創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無障礙中心設計
1.浙江義烏工商業(yè)學校
義烏工商職業(yè)技術學院（簡稱義烏工商學院）坐落在國際性商貿(mào)名城義烏市，是一所工商貿(mào)易學科優(yōu)勢較強的公辦全日制普通高等院校。
學院前身是創(chuàng)辦于 1993 年的杭州大學義烏分校，院長由王珉教授擔任。 學院地處義烏城區(qū)，依山傍水，占地 1000 余畝，建筑面積 23.9 萬平方米。
秀麗的自然景色，獨特的建筑風格和莊重的人文景觀融為一體，是一所優(yōu)美的山水園林式大學。學院目前有正式教職工334名，全日制中外學生約8800 余人，非全日制學員 1000 余人。
學院下設工商管理、計算機工程、外語、藝術設計、土木工程、現(xiàn)代文秘、旅游、國際貿(mào)易 8 個系 25 個專業(yè)，并辦有自考學院，浙大、西安交大、復旦大學遠程教育義烏教育中心和成人教育函授點。學院十分注重師資建設，目前有 157名中青年教師在攻讀博士、碩士學位。
學院教學實驗設施精良，已建成實驗室和實訓基地包括計算機實訓中心、商貿(mào)實訓中心、印刷實訓中心、工業(yè)實訓中心、土木實訓中心、藝術設計實訓中心、數(shù)字化語音實訓室、公共機房等，共有69個分室，并建有“小商品城會展中心” 、“義烏國際物流中心”、“ 義烏建筑設計院”等校外實踐基地43個。學院圖書館藏書 68 萬冊，期刊950種，配有先進的電子閱覽室。
學生生活設施齊全，直撥電話、有線電視、寬帶網(wǎng)進駐學生公寓。 學院以“ 面向市場 面向學生 面向實踐”為人才培養(yǎng)原則，依托中國小商品城和義烏眾多知名企業(yè)，堅持開放式辦學，以發(fā)展為主題，以改革為動力，走質(zhì)量、規(guī)模、結構和效益等協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，致力于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有業(yè)務拓展水平和實踐能力的高素質(zhì)應用型人才，教育質(zhì)量優(yōu)良，在社會上贏得廣泛贊譽。
學院已連續(xù)十四年在全省普通高校非計算機專業(yè)計算機等級考試中名列榜首；在浙江省首屆高職高專院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽上，“義烏聯(lián)合咨訊網(wǎng)”項目獲特等獎，在首屆“創(chuàng)業(yè)浙江”——創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目競賽中，騏華工業(yè)資源（環(huán)保行業(yè)）獲得了初創(chuàng)型項目銀獎；學院鼓勵學生參加勤工助學活動，60% 的在校生生活費用自理，學生在勤工助學活動中一年創(chuàng)收2500多萬元；學院畢業(yè)生供不應求，初次就業(yè)率連年保持在 98% 以上?！度嗣袢請蟆贰ⅰ吨袊逃龍蟆?、《中國青年報》、中央電視臺、浙江電視臺等多家媒體相繼對學院的辦學特色和教學成就作了專題報道。
2.創(chuàng)新設計方案 不要太專業(yè)的 能給一個設計方向也可以
您好，設計方案和概念是人對能代表某種事物或發(fā)展過程的特點及意義所形成的思維結論。
設計概念則是設計者針對設計所產(chǎn)生的諸多感性思維進行歸納與精煉所產(chǎn)生的思維總結，因此在設計前期階段設計者必須對將要進行設計的方案作出周密的調(diào)查與策劃，分析出客戶的具體要求及方案意圖，以及整個方案的目的意圖，地域特征，文化內(nèi)涵等再加之設計師獨有的思維素質(zhì)產(chǎn)生一連串的設計想法，才能在諸多的想法與構思上提煉出最準確的設計概念。一、簡而言之概念設計即是利用設計概念并以其為主線貫穿全部設計過程的設計方法。
概念設計是完整而全面的設計過程，它通過設計概念將設計者繁復的感性和瞬間思維上升到統(tǒng)一的理性思維從而完成整個設計。如果說概念設計是一篇文章，那么設計概念則是這篇文章的主題思想。
概念設計圍繞設計概念而展開，設計概念則聯(lián)系著概念設計的方方面面。二、概念設計的思維程序概念設計的關鍵在于概念的提出與運用兩個方面，具體的講它包括了設計前期的策劃準備；技術及可行性的論證；文化意義的思考；地域特征的研究；客戶及市場調(diào)研；空間形式的理解；設計概念的提出與討論；設計概念的擴大化；概念的表達；概念設計的評審等諸多步驟。
由此可見概念設計是一個整體性多方面的設計，是將客觀的設計限制，市場要求與設計者的主觀能動性統(tǒng)一到一個設計主題的方法。設計概念的提出首先要進行方案分析。
方案分析包括具體的建筑地點分析；建筑結構分析；環(huán)境及光照分析；空間功能分析等幾個部分。對于商業(yè)空間的設計來說地點分析及結論顯得猶為重要，例如麥當勞，肯得基等快餐店的選址都在人流量較大的城市中心商業(yè)地帶，開門，開窗的朝向以及人流路線便是設計時所應當注重的。
而諸如酒吧，茶室等則需要相對具有文化氛圍的環(huán)境，盡量將具有安靜，幽雅的室外環(huán)境引入室內(nèi)。其次是客戶分析。
客戶分析是旨在了解客戶的設計需求，針對不同的客戶進行不同的設計定位從而體現(xiàn)設計以人為本的思想。具體在家居室內(nèi)設計來講家庭成員的數(shù)目，各年齡層次，業(yè)主的職業(yè)及習慣，興趣愛好都是應進行調(diào)查分析的。
而業(yè)主的身高體態(tài)，健康狀況則指導著設計人體工學的各個方面，對客戶的分析是設計概念定位的一個重要方面。然后是市場調(diào)查。
對現(xiàn)有同類設計的分析調(diào)查往往能進一步深刻設計師的思維，從而提出別具一格的設計概念創(chuàng)造出獨特的空間形象和裝飾效果。其中應具有個案分析，市場發(fā)展走向的預測，不同設計的空間布局等等，市場調(diào)查的深入有利于設計者調(diào)整設計思維，加深對特殊空間限定性的了解。
之后進行資料收集。搜集相關的設計資料進行分析有助于設計者對當今設計走向的了解，以及的特殊空間人體工學尺度的把握，使設計的功能性趨于完美。
最后是設計概念的定位及提出。在進行了前面的幾點深入分析之后，設計者必產(chǎn)生若干關于整個設計的構思和想法，而且這些思維都是來源于設計客體的感性思維，進而我們便可遵循綜合，抽象，概括，歸納的思維方法將這些想法分類找出其中的內(nèi)在關聯(lián)，進行設計的定位，從而形成設計概念。
由于我們的想法都是基于方案之上并由此而展開，所以從其歸結出的設計概念必定具有相對性和獨特性，也就保證了我們設計出的設計作品具有創(chuàng)新和獨特的意義。設計概念的帶入和運用設計概念的運用過程是理性的將設計概念賦予設計的過程，它包括了對設計概念的演繹、推理、發(fā)散等思維過程，從而將概念有效的呈現(xiàn)在設計方案之上。
如果說概念設計的得出是設計者的感性思維結論，那么概念的運用則需要設計者將概念理性的發(fā)散到設計的每一個細小部分。從設計概念運用的一般固有模式中應有以下幾個方面：一是空間形式的思考。
空間形式及研究的初步階段在概念設計中稱其為區(qū)段劃分，是設計概念運用中首要考慮的部分。首先應考慮各個空間組成部分的功能合理性，可采用列表分析，圖例比較的方法對空間進行分析，思考各空間的相互關系，人流量的大小，空間地位的主次，私密性的比較，相對空間的動靜研究等等，這樣便有利于我們在平面布置上更有效，合理的運用現(xiàn)有空間使空間的實用性充分發(fā)揮。
其次是進行空間流線的概念化，例如某設計是以創(chuàng)造海洋或海底世界的感覺為概念則其空間流線將應多采用曲線，弧線，波浪線的形式為主。若是要表達工廠，機械的概念就應多運用直線，折線來進行空間劃分。
在空間布置這一步驟中，應竭力將設計概念的表達與空間安排的合理性結合起來，找到最佳的空間表達形式。二是飾面裝飾及材料的運用。
飾面裝飾設計來源于對設計概念以及概念發(fā)散所產(chǎn)生的形的分解，由一個設計概念我們能聯(lián)想到許多能表達概念的造型，將這些形打散，組合，重組，我們就能得到若干可以利用的形，在將這些形變化運用到飾面裝飾的每一個方面。對材料的選擇也是依據(jù)是否能準確有利的表達設計概念來決定的，是選擇具有人性化的帶有民族風格的天然材料，還是選澤高科技的，現(xiàn)代感強烈的飾材都是由不同的設計概念而決定的。
3.大學創(chuàng)業(yè)實踐部
安徽師范大學皖江學院創(chuàng)業(yè)中心
大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心是在學院大力支持下創(chuàng)建的大學生參與社會經(jīng)濟實踐活動的基地，是為學生開展與專業(yè)學習相關的教學實踐活動搭建的平臺。我院作為應用性本科高校，致力于培養(yǎng)應用型、復合型人才，因此十分重視學生各專業(yè)范圍內(nèi)操作能力、動手能力的養(yǎng)成。成立大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心的目的是為了讓學生學到的專業(yè)知識和技能在校期間就能夠真正接觸和參與實踐，就有實際操作，并接受檢驗的機會，從而切實提高學生社會適應能力，培養(yǎng)學生的市場競爭意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛能。大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心是在專業(yè)教師指導下由相關專業(yè)的學生全程操作的經(jīng)濟實體和服務實體，其性質(zhì)是學校搭臺，學生“唱戲”。
大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心經(jīng)過長時間的醞釀籌備，正式成立于2008年5月。中心的初始成員實體共有四家，分別為：小型超市；藝術、廣告設計部；電子服務部和文化傳播服務部。9月，又先后成立了外語培訓服務部、街舞培訓部。中心將繼續(xù)拓展經(jīng)營服務范圍，以吸引本院更多的同學參與，得到實際鍛煉的機會。
中心的主要成員實體簡介如下：
藝術、廣告設計部
藝術、廣告設計部于2008年5月在學院投入大量硬件設備的支持下成立的。廣告設計部設備完善、服務業(yè)務廣泛。從開始的復印、打印、圖片處理、平面設計等逐漸發(fā)展至高精圖片輸出、寫真、海報、室內(nèi)設計、文化裝飾、高精雕刻等業(yè)務。廣告設計部雖然工作面積不大，但卻印證了中國一句古話“麻雀雖小五臟俱全”。經(jīng)過將近半年時間的努力不斷發(fā)展壯大、成績突出，得到老師和廣大同學的好評。這也說明學院支持開設的大學生創(chuàng)業(yè)實踐是一門非常好的“課程”，讓學生真正能夠學以致用。參予創(chuàng)業(yè)實踐是培養(yǎng)專業(yè)性、實用性和創(chuàng)新性人才非常好的途徑。
經(jīng)營服務范圍：復印、打印、圖片處理、平面設計、高精圖片輸出、寫真、海報、室內(nèi)設計、文化裝飾、高精雕刻
小型超市
大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心的超市，是由學院提供相關的硬件設施和流動資金，本院經(jīng)濟系負責組織和指導，學生獨立自主管理經(jīng)營的小型超市。其目的是通過全程參與經(jīng)營活動，讓我院經(jīng)濟學、營銷學專業(yè)的同學得到實踐和鍛煉的機會。經(jīng)過幾個月的發(fā)展，銷售品種逐漸豐富，超市客流量、銷售量穩(wěn)步提升，超市規(guī)模不斷壯大，成為有較強競爭力的經(jīng)營實體。同學在超市的日常管理經(jīng)營中得到很好的實踐和鍛煉，為將來在實際工作崗位上一顯身手打下了良好的基礎。
經(jīng)營服務范圍：飲料、食品、日用百貨、電子產(chǎn)品和工藝品等。
乘楓電子服務部
乘楓電子服務部是在學院的大力支持下開辦的一家以鍛煉學生，給更多的學生提供一個實踐平臺為目的的經(jīng)營實體。是一個集硬件維修、系統(tǒng)優(yōu)化處理及電腦美容保養(yǎng)等為一體的綜合性電子服務部門。本部門現(xiàn)有成員都是擁有較為熟練的業(yè)務水平和維修能力的學生，能夠很好的為廣大師生及外來人士進行維修服務。讓學生在實踐的同時，提高自己的動手能力及技術水平。
經(jīng)營服務范圍：電子數(shù)碼、小型電器銷售，電腦軟硬件維修，系統(tǒng)優(yōu)化及美化，電腦除塵，筆記本美容及保養(yǎng)，U盤制作，電腦及各類數(shù)碼產(chǎn)品導購及銷售
暢享文化傳播部
暢享文化傳播部是在學院的大力支持下開辦的服務實體。目的是鍛煉學生的實際工作能力和專業(yè)技能，為音樂專業(yè)的學生提供一個實踐平臺。同時也為活躍校園文化氛圍，培養(yǎng)提高廣大同學的藝術素質(zhì)做出貢獻。
本部門現(xiàn)有人員10余人，都有較高的專業(yè)技能和豐富的教學經(jīng)驗。配有齊全的聲樂設備及培訓場地，能夠長年對外招生培訓并且承接各項演藝活動。
培訓服務范圍：
器樂類：鋼琴，古箏，吉他，竹笛，琵琶，薩克斯，單簧管，長笛等；
聲樂類：民族，美聲，通俗；
舞蹈類：現(xiàn)代，街舞，芭蕾舞，拉丁舞，民族舞等。
演藝類：承接校內(nèi)外各種演出活動，也可為企業(yè)做文化宣傳，演藝，慶?；顒?。
