幼兒園畢業(yè)班(幼兒園畢業(yè)季,怎樣策劃大班畢業(yè)式,讓孩子獲得感動(dòng)與成長(cháng))
1.幼兒園畢業(yè)季,怎樣策劃大班畢業(yè)式,讓孩子獲得感動(dòng)與成長(cháng)
一、前期準備
1、發(fā)給家長(cháng)邀請函。（提醒家長(cháng)為孩子設計好化妝舞會(huì )的衣服、面具等）
2、教師布置大廳。
3、食堂工作人員準備自助餐食物等。
4、活動(dòng)結束工作：安排好人員清掃場(chǎng)地。
二、目的
1、體驗畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、體驗與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂(lè )趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。
時(shí)間：
地點(diǎn)：幼兒園大廳
人員：幼兒園領(lǐng)導、部分老師、大班組全體幼兒、家長(cháng)（代表）
2.幼兒園畢業(yè)設計與指導三千字
幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設計與指導 — —地球媽媽變干凈了 一、環(huán)保區域的生成 地球是全人類(lèi)共同的家園。
人類(lèi)長(cháng)期以來(lái)過(guò)度的索取和破壞已讓 地球不堪重負。隨著(zhù)環(huán)境污染的日益嚴重，環(huán)境保護已成為一個(gè)全球 關(guān)注的問(wèn)題。
在幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育，提但是 “保護環(huán)境，從小做起” 是我們義不容辭的責任。對于中班的孩子，環(huán)保意識的萌發(fā)要感受身邊的環(huán)境變化開(kāi)始。
在 《地球媽媽變干凈了》的活動(dòng)中，幼兒將傾聽(tīng) “地球媽媽” 的哭訴，發(fā)現自己不經(jīng)意制造的垃圾會(huì )地球環(huán)境造成嚴重的影響，引發(fā)幼兒展 開(kāi)“如何處理垃圾”的思考；認識樹(shù)木對地球環(huán)境的作用，懂得保護 樹(shù)木。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒將在收集、整理“垃圾處理”的資料的過(guò)程 中，學(xué)習辯證地看待事物，激發(fā)主動(dòng)思考，提高自主學(xué)習能力。
更重 要的是，通過(guò)觀(guān)察、比較的方法，感受地球被污染的嚴重性以及環(huán)境 保護的重要懷，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識，并懂得在自己的生 活中身體力行。二、預設目標1 .感受垃圾對地球環(huán)境的影響，了解垃圾的成因和減少、處理 垃圾的途徑和方法。
2 .樂(lè )于與同伴討論問(wèn)題，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。3 .形成初步的環(huán)保意識。
4.通過(guò)幼兒向社會(huì )進(jìn)行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環(huán)境，人 人有責”，懂得“地球只有一個(gè)，人類(lèi)要保護好她”的道理。三、活動(dòng)材料 ⒈哭泣的“地球媽媽”圖片一張，上面貼著(zhù)可取下的各種垃圾圖 片；“可回收”、“不可回收”詞卡，垃圾桶模型1 個(gè)。
⒉環(huán)境優(yōu)美的、微笑的“地球媽媽”圖片1 張。⒊垃圾污染環(huán)境的錄像。
4.課件 （什么是垃圾、垃圾的來(lái)源、垃圾的回收利用） 、投影 （各 種垃圾圖片）、錄像（垃圾的分類(lèi)處理）5.各種垃圾圖片、紙殼、彩紙、白紙筆、剪刀、膠水、膠布若干。四、活動(dòng)流程 （一）創(chuàng )設情景 “地球媽媽哭了” 出示哭泣的“地球媽媽”圖片。
創(chuàng )設“郊游”的情景，通過(guò)優(yōu)美 的環(huán)境和臟亂的環(huán)境的對比引起幼兒對“垃圾”的認識。教師與幼兒一同向“地球媽媽”詢(xún)問(wèn)：“地球媽媽?zhuān)銥槭裁纯?啊？” “地球媽媽” 講述自己的不幸——她的身上有很多垃圾，請小朋 友們幫助她。
（二）看垃圾污染環(huán)境的錄像，討論和了解垃圾的成因1 、教師：你見(jiàn)過(guò)哪些的垃圾？幼兒談話(huà)記錄：“河里有垃圾，很臭”。“ 有水果皮、飲料瓶。
有盒子、魚(yú)骨頭、廢報紙、塑料袋、糖果紙 ……” “ 馬路上有很多廢紙，是別人丟的。” “ 我還看到有很多香口膠。”
我們的周?chē)鸀槭裁从心敲?多的垃圾，垃圾是怎么來(lái)的？2 、幼兒討論，說(shuō)說(shuō)垃圾的形成原因。3 、引導幼兒知道亂扔垃圾危害 師：孩子們，你們看看電視里的人怎樣做的，結果發(fā)生了一件什 么事？播放行人亂扔果皮 ：別人踩在香蕉皮上摔了一跤的場(chǎng)景；播放垃圾 隨處亂扔的錄像 幼：一個(gè)人亂扔香蕉皮，走路的人踩到上面摔倒了。
師：孩子們，你們想一想，那平時(shí)爺爺奶奶或小朋友摔倒了會(huì )有 什么后果？幼：會(huì )很疼，嚴重的骨折還要上醫院。師：你們覺(jué)得這樣做對不對呢？小朋友們，你們喜歡這種隨地扔 垃圾的人嗎？ 幼：不喜歡。
師：\" 老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是在路上卻總是能看見(jiàn) 這樣的事。小朋友們遇到過(guò)嗎？可以和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
\" （ 大家互相討論。） 師：（1 ）小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些垃圾亂扔在馬路上使馬路變成什么樣 了？（很臟，街上變得不漂亮了） （2 ）這些垃圾如果一直放在這里會(huì )變得怎么樣啊？幼：如果下了雨會(huì )爛掉，爛掉以后就會(huì )有很臟很難聞的氣味，污 染了空氣??-- 出示事先準備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請幼兒親 身體驗， 使幼兒懂得垃圾要隨時(shí)清理掉。
3.大型幼兒園的畢業(yè)典禮策劃,晚會(huì )主題是"追夢(mèng)的孩子",需要三個(gè)
給你幾個(gè)建議，至于流程，你自己去考慮。
追夢(mèng)的孩子 是個(gè)主題，有幾個(gè)表現方向。
1.深度：其中應該編入幾個(gè)故事短劇，描述貧窮的孩子的夢(mèng)想，和追求中的執著(zhù)，優(yōu)秀的品質(zhì)，要深刻，感人淚下。
2.廣度：舞美配合、節目多樣性，別老是一個(gè)一個(gè)班車(chē)輪戰，可以幾個(gè)幼兒園一起合作個(gè)節目，或者邀請家長(cháng)互動(dòng)，例如，奪標或央視里的猜字、傳音等形式。
3.氣氛：可以將一些網(wǎng)絡(luò )上孩子惡搞的一些視頻集集合起來(lái)，不要限制國度，總之，就是表現孩子的天真無(wú)邪，讓家長(cháng)笑瘋掉，笑哭掉。當然，現場(chǎng)如果孩子能做到這點(diǎn)最好，有互動(dòng)最好。
4.一個(gè)完整的幼兒園活動(dòng)設計方案有哪些步驟
一個(gè)完整的幼兒園活動(dòng)設計方案有哪些步驟：活動(dòng)對象的設定→活動(dòng)目標的設定→活動(dòng)流程的設定→活動(dòng)延伸的設定→活動(dòng)效果的設定→活動(dòng)總結的設定。
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂(lè )。
2、了解讓自己快樂(lè )的方法，生活中保持快樂(lè )的心情。
二、活動(dòng)準備：
呼啦圈、《快樂(lè )的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂(lè )的小公主》
三、活動(dòng)流程：
1、開(kāi)始部分：
出示“呼啦圈”引入課題：提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有玩過(guò)呼啦圈？玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺(jué)？開(kāi)不開(kāi)心、快不快樂(lè )？想不想把這份快樂(lè )分享給我們的好伙伴呢？
2、基本部分：
①教師播放錄音機，讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè )的小公主》，并提出以下問(wèn)題：
(1)故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開(kāi)心？故事里都有哪些小動(dòng)物啊？ 2）小公主后來(lái)找到快樂(lè )了嗎？她是怎么找到快樂(lè )的？真正的快樂(lè )在哪里呢？
②教師再次播放錄音機讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè )的小公主》，借以加深幼兒的記憶。
③教師出示掛圖《快樂(lè )的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內容，讓幼兒了解讓自己快樂(lè )的方法。
3、結束部分：
教師引導幼兒討論：如果我們不開(kāi)心的時(shí)候，可以用什么方法讓自己快樂(lè )呢？如果自己的小伙伴和家人不開(kāi)心，我們要用什么方法讓他們快樂(lè )起來(lái)呢？
四、活動(dòng)延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂(lè )的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂(lè )，在快樂(lè )中生活。
五、活動(dòng)效果：孩子們是否玩的愉快，是否能完成整個(gè)活動(dòng)。
六、活動(dòng)總結：每個(gè)人都有自己開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，不開(kāi)心會(huì )對身體不好，家人和好朋友也會(huì )擔心，所以我們要讓自己開(kāi)心快樂(lè )，并把這份快樂(lè )分享給我們身邊的人。
擴展資料：
活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書(shū)面計劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。對具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面的計劃，對每個(gè)步驟的詳細分析，研究，以確定活動(dòng)的順利，圓滿(mǎn)進(jìn)行。
1.主題：（大標題）
2.前言：（概述）
3.開(kāi)展活動(dòng)意義：（為什么開(kāi)展活動(dòng)）
4.活動(dòng)內容：（詳情講述該項活動(dòng)的步驟及活動(dòng)項目）
5.活動(dòng)執行時(shí)間：（包括時(shí)間段）
6.活動(dòng)范圍：（活動(dòng)所針對的對象、區域）
7.人員配置：（按職就分，所有的工作任務(wù)細分至每位工作人員身上）
8.前期準備：（做好對活動(dòng)前期的調查、宣傳推廣、活動(dòng)設備的安排等）
9.工作內容：（提出工作要求，細分工作任務(wù)以及提出所完成要求）
10.活動(dòng)目的：（做出所想達到的效果）
11.效果評估（效益分析）：（預想活動(dòng)后所得到的反應及達到的效果）
12.物料清單：（對所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）
參考資料：百度百科：活動(dòng)方案
5.幼兒園大班結業(yè)課活動(dòng)教案怎么寫(xiě)
大班社會(huì )活動(dòng)教案：《我們就要畢業(yè)了》
目的：
1、體驗畢業(yè)離園時(shí)的惜別情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2、萌生對小學(xué)生活的向往之情。
準備：
1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個(gè)幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊（內有一張畢業(yè)照）。
3、幼兒使用完成的毛線(xiàn)畫(huà)一幅，花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝，表演道具若干。
5、選定一教師（簡(jiǎn)稱(chēng)“師”，下同）與一位大班幼兒（簡(jiǎn)稱(chēng)“幼”，下同）擔任畢業(yè)典禮的主持人。
過(guò)程：
師：親愛(ài)的大班小朋友。
幼：親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
合：你們好！
幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠留在我們心中。
師：xx屆畢業(yè)典禮開(kāi)始。
幼：我們非常感激培育我們成長(cháng)的老師和阿姨，也舍不得離開(kāi)我們的園長(cháng)奶奶。小朋友，讓我們再次領(lǐng)略園長(cháng)奶奶那慈祥的笑臉，聽(tīng)聽(tīng)園長(cháng)奶奶的教誨吧！
（園長(cháng)向畢業(yè)生致詞。）
師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長(cháng)、老師獻花來(lái)了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
（畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻花。）
幼：我們就要離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園了，園長(cháng)奶奶準備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會(huì )經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
（幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。）
師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著(zhù)小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠。
幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線(xiàn)畫(huà)送給幼兒園作為紀念，希望園長(cháng)、老師也永遠記住我們。
（畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。）
師：幼兒園是一片沃土，園長(cháng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(cháng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地，家長(cháng)心中也充滿(mǎn)了感激和敬意。
（家長(cháng)代表向幼兒園贈送紀念品。）
師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話(huà)想對老師說(shuō)吧？
幼：對呀！我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。
（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。）
師：老師，老師，您真好！當我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢！
（中班幼兒代表獻詞。）
師：為了畢業(yè)典禮，你們準備了許多精彩的節目，是嗎？
幼：對了！你看“柳樹(shù)姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來(lái)了。
（幼兒穿著(zhù)有趣、精致的服飾表演小合唱。）
師：現在，該邀請家長(cháng)和我們一起游戲了。游戲名稱(chēng)叫《賽龍奪標》。（游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長(cháng)為一組（共三組），由一幼兒家長(cháng)舉“龍頭”，其余幼兒及家長(cháng)舉“龍身”，跟著(zhù)“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點(diǎn)的組為勝。）
幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節目是什么？
師：是家長(cháng)與我們小朋友共同設計的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現了各位家長(cháng)對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。
（“時(shí)裝表演”按設計特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè )表演，本節目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。）
師：相信你們會(huì )喜歡小學(xué)生活，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
6.設計一個(gè)大班幼兒小學(xué)適應能力的活動(dòng)方案
幼兒自身發(fā)展的需要開(kāi)始有了改變，隨著(zhù)學(xué)習難點(diǎn)的增加，有意注意時(shí)間的延長(cháng)，以及入小學(xué)的各方面要求，使幼兒在學(xué)習上產(chǎn)生了諸多問(wèn)題。
根據二期課改幼小銜接教育理念，幼兒學(xué)習上的銜接絕不只是知識技能的準備，而是解決幼兒在學(xué)習性適應方面的問(wèn)題，即做好入小學(xué)的學(xué)習性準備，提高幼兒學(xué)習性適應能力。 學(xué)習適應指的是關(guān)注大班幼兒學(xué)習興趣和習慣的養成，為幼兒入小學(xué)做好能力、習慣、興趣的準備。
隨著(zhù)不斷的思考和實(shí)踐，我們逐漸開(kāi)始認識到幼小銜接教育背后的那些對幼兒終身發(fā)展有益的重要內涵要素。新教育觀(guān)念的確立，使我們在培養大班幼兒學(xué)習性適應能力的實(shí)踐研究方面收獲、積累了一些經(jīng)驗和策略。
一、從轉變活動(dòng)方式切入，為學(xué)習興趣準備 幼小銜接在學(xué)習性適應方面的教育首要的是培養幼兒的學(xué)習興趣，而學(xué)習興趣的培養則應從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習情感。讓幼兒習慣在生活中學(xué)習，并能學(xué)以致用，真正感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)方式的轉變是以幼兒的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)決定的，如果沿用過(guò)去的知識銜接，固定的活動(dòng)方式則趨向小學(xué)化，造成幼兒學(xué)習興趣的低落。我們認為，只有確立幼小銜接的觀(guān)念，才能明確教育方法，讓活動(dòng)方式順應幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒樂(lè )意主動(dòng)參與，從而增強幼兒參與活動(dòng)的持久性。
春游活動(dòng)是幼兒最感興趣的活動(dòng)，我們將這個(gè)話(huà)題作為一個(gè)幼小銜接專(zhuān)題活動(dòng)內容，根據大班幼兒獨立、自主的特點(diǎn)，以及他們的興趣需要，努力地找尋幼小銜接活動(dòng)的結合點(diǎn)，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。我們對活動(dòng)進(jìn)行設計安排，讓幼兒在活動(dòng)中體驗自己長(cháng)大了的積極情感，學(xué)習一些合作、策劃、統計等的經(jīng)驗。
活動(dòng)從喜歡去哪的多項選擇，到投票決定最終的目的地，到為春游準備什么合適的物品，給家長(cháng)寫(xiě)通知書(shū)，分組策劃春游活動(dòng)內容，等多個(gè)活動(dòng)組合，從情感上激發(fā)了幼兒留戀幼兒園生活、萌發(fā)長(cháng)大了，獨立做有意義的事的情感，同時(shí)發(fā)展了幼兒各方面的能力。 二、從興趣閱讀切入，為學(xué)習習慣準備 學(xué)習習慣準備是幼兒學(xué)習性適應能力培養的重要保證，而幼兒學(xué)習中的傾聽(tīng)習慣更是幼小銜接教育不可忽視的一個(gè)方面。
良好傾聽(tīng)習慣，是人進(jìn)行學(xué)習的一種有效手段，幼兒傾聽(tīng)習慣好壞是關(guān)乎他們小學(xué)學(xué)習生活成敗的關(guān)鍵。因此，我們以閱讀為載體，以培養傾聽(tīng)習慣為抓手，開(kāi)展了幼兒學(xué)習習慣準備的實(shí)踐研究。
大班下期閱讀活動(dòng)，由于不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動(dòng)中傾聽(tīng)、理解不均衡的問(wèn)題。認字多的幼兒常常會(huì )因獨立閱讀而忽視傾聽(tīng)別人。
興趣閱讀法，使幼兒在閱讀情景中有了傾聽(tīng)的需求，激發(fā)了由仔細辨聽(tīng)獲得討論交流的滿(mǎn)足。我們首先分析不同的閱讀材料，根據內容和側重點(diǎn)將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀以及以觀(guān)察情景的閱讀有機結合。
同時(shí)運用策略性的引導，幫助幼兒了解傾聽(tīng)的重要，學(xué)會(huì )在仔細傾聽(tīng)基礎上的補充、評價(jià)，幫助幼兒養成良好傾聽(tīng)習慣。 在《看圖說(shuō)話(huà)》閱讀本的活動(dòng)中，興趣閱讀法已初步形成了一套幼兒傾聽(tīng)習慣培養的模式。
活動(dòng)中，先引導幼兒按圖的順序獨立閱讀，鼓勵不同識字量的幼兒用自己的方式閱讀。然后，引發(fā)幼兒通過(guò)各自對閱讀的想象、理解和感受提出問(wèn)題，大家一起分享解決，這一過(guò)程運用了幼兒差異資源開(kāi)展相互學(xué)習，運用細致的傾聽(tīng)展開(kāi)閱讀的重要環(huán)節。
最后的集體完整閱讀、整體感受交流，使幼兒在傾聽(tīng)中完善自己對圖片的觀(guān)察、故事的理解。又是一個(gè)刺激幼兒傾聽(tīng)的機會(huì )。
興趣閱讀法的運用，已收到實(shí)際的效果，對大班下期幼兒尤其適用。 三、從思維游戲教學(xué)切入，為學(xué)習能力準備 我們發(fā)現，幼小銜接教育由于受過(guò)去的教育觀(guān)念影響，致使知識傳授偏重，思維能力的準備明顯不足。
于是，研究中我們就以園特色活動(dòng)——思維游戲活動(dòng)為切入口，將對幼兒進(jìn)行思維能力和思維品質(zhì)的培養作為大班幼兒學(xué)習性適應能力培養的重要途徑。我們著(zhù)手研究在新課程教育理念背景下如何選擇適切的思維活動(dòng)內容；探討思維活動(dòng)中切合幼兒思維特點(diǎn)的教學(xué)方法；探討如何提供環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒充分利用具體的事物和情景進(jìn)行學(xué)習。
試圖通過(guò)教育，最終達到豐富幼兒的感知經(jīng)驗、發(fā)展思維能力和分析、解決問(wèn)題能力、培養良好學(xué)習品性，為他們的后續學(xué)習做能力上準備的目的。 1、注重思維方法的集體教學(xué) 在調查中，我們發(fā)現幼兒在進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)，常常因急于了解題目與答案的對應，而不關(guān)注思維方法的運用；教師在教學(xué)中也有忽視對幼兒方法的教學(xué)，專(zhuān)注于答案的解答。
因此，在集體教學(xué)中我們嘗試改變以往的教學(xué)形式，著(zhù)重從設計問(wèn)題情景出發(fā)，引導幼兒從解決問(wèn)題的角度思考、運用方法解決問(wèn)題。根據大班幼兒思維特點(diǎn)，對活動(dòng)內容進(jìn)行分析；在方法交流的環(huán)節，則側重比較誰(shuí)的方法更快、更方便，使幼兒深刻感知解決問(wèn)題的多種思維方法，體驗運用思維方法解決問(wèn)題的成功。
在“小熊分餅”活動(dòng)方案中，我設置了“為兩只小熊公平分餅”的問(wèn)題情景，讓幼兒通過(guò)操作、討論來(lái)解決問(wèn)題。并通過(guò)不同形狀的餅、不同分餅方法的比較，讓幼兒了解解決問(wèn)題的多種方法，感知和運用從多角。
7.幼兒園大班主題活動(dòng)一起走過(guò)的日子教案
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案：兒歌《傘兒傘兒撐起來(lái)》
【活動(dòng)目標】
1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動(dòng)當中。
2、能根據物體的特征，按游戲進(jìn)行分類(lèi)，并用語(yǔ)言表達自己的想法。
3、體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽(yáng)的圖片。
2、生活長(cháng)長(cháng)的、方方的、圓圓的物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導入，鋪墊兒歌
師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來(lái)看一看都有誰(shuí)？（出示圖片）
（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）
師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）
師：那我們叫它（甜甜的朋友）
師：他們在草坪上開(kāi)心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會(huì )被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）
師：我們來(lái)看一看是誰(shuí)先來(lái)幫助他們了。（出示圖片）
（傘兒）
師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽(tīng)聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，甜甜的朋友請進(jìn)來(lái)，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了啊？
幼：糖果
師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的朋友請進(jìn)來(lái)，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了啊？
幼：辣椒
師：這次，小朋友和傘兒一起說(shuō)，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，香香的朋友請進(jìn)來(lái)，（依次進(jìn)行）
師：太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。
二、分角色進(jìn)行游戲，穩固兒歌
師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、
師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的朋友請進(jìn)來(lái)，依次進(jìn)行。
三、鏈接生活經(jīng)驗，對物品進(jìn)行分類(lèi)。
師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來(lái)玩游戲，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)？（出示教具）
師：請小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。
師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長(cháng)長(cháng)的？還是圓圓的？還是方方的？
師：小朋友可以互相說(shuō)一說(shuō)
師：好了，老師請幾個(gè)孩子，到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的朋友是什么形狀的。
請個(gè)別幼兒示范說(shuō)，并把話(huà)說(shuō)完整，什么什么是什么的。
師：好，傘兒要和你們做游戲，聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，方方的朋友請進(jìn)來(lái)，
師：你們和老師一起說(shuō)，好嗎？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請進(jìn)來(lái)，最后，太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。
師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗，擴散思維大膽想象。
師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長(cháng)長(cháng)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
請個(gè)別幼兒自由說(shuō)，提提示幼兒把話(huà)說(shuō)完整，我是什么的什么。
師：聽(tīng)聽(tīng)看，這次傘兒說(shuō)的是什么？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請進(jìn)來(lái)。
師：如果你能說(shuō)出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以說(shuō)什么是長(cháng)長(cháng)的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）
