué)生的宴請
老師吐槽謝師宴 邀請太多也是負擔
師恩，豈是一餐飯能承載？
■一聲感謝、一張賀卡或一條短信、一封郵件等，都可以成為感謝老師的方式
■也可以在母校招生時(shí)，回到學(xué)校協(xié)助老師做一些工作，讓感恩行動(dòng)多元起來(lái)
別讓“宴”成為甜蜜負擔
人生有四喜，其中一喜就是“金榜題名”時(shí)。當學(xué)生拿著(zhù)理想大學(xué)的錄取通知書(shū)，對于家長(cháng)、老師以及親朋好友來(lái)說(shuō)，這樣的好消息真比吃了蜜還甜。可是一旦“謝師宴”變了味，成了單一的“人情宴”，往往置老師和家長(cháng)于兩難境地。
于先生的女兒，今年被北方一所大學(xué)錄取。在擺不擺“謝師宴”上糾結了好久。不擺，對老師難表謝意，好像“忘恩”似的。再加上中國傳統都是“禮尚往來(lái)”，以前吃了親戚朋友孩子的升學(xué)宴，到了自己孩子考大學(xué)，不擺說(shuō)不過(guò)去，顯得太小氣，“謝師宴”也是“人情宴”，要還這個(gè)人情。但如果擺了，也是一筆不小的花銷(xiāo)。
“講排場(chǎng)的‘謝師宴’，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)不堪重負。”鄧女士認為，謝師必要，但不應以“高大上”或“簡(jiǎn)單”的酒席，衡量感恩的重量。擺與不擺，目的是讓孩子真正學(xué)會(huì )感恩。鄧女士曾參加過(guò)女兒初中“謝師宴”，由學(xué)生組織，家長(cháng)老師一起參與，大家一起籌錢(qián)到一個(gè)地方簡(jiǎn)單吃一頓，學(xué)生在宴會(huì )上寄語(yǔ)老師，在簡(jiǎn)單溫馨的氛圍中表達感謝之情，“這樣的‘謝師宴’簡(jiǎn)單溫馨，而不是被賦予酒肉俗氣。”
除了經(jīng)濟上的負擔，有些家長(cháng)更擔心形成一股不良的攀比風(fēng)。市民吳先生的孩子今年剛被西南大學(xué)錄取。他明確表態(tài)，不會(huì )為孩子辦“升學(xué)宴”。畢竟上大學(xué)只是孩子學(xué)習之路上的一個(gè)節點(diǎn)，用“謝師宴”如此物質(zhì)化的形式去感謝老師，難免讓感恩變得有些庸俗，還有可能讓孩子產(chǎn)生攀比心理，“我更想讓孩子通過(guò)書(shū)信，或是幫助老師分擔工作的方式表達師恩。”
擺不擺，一方面家長(cháng)糾結搖擺，另一面，老師也在為赴不赴而憂(yōu)愁。面對應接不暇的“謝師宴”，許多老師坦言，“謝師宴”對于他們來(lái)說(shuō)更多的是一種負擔。吳老師是我市一所高中的高三老師，今年暑假期間，許多學(xué)生都邀請他參加“謝師宴”，但都被他一一婉拒。吳老師說(shuō)，他拒絕參加學(xué)生“謝師宴”的原因，一是因為邀請的學(xué)生太多，“去了這家，去不了那家，沒(méi)有辦法全部都參加，希望對所有學(xué)生都公平，所以都拒絕了。”另外，他并不支持學(xué)生辦“謝師宴”，不主張學(xué)生以此種過(guò)于世俗化和社會(huì )化的方式表達感恩，“有時(shí)間回來(lái)看看我們就可以了。如果讓‘謝師宴’成為學(xué)生的心理負擔，老師會(huì )感到過(guò)意不去。”
讓“謝師”早些回歸本真
業(yè)內人士認為，“謝師”作為一種傳統美德。“宴請”只是學(xué)生和家長(cháng)對老師表達感謝的一個(gè)紐帶，一個(gè)載體，但對老師的感恩并不是一餐飯所能承載，也不必要非要選擇宴請的方式。每年教育部門(mén)都提倡，一聲感謝、一張賀卡或一條短信、一封郵件等，都可以成為感謝老師的方式。就像很多學(xué)生都在母校招生時(shí)，回到學(xué)校協(xié)助老師做一些工作，“不在形式，重在心意。”更有網(wǎng)友在網(wǎng)上討論指出，唯有讓感恩教育“站起來(lái)”，讓感恩載體豐富起來(lái)，讓感恩行動(dòng)多元起來(lái)，才能告別籠罩上物質(zhì)化和庸俗化外衣的“謝師宴”。
