創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與職業(yè)生涯規劃有什么關(guān)系
1.請問(wèn)職業(yè)生涯規劃與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的關(guān)系,除相互促進(jìn)外還有什么?
1、確定志向：
志向是事業(yè)成功的基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。所以，在制定生涯規劃時(shí)，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵，也是職業(yè)生涯中最重要的一點(diǎn)。
2、判定評估：
判定評估的目的，是認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線(xiàn)，才能對自己的職業(yè)生涯目標作出最佳抉擇。
3、評估測算：
職業(yè)生涯機會(huì )的評估，主要是評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存與成長(cháng)。
擴展資料
一、注意事項：
在制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件等等。
只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規劃具有實(shí)際意義。
二、路線(xiàn)選擇：
在職業(yè)確定后，向哪一路線(xiàn)發(fā)展，此時(shí)要作出選擇。即，是向行政管理路線(xiàn)發(fā)展，還是向專(zhuān)業(yè)技術(shù)路線(xiàn)發(fā)展；是先走技術(shù)路線(xiàn)，再轉向行政管理路線(xiàn)……由于發(fā)展路線(xiàn)不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同。
因此，在職業(yè)生涯規劃中，須作出抉擇，以便使自己的學(xué)習、工作以及各種行動(dòng)措施沿著(zhù)你的職業(yè)生涯路線(xiàn)或預定的方向前進(jìn)。
2.創(chuàng )業(yè)教育與人生發(fā)展的關(guān)系
經(jīng)常聽(tīng)到高校就業(yè)指導中心的老師提出：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不靠譜，社會(huì )經(jīng)驗、資金、人脈都遠不能應對創(chuàng )業(yè)的壓力，折騰半天，真正成功創(chuàng )業(yè)的寥寥無(wú)幾，更談不上帶動(dòng)多少人就業(yè)，還是做好學(xué)生就業(yè)指導，幫助大家找到好工作，才是最現實(shí)、最緊迫的問(wèn)題。
我認為這種認識有失偏頗，甚至在一定程度上導致了某些地區對開(kāi)展高校創(chuàng )業(yè)教育持消極態(tài)度。
創(chuàng )業(yè)教育和就業(yè)指導本質(zhì)上都是高校人才培養工程的組成部分，二者并不矛盾，甚至是相輔相成的關(guān)系。大學(xué)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的定位本就不只是狹義的創(chuàng )業(yè)培訓，不僅僅鎖定為畢業(yè)后就創(chuàng )建自己的公司。創(chuàng )業(yè)是一個(gè)宏觀(guān)的人生態(tài)度，是一種職業(yè)發(fā)展的精神趨向，可以是人生大跨度的戰略目標，而不是急功近利，妄想一夜暴富的捷徑。
中央財經(jīng)大學(xué)曾經(jīng)設立過(guò)“創(chuàng )業(yè)先鋒班”，但該班畢業(yè)生最后并沒(méi)有馬上獨立創(chuàng )業(yè)，他們的指導老師周衛中博士很明確地講：我們培養的不是迫于生計的創(chuàng )業(yè)者，而是植入創(chuàng )業(yè)基因，領(lǐng)悟市場(chǎng)經(jīng)濟內涵的現代人才，他們可能成為10年后創(chuàng )建偉大公司的企業(yè)家。李開(kāi)復也曾經(jīng)談到，他更提倡大學(xué)畢業(yè)生“合伙創(chuàng )業(yè)”，加入到更成熟的創(chuàng )業(yè)團隊中，就業(yè)和創(chuàng )業(yè)水乳交融不分彼此。
要明確認識到，高校的創(chuàng )業(yè)教育不同于勞動(dòng)部門(mén)的“創(chuàng )業(yè)技能培訓”，大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)內容一方面要有針對性地介紹公司創(chuàng )立、經(jīng)營(yíng)、管理、營(yíng)銷(xiāo)等基本知識，甚至也要開(kāi)展一些模擬創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，但其更主要的立足點(diǎn)不是讓學(xué)生放下學(xué)習，盡快自主創(chuàng )業(yè)，是通過(guò)這種面向現實(shí)社會(huì )中真實(shí)經(jīng)濟生活的商業(yè)挑戰，讓大學(xué)生走出書(shū)齋，放眼市場(chǎng)經(jīng)濟的格局，強化創(chuàng )新精神和獨立自主的主動(dòng)品格以及各種社會(huì )應對能力。這些在創(chuàng )業(yè)中不可或缺的綜合素質(zhì)恰恰同樣是大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)當中同樣至關(guān)重要的。
比如人際交往能力。創(chuàng )業(yè)當然要賺錢(qián)，而“賺”字就是“貝”和“兼”的巧妙組合，做生意一定要與人打交道，要具備識人善任的團隊組建和管理的能力，也要學(xué)會(huì )和客戶(hù)，和上下游合作伙伴的協(xié)調能力，商界人士都知道“不會(huì )做人就很難賺錢(qián)。”同樣，今天幾乎所有的企業(yè)招聘時(shí)，也都非常看重求職者的人際交往能力。有調查顯示：人力資源部門(mén)對大學(xué)畢業(yè)生最不滿(mǎn)意的方面就包括人際交往能力的不足。可見(jiàn)，創(chuàng )業(yè)教育中人際交往、團隊建設、領(lǐng)導力培養等內容是完全可遷移的通用技能。
再比如，自力更生的主動(dòng)性品格，創(chuàng )業(yè)者是沒(méi)有上級可以依靠的，經(jīng)過(guò)創(chuàng )業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐洗禮的大學(xué)生，普遍比一般同學(xué)更具主動(dòng)性，他們遇到問(wèn)題，不再是推諉塞責、消極應付，而是敢于承擔責任、大膽決策。同樣，在任何一家企業(yè)老板都期待自己的核心員工具備這種擔當精神，這也是優(yōu)秀員工所必備的一種彌足珍貴的“軟實(shí)力”。筆者翻譯出版過(guò)的《把信送給加西亞》一書(shū)就深受企業(yè)領(lǐng)導的青睞，數以萬(wàn)計的企業(yè)都用它作為新員工入職培訓的讀本，其主旨就是倡導自動(dòng)自發(fā)，主動(dòng)負責的品質(zhì)。無(wú)論是創(chuàng )業(yè)還是就業(yè)，都需要這種不等不靠的主動(dòng)精神。
最重要的是“創(chuàng )新”、“創(chuàng )業(yè)”如影隨形，創(chuàng )新能力不但是新企業(yè)存活發(fā)展的題中之義，毫無(wú)疑問(wèn)，同樣也是一個(gè)優(yōu)秀人才的核心素質(zhì)，這一點(diǎn)無(wú)語(yǔ)贅述。
從更深層次講，大學(xué)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐，還將形成一種對傳統的僵化的應試教育模式的“倒逼”機制。創(chuàng )業(yè)是容不得半點(diǎn)迂腐的書(shū)生氣的商業(yè)博弈活動(dòng)，最能體現一個(gè)人面對現實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐能力，“黑板上是沒(méi)法創(chuàng )業(yè)的”。面向商業(yè)實(shí)戰、極具操作性的創(chuàng )業(yè)教育取向必然與中國傳統應試教育模式相悖逆，必將有力地促進(jìn)、催生全新的“實(shí)效性大學(xué)教育模式”。
溫州一些高校就采用了別開(kāi)生面的創(chuàng )業(yè)課程考評模式——學(xué)生期末成績(jì)不再是通過(guò)教室里答題考試打分，而是看學(xué)生開(kāi)辦的電子商務(wù)網(wǎng)店營(yíng)業(yè)額、利潤率。這就要求學(xué)生不再是封閉在學(xué)校的象牙塔中，閉門(mén)造車(chē)，而是要放下書(shū)本，融進(jìn)活生生的社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境，獨立應對創(chuàng )業(yè)的挑戰，全面歷練、檢驗自己的創(chuàng )業(yè)本領(lǐng)。而那些書(shū)呆子型的好學(xué)生自然難以適應。
這種實(shí)踐型創(chuàng )業(yè)教育讓人們更清醒地看到：過(guò)去僵化的空洞無(wú)物的應試教育在創(chuàng )業(yè)面前何等無(wú)能。
總之，不能狹隘地看待高校創(chuàng )業(yè)教育的功用，它不僅僅針對極個(gè)別最終投資創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，而是對全體學(xué)生都大有裨益。一個(gè)人具備了承擔起創(chuàng )業(yè)重擔的素質(zhì)，就更能在就業(yè)崗位上一展身手，大有作為。創(chuàng )業(yè)教育和就業(yè)指導并行不悖，其目標都是要培養符合創(chuàng )新型國家發(fā)展戰略需要的、能夠學(xué)以致用的人才。
3.創(chuàng )業(yè)與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系
創(chuàng )業(yè)與就業(yè)之間是相互依存的。
總地來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)是指創(chuàng )業(yè)者投入一定的資本、智力、精力和時(shí)間等去創(chuàng )辦屬于自己的企業(yè)或事業(yè)單位的行為。就業(yè)是一個(gè)相對于創(chuàng )業(yè)而言的對稱(chēng)概念。
就業(yè)是指就業(yè)者到別人創(chuàng )辦的企業(yè)或事業(yè)單位去找一份相對穩定的工作，通過(guò)勞動(dòng)獲得一份工資收入的行為。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)與就業(yè)相比較具有以下本質(zhì)區別：從創(chuàng )業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系看。
從創(chuàng )業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系看，創(chuàng )業(yè)與就業(yè)之間是相互依存的。但是創(chuàng )業(yè)是主動(dòng)的，就業(yè)是被動(dòng)的；創(chuàng )業(yè)是就業(yè)的前提，就業(yè)依賴(lài)于創(chuàng )業(yè)。
沒(méi)有創(chuàng )業(yè)也就沒(méi)有就業(yè)，如果社會(huì )上創(chuàng )業(yè)的人少了，那么社會(huì )上就會(huì )出現大量的失業(yè)者。（一） 從解決社會(huì )就業(yè)的角度看從解決社會(huì )就業(yè)的角度看，創(chuàng )業(yè)者不但解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，而且還提供了解決他人就業(yè)的工作崗位，從而能為國家解決就業(yè)問(wèn)題排憂(yōu)解難；而就業(yè)者只能依靠創(chuàng )業(yè)者來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題，在社會(huì )勞動(dòng)力供大于求的情況下，就業(yè)者也就加重了社會(huì )就業(yè)的負擔，為國家解決就業(yè)問(wèn)題增大了壓力。
例如，2013年，全國大學(xué)畢業(yè)生將近700萬(wàn)人，如果大學(xué)畢業(yè)生中有10%的人去創(chuàng )業(yè)，那么全國創(chuàng )業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就有70萬(wàn)人，一個(gè)創(chuàng )業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生若能解決10個(gè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，那么700萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)者們就可以自我解決了。如果大學(xué)畢業(yè)生們都不去創(chuàng )業(yè)，等著(zhù)社會(huì )、國家為他們解決就業(yè)問(wèn)題。
相應地，社會(huì )、國家就要提供700萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。可想而知，社會(huì )、國家為解決大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，其壓力和負擔是何等之大。
2010年8月，一項有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的教育部重點(diǎn)研究課題披露，我國大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)率僅為1.94%[1]，北京畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者僅為1%[2]，這樣看來(lái)，我國大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)率也實(shí)在是太低了。難怪中國出現了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，更難怪2013年公務(wù)招錄2萬(wàn)多人，而報考人數多達200萬(wàn)，出現了100:1的百人爭一崗的殘酷現象。
（三）從自主權和才華施展的角度看：從自主權和才華施展的角度看，創(chuàng )業(yè)者的自主權大，才華可以得到充分施展。這是因為企業(yè)是屬于創(chuàng )業(yè)者自己的，因此創(chuàng )業(yè)者有權對自己的企業(yè)進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)管理。
在這種條件下，創(chuàng )業(yè)者有多大的能耐都可以在企業(yè)這個(gè)平臺上最大限度地施展出來(lái)，從而也就能充分地發(fā)揮自己的才華。而就業(yè)者的自主權也就比較小了，才華的施展往往會(huì )受到很大的限制。
這是因為企業(yè)不屬于就業(yè)者的，就業(yè)者沒(méi)有權利按照自己的意志對企業(yè)進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)管理，就業(yè)者只能在企業(yè)分工的狹小崗位上發(fā)揮自己有限的作用；就業(yè)者在經(jīng)營(yíng)管理方面，雖然也有很多好的金點(diǎn)子，但是由于種種原因往往不能被別人認同和采納，千里馬往往沒(méi)有伯樂(lè )來(lái)發(fā)現和賞識。因此，就業(yè)者的知識和才華往往無(wú)用武之地，施展不了。
這種情況在家族企業(yè)里表現尤為突出。（四）從社會(huì )貢獻的角度看：從社會(huì )貢獻的角度看，如果將一個(gè)創(chuàng )業(yè)者和一個(gè)就業(yè)者進(jìn)行比較，那么一個(gè)成功的創(chuàng )業(yè)者比一個(gè)就業(yè)者對社會(huì )的貢獻要大得多。
4.創(chuàng )業(yè)教育與創(chuàng )新教育的關(guān)系是什么
創(chuàng )業(yè)成功以創(chuàng )新為前提，只有實(shí)現了創(chuàng )新的企業(yè)對社會(huì )才有更高價(jià)值。
在市場(chǎng)經(jīng)濟體系不夠完善的條件下，的確有些人依靠投機取巧發(fā)了橫財，但隨著(zhù)改革深化和社會(huì )發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功主要依靠知識和技術(shù)，投機活動(dòng)在以法治為基礎的市場(chǎng)環(huán)境中缺乏生存土壤。因此，創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新是相互依存的，創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的基礎和目的，創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )新的途徑和手段。
特別是對于高職院校大學(xué)生而言，應該立志成為技術(shù)創(chuàng )新的推動(dòng)者，通過(guò)發(fā)展型創(chuàng )業(yè)實(shí)現自身職業(yè)理想，而不是采取短期性的生存型創(chuàng )業(yè)行為。在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻的條件下，少數畢業(yè)生從事賣(mài)豬肉之類(lèi)的活動(dòng)是必要的，但不能因此就否定創(chuàng )新人才培養的重要性。
5.請闡述創(chuàng )新精神對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)以及以后職業(yè)發(fā)展起到哪些重要作用
對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識一、激情不是全部激情是一種催化劑，它能調動(dòng)創(chuàng )業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng )業(yè).但面對大學(xué)生而言，激情過(guò)多表現為創(chuàng )業(yè)的信誓旦旦與對創(chuàng )業(yè)前途持過(guò)于樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，這種創(chuàng )業(yè)心態(tài)主要表現為對創(chuàng )業(yè)項目可行性分析不夠或不全面、不嚴謹，只從事物的一方面評價(jià)創(chuàng )業(yè)項目.這其中有很大部分大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者都僅僅只是有一個(gè)想法，而沒(méi)有實(shí)現這個(gè)想法可行性高的實(shí)施方案作為保證.由于大學(xué)生基本沒(méi)有工作經(jīng)驗，其在創(chuàng )業(yè)準備期決策所依的基本上都是個(gè)人通過(guò)書(shū)本與各種媒體所學(xué)的知識與信息，因為大學(xué)生在未進(jìn)入社會(huì )參加工作之前，在其內心還沒(méi)有建立一套個(gè)人經(jīng)驗判別體系，故在考察商機與項目時(shí)，往往只能停留在理論分析上，是故無(wú)法從各方面了解項目，在此情況下，我認為大學(xué)生朋友還是少喊口號為好，應該以冷靜理性的心態(tài)面對創(chuàng )業(yè)機會(huì )與項目. 二、只見(jiàn)冰山一角 創(chuàng )業(yè)是一個(gè)系統工程，它要求創(chuàng )業(yè)者在企業(yè)定位、戰略策劃、產(chǎn)權關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)組織、團隊組建、財務(wù)體系等一系列領(lǐng)域有一定的知識積累，大學(xué)生有了好的項目或想法，只是代表“創(chuàng )業(yè)的長(cháng)征路”剛跨出了一步，而在我們的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者中，認為憑一個(gè)好的想法與創(chuàng )意就代表一定能創(chuàng )業(yè)成功觀(guān)念的人也不少，而在創(chuàng )業(yè)準備時(shí)對可能遇到的問(wèn)題準備不充分或根本就沒(méi)有思考對策與設計好退出機制，對來(lái)自各方面的反面因素渾然不知，而導致一開(kāi)始便遇到各種各樣的難題，使創(chuàng )業(yè)者還沒(méi)有走出多遠，即以失敗告終.所以創(chuàng )業(yè)者不是全才，但要著(zhù)眼于全才. 三、工作的核心是什么 按現代企業(yè)制度組建的公司是一個(gè)以盈利為目的的組織.這是公司的定義，但可能很多人不以為然，以為現代公司是以客戶(hù)為中心、是以社會(huì )價(jià)值為中心、是以產(chǎn)品質(zhì)量為中心如此等等，這都是錯誤或有偏見(jiàn)的觀(guān)念，因為一個(gè)企業(yè)如果能盈利，也就表明了它存在的價(jià)值（除了非守法的公司外）.所以我們可以說(shuō)，創(chuàng )業(yè)者的工作核心就是盈利，也就是增加收入，減少支出，這是創(chuàng )業(yè)者工作中的最高原則，是一個(gè)創(chuàng )業(yè)型企業(yè)生存與發(fā)展的基矗但我發(fā)現在很多大學(xué)生企業(yè)里，明顯存在著(zhù)因在公司核心原則上認識不足或不深刻，而導致的創(chuàng )業(yè)工作效率不高.有的創(chuàng )業(yè)者很辛苦在工作，也的確是很執著(zhù)，但因為他的工作與公司盈利有偏差而導致公司陷入困境.可以說(shuō)在合法的經(jīng)營(yíng)范圍內，“能否賺到錢(qián)”是衡量創(chuàng )業(yè)者工作的唯一標準. 四、團隊組建與協(xié)作精神 團隊精神----這四個(gè)字也許是最平常最易懂的管理概念了，但由于大學(xué)生這一特定創(chuàng )業(yè)群體，一般為年齡在25歲以下的大學(xué)生，他們的社會(huì )與人生經(jīng)驗都不足，而且處于熱血沸騰的感情階段，個(gè)性化、自信力等都較強，所以在團隊組建、團隊分工、團隊規則制度等諸多體現“人與人合作”的工作中，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者往往會(huì )出現“一人是龍、二人是蟲(chóng)”的情形.縱觀(guān)當前時(shí)代發(fā)展趨勢，社會(huì )分工越來(lái)越細，越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，任何創(chuàng )業(yè)者想依靠單打獨斗而勝利的可能性已降得很低.在實(shí)際工作中，大學(xué)生常常會(huì )出現以已為主、剛愎自用等不利于合作創(chuàng )業(yè)的情形. 五、犯錯與改正 一次營(yíng)銷(xiāo)決策失誤、一次小型財務(wù)危機抑或是一次上門(mén)推銷(xiāo)失敗，都有可能成為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)路途中的絆腳石，都會(huì )在一定程序上打擊沒(méi)有打創(chuàng )業(yè)持久戰的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者，讓他們在心理上元氣大傷.其實(shí)大學(xué)生要正確看待創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與麻煩，這是十分正常不過(guò)的現象，我們只要在犯錯后迅速改正，或多多請教別人的意見(jiàn)與建議，一定會(huì )吃一塹長(cháng)一智，要善于在交了犯錯誤的“成本”后，我們要善于分析與總結，要學(xué)會(huì )從失敗中找到自己的弱點(diǎn)與不足，并加以改正.很難想像沒(méi)有錯誤的創(chuàng )業(yè)會(huì )成功. 六、堅持就是勝利 再充分的創(chuàng )業(yè)準備都是不完善的、再周密的商業(yè)計劃書(shū)也難免有沒(méi)有顧及的地方、再團結的創(chuàng )業(yè)伙伴也會(huì )發(fā)會(huì )摩擦、再厚實(shí)的資金有的周轉不靈的時(shí)候----這些都說(shuō)明在瞬息萬(wàn)變的創(chuàng )業(yè)環(huán)境中，能影響我們創(chuàng )業(yè)的不定因素太多了，誰(shuí)都不法保障，在下一個(gè)路口我們能選對方向，所以創(chuàng )業(yè)過(guò)程中會(huì )遇到挫折與失敗是再正常不過(guò)的事情了.也許有時(shí)候會(huì )覺(jué)得前途一片茫然，有時(shí)候會(huì )覺(jué)得自己很無(wú)助，有時(shí)候又覺(jué)得創(chuàng )業(yè)太過(guò)辛苦，無(wú)法再繼續.但如果子夜到了黎明就不會(huì )遠一樣，勝利的曙光就在你最困難時(shí)刻的前面.堅持就是勝利.。
