創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中可以學(xué)到什么
1.通過(guò)學(xué)習創(chuàng )業(yè)課程學(xué)到了什么
學(xué)習創(chuàng )業(yè)課是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。
它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng )造新的東西；第三，改變。我認為，創(chuàng )新就是根據人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng )新。
通過(guò)學(xué)習創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)一課，令我對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有了不一樣的看法。我們要在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰能力！ 提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力。
創(chuàng )業(yè)的道路是充滿(mǎn)艱難和挑戰的。在創(chuàng )業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競爭，面對失敗，總結經(jīng)驗，逐漸成熟。
陸向謙的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新課使人受益匪淺，我們應該通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的創(chuàng )業(yè)能力。大學(xué)生可以在參加活動(dòng)中來(lái)了解社會(huì )、了解市場(chǎng)，并鍛煉自己的能力。
如果沒(méi)有實(shí)踐，那就是紙上談兵，并不能學(xué)到真正的東西體現價(jià)值。上了這節課之后讓我明白，創(chuàng )業(yè)是艱辛的，并沒(méi)有自己想的那樣簡(jiǎn)單，要有思想準備，目標不能太高，大部分人不成功不是因為選錯行業(yè)而是因為中途放棄。
所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng )業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。
只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財富。 通過(guò)創(chuàng )業(yè)課的培訓，我學(xué)到了很多。
懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。
我們要養成良好的習慣：積極主動(dòng)，以終為始，要是第一，雙贏(yíng)思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規劃，并執行。
通過(guò)這次創(chuàng )業(yè)課程的學(xué)習，我們掌握了一定的創(chuàng )業(yè)知識和技能。對創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預測。
老師鼓勵我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)的路是艱難的，是曲折的。
創(chuàng )業(yè)能帶來(lái)很多好處，但也存在著(zhù)巨大的風(fēng)險。為此，在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中我們必須考慮以下問(wèn)題： 一、確立好目標，必須在不耽誤學(xué)習的情況下鍛煉自己 因為大學(xué)是進(jìn)入社會(huì )的搖籃，和以前的學(xué)習環(huán)境相比較，大學(xué)有很多鍛煉自己的機會(huì )。
大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學(xué)生，我們有很多接觸社會(huì )，在大學(xué)里我們可以半工半讀，家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。
所以鍛煉自己的途徑還是很多的。 二、心態(tài)問(wèn)題 擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，并充分擁有應對風(fēng)險的心理準備，是創(chuàng )業(yè)成功的必要條件。
但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng )業(yè)前景也會(huì )受到相應不利影響。
三、經(jīng)驗限制 由于剛步入社會(huì )，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng )業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及在公司運營(yíng)中肯定會(huì )遇到各種不可預見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng )業(yè)困難。 四、知識限制 創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng )業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣。
2.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢和劣勢
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢和劣勢：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)自身優(yōu)勢第一，大學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)希望。
大學(xué)生有著(zhù)年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)。第二，學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢大學(xué)生在校期間學(xué)到了很多理論性的知識，他們有著(zhù)較高層的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。
技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一開(kāi)始就必定會(huì )走向高科技領(lǐng)域大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特色就是用智力換取資本。一些風(fēng)險投資家通常就是因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)而愿意對其進(jìn)行投資的。
除此之外，大學(xué)期間開(kāi)設的課程大都有一定的內在關(guān)聯(lián)性，學(xué)生從中學(xué)到是一種理念和一種思維方法，這對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)會(huì )有許多幫助。第三，大學(xué)生有創(chuàng )新精神大學(xué)給大學(xué)生提供了許多培養創(chuàng )新能力的平臺，如大學(xué)生社團，學(xué)生在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中能夠鍛煉溝通能力，組織能力，事務(wù)處理能力等。
此外全國各高校還為廣大大學(xué)生組織了各種創(chuàng )新比賽，引導大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新意識。擁有創(chuàng )新精神的大學(xué)生往往對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)有挑戰的信心和欲望，這是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉。
第四，大學(xué)生概念性技能強隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的規范化，企業(yè)關(guān)路及決策科學(xué)化，創(chuàng )業(yè)并不是頭腦一熱毫無(wú)準備就能付諸行動(dòng)的。創(chuàng )業(yè)者要擁有足夠的知識，對規劃分析，注冊選擇，品牌經(jīng)營(yíng)等各流程有了解。
大學(xué)生在這些概念性很強理論方面較社會(huì )上其他創(chuàng )業(yè)者如農民來(lái)說(shuō)，有著(zhù)較強的優(yōu)勢。第五，大學(xué)生團隊組合優(yōu)勢大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊多均為年輕人且往往是團隊組織者自己的關(guān)系網(wǎng)組建的，成員間彼此熟悉，因此比較容易互相融合信任，較為容易接受共同的意愿，增加了團隊的凝聚力，減少了部分風(fēng)險。
每個(gè)成員都有自身的優(yōu)勢，在團隊中擔任不同的角色，資源互補，協(xié)同共振，具有良好的團隊互補性。組建高效的團隊是創(chuàng )業(yè)成功的開(kāi)端。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的劣勢大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)本身具有積極的意義，但同時(shí)也存在一定的問(wèn)題。第一，社會(huì )經(jīng)驗不足大學(xué)生由于對創(chuàng )業(yè)沒(méi)有充足的心理準備，常常盲目樂(lè )觀(guān)，面對創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的挫折和失敗，會(huì )感到痛苦茫然甚至一蹶不振。
他們心中的創(chuàng )業(yè)更多的是成功的例子，是理想主義的心態(tài)。看得到成功也要看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，這才能使創(chuàng )業(yè)者變得而更加理智。
第二，缺乏市場(chǎng)意識和管理經(jīng)驗大學(xué)生雖然有知識方面的優(yōu)勢，但喜歡紙上談兵他們的設想大而無(wú)當，市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)，眼高手低，好高騖遠看不起蠅頭小利。大學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。
他們不知道怎樣制定公司戰略，怎樣管理提高效率，怎樣進(jìn)行市場(chǎng)推廣一系列問(wèn)題。第三，缺乏真正有前景的創(chuàng )業(yè)項目大學(xué)生提交的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中許多創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗。
市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)，許多人試圖用一個(gè)自認新奇的創(chuàng )業(yè)觀(guān)點(diǎn)來(lái)吸引投資但現在的投資人看重的是創(chuàng )業(yè)計劃中真正的技術(shù)含量有多高，市場(chǎng)盈利有多高。對于這些，大學(xué)生必須有一套細致周密的可行性論證與實(shí)施計劃。
第四，市場(chǎng)觀(guān)念淡薄很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)往往只有一個(gè)點(diǎn)子或是幾個(gè)人的突發(fā)奇想，但如何將這些想法轉化為商業(yè)計劃常常被大學(xué)生忽略。他們樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何獨特，卻很少涉及這些技術(shù)的市場(chǎng)空間，忽略了產(chǎn)品本身的市場(chǎng)價(jià)值。
3.對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識,我們該怎么做?
創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新本質(zhì)上是相同的，“創(chuàng )”本身就是開(kāi)始的意思，創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)都是從無(wú)到有的過(guò)程。
首先，從創(chuàng )業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，我們理解的狹義的創(chuàng )業(yè)就是做生意，直到做大做強發(fā)展成一個(gè)企業(yè)，并且還會(huì )提供一定的就業(yè)崗位。而廣義的創(chuàng )業(yè)還可以指的是在原有的基礎上拓寬，具體到企業(yè)，可以是拓寬銷(xiāo)售渠道、業(yè)務(wù)類(lèi)型、業(yè)務(wù)種類(lèi)等等。而在計劃這種拓寬的過(guò)程中，怎么能沒(méi)有idea呢？所以自然而然的到了創(chuàng )新這一步。企業(yè)不就是在不斷的拓寬、改進(jìn)和改革中變得強大了嗎，所以可以這樣說(shuō)吧：創(chuàng )業(yè)就是“螺旋上升式”的創(chuàng )新。
其次，從創(chuàng )新的角度來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新被解釋為：第一、更新；第二、創(chuàng )造新的東西；第三、改變。有人說(shuō)創(chuàng )新包括創(chuàng )業(yè)，我認為可以這樣說(shuō)，但是不算全面。創(chuàng )新可以是各個(gè)方面，創(chuàng )業(yè)可以特指“創(chuàng )建新的企業(yè)”；但是如果僅僅這樣想，就又狹隘了，因為不能明確“業(yè)”的范圍，對于“業(yè)”的解釋又是百家爭鳴。所以暫時(shí)可以認為，創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的延伸。
最后，由于我在準備考研，正在學(xué)習哲學(xué)，所以最近在我眼中，什么東西都是對立統一的，創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)也是，它倆互為基礎、相輔相成。但是呢，我涉獵得不夠多、理解得不夠深刻，暫時(shí)還沒(méi)有想明白它倆對立在哪。其實(shí)，我認為你這個(gè)問(wèn)題還可以加上創(chuàng )造，創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新和創(chuàng )造的關(guān)系也是一個(gè)值得被研究的問(wèn)題，也是爭議不斷。
4.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的感悟和收獲論文怎么寫(xiě)
一般先寫(xiě)自己的感悟，然后寫(xiě)創(chuàng )業(yè)的過(guò)程，最后寫(xiě)自己學(xué)到的東西并且總結自己的感悟。
范文如下：我的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)感想總的來(lái)說(shuō)，這也是我第一次做創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。所以在第一次接觸到聽(tīng)到“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”的時(shí)候也是有很多的困惑。
因為一聽(tīng)到“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃”以為是與就業(yè)方面有關(guān)的。其實(shí)這是一種誤讀，學(xué)校里面的“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”說(shuō)得不那么神秘一點(diǎn)其實(shí)就是做課題。
與大家所做的暑期社會(huì )實(shí)踐有很多相似之處，但是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相對來(lái)說(shuō)更加學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)點(diǎn)，形勢更加多樣化，可以做成實(shí)踐的形式，也可以是理論的形式。俗話(huà)說(shuō)“不打無(wú)準備之戰”，要做項目，必須扎扎實(shí)實(shí)做好充分準備和知識的不斷積累。
做創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，非常重要的一點(diǎn)就是選題。選擇自己比較感興趣的課題或者是與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課題，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng )新，或者也可以是借鑒別人做過(guò)的課題，但有一點(diǎn)必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己課題的創(chuàng )新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。
課題一旦定下來(lái)之后就開(kāi)始組建你的團隊，大家共同找資料，合理分工，開(kāi)始寫(xiě)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)立項申請書(shū)。通常包括“立項的目的與基本思路”“國內外研究現狀”“項目的科學(xué)性和創(chuàng )新性” 和“項目的實(shí)際運用價(jià)值和現實(shí)意義”等等這些方面。
接下來(lái)就是去找導師，和導師的溝通根據指導老師的意見(jiàn)建議修改創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)申請書(shū)。在課題申請立項之后，就按著(zhù)你們計劃的時(shí)間表去做你們的項目。
就從自己的個(gè)人經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，做這個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)特別偶然，反正就是有點(diǎn)歪打正著(zhù)的意味，這次創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題成功結項關(guān)鍵是團隊成員以及其他同學(xué)付出了很大的努力，給了很大的幫助。因為我們的課題是以蘭州高校為例，所以我們的課題大部分都在在蘭州進(jìn)行。
在做總體規劃的時(shí)候，我們更加注重理論方面的規劃，做調查問(wèn)卷是必不可少的，在問(wèn)卷的設計上我們花了比較長(cháng)的時(shí)間，一份可行度、效用比較高的問(wèn)卷有著(zhù)重要的作用。可以進(jìn)行過(guò)程中，團隊成員之間要相互協(xié)調，共同討論，團隊精神很重要，而且在課題中要主動(dòng)聯(lián)系指導老師，不能忽視導師的指導意義，指導老師的一些建議可能會(huì )給你“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”的效果。
在課題的進(jìn)行中，難免會(huì )遇到一些問(wèn)題，學(xué)會(huì )在挫折失敗中成長(cháng)，往往都要“見(jiàn)了南墻挖洞也要過(guò)去”的信心。充分的準備和不斷地學(xué)習嘗試，就能夠在很大程度上減少這種概率所起的作用。
與此同時(shí)根據實(shí)際情況不斷調整原計劃方案，遇到難題可以換個(gè)方式和方法繼續前進(jìn)，經(jīng)歷過(guò)一個(gè)“死而復生”的過(guò)程，就能在未來(lái)的發(fā)展中腳步更加堅定。永遠要記住一點(diǎn)：信心和堅持是邁向成功的階梯。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課題進(jìn)行時(shí)間跨度通常為一年，時(shí)間最好提前規劃好，合理分配。避免最后出現手忙腳亂的情況，尤其有做實(shí)踐的同學(xué)，要好好利用暑期時(shí)間。
通過(guò)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，我學(xué)習了很多的東西，尤其是很團隊成員的交流中學(xué)習很多的知識。一次嘗試，增加了自己的大學(xué)經(jīng)歷，外在壓力增加時(shí)，就會(huì )不自覺(jué)的增強內在的動(dòng)力，我覺(jué)得這是大學(xué)里面必不可少的一堂課。
在這次的課題中我自己感受最深刻的就是：不一定每一個(gè)人都能成為領(lǐng)導者，但是必須還是要學(xué)習領(lǐng)導力，還有一點(diǎn)就是征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。人之所以能，是相信能。
每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始，勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。建議大家能夠積極地加入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃活動(dòng)中，因為，你總能收獲很多，它絕不會(huì )叫你失望的。
5.創(chuàng )業(yè)培訓的感想
在學(xué)習的過(guò)程中，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
一是學(xué)習創(chuàng )業(yè)理念，當前越來(lái)越多的下崗職工自謀職業(yè)或自主創(chuàng )業(yè)實(shí)現再就業(yè)，創(chuàng )造了財富。創(chuàng )業(yè)，不僅是實(shí)現就業(yè)，還是實(shí)現對人生的追求和自身價(jià)值。
二是學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識，要全身投入到學(xué)習當中去，學(xué)習創(chuàng )業(yè)需要的條件~相關(guān)政策及法律等知識~避免在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中走彎路，減少不必要的損失，為創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想插上有力的翅膀。
三是學(xué)習創(chuàng )業(yè)的技巧和本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習和交流，準確把握社會(huì )發(fā)展的潮流和方向，運用技巧和本領(lǐng)，在越來(lái)越細的社會(huì )分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng )業(yè)道路，挖掘第一桶金。
6.創(chuàng )業(yè)需要學(xué)習了解哪些方面的知識呢
確定創(chuàng )業(yè)項目需要了解的知識很多，一般有四個(gè)方面的內容：應該了解市場(chǎng)需求、已有的資源條件、缺少條件及解決方法，在此基礎上確定你的創(chuàng )業(yè)項目。用通俗的話(huà)來(lái)講，就是“你有什么、你想干什么、你缺什么、如何解決”這四個(gè)問(wèn)題。可以這樣講，這是每一個(gè)創(chuàng )業(yè)者都必須回答的問(wèn)題。
具體來(lái)說(shuō)，就是需要了解創(chuàng )業(yè)者所占有的資源條件，創(chuàng )業(yè)者計劃創(chuàng )業(yè)的方向和項目，創(chuàng )業(yè)者所占有的資源與達到創(chuàng )業(yè)目標所欠缺的條件，創(chuàng )業(yè)者如何彌補上述條件的差距。
能夠回答上述問(wèn)題，才能在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中少受一些不利因素的干擾，達到預期目標。實(shí)際上，很多成功者都有他成功的原因和道理，要想了解這些，必須深入實(shí)際了解，萬(wàn)萬(wàn)不能僅僅憑著(zhù)某人或者某些媒體的介紹就去照葫蘆畫(huà)瓢。那樣是很危險的。在不少時(shí)候，宣傳者并不是比較客觀(guān)地介紹宣傳對象，而是選擇性宣傳，只宣傳那些對出錢(qián)打廣告的人有利的信息，而對不利的信息就采取弱化甚至不宣傳。在這個(gè)時(shí)候，受眾就處于一個(gè)信息不對稱(chēng)的地位，他們獲得的信息就是一個(gè)不完整的信息，依據這樣的信息采取行動(dòng)，很容易出錯。這是一個(gè)有一定代表性的現象。
在這樣的情況下，就需要借助于外力的幫助。一方面要注意盡量多從權威媒體渠道獲得信息，因為權威媒體渠道的信息比較嚴謹；二是注意向當地技術(shù)部門(mén)的專(zhuān)家咨詢(xún)，因為當地技術(shù)專(zhuān)家對當地的情況比較了解；三是要注意了解身邊有過(guò)實(shí)踐人員的業(yè)績(jì)，因為身邊人的虛假成分很容易被證實(shí)。在這一點(diǎn)上，千萬(wàn)不要以為“外面的和尚會(huì )念經(jīng)”而舍近求遠，讓一些虛假的信息充滿(mǎn)自己的頭腦，導致自己的決策偏離正軌。
在很多時(shí)候，一些創(chuàng )業(yè)者對上述問(wèn)題并沒(méi)有一個(gè)清醒的認識，而是隨大流，拍腦袋。那樣做出的決策風(fēng)險實(shí)在太大，很多人因為這些原因搞得血本無(wú)歸。這是需要慎重考慮的，不可大意。
7.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)――養豬學(xué)到什么啟示
大番薯問(wèn)答測試+Q2113371719
何為“創(chuàng )商”？“創(chuàng )商”是創(chuàng )業(yè)商數的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一個(gè)人的創(chuàng )造力商數或能力的商數，它是人的智商和情商的一種深化和外化，是衡量一個(gè)人的智力和情緒智力在發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中的應用轉化程度的標準，是衡量一個(gè)人的行動(dòng)能力和成功能力的顯著(zhù)標志。創(chuàng )商的核心是OIC，即開(kāi)放+創(chuàng )新+創(chuàng )造。它包括智商（思維敏捷度、邏輯性、記憶力、知識的掌握與運用等）、情商（對自我、環(huán)境、他人的感知、表達、評估、控制和調節的能力）、搜商（短時(shí)間內獲得知識的能力）、靈商（天生的直覺(jué)、體驗，對市場(chǎng)敏銳的感知能力）、逆商（在逆境中堅強的信念和意志），還有責任、溝通、創(chuàng )新、敬業(yè)等品格和能力
