美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考與規(guī)劃
1.學校在推進學校美育綜合改革有哪些經(jīng)驗和創(chuàng)新舉措
美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。
美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。黨的十八屆三中全會對全面改進美育教學作出重要部署，國務(wù)院對加強學校美育提出明確要求。
近年來，經(jīng)過各地、各有關(guān)部門的共同努力，學校美育取得了較大進展，對提高學生審美與人文素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但總體上看，美育仍是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在一些地方和學校對美育育人功能認識不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在；資源配置不達標，師資隊伍仍然缺額較大，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進機制。
為進一步強化美育育人功能，推進學校美育改革發(fā)展，經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)提出以下意見。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，落實文藝工作座談會精神，按照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）要求，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校圖解美育全過程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領(lǐng)學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（二）基本原則。
堅持育人為本，面向全體。遵循美育特點和學生成長規(guī)律，以美育人、以文化人，在整體推進各級各類學校美育發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點解決基礎(chǔ)教育階段美育存在的突出問題，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓每個學生都享有接受美育的機會。
堅持因地制宜，分類指導(dǎo)。以問題為導(dǎo)向，充分考慮地區(qū)差異，重點關(guān)注農(nóng)村、邊遠、貧困和民族地區(qū)美育教學條件的改善，加強分類指導(dǎo)，因地因校制宜，鼓勵特色發(fā)展，堅持整體推進與典型引領(lǐng)相結(jié)合，形成“一校一品”、“一校多品”局面。
堅持改革創(chuàng)新，協(xié)同推進。加強美育綜合改革，統(tǒng)籌學校美育發(fā)展，促進德智體美有機融合。
整合各類美育資源，促進學校與社會互動互聯(lián)，齊抓共管、開放合作，形成全社會關(guān)心支持美育發(fā)展和學生全面成長的氛圍。（三）總體目標。
2015年起全面加強和改進學校美育工作。到2018年，取得突破性進展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機制進一步完善，各級各類學校開齊開足美育課程。
到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。二、構(gòu)建科學的美育課程體系（四）科學定位美育課程目標。
學校美育課程建設(shè)要以藝術(shù)課程為主體，各學科相互滲透融合，重視美育基礎(chǔ)知識學習，增強課程綜合性，加強實踐活動環(huán)節(jié)。要以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點，科學定位各級各類學校美育課程目標。
幼兒園美育要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過開展豐富多樣的活動，培養(yǎng)幼兒擁有美好、善良的心靈，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使幼兒快樂生活、健康成長。義務(wù)教育階段學校美育課程要注重激發(fā)學生藝術(shù)興趣，傳授必備的基礎(chǔ)知識與技能，發(fā)展藝術(shù)想象力和創(chuàng)新意識，幫助學生形成一兩項藝術(shù)特長和愛好，培養(yǎng)學生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)、審美理想。
普通高中美育課程要滿足學生不同藝術(shù)愛好和特長發(fā)展的需要，體現(xiàn)課程的多樣性和可選擇性，豐富學生的審美體驗，開闊學生的人文視野。特殊教育學校美育課程要根據(jù)學生身心發(fā)展水平和特點，培養(yǎng)學生的興趣和特長，注重潛能發(fā)展，將藝術(shù)技能與職業(yè)技能培養(yǎng)有機結(jié)合，為學生融入社會、創(chuàng)業(yè)就業(yè)和健康快樂生活奠定基礎(chǔ)。
職業(yè)院校美育課程要強化藝術(shù)實踐，注重與專業(yè)課程的有機結(jié)合，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。普通高校美育課程要依托本校相關(guān)學科優(yōu)勢和當?shù)亟逃Y源優(yōu)勢，拓展教育教學內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學生完善人格修養(yǎng)，強化學生的文化主體意識和文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任感和使命感。
（五）開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程。學校美育課程主要包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。
各級各類學校要按照課程設(shè)置方案和課程標準、教學指導(dǎo)綱要，逐步開齊開足上好美育課程。義務(wù)教育階段學校在開設(shè)音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，有條件的要增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程。
普通高中在開設(shè)音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造條件開設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學模塊。職業(yè)院校要在開好與基礎(chǔ)教育相銜接的美育課程的同時，積極探索開好體現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)和學生特點的拓展課程。
普通高校要在開設(shè)以藝術(shù)鑒賞為主的限定性選修課程基礎(chǔ)上，開設(shè)藝術(shù)實踐類、藝術(shù)史論類、藝術(shù)批評類等方面的任意性選修課程。各級各類學校要重視和加強藝術(shù)經(jīng)典教育，根據(jù)自身優(yōu)勢和特點，開發(fā)具有民族、地域特色的地方和校本美育課程。
（六）實施美育實踐活動的課程化管理。美育實踐活動是學校美育課程的重要組成部分，要。
2.如何培養(yǎng)美術(shù)課堂創(chuàng)新思維
1.前言 隨著我國教育體制的不斷改革，將創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的重要核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力，適應(yīng)民族進步和發(fā)展需要。
而美術(shù)教學作為素質(zhì)教育不可缺少的一部分，承擔著培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力的重任。因此，要求美術(shù)教師必須摒除以往機械化的教學模式，積極以引導(dǎo)學生去思考和創(chuàng)造，以形成良好的創(chuàng)新思維。
本文對美術(shù)課堂教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性進行分析，并提出創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑和方法，希望對美術(shù)教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究提供一定的參考依據(jù)。 2.學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性 2.1促進學生個性發(fā)展 在美術(shù)課堂教學中，傳統(tǒng)機械化教學思維，容易導(dǎo)致“萬人同畫”的現(xiàn)象，對學生創(chuàng)新思維形成及個性化發(fā)展受到嚴重制約。
隨著創(chuàng)新時代的到來，創(chuàng)新思維和能力成為個人發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，要求美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變教學思維，將創(chuàng)新思維培養(yǎng)作為美術(shù)課堂教學的重要核心，并不斷改進和完善美術(shù)課堂教學內(nèi)容和方法，使學生能夠自主去思考和創(chuàng)新，并形成個性化的美術(shù)創(chuàng)作風格，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需求。
2.2擴展學生思維空間 從現(xiàn)階段我國美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀來看，很多學校仍然沿用以往被動式的教學模式，一味強調(diào)課堂教學統(tǒng)一性，并盲目要求學生追求高超的繪畫技術(shù)。從而對學生創(chuàng)新思維過于忽視，限制了學生的想象空間，阻礙了學生的個性化發(fā)展。
所以，要求美術(shù)教師必須樹立良好的創(chuàng)新教育理念和意識，改善美術(shù)課堂教學模式和知識結(jié)構(gòu)，并努力提高自身的創(chuàng)造素質(zhì)[1]。在課堂教學過程中，設(shè)置不同的美術(shù)任務(wù)，讓學生思維空間和想象空間得到擴展，并積極引導(dǎo)學生突破傳統(tǒng)創(chuàng)作思維模式及習慣，從不同側(cè)面和角度去思考和創(chuàng)造，以使學生在美術(shù)創(chuàng)作中形成良好的創(chuàng)新思維模式和習慣。
再者，要求美術(shù)課堂教學目的及設(shè)計，必須與學生個性化發(fā)展相符合，以充分發(fā)掘?qū)W生在美術(shù)創(chuàng)作中的潛能，并使學生思維得到有效開發(fā)。 3.學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑和方法 學生本身具有豐富的想象力，不容易受到傳統(tǒng)觀念和舊事物的約束，能夠自主去通過自己的觀察及想象去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好的事物，這就要求美術(shù)教師，在美術(shù)課堂教學中，積極引導(dǎo)學生向著藝術(shù)創(chuàng)造方向發(fā)展，并尊重學生創(chuàng)造和個性發(fā)展，使學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習慣，并有效提高學生的創(chuàng)新能力[2]。
3.1注重個性發(fā)展，掙脫傳統(tǒng)思維束縛 在美術(shù)課堂教學過程中，不管是基礎(chǔ)繪畫課，還是工藝制作課，都必須注重學生個性發(fā)展，使其能夠掙脫傳統(tǒng)思維的束縛，形成良好的創(chuàng)新思維。美術(shù)教師在教授基礎(chǔ)繪畫課時，必須摒除以往示范性教學方法，以避免學生創(chuàng)新思維受到傳統(tǒng)授課模式的影響。
例如：人物素描課程教學過程中，不指定學生采用統(tǒng)一的繪畫工具，讓學生能夠依據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的繪畫工具，如木炭條、鉛筆及炭筆等均可。其次，不在強調(diào)素描線條的畫法和形式，而是注重素描創(chuàng)造規(guī)律，如形體、結(jié)構(gòu)及比例等，使學生在掌握素描規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出風格獨特的人物素描。
總之，美術(shù)教師在美術(shù)課堂教學中，必須先讓學生掌握基礎(chǔ)的繪畫規(guī)律，然后再激勵學生大膽去思考和創(chuàng)新，運用不同的繪畫工具和表現(xiàn)形式，以創(chuàng)造出屬于自己風格的藝術(shù)作品。 3.2尊重學生創(chuàng)造，提高學生的創(chuàng)新信心 創(chuàng)新是發(fā)展的重要前提，其對于美術(shù)教育和發(fā)展同樣具有重要的作用。
這就要求美術(shù)教師在美術(shù)課堂教學中，必須對學生人格給予充分的尊重，并對其所創(chuàng)作的美術(shù)作品給予肯定，以營造良好的課堂教學氛圍，使學生創(chuàng)新信心得到有效提升。在美術(shù)教學過程中，教師必須依據(jù)不同的繪畫對象[3]。
采用不同的示范教學方法，并通過教學方法的轉(zhuǎn)換，調(diào)動學生去不斷創(chuàng)新，使學生樹立標新立異的創(chuàng)作理念，并激勵學生將自己創(chuàng)新想法及能力充分開展出來。再者，將創(chuàng)新與美術(shù)創(chuàng)作進行有效的結(jié)合，讓學生在繪畫技能上得到創(chuàng)新，并掙脫固定思維模式的約束，將自身學習個性充分發(fā)揮出來。
通過這種教學方式，不僅能夠為學生營造一個輕松、自由、愉悅的學習環(huán)境，同時能夠?qū)鹘y(tǒng)單一性的繪畫技能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N各樣的繪畫技能，讓學生從中感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。 3.3開展課外活動，擴展創(chuàng)新思維空間 為了達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力的目的，必須開展開展豐富的課外時間活動，以突破傳統(tǒng)課內(nèi)教學的模式，使學生創(chuàng)新思維空間得到有效的擴展。
在美術(shù)教學中，應(yīng)將學生作為整個美術(shù)教學的主體，并圍繞美術(shù)教學主體開展相關(guān)的教學活動。在學生創(chuàng)新思維空間擴展中，教師必須積極開發(fā)學生智力，跳出課內(nèi)教學模式，采取啟發(fā)性的教學模式，并在教學活動中啟發(fā)學生創(chuàng)新思維[4]。
例如，美術(shù)教師組織學生參觀書畫展覽，或者參與社會上舉行的美術(shù)創(chuàng)作競賽，而給予學生指導(dǎo)，使學生實際創(chuàng)作能力得到有效提升。又如，組織學生去觀看國內(nèi)外著名的美術(shù)作品，并學生美術(shù)審美素養(yǎng)得到有效的提高，并能夠使學生從中得到美的啟發(fā)，并樹立正確的創(chuàng)新理念，同時能夠有效培養(yǎng)學生美術(shù)創(chuàng)新思維和能力，在美術(shù)創(chuàng)作上取得更大的進步。
3.4巧用信息技術(shù)，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維 隨著信息技術(shù)在教學領(lǐng)域中的應(yīng)用，為美術(shù)課堂教學提供豐富的開放性。
3.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標與措施
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐均是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要結(jié)合學校實際和專業(yè)特點，瞄準學生成長和發(fā)展需要，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使課上課下、線上線下、理論和實際緊密結(jié)合，使認知、體驗、思考和感悟相統(tǒng)一，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育惠及每一名學生。
健全的制度是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的保障。目前，大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作正處于初始階段，高校要結(jié)合自身實際，不斷進行制度創(chuàng)新，逐步健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、學校資助經(jīng)費管理、創(chuàng)業(yè)孵化等方面均有制度的保障，讓學生創(chuàng)業(yè)團隊可以獲得政策、資金、場地和智力等諸多方面的支持。
擴展資料：
基于對高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機制運行狀況的觀察，較為有效的管理機制是，在學校層面上，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長。學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室，協(xié)同學校各有關(guān)部門為學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供各類服務(wù)。
協(xié)同做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學、學分轉(zhuǎn)換及認定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等方面的工作。這樣一來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的管理機制就順暢了，既統(tǒng)一管理，又責任明確，分工合作，各有側(cè)重，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和服務(wù)工作的合力，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效進行。
參考資料：人民網(wǎng)-對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐的幾點思考
4.淺談如何在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：易發(fā)表網(wǎng)在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維開發(fā)和培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造性思維能力，促進智力發(fā)展，造就有豐富想象力和勇于創(chuàng)新精神的一代新人，這是美術(shù)教育中的重要任務(wù)。
那么，美術(shù)教學中如何通過各種渠道進行啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維呢？結(jié)合美術(shù)教學實踐，我作了如下幾方面淺顯的總結(jié)：一、培養(yǎng)學生細致的觀察力，掌握必要的知識，儲備豐富的形象材料觀察是一種有預(yù)定目的，有計劃的主動的知覺過程。它是一切知識的門戶。
一切科學實驗，一切科學的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律，都是建立在周密、精確系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上的。創(chuàng)造性思維并非要學生毫無依據(jù)地胡思亂想，無依據(jù)地讓學生發(fā)揮想象力是一句空話。
畫家蘇里科夫獲得女圣徒莫洛卓娃的形象，是在冬天一片雪地上，看見一只低垂著翅膀的烏鴉受到啟發(fā)的。王式廓看了連環(huán)畫冊中一頁血衣，仿佛在黑暗里突然閃現(xiàn)電光石火，最終以《血衣》命名自己的創(chuàng)作。
可見，任何創(chuàng)造靈感的迸發(fā)應(yīng)該說都不是無中生有，而是平時積極的觀察、思維、積累生活經(jīng)驗的結(jié)晶。魯迅說過：“如果要創(chuàng)作，第一須觀察，第二要看別人的作品。”
所以，培養(yǎng)學生正確的觀察方法和認真細致的觀察態(tài)度，豐富表象儲備，是進行創(chuàng)造性思維的前提條件，養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)是提高學生觀察力的有效方法，教師要引導(dǎo)學生有意識注意觀察生活，分析和判斷事物的內(nèi)涵，為創(chuàng)造性思維做準備。
5.如何在美術(shù)課中激發(fā)學生創(chuàng)造性思維
在人類所有活動中，最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過于藝術(shù)，而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學對促進學生的創(chuàng)新意識的發(fā)展有其獨到的功效。
而創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的。在新的美術(shù)課標要求中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力顯得非常重要。
我認為應(yīng)做好以下幾點： 一、為學生提供創(chuàng)新的機會。豐富多彩的實踐活動是學生創(chuàng)作的源泉，學生新奇的想法來源于實踐，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學生頭腦中接觸過的、熟悉的事物，多感才能多知。
如教《難忘的夏天》一課，讓學生走出校園，親身體驗夏天，指導(dǎo)學生注意周圍的景色，路面、樹木、炎熱的陽光、陣陣的熱浪，行人。要求學生用夸張變形手法表現(xiàn)風景、人物、動物，根據(jù)主觀感受，表現(xiàn)情趣，加強藝術(shù)感染力。
二、突出主體地位，營造創(chuàng)新氛圍。在美術(shù)教學中，通過師生的雙邊活動，發(fā)揮學生作為學習主體的作用，調(diào)動學習的積極性，激發(fā)學生的求知欲和探索精神，鼓勵其創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
教師應(yīng)最大限度地發(fā)揮每個學生的潛能，主動地參與到教學過程中去，使他們在學習過程中實現(xiàn)“要我學”到“我要學”，再到“我會學”的飛躍，從而讓學生步入“樂學”的天地。藝術(shù)就要不斷創(chuàng)新，就要張揚個性。
在美術(shù)課上，時時為學生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，敢于表達自己的觀點，張揚自己的個性，學生有創(chuàng)新的地方，及時的表揚、鼓勵，展示他們的作品，這樣學生處于寬松、自由的學習環(huán)境，觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 三、鼓勵學生大膽想像，發(fā)展創(chuàng)新思維。
愛因斯坦認為，想像力比知識更重要。培養(yǎng)和發(fā)展想像力是美術(shù)教學的重要任務(wù)之一。
有些學生往往喜歡異想天開，有的想法甚至有些離奇，如《我在空中飛》一課中我引導(dǎo)學生想像說出如何才能飛到空中。像坐飛機、長翅膀、騎會飛的馬、熱氣球、龍……學生的想像力異常豐富。
激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，發(fā)揮了學生的想像力，施展了他們的美術(shù)才能，而且樂此不疲。我認為只要學生能夠自圓其說，我就會很高興地接受這個結(jié)果。
實踐證明：積極鼓勵學生大膽想像，對培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，提高形象思維能力和繪畫水平，對于發(fā)展學生的思維有著不可低估的作用。 四、科學評價，鼓勵創(chuàng)新。
“一句賞識的批語，一個激勵的眼神，一聲輕微的夸獎，一絲會心的微笑，一個贊美的動作，都會成為學生終生難忘的回憶”。的確，每一位學生，不論其品質(zhì)好壞，成績優(yōu)劣，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵。
總之，只要堅持在美術(shù)教學中積極地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，就一定會培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才。
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.***大學畢業(yè)后的十年規(guī)劃 （2005年-2015年，20歲至30歲） 美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福 方 向：企業(yè)高級管理人員 總體目標：完成碩士、博士的學習，進入**著名外資企業(yè)，成為高層管理者。
已進行情況：讀完碩士，進入一家外資企業(yè)，想繼續(xù)攻讀博士學位。 二.社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析（十年規(guī)劃） 1、社會一般環(huán)境： 中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。
在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外國企業(yè)進入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。
2、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境： 由于中國的管理科學發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓的高級管理人才。
因此企業(yè)管理職業(yè)市場廣闊。 要在中國發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術(shù)性和環(huán)境動態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。
因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業(yè)都面臨 著本土化改造的任務(wù)。這就為準備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。
三.行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析 1、行業(yè)分析： 本人所在**公司為跨國性會計事務(wù)所。屬管理咨詢類企業(yè)。
由于中國加入WTO，商務(wù)運作逐漸全球化，國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營也逐步與國際慣例接軌，因此這類企業(yè)在近年來引進中國后得到迅猛的發(fā)展。 2、企業(yè)分析： **公司是全球四大會計事務(wù)所，屬股份制企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層風格穩(wěn)健，公司以“誠信、穩(wěn)健、服務(wù)、創(chuàng)新”為核心價值觀，十年來穩(wěn)步在全球推廣業(yè)務(wù)，目前在全球10余個國家、地區(qū)設(shè)有分支機構(gòu)。
公司2000年進入中國，同年在上海設(shè)立分支機構(gòu)。經(jīng)營中穩(wěn)健拓展業(yè)務(wù)的同時重點推行公司運作理念，力求與發(fā)展中的共同進步。
本人十分認同公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，但公司事務(wù)性工作太過繁忙，無暇進行個人自我培訓，而且提升空間有限。但總體而言，作為第一份工作可以接觸到行業(yè)頂尖企業(yè)的經(jīng)營模式是十分幸運的，本人可能在本企業(yè)實現(xiàn)部分職業(yè)生涯目標。
四.個人分析與角色建議 1.個人分析： （1）自身現(xiàn)狀： 英語水平出眾，能流利溝通；法律專業(yè)扎實，精通經(jīng)貿(mào)知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間長期擔任學生干部，有較強的組織協(xié)調(diào)能力；有很強的學習愿望和能力。 （2）測評結(jié)果（略） 2.角色建議： 父親：“要不斷學習，能力要強”；“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來一起居住生活。”
母親：工作要上進 ，婚姻不要誤。 老師：“聰明、有上進心、單純、乖巧”，缺乏社會經(jīng)驗” 同學：“有較強的工作能力”，“適合做白領(lǐng)”。
…… 五.職業(yè)目標分解與組合 職業(yè)目標：著名外資企業(yè)高級管理人員。 1.2005-2008年： 成果目標；通過實踐學習，總結(jié)出適合當代中國國情的企業(yè)管理理論 學歷目標：碩士研究生畢業(yè)，取得碩士學位；取得律師從業(yè)資格、通過GRE和英語高級口譯考試 職務(wù)目標：外企企業(yè)商務(wù)助理 能力目標：具備在經(jīng)濟領(lǐng)域從事具體法律工作的理論基礎(chǔ)，通過實習具有一定的實踐經(jīng)驗；接觸了解涉外商務(wù)活動；英語應(yīng)用能力具備權(quán)威資格認證；有一定的科研能力，發(fā)表5篇以上論文。
經(jīng)濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元；商務(wù)助理年薪5萬 2.2005年-2010年： 學歷目標：通過注冊會計師考試 職務(wù)目標：外資企業(yè)部門經(jīng)理 能力目標：熟練處理本職務(wù)工作，工作業(yè)績在同級同事中居于突出地位；熟悉外資企業(yè)運作機制及企業(yè)文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。 經(jīng)濟目標：年薪10萬 3.2005年-2010年： 學歷目標：攻讀并取得博士學位 職務(wù)目標：著名外資企業(yè)高級管理人員，大學的外聘講師 能力目標：科研能力突出，在國外權(quán)威刊物發(fā)表論文； 形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領(lǐng)導(dǎo)一個團隊的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應(yīng)付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力；有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有一定的知名度。
經(jīng)濟目標：年薪25萬 六.成功標準 我的成功標準是個人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。 只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(xiàn)（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
為了家庭犧牲職業(yè)目標的實現(xiàn)，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。
七.職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案 差距：1、跨國企業(yè)先進的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗；2、作為高級職業(yè)經(jīng)理人所必備的技能、創(chuàng)新能力；3、快速適應(yīng)能力欠缺；4、身體適應(yīng)能力有差距。5、社交圈太窄。
八、縮小差距的方法： 1.教育培訓方法 （1）充分利用碩士研究生畢業(yè)前在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報考技能資格證書等。
時間：2008年7月以前。 （2）充分利用公司給員工提供的培訓機會，爭取更多的培訓機會。
時間：長期 （3）攻讀管理學博士學位。時間：五年以內(nèi) 2.討論交流方法 （1）在校期間多和老師、同學討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進行交流。
（2）在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利。
