大一創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課考試答案

1.求兩題大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎的答案急需謝啦

1. 創(chuàng )業(yè)是不拘泥于當前資源約束、尋求機會(huì )、進(jìn)行（價(jià)值創(chuàng )造）的行為過(guò)程。

2. 創(chuàng )業(yè)的關(guān)鍵要素是：（ 機會(huì ) ）、團隊和資源。3. 成為創(chuàng )業(yè)者的首要條件是要有（ 強烈的創(chuàng )業(yè)欲望 ）4. 下列關(guān)于“創(chuàng )業(yè)教育”的描述，錯誤的是：（創(chuàng )業(yè)教育等同于創(chuàng )建企業(yè)的教育）5. 以下關(guān)于高校創(chuàng )業(yè)教育的目的不正確的是（ 培養企業(yè)家精神 ）6. 下列哪項不屬于創(chuàng )業(yè)的要素（ 專(zhuān)利 ）7. 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要應運而生的一種教育理念，是（ 面向全體學(xué)生 ），結合專(zhuān)業(yè)教育，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程的一種教育模式。

8. 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎教育的主要目的是（ 培養創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)精神 ）9. 創(chuàng )業(yè)能力具有（ 極強的社會(huì )實(shí)踐性 ），這是它與其他能力在形成過(guò)程中的重要區別。10. 下列哪種表現應是創(chuàng )業(yè)者的良好心理素質(zhì)（ 面對挫折百折不撓 ）11. （ 熊彼得 ）首次提出了創(chuàng )新是一個(gè)過(guò)程的概念。

12. 在組建創(chuàng )業(yè)團隊時(shí)，要遵循的原則是（ 技能互補 ）13. 下列做法可以有效防止團隊成員可能產(chǎn)生摩擦和沖突的是（ 團隊中進(jìn)行互相交流 ）14. 創(chuàng )業(yè)團隊成員之間相互信任的標志是（ 坦誠交流 ）15. 沒(méi)有飽和的市場(chǎng)，只有飽和的思想這句話(huà)的意思是（ 創(chuàng )意無(wú)處不在，機會(huì )源16. 創(chuàng )業(yè)機會(huì )能否成功開(kāi)發(fā)取決于（ 機會(huì )特征和個(gè)人特點(diǎn)之間的相互作用 ）17. 餓了么已成為中國最大的餐飲O2O平臺。創(chuàng )始人康嘉說(shuō)：“我和Mark喜歡打實(shí)況，廢寢忘食，叫外賣(mài)結果發(fā)現體驗太糟糕了？？電話(huà)叫餐經(jīng)常占線(xiàn)、餐廳選擇少、對比少、服務(wù)難以評價(jià)？？. ”于是決定自己創(chuàng )業(yè)。

這個(gè)例子說(shuō)明，創(chuàng )業(yè)者可以從（ 市場(chǎng)上出現的新需求 ）中發(fā)現商業(yè)機會(huì )。

2.智慧樹(shù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)答案是什么?

首先要有相同的價(jià)值觀(guān)，其次在一個(gè)團隊里，最好能力和專(zhuān)業(yè)互補，性格匹配協(xié)調，最后，要有同舟共濟的創(chuàng )業(yè)精神。

團隊重要建立暢通的溝通機制、決策機制；避免溝通不暢造成的誤會(huì )，以及個(gè)人獨斷造成的決策失誤。應該在重大決策時(shí)，大家充分討論，最后由領(lǐng)導者決策。

當然需要，輪崗制和定期人事變動(dòng)，有利于消除崗位間的互不理解造成的誤解；有利于培養員工多崗位綜合技能；避免企業(yè)過(guò)分依賴(lài)個(gè)人能力，降低用人風(fēng)險，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。兩個(gè)原則：一是肯和創(chuàng )業(yè)者一起追逐夢(mèng)想，有共同的愿景；而是具有創(chuàng )業(yè)者需要的才能，可以勝任團隊中某一角色的職責。

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3.創(chuàng )業(yè)人生課后習題答案

去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：雨后泡沫88創(chuàng )業(yè)人生課后練習答案1.1課程背景介紹已完成成績(jì)：100.0分1【判斷題】創(chuàng )業(yè)是一件事關(guān)民族和國家的大事。

我的答案：√2【判斷題】創(chuàng )業(yè)是尋找自己的過(guò)程，可以體驗不一樣的人生。我的答案：√1.2創(chuàng )業(yè)是尋求一份自由已完成成績(jì)：100.0分1【多選題】下列關(guān)于創(chuàng )業(yè)，說(shuō)法正確的是（）。

A、自己喜歡是創(chuàng )業(yè)的內在動(dòng)力。B、創(chuàng )業(yè)是實(shí)現自我價(jià)值的一種方式。

C、創(chuàng )業(yè)需要承擔一定的風(fēng)險。D、就業(yè)難是創(chuàng )業(yè)的內在動(dòng)因。

我的答案：ABC2【判斷題】國家鼓勵“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”，就是為了更好地解決就業(yè)難的問(wèn)題。（）我的答案：*3【判斷題】創(chuàng )業(yè)是做自己喜歡的事并由別人來(lái)付錢(qián)，是一件幸福的事，沒(méi)有痛苦。

（）我的答案：*1.3創(chuàng )業(yè)是肩負更多責任已完成成績(jì)：100.0分1【單選題】中國互聯(lián)網(wǎng)的第一次大噴發(fā)是在（）。A、1999年B、2000年C、2003年D、2005年我的答案：B2【判斷題】創(chuàng )業(yè)無(wú)門(mén)檻，任何人都可以創(chuàng )業(yè)。

（）我的答案：*3【判斷題】作為創(chuàng )業(yè)者應該懂得創(chuàng )業(yè)基本原理以及創(chuàng )業(yè)基本原則等等。（）我的答案：√1.4創(chuàng )業(yè)是尋找自我的過(guò)程（上）已完成成績(jì)：100.0分1【多選題】從創(chuàng )業(yè)者的角度看，下列說(shuō)法中正確的是（）。

A、創(chuàng )業(yè)者要有隨時(shí)歸零的勇氣。我1.7我我2我我B我3我1.37。

4.這個(gè)答案是什么

5、B6、B7 D8 B9 B10 B(1)A. 身體素質(zhì)。

指體質(zhì)和健康（主要指生理）方面的素質(zhì)。B. 心理素質(zhì)。

指認知、感知、記憶、想像、情感、意志、態(tài)度、個(gè)性特征（興趣、能力、氣質(zhì)、性格、習慣）等方面的素質(zhì)。C. 政治素質(zhì)。

指政治立場(chǎng)、政治觀(guān)點(diǎn)、政治信念與信仰等方面的素質(zhì)。D. 思想素質(zhì)。

指思想認識、思想覺(jué)悟、思想方法、價(jià)值觀(guān)念等方面的素質(zhì)。E. 道德素質(zhì)。

指道德認識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養、組織紀律觀(guān)念方面的素質(zhì)。F. 科技文化素質(zhì)。

指科學(xué)知識、技術(shù)知識、文化知識、文化修養方面的素質(zhì)。G. 審美素質(zhì)。

指美感、審美意識、審美觀(guān)、審美情趣、審美能力方面的素質(zhì)。H. 專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

指專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能、必要的組織管理能力等。I. 社會(huì )交往和適應素質(zhì)。

主要是語(yǔ)言表達能力、社交活動(dòng)能力、社會(huì )適應能力等。J. 學(xué)習和創(chuàng )新方面的素質(zhì)。

主要是學(xué)習能力、信息能力、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力、創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)能力等。著(zhù)重講解心理、思想、道德、科技文化、專(zhuān)業(yè)、社交適應、學(xué)習創(chuàng )新方面的素質(zhì)以下是意義：1、心理素質(zhì)拓展訓練以提高心理素質(zhì)，很多知名企業(yè)都通過(guò)拓展訓練來(lái)提高員工的心理素質(zhì)以及團隊信任關(guān)系2、思想道德素質(zhì)受客觀(guān)環(huán)境等因素影響，例如家庭、社會(huì )、環(huán)境等3、科技文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)職業(yè)能力，職業(yè)素質(zhì)的核心素質(zhì)之一，工作能力、工作效率的體現4、社交適應后天培養的個(gè)人能力，職業(yè)素質(zhì)的另一核心之一，側面反應個(gè)人能力5、學(xué)習和創(chuàng )新個(gè)人價(jià)值的另一種形式，能體現個(gè)人的發(fā)展潛力以及對企業(yè)的價(jià)值這只能作為參考，看你自己的看法了（2）自行發(fā)揮 高檔的未必是好菜——高端證書(shū)不是求職保險箱 由于求職競爭的激烈以及許多大學(xué)生自身心理定位居高不下，在這樣的情況下，很多高端的職業(yè)資格證書(shū)也被納入了考證族的視野。

現在在大學(xué)的海報欄中，許多高檔證書(shū)的面孔也越來(lái)越被大學(xué)生們熟悉，如國際注冊會(huì )計師、國際IT咨詢(xún)、微軟軟件專(zhuān)業(yè)資格證， 品牌策劃管理師等。 固然，高端的職業(yè)資格證書(shū)在含金量上有一定的保障，但是對于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，性?xún)r(jià)比卻未必是最高的，因為大多高端資格證書(shū)門(mén)禁森嚴，高門(mén)檻決不是輕易就可跨越，在考試費用上也往往不匪。

更重要的是，很多“高、精、尖”的職業(yè)資格證書(shū)，都是面向在職人群的，需要相當的業(yè)界工作經(jīng)驗為基礎，方能襯托出證書(shū)的金光閃閃。而對于沒(méi)有什么工作經(jīng)驗的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使你花費了巨大的代價(jià)將證書(shū)收入囊中，到了實(shí)際找工作的時(shí)候，卻未必能獲得企業(yè)的認可。

例如連鎖經(jīng)營(yíng)管理師這類(lèi)職業(yè)資格，如果沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗背景，企業(yè)一般很難能給予新手以相應的職位和評價(jià)。而作為成本付出方的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一旦遭遇這樣的“不平等”待遇，往往也會(huì )有很深的挫折感。

因此，倘若將考證作為求職砝碼，不妨將更多的注意力放到性?xún)r(jià)比高的實(shí)用證書(shū)上。一來(lái)企業(yè)容易接受和認可，二來(lái)也可節省大量的時(shí)間成本和費用成本。

等到進(jìn)入實(shí)際工作中，再向這些高端證書(shū)沖刺也不遲。 另外，還有一些“偏門(mén)”的證書(shū)，可能在一段時(shí)間內是熱點(diǎn)，但是整體的就業(yè)面比較窄，倘若在專(zhuān)業(yè)和興趣上并無(wú)密切呼應，也不適合貿然報考。

像前一段被人關(guān)注的“營(yíng)養師”，“營(yíng)養師”在發(fā)達國家每100人就有一位營(yíng)養師，而對于我國目前的社會(huì )需求，實(shí)際的就業(yè)面相當有限，還屬于“叫好不叫座”的這一類(lèi)證書(shū)。 飯要一口一口的吃——遠程考證培訓讓你的零碎時(shí)間變高效 說(shuō)到“考證熱”的話(huà)題，很多高校的教師都提出了自己的擔憂(yōu)，由于學(xué)生將大量時(shí)間花在上補習班和復習備考上，卻將學(xué)校的正式課程丟在了腦后，甚至逃課去上培訓班。

關(guān)于這一點(diǎn)，除了利用諸如寒暑假這樣的大塊時(shí)間之外，如何利用整合平時(shí)的課余時(shí)間，也是考證一族要關(guān)注的重點(diǎn)。 某遠程教育中心，就這一問(wèn)題提出了新思路和解決方案—— 在校大學(xué)生的時(shí)間特點(diǎn)是零碎時(shí)間多，上網(wǎng)方便。

因此，在網(wǎng)絡(luò )上的培訓模式是個(gè)不錯的選擇。將考證所需要的全部教材內容，制作成課件放到網(wǎng)絡(luò )學(xué)校上，學(xué)員可以一個(gè)周期內，在任何的時(shí)間，任何的地點(diǎn)，任何的章節進(jìn)行學(xué)習，練習和答疑，化整為零，不影響學(xué)校正規的上課和學(xué)習。

除此之外，遠程學(xué)習還有培訓班所沒(méi)有的兩大優(yōu)點(diǎn)，一是價(jià)格相對低廉，費用相對減少30%左右。而且學(xué)生可根據自己的學(xué)習時(shí)間與能力，還可以自由安排章節，可以提前學(xué)習。

每學(xué)完一定章節，就可以上網(wǎng)進(jìn)行模擬考試和練習，有專(zhuān)業(yè)的題庫向學(xué)員們提供。 考證和實(shí)習，均衡搭配好營(yíng)養 值得注意的是，擁有職業(yè)資格證書(shū)并不能保證企業(yè)對你的認可，實(shí)際上，絕大多數企業(yè)都是兩手抓，證書(shū)固然要看，實(shí)際工作能力更加重要。

據寧波大學(xué)對102家企事業(yè)單位的調查顯示，70%的企業(yè)主管表示，不少大學(xué)生證書(shū)雖多，但對專(zhuān)業(yè)知識的掌握和對綜合能力的培養不夠重視，有舍本逐末之嫌；大多數被訪(fǎng)者表示希望大學(xué)生具備實(shí)踐應用能力，證書(shū)則是其次。可見(jiàn)，資格證只能表明通過(guò)了相關(guān)的考試，但持有證書(shū)的大學(xué)生，有沒(méi)有與證書(shū)相匹配的能力，在用人單位的心中仍然是一個(gè)問(wèn)號。

那么如何讓職業(yè)資格證書(shū)發(fā)揮最大的邊際效應呢？相應的實(shí)。