營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育宣傳教育
1.牢固樹(shù)立創(chuàng )新意識,營(yíng)造良好的創(chuàng )新教育氛圍?
首先，更新教學(xué)觀(guān)念。從傳統的應試教育的圈子跳出來(lái)，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，樹(shù)立“學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)，思維為核心”的教學(xué)理念，大膽創(chuàng )新，勇于突破。
第二，營(yíng)造寬松氛圍。輕松活潑的課堂氣氛和師生關(guān)系，是培養學(xué)生創(chuàng )新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。教師應以訓練學(xué)生創(chuàng )新能力為目的，保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，平等、寬容、友善地對待學(xué)生，引導學(xué)生與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習的主人。
第三，改進(jìn)教學(xué)方法。教師應在引導學(xué)生學(xué)習新知的基礎上，激勵學(xué)生打破自己的思維定勢，大膽進(jìn)行批判性質(zhì)疑，讓學(xué)生敢于對教材上的內容質(zhì)疑，敢于對教師的講解質(zhì)疑，并勇于實(shí)踐和驗證，尋求解決的途徑。開(kāi)展創(chuàng )新教育，應從實(shí)際出發(fā)，根據不同的教學(xué)內容，不同的教學(xué)目標，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用。
2.怎樣深入推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和自主創(chuàng )業(yè)工作?
深入推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和自主創(chuàng )業(yè)工作： 1。
推進(jìn)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革。各地各高校要把深入推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革作為高等教育綜合改革的突破口和重中之重，在培養方案、課程體系、教學(xué)方法等方面加大改革力度。
著(zhù)力強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，搭建實(shí)習實(shí)訓平臺，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，辦好各級各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽，不斷增強學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。 2。
落實(shí)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)政策。各地教育部門(mén)要配合有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步完善落實(shí)工商登記、稅費減免、創(chuàng )業(yè)貸款等優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)開(kāi)辟“綠色通道”。
各高校要改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，完善細化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分積累與轉換、彈性學(xué)制管理和保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )業(yè)等政策，支持創(chuàng )業(yè)學(xué)生復學(xué)后轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。 3。
加大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)場(chǎng)地建設和資金投入。各地各高校要充分利用大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園、創(chuàng )業(yè)孵化基地等創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供場(chǎng)地支持，孵化一批創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目。
高校科研設施、儀器設備等資源原則上要面向全體學(xué)生開(kāi)放，優(yōu)先向大學(xué)生創(chuàng )辦的小微企業(yè)轉移高校的科技成果。 通過(guò)政府支持、學(xué)校自設、校外合作、風(fēng)險投資等多渠道籌措資金，扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
4。提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)水平。
建立健全國家、省級、高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò )平臺，為大學(xué)生提供政策解讀、項目對接和培訓實(shí)訓等指導服務(wù)。各地各高校要加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教師隊伍建設，聘請行業(yè)專(zhuān)家、創(chuàng )業(yè)校友等擔任創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師。
開(kāi)展全國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)總結宣傳工作，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)和推動(dòng)高校提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作質(zhì)量。
3.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育取得實(shí)效的關(guān)鍵是什么?
一是與當地名優(yōu)企業(yè)共建眾創(chuàng )空間。
營(yíng)造有利于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮校企創(chuàng )新資源和高端人才優(yōu)勢，為學(xué)生把奇思妙想轉化為現實(shí)產(chǎn)品提供場(chǎng)所及多元化指導和服務(wù)。 二是開(kāi)放共享校內資源，打造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺。
依托校內專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室建立學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐培育基地，開(kāi)發(fā)和完善學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐訓練內容，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習和創(chuàng )新訓練，扶持學(xué)生組建創(chuàng )業(yè)工作室，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)訓練和實(shí)踐。 三是校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓基地，共享技術(shù)創(chuàng )新資源。
教師指導學(xué)生進(jìn)行技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)工藝改進(jìn)和實(shí)用技術(shù)攻關(guān)，通過(guò)借智轉型、借力升級，校企共建技術(shù)創(chuàng )新中心，師生組建創(chuàng )新團隊，為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)創(chuàng )新和攻關(guān)提供支持。 四、突出專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 開(kāi)展形式多樣的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)潛能和就業(yè)激情的重要途徑。
4.如何在學(xué)生傳達貫徹落實(shí)黨的十八屆五中全會(huì )精神,進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)宣傳
認真做好全會(huì )精神的學(xué)習宣傳貫徹落實(shí)，以全會(huì )精神為指引，全面總結回顧學(xué)校“十二五”建設發(fā)展經(jīng)驗教訓，厘清發(fā)展現狀、找準制約發(fā)展的瓶頸和突出問(wèn)題，確立科學(xué)的建設目標，將規劃編制和學(xué)校正在進(jìn)行的綜合改革結合起來(lái)，以目標牽引為導向，走內涵式發(fā)展道路，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和核心競爭力，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)持續快速健康發(fā)展。
？引導廣大師生對全會(huì )將確定的未來(lái)五年的發(fā)展舉措、發(fā)展目標的了解。更加關(guān)注“推動(dòng)創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展”方面的新舉措，引導學(xué)生要努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，將知識技能轉化為創(chuàng )新動(dòng)能；堅持創(chuàng )新、堅持實(shí)踐，把所學(xué)與國家需要緊密結合，在大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的時(shí)代潮流中練就過(guò)硬本領(lǐng)。
要認真做好全會(huì )精神的學(xué)習領(lǐng)會(huì )，不斷提升對黨和國家方針政策的認識水平，圍繞國家和社會(huì )需要，積極開(kāi)展科研實(shí)踐，做好就業(yè)擇業(yè)。學(xué)校要組織校內外專(zhuān)家學(xué)者對全會(huì )精神進(jìn)行宣講，發(fā)動(dòng)各學(xué)科教師從專(zhuān)業(yè)視角對“十三五”規劃的十個(gè)目標任務(wù)進(jìn)行解讀，以有效引導廣大師生通過(guò)教學(xué)科研實(shí)踐為全面深化改革提供智力支撐。
5.你認為推行創(chuàng )新教育的關(guān)鍵是什么
首先，推行創(chuàng )新教育很有必要，過(guò)去經(jīng)常聽(tīng)到外國人說(shuō)中國人缺少創(chuàng )新思想的說(shuō)法，但是不可否認，很多世界級的東西又是中國人發(fā)明的，中國人不是沒(méi)有創(chuàng )新精神，講真，我們的教務(wù)系統很大程度上限制了孩子們的創(chuàng )新意識，傳統的教育把我們教育成了規規矩矩的人，而少了否定精神，創(chuàng )新精神，要實(shí)施創(chuàng )新教育，關(guān)鍵是要協(xié)調好傳統教育與創(chuàng )新教育的關(guān)系，畢竟傳統教育已經(jīng)發(fā)展數千年，在人們的認知中已經(jīng)根深蒂固，創(chuàng )新教育只有被人們理解，得到人們的支持，才能更好地實(shí)行。
6.如何營(yíng)造創(chuàng )新的教育環(huán)境
創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng )新教育氛圍 創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng )新教育氛圍 隨著(zhù)時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì )經(jīng)歷著(zhù)深刻的變革，教育領(lǐng)域也在不斷的變革。
站在社會(huì )的視角審視教育，站在教育的視角看社會(huì )，實(shí)現教育創(chuàng )新將成為中國教育改革與發(fā)展的重大使命，實(shí)施創(chuàng )新教育勢在必行。 創(chuàng )新能力的培養是創(chuàng )新教育的核心，創(chuàng )新教育是以培養人的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，著(zhù)重培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新觀(guān)念和創(chuàng )新態(tài)度。
因此，在教學(xué)中搞好課堂教學(xué)，以更好的實(shí)施創(chuàng )新教育非常關(guān)鍵。 -、制定明確具體的教學(xué)目標 教學(xué)目標“面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展‘。
即教學(xué)目標突出重點(diǎn)，切忌面面俱到；教學(xué)目標是顯性的，可測的，而不是含糊其詞、模棱兩可的；教學(xué)目標具有可操作性，不空洞；教學(xué)目標體現發(fā)展學(xué)生的思維，調動(dòng)積極性，，而不是機械學(xué)習；就數學(xué)而言，既有基礎知識，數學(xué)能力，又有智力與非智力因素以及思想品德教育的內容。總之，教學(xué)目標由過(guò)去簡(jiǎn)單的傳授知識，追求考試成績(jì)，轉變?yōu)樽⒅貏?chuàng )新的素質(zhì)教育。
二、確定科學(xué)合理的課堂結構 課堂教學(xué)結構與課堂教學(xué)效率密切相關(guān)，因此，確定科學(xué)合理的課堂結構至關(guān)重要。 （-）創(chuàng )設情景，調動(dòng)積極性，促思定向。
即依據兒童的年齡特點(diǎn)和認知規律，結合教學(xué)內容創(chuàng )設恰當的問(wèn)題情景，通過(guò)激發(fā)性的導課引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習探索的興趣。例如教學(xué)<>時(shí)，我神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)猜數游戲好嗎？你們每人在心里想一個(gè)數，不它乘以3，再減去4。
只要你告訴我你的得數，我就能立刻準確的猜出你心里想的時(shí)什么數。”學(xué)生聽(tīng)后用懷疑的目光瞅著(zhù)我，同時(shí)都在心里默默地想著(zhù)、算著(zhù)。
當我連續準確的猜出學(xué)生心里想的數后，他們感到很驚奇，紛紛舉手要求老師教他們算法。這是我順勢板書(shū)課題：“建議方程的認識”。
接著(zhù)運用幻燈出示例題，進(jìn)行合作學(xué)習。 （二）通過(guò)操作，建立概念，領(lǐng)悟規律。
此階段教學(xué)時(shí)，借助課例教學(xué)，做到：新知識讓學(xué)生主動(dòng)探索；課本學(xué)生自己閱讀；問(wèn)題讓學(xué)生思考解答，結論學(xué)生概括；規律讓學(xué)生尋找。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
通過(guò)利用已有的知識，借助直觀(guān)感知，比較分析，抽象概括，從感性知識上升為理性知識，從一般的知識過(guò)渡到解決一些具體特殊的問(wèn)題，以此鞏固所形成的概念和法則，達到掌握知識、發(fā)展智力、培養能力的目的。 （三）舉一反三，練習鞏固。
此階段是完成整堂知識的學(xué)習后進(jìn)行的，是對當堂課中教師輸出的全部信息的“回收 ”，以便對學(xué)生學(xué)習中出現的不足進(jìn)行及時(shí)糾正，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。通過(guò)系列訓練，實(shí)現由理論到實(shí)踐的轉化，即由知識到能力的轉化。
三、選擇靈活有效的教學(xué)方法 采取靈活有效的教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識、發(fā)展智力、培養能力、提高素質(zhì)。目前小學(xué)教學(xué)應由技能型教學(xué)轉變?yōu)樗季S型教學(xué)，把牽著(zhù)學(xué)生學(xué)習轉變?yōu)閱l(fā)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。
（一）激發(fā)學(xué)習興趣，變“苦”學(xué)為“樂(lè )”學(xué)。小學(xué)數學(xué)是一門(mén)抽象的科學(xué)，教師只要善于幫助學(xué)生打開(kāi)教學(xué)思路，則趣味盎然，具有誘人的魅力。
教學(xué)中，我注重以下幾點(diǎn)：-是在“新”上激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，例如，教學(xué)“平行四邊形面積計算”時(shí)，設計讓學(xué)生獨立分割拼擺學(xué)具??????這樣，依據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認識規律的特點(diǎn)，設計靈活新穎的教學(xué)形式，讓學(xué)生手、腦、口并用，因而學(xué)習熱情始終高漲；二是在“奇”上激發(fā)興趣。例如講7的乘法口訣時(shí)，先出示五角星圖，然后提問(wèn)：這幅圖有幾行五角星？每行有幾顆？怎樣數？學(xué)生便自覺(jué)地數起來(lái)。
有的按照豎行數，有的按照橫行數??????當學(xué)生推出7的乘法口訣后，我便進(jìn)一步提問(wèn)：還有別的數法嗎？學(xué)生感到問(wèn)題很/有興趣，便積極思考，一會(huì )兒，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，從這幅圖畫(huà)一斜線(xiàn)，用補割的方法，使7條斜線(xiàn)的五角星數都相等，這樣也可以推出7的乘法口訣。這樣，不僅加深了學(xué)生對乘法意義的理解，而且發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造能力。
（二）加強學(xué)法指導，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。教師要注重使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法和養成良好的學(xué)習習慣。
7.如何營(yíng)造創(chuàng )新的教育環(huán)境
創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng )新教育氛圍 隨著(zhù)時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì )經(jīng)歷著(zhù)深刻的變革，教育領(lǐng)域也在不斷的變革。
站在社會(huì )的視角審視教育，站在教育的視角看社會(huì )，實(shí)現教育創(chuàng )新將成為中國教育改革與發(fā)展的重大使命，實(shí)施創(chuàng )新教育勢在必行。 創(chuàng )新能力的培養是創(chuàng )新教育的核心，創(chuàng )新教育是以培養人的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，著(zhù)重培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新觀(guān)念和創(chuàng )新態(tài)度。
因此，在教學(xué)中搞好課堂教學(xué)，以更好的實(shí)施創(chuàng )新教育非常關(guān)鍵。 -、制定明確具體的教學(xué)目標 教學(xué)目標“面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展‘。
即教學(xué)目標突出重點(diǎn)，切忌面面俱到；教學(xué)目標是顯性的，可測的，而不是含糊其詞、模棱兩可的；教學(xué)目標具有可操作性，不空洞；教學(xué)目標體現發(fā)展學(xué)生的思維，調動(dòng)積極性，，而不是機械學(xué)習；就數學(xué)而言，既有基礎知識，數學(xué)能力，又有智力與非智力因素以及思想品德教育的內容。總之，教學(xué)目標由過(guò)去簡(jiǎn)單的傳授知識，追求考試成績(jì)，轉變?yōu)樽⒅貏?chuàng )新的素質(zhì)教育。
二、確定科學(xué)合理的課堂結構 課堂教學(xué)結構與課堂教學(xué)效率密切相關(guān)，因此，確定科學(xué)合理的課堂結構至關(guān)重要。 （-）創(chuàng )設情景，調動(dòng)積極性，促思定向。
即依據兒童的年齡特點(diǎn)和認知規律，結合教學(xué)內容創(chuàng )設恰當的問(wèn)題情景，通過(guò)激發(fā)性的導課引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習探索的興趣。例如教學(xué)>時(shí)，我神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)猜數游戲好嗎？你們每人在心里想一個(gè)數，不它乘以3，再減去4。
只要你告訴我你的得數，我就能立刻準確的猜出你心里想的時(shí)什么數。”學(xué)生聽(tīng)后用懷疑的目光瞅著(zhù)我，同時(shí)都在心里默默地想著(zhù)、算著(zhù)。
當我連續準確的猜出學(xué)生心里想的數后，他們感到很驚奇，紛紛舉手要求老師教他們算法。這是我順勢板書(shū)課題：“建議方程的認識”。
接著(zhù)運用幻燈出示例題，進(jìn)行合作學(xué)習。 （二）通過(guò)操作，建立概念，領(lǐng)悟規律。
此階段教學(xué)時(shí)，借助課例教學(xué)，做到：新知識讓學(xué)生主動(dòng)探索；課本學(xué)生自己閱讀；問(wèn)題讓學(xué)生思考解答，結論學(xué)生概括；規律讓學(xué)生尋找。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
通過(guò)利用已有的知識，借助直觀(guān)感知，比較分析，抽象概括，從感性知識上升為理性知識，從一般的知識過(guò)渡到解決一些具體特殊的問(wèn)題，以此鞏固所形成的概念和法則，達到掌握知識、發(fā)展智力、培養能力的目的。 （三）舉一反三，練習鞏固。
此階段是完成整堂知識的學(xué)習后進(jìn)行的，是對當堂課中教師輸出的全部信息的“回收 ”，以便對學(xué)生學(xué)習中出現的不足進(jìn)行及時(shí)糾正，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。通過(guò)系列訓練，實(shí)現由理論到實(shí)踐的轉化，即由知識到能力的轉化。
三、選擇靈活有效的教學(xué)方法 采取靈活有效的教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識、發(fā)展智力、培養能力、提高素質(zhì)。目前小學(xué)教學(xué)應由技能型教學(xué)轉變?yōu)樗季S型教學(xué)，把牽著(zhù)學(xué)生學(xué)習轉變?yōu)閱l(fā)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。
（一）激發(fā)學(xué)習興趣，變“苦”學(xué)為“樂(lè )”學(xué)。小學(xué)數學(xué)是一門(mén)抽象的科學(xué)，教師只要善于幫助學(xué)生打開(kāi)教學(xué)思路，則趣味盎然，具有誘人的魅力。
教學(xué)中，我注重以下幾點(diǎn)：-是在“新”上激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，例如，教學(xué)“平行四邊形面積計算”時(shí)，設計讓學(xué)生獨立分割拼擺學(xué)具??????這樣，依據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認識規律的特點(diǎn)，設計靈活新穎的教學(xué)形式，讓學(xué)生手、腦、口并用，因而學(xué)習熱情始終高漲；二是在“奇”上激發(fā)興趣。例如講7的乘法口訣時(shí)，先出示五角星圖，然后提問(wèn)：這幅圖有幾行五角星？每行有幾顆？怎樣數？學(xué)生便自覺(jué)地數起來(lái)。
有的按照豎行數，有的按照橫行數??????當學(xué)生推出7的乘法口訣后，我便進(jìn)一步提問(wèn)：還有別的數法嗎？學(xué)生感到問(wèn)題很/有興趣，便積極思考，一會(huì )兒，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，從這幅圖畫(huà)一斜線(xiàn)，用補割的方法，使7條斜線(xiàn)的五角星數都相等，這樣也可以推出7的乘法口訣。這樣，不僅加深了學(xué)生對乘法意義的理解，而且發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造能力。
（二）加強學(xué)法指導，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。教師要注重使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法和養成良好的學(xué)習習慣。
8.我國對創(chuàng )業(yè)教育體現在現在哪些方面
支持、扶持、鼓勵。
教辦[2010]3號 教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn) 各省、自治區、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學(xué)校，各國家大學(xué)科技園：黨的十七大提出“提高自主創(chuàng )新能力，建設創(chuàng )新型國家” 和“促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰略。大學(xué)生是最具創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)潛力的群體之一。
在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是教育系統深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，服務(wù)于創(chuàng )新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統籌做好高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、創(chuàng )業(yè)基地建設和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作，現提出以下意見(jiàn)：一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是適應經(jīng)濟社會(huì )和國家發(fā)展戰略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。
在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，對于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量具有重大的現實(shí)意義和長(cháng)遠的戰略意義。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養全過(guò)程。
要在專(zhuān)業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀(guān)念為先導，以提升學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作，不斷提高人才培養質(zhì)量。2.加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系建設。
把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有效納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系。突出專(zhuān)業(yè)特色，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)課程的設置要與專(zhuān)業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養模式、教學(xué)內容和課程體系改革。
加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教材建設，借鑒國外成功經(jīng)驗，編寫(xiě)適用和有特色的高質(zhì)量教材。3.加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)師資隊伍建設。
引導各專(zhuān)業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專(zhuān)業(yè)教育、就業(yè)指導課中進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會(huì )行業(yè)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
積極從社會(huì )各界聘請企業(yè)家、創(chuàng )業(yè)成功人士、專(zhuān)家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專(zhuān)兼結合的高素質(zhì)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學(xué)考核、職稱(chēng)評定、培訓培養、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓、實(shí)訓和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室或相應的研究機構。
4.廣泛開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要延伸，通過(guò)舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識和體驗，提升學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力。
省級教育行政部門(mén)和高校要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機結合，積極創(chuàng )造條件對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中涌現的優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)。5.建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監控系統。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng )業(yè)信息跟蹤系統，收集反饋信息，建立數據庫，把未來(lái)創(chuàng )業(yè)成功率和創(chuàng )業(yè)質(zhì)量作為評價(jià)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要指標，反饋指導高等學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經(jīng)驗交流。教育部成立高校創(chuàng )業(yè)教育指導委員會(huì )，開(kāi)展高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的研究、咨詢(xún)、指導和服務(wù)。
省級教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要加強對國內外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理論研究，組織編寫(xiě)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗材料匯編和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功案例集。省級教育行政部門(mén)應定期組織創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗交流會(huì )、座談會(huì )、調研活動(dòng)，總結交流創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗，推廣創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展思路，指導創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。二、加強創(chuàng )業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng )業(yè)支撐平臺7.全面建設創(chuàng )業(yè)基地。
教育部會(huì )同科技部，以國家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設一批“高校學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地”，并制定出臺相關(guān)認定辦法。省級教育行政部門(mén)要結合本地實(shí)際，通過(guò)多種形式建立省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)習和孵化基地；同時(shí)要積極爭取有關(guān)部門(mén)支持，推動(dòng)本地區有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)習或孵化基地，并按其類(lèi)別、規模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng )業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)習或孵化基地是高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的重要實(shí)踐平臺，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢資源，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)指導和培訓，接納大學(xué)生實(shí)習實(shí)訓，提供創(chuàng )業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)。
9.規范創(chuàng )業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地”的建設主體，要把基地建設作為園區建設的重要內容，確定專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)負責基地的建設和管理；加強與依托學(xué)校和有關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，共同開(kāi)展大學(xué)生實(shí)習實(shí)訓和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
有關(guān)高等。
9.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要性
1991年，東京創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育國際會(huì )議從廣義上把“創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育”界定為：培養最具有開(kāi)創(chuàng )性個(gè)性的人，包括首創(chuàng )精神、冒險精神、創(chuàng )業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的培養。
教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn)》中指出：“在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是教育系統深人學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，服務(wù)于創(chuàng )新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。
政府高度重視高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，堅持強基礎、搭平臺、重引導的原則，打造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的制度和服務(wù)環(huán)境，營(yíng)造鼓勵創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的校園文化環(huán)境，著(zhù)力構建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。
