2019第四屆創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)背景
1.2019中央開(kāi)的是什么會(huì )議
環(huán)保】持續強化區域聯(lián)防聯(lián)控推進(jìn)鋼鐵等行業(yè)超低排放改造 生態(tài)環(huán)境部將繼續推進(jìn)打贏(yíng)藍天保衛戰行動(dòng)計劃，持續強化區域聯(lián)防聯(lián)控。
穩妥推進(jìn)散煤治理，深入推進(jìn)鋼鐵等行業(yè)超低排放改造、“散亂污”企業(yè)及集群綜合整治、工業(yè)爐窯綜合整治、重點(diǎn)行業(yè)揮發(fā)性有機物污染治理；實(shí)施柴油貨車(chē)污染治理攻堅戰行動(dòng)計劃等。 住建部提出，要制定實(shí)施城鎮污水處理提質(zhì)增效三年行動(dòng)方案，加快城市和縣城生活垃圾無(wú)害化處理設施建設。
【醫療】推進(jìn)醫聯(lián)體建設四方面著(zhù)力破解“看病貴” 2019年，國家衛生健康委員會(huì )將從推進(jìn)醫聯(lián)體建設、加強縣級醫院建設、發(fā)展遠程醫療、做實(shí)家庭醫生簽約服務(wù)四個(gè)方面破解“看病難”。按新一輪縣級醫院服務(wù)能力提升工程要求，縣級醫院腫瘤、心腦血管等疾病診療能力將得到重點(diǎn)發(fā)展。
在破解“看病貴”方面，國家衛健委主要從完善藥品政策、完善國家基本藥物制度、加強公立醫院管理、配合開(kāi)展醫保支付方式改革四個(gè)方面著(zhù)力。 【教育】全國城鎮小區須在2019年底完成配套幼兒園建設規劃 記者從教育部了解到，2019年將專(zhuān)門(mén)出臺中小學(xué)教師減負政策，全面清理和規范進(jìn)學(xué)校的各類(lèi)檢查、考核、評比活動(dòng)。
為解決“入園難”問(wèn)題，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展城鎮小區配套幼兒園治理工作的通知》，要求各地以區縣為單位于2019年4月底前完成對城鎮小區配套幼兒園情況的全面摸底排查工作并進(jìn)行整改。2019年12月底前，對需要補建、改建、新建的配套幼兒園，完成相關(guān)建設規劃。
【住房保障】增加公租房有效供應補齊租賃住房短板 住建部表示，2019年要以加快解決中低收入群體住房困難為中心任務(wù)，健全城鎮住房保障體系。支持人口流入量大的一線(xiàn)、二線(xiàn)城市和其他熱點(diǎn)城市，降低準入門(mén)檻，增加公租房有效供應，因地制宜發(fā)展共有產(chǎn)權住房。
補齊租賃住房短板，解決新市民住房問(wèn)題。人口流入量大、住房?jì)r(jià)格高的特大城市和大城市要積極盤(pán)活存量土地，加快推進(jìn)租賃住房建設，切實(shí)增加有效供應。
進(jìn)一步推進(jìn)老舊小區改造工作，鼓勵有條件的小區加裝電梯等便民設施。 【就業(yè)創(chuàng )業(yè)】提高創(chuàng )業(yè)擔保貸款額度做好重點(diǎn)群體就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作 人力資源社會(huì )保障部表示，要繼續完善和落實(shí)穩就業(yè)的政策措施。
對不裁員或少裁員的參保企業(yè)，可返還其上年度實(shí)際繳納失業(yè)保險費的50%。
2.創(chuàng )新課程有哪些內容
創(chuàng )新教育課程有哪些內容？所謂創(chuàng )新教育就是使整個(gè)教育過(guò)程被賦予人類(lèi)創(chuàng )新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎，達到培養創(chuàng )新人才和實(shí)現人的全面發(fā)展為目的的教育。
所謂創(chuàng )新人才，應該包括創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力兩個(gè)相關(guān)層面。其中，創(chuàng )新精神主要由創(chuàng )新意識、創(chuàng )新品質(zhì)構成。
創(chuàng )新能力則包括人的創(chuàng )新感知能力、創(chuàng )新思維能力、創(chuàng )新想象能力。從兩者的關(guān)系看，創(chuàng )新精神是影響創(chuàng )新能力生成和發(fā)展的重要內在因素和主觀(guān)條件，而創(chuàng )新能力提高則是豐富創(chuàng )新精神的最有利的理性支持。
實(shí)施創(chuàng )新教育就是要從培養創(chuàng )新精神入手，以提高創(chuàng )新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構建和協(xié)調發(fā)展。而創(chuàng )新精神和能力不是天生的，它雖然受遺傳因素的影響，但主要在于后天的培養和教育。
創(chuàng )新教育的過(guò)程，不是受教育者消極被動(dòng)的被塑造的過(guò)程，而是充分發(fā)揮其主體性、主動(dòng)性，使教學(xué)過(guò)程成為受教育者不斷認識、追求探索和完善自身的過(guò)程，亦即培養受教育者獨立學(xué)習、大膽探索、勇于創(chuàng )新能力的過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要致力于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力及實(shí)踐能力。
工具材料：創(chuàng )新教育類(lèi)型學(xué)習電腦操作方法01轉變教育觀(guān)點(diǎn)，培養創(chuàng )新意識： 教師觀(guān)念的轉變是實(shí)施創(chuàng )新教育的關(guān)鍵和前提，教師觀(guān)念不改變就不可能培養出具有創(chuàng )新意識的學(xué)生。首先，要認識課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的地位和作用，教與學(xué)的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情參與課堂活動(dòng)活動(dòng)。
建構主義理論認為：知識不是通過(guò)傳授得到，而是學(xué)習者在一定的情境即社會(huì )文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過(guò)意義構建而獲得。因此，教師在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中應是組織者、指導者、幫助者、評價(jià)者，而不是知識的灌輸者，不要把教師的意識強加于學(xué)生；而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者、探索者、合作者，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、情感、意志對學(xué)習效果起著(zhù)決定性作用。
其次，在教學(xué)方法上也要改變傳統的注入式為啟發(fā)式、討論式、探究式，學(xué)生通過(guò)獨立思考，處理所獲起的信息，使新舊知識融合貫通，建構新的知識體系，只有這樣才能使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，從中獲得成功的喜悅，滿(mǎn)足心里上的需求，體現自我價(jià)值，從而進(jìn)一步激發(fā)他們內在的學(xué)習動(dòng)機，增加創(chuàng )新意識。?02營(yíng)造教學(xué)氛圍，提供創(chuàng )新舞臺： 課堂教學(xué)氛圍是師生即時(shí)心理活動(dòng)的外在表現，是由師生的情緒、情感、教與學(xué)的態(tài)度、教師的威信、學(xué)生的注意力等因素共同作用下所產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。
良好的教學(xué)氛圍是由師生共同調節控制形成的，實(shí)質(zhì)就是處理好師生關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系，真正使學(xué)生感受到他們是學(xué)習的主人，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，是教學(xué)效果的最終體現者。因此，教師要善于調控課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧、融合、合作、相互尊重的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的心情下學(xué)習，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，探討解決問(wèn)題的不同方法。
親其師，信其道，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛才能活躍，只有營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，才能為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉創(chuàng )新能力的舞臺。?03訓練創(chuàng )新思維，培養創(chuàng )新能力： 創(chuàng )新思維源于常規的思維過(guò)程，又高于常規的思維，它是指對某種事物、問(wèn)題、觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生新的發(fā)現、新的解決方法、新的見(jiàn)解。
它的特征是超越或突破人們固有的認識，使人們的認識“更上一層樓”。因此，創(chuàng )造思維是創(chuàng )造能力的催化劑。
提問(wèn)是啟迪創(chuàng )造思維的有效手段。因此，教師在課堂教學(xué)中要善于提出問(wèn)題，引導學(xué)生獨立思考，使學(xué)生在課堂上始終保持活躍的思維狀態(tài)。
通過(guò)特定的問(wèn)題使學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象比知識更重要，因為`知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)進(jìn)步并且是知識進(jìn)化的源泉”。
想象是指在知覺(jué)材料的基礎上，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng )造出新形象的心理過(guò)程。通過(guò)想象可以使人們看問(wèn)題能由表及里，由現象到本質(zhì)，由已知推及未知，使思維活動(dòng)起質(zhì)的飛躍，豐富的想象力能“撞擊”出新的“火花”。
因此，在教學(xué)過(guò)程中要誘發(fā)學(xué)生的想象思維。?04掌握研究方法，提高實(shí)踐能力： 科學(xué)的研究方法是實(shí)現創(chuàng )新能力的最有效手段，任何新的發(fā)現，新的科學(xué)成果都必須用科學(xué)的方法去研究，并在實(shí)踐中檢驗和論證。
因此，教師要使學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，其基本程序是：提出問(wèn)題——作出假設——制定計劃——實(shí)施計劃——得出結論。課堂教學(xué)中主要通過(guò)實(shí)驗來(lái)訓練學(xué)生的實(shí)踐能力，盡量改變傳統的演示性實(shí)驗。
驗證性試驗為探索性實(shí)驗；另外還可以向學(xué)生提供一定的背景材料、實(shí)驗用品，讓學(xué)生根據特定的背景材料提出問(wèn)題，自己設計實(shí)驗方案，通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察、分析、思考、討論，最后得出結論，這樣才有利于培養學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng )作能力。有時(shí)實(shí)驗不一定獲得預期的效果，此時(shí)教師要引導學(xué)生分析失敗的原因，找出影響實(shí)驗效果的因素，從中吸取教訓，重新進(jìn)行實(shí)驗，直到取得滿(mǎn)意的效果為止。
這樣不僅提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還培養學(xué)生的耐挫能力。?05教師應具備的能力和知識結構： 現代社會(huì )，知識重量的增長(cháng)及更新?lián)Q代加速、。
3.為什么大學(xué)生被鼓勵發(fā)展創(chuàng )造力
因為現在的就業(yè)壓力太大，社會(huì )上的工作機會(huì )太少，無(wú)法滿(mǎn)足需求，只能通過(guò)鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)去消化剩余的勞動(dòng)力。
愛(ài)因斯坦說(shuō)，“創(chuàng )造力比知識更重要，因為知識是有限的，而創(chuàng )造力幾乎概括了這個(gè)世界的一切，它推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，它甚至是知識的源泉”。 以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，財政部、國家稅務(wù)總局發(fā)出《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，明確自主創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生從畢業(yè)年度起可享受三年稅收減免的優(yōu)惠政策。
其中，高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng )業(yè)的，可向所在高校申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)證》；離校后創(chuàng )業(yè)的，可憑畢業(yè)證書(shū)直接向創(chuàng )業(yè)地縣以上人社部門(mén)申請核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，作為享受政策的憑證。 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要注意： 1、細致準備必不可少 創(chuàng )業(yè)是一項龐大的工程，涉及融資、選項、選址、營(yíng)銷(xiāo)等諸多方面，因此在職人員創(chuàng )業(yè)前，一定要進(jìn)行細致的準備。
通過(guò)各種渠道增強這方面的基礎知識；根據自己的實(shí)際情況選擇合適的創(chuàng )業(yè)項目，為創(chuàng )業(yè)開(kāi)一個(gè)好頭；撰寫(xiě)一份詳細的商業(yè)策劃書(shū)，包括市場(chǎng)機會(huì )評估、盈利模式分析、開(kāi)業(yè)危機應對等，并摸清市場(chǎng)情況，知己知彼，打有準備之仗。 2、盡量用足相關(guān)政策 政府部門(mén)有很多鼓勵創(chuàng )業(yè)的政策，是對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的鼓勵和支持，創(chuàng )業(yè)時(shí)一定要注意“用足”這些政策，如免稅優(yōu)惠、在某地注冊企業(yè)可享受比其他地區更優(yōu)惠的稅率等。
這些政策可大大減少創(chuàng )業(yè)初期的成本，使創(chuàng )業(yè)風(fēng)險大為降低。 以上內容參考 百度百科-大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策。
