創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐學(xué)分怎么拿
1.創(chuàng )新學(xué)分不夠無(wú)法畢業(yè)怎么辦?
創(chuàng )新學(xué)分不夠，需盡快取得，否則不能畢業(yè)，創(chuàng )新學(xué)分的獲得途徑如下：
一創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)認定范圍：國際、國家、省部級組織的各項創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)或創(chuàng )新實(shí)踐項目；學(xué)校有關(guān)部門(mén)組織的各項創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)或創(chuàng )新實(shí)踐項目；校區、學(xué)院、學(xué)生會(huì )、校團委組織的各項創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)或創(chuàng )新實(shí)踐項目等。
二具體的活動(dòng)內容為：
⒈ 學(xué)科競賽：是指各類(lèi)學(xué)科競賽，如數學(xué)建模競賽、電子設計競賽、多媒體作品設計競賽、結構設計競賽、英語(yǔ)競賽、產(chǎn)品設計競賽、挑戰杯科技競賽、挑戰杯創(chuàng )業(yè)大賽、作文競賽、文學(xué)創(chuàng )作競賽和新聞寫(xiě)作競賽等各類(lèi)競賽活動(dòng)等；
⒉ 科研活動(dòng)：包括教學(xué)單位發(fā)布的及學(xué)生自選的課題或參加橫向課題、參加導師課題等的調研和實(shí)驗研究，參加學(xué)術(shù)講座、教學(xué)單位組織科研活動(dòng)或藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等；
⒊發(fā)明創(chuàng )造：包括發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型、新穎獨特的設計、項目開(kāi)發(fā)、成果推廣應用等；
⒋校園文化活動(dòng)：包括各類(lèi)文娛、體育比賽，以及校報、校內期刊等各類(lèi)活動(dòng)的文章、征文和作品；
⒌社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)：包括假期社會(huì )實(shí)踐（如“三下鄉”活動(dòng)、社區服務(wù)活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)等）、青年志愿者活動(dòng)（如校團文明建設活動(dòng)、“區校共建”實(shí)踐活動(dòng)及其他各種公益活動(dòng)等）；
⒍職業(yè)資格：獲取計算機及軟件資格、英語(yǔ)等級以及經(jīng)一定主管部門(mén)組織的職業(yè)技能考核獲得各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)。
2.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分可以通過(guò)什么方式獲得?除了通過(guò)考四六級證書(shū)
關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分的獲得方法。
一般的話(huà)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分分得五大塊，比如科研創(chuàng )新類(lèi)，科學(xué)競賽類(lèi)、創(chuàng )新訓練類(lèi)、素質(zhì)拓展提高類(lèi)、和職業(yè)技能類(lèi)。其中科研創(chuàng )新類(lèi)獲得的途徑比較多，在校生科研自己寫(xiě)一些文章發(fā)表一下，幾個(gè)同學(xué)合作申請一個(gè)專(zhuān)利、或者是小制作小發(fā)明，基本上都是可以獲得創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分的。
其二科學(xué)競賽類(lèi)，這個(gè)的話(huà)一般指校外的比賽，比如全國范圍內或者全省的比賽 獲獎的也是可以加創(chuàng )新學(xué)分。其三是創(chuàng )業(yè)訓練類(lèi)，參加創(chuàng )業(yè)培訓，或者幾個(gè)同學(xué)可以合作一起創(chuàng )辦公司注冊營(yíng)業(yè)執照之類(lèi)的學(xué)校給予加分，法定代表人的話(huà)得分是最高的，一般不太建議注冊資金太高的公司避免以后問(wèn)題很多，因為注冊公司很容易但是要注銷(xiāo)的話(huà)很難了，給公司的法定代表人和股東成員帶來(lái)很多麻煩。
其四是素質(zhì)拓展提高類(lèi)，這塊的話(huà)指的是學(xué)校里面搞一些活動(dòng)比如參加主持人大賽或者自己做了主持人獲得了獎項。最后是職業(yè)技能類(lèi)，.參加各類(lèi)考試比如四六級，計算機等級考試，普通話(huà)還有包括駕照這些都算技能類(lèi)的創(chuàng )新學(xué)分。
3.如何將學(xué)分制與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)評估結合起來(lái)
1、改革人才培養模式以培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才為目標，實(shí)施專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育、創(chuàng )業(yè)教育與創(chuàng )新教育的雙融合，以“創(chuàng )業(yè)意識的培養-創(chuàng )業(yè)知識的積累-創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的探索-創(chuàng )業(yè)項目的孵化”為主線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育探索。
結合職業(yè)生涯教育、就業(yè)指導、創(chuàng )業(yè)教學(xué)計劃、專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新教育、第二課堂活動(dòng)、比賽模擬平臺、項目孵化平臺多方位多層次逐步推進(jìn)，構建專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)型人才培養新體系。 2、強化創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，以 CDIO 思想打造創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐平臺借鑒國際先進(jìn)的 CDIO(conceive、design、implement、operate)思想，面向創(chuàng )業(yè)過(guò)程的生命周期（構思-設計-實(shí)施-運行），以“創(chuàng )業(yè)意識的培養-創(chuàng )業(yè)知識的積累-創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的探索-創(chuàng )業(yè)項目的孵化”的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)全過(guò)程為載體打造創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐平臺。
3、結合我院創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才培養理念，融合 CDIO 思想，以創(chuàng )業(yè)活動(dòng)全過(guò)程為載體，制定一套科學(xué)培養方案，培養學(xué)生的工程系統能力、知識運用和創(chuàng )新能力、創(chuàng )造和創(chuàng )業(yè)能力，激勵和支持學(xué)生高層次的科技創(chuàng )業(yè)嘗試，以創(chuàng )業(yè)教育為核心培養創(chuàng )業(yè)型精英人才，造就了一批具有突出社會(huì )責任感、時(shí)代使命感和探索冒險精神的“敢創(chuàng )業(yè)”、“能創(chuàng )業(yè)”的時(shí)代精英。 4、管理與運行改革與創(chuàng )新實(shí)時(shí)評估、加強反饋、動(dòng)態(tài)管理，體現可持續發(fā)展戰略。
對于教學(xué)質(zhì)量以及培養計劃的完成采取實(shí)時(shí)評估，及時(shí)反饋，掌握第一手信息，根據相關(guān)信息對下一步的工作做出相應的調整。這種做法改變以往教學(xué)計劃的執行過(guò)于死板的問(wèn)題，把動(dòng)態(tài)管理引入了人才培養的日常管理中。
5、通過(guò)研究發(fā)現，實(shí)施學(xué)分制能把以學(xué)生為本真正落到實(shí)處，能夠真正形成以學(xué)生需求來(lái)組合和配置教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)資源的使用效率；才能在學(xué)校內部真正形成競爭的機制，從要我做轉變?yōu)槲乙觯煌瑫r(shí)形成一系列與學(xué)分制配套的管理制度，才能真正深化學(xué)校的教學(xué)改革，全面、整體的提升學(xué)校的人才培養質(zhì)量。 6、專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養模式的研究—— — 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養模式框架、課程體系框架、教育平臺框架等，在實(shí)踐上根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)將其推廣或移植到其他同類(lèi)高職院校是可行的。
7、研究表明，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養模式對提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有深遠意義，必將為學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的基礎。畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，對全國全民創(chuàng )業(yè)戰略將產(chǎn)生巨大影響，對增加工作機會(huì )、減少失業(yè)率起到重要作用，對建設和諧社會(huì )將發(fā)揮積極作用。
4.各位好,想問(wèn)一下學(xué)校那個(gè)創(chuàng )新實(shí)踐學(xué)分怎么搞的,感覺(jué)
獲得創(chuàng )新實(shí)踐學(xué)分方法：
1.科研獲獎。研究成果獲得國家級成果一、二等獎以及參與者，分別計10、7、2學(xué)分；獲得省（部）級成果一、二、三等獎以及參與者，分別計7、5、3、1學(xué)分；獲校級科研成果一、二、三等獎?wù)撸謩e計2、1、0.5學(xué)分。
2.科研項目。主持并完成學(xué)校規定的ABC類(lèi)科研項目，計10學(xué)分；D類(lèi)科研項目，計7學(xué)分；E類(lèi)科研項目，計5學(xué)分；F類(lèi)科研項目，計3學(xué)分；本科學(xué)生科技創(chuàng )新基金項目，結項鑒定優(yōu)秀計2學(xué)分、合格計1學(xué)分；主研（前四名）按集體項目比例計算獲得學(xué)分。
3.科研論文。公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文，學(xué)校規定的特種刊物論文計10學(xué)分；權威核心刊物論文計7學(xué)分；重要核心刊物論文5學(xué)分；一般核心刊物論文3學(xué)分；一般公開(kāi)刊物論文1學(xué)分；正式報刊上公開(kāi)發(fā)表文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng )作，根據專(zhuān)業(yè)和作品類(lèi)別以及載體的級別，給予0.5—2學(xué)分。
4.科研著(zhù)作。獨立或主編完成學(xué)術(shù)著(zhù)作（12萬(wàn)字以上）并公開(kāi)出版，計8學(xué)分；參加教師主編（著(zhù)）的學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)、專(zhuān)業(yè)譯著(zhù)、工具書(shū)的編著(zhù)，以全書(shū)正式出版、版權頁(yè)署名（或“前言”、“后記”內說(shuō)明）為準，按執筆編（著(zhù)）3萬(wàn)字以上、2萬(wàn)字以上、1萬(wàn)字以上和1萬(wàn)字以下四個(gè)等次，分別計3、2、1、0.5學(xué)分。
5.專(zhuān)利申請。獲得國家專(zhuān)利局專(zhuān)利授權的創(chuàng )造發(fā)明、實(shí)用新型、外觀(guān)設計等專(zhuān)利證書(shū)者，可分別計6、4、2學(xué)分。
