未來(lái)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展方向是什么
1.未來(lái)教育的發(fā)展方向是怎樣,如何推動(dòng)創(chuàng )新教育
1、全球化教育將覆蓋各個(gè)角落，學(xué)生完全可能是在世界上任何一個(gè)角落借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習著(zhù)距離他們萬(wàn)水千山之外的學(xué)校課程，接受那些未曾謀面的老師的指導，與天南海北的同學(xué)進(jìn)行交流，并參加課程考核，獲得相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)位。
2、教學(xué)模式多樣化。五到十年以后，全球可能只有15%的學(xué)生還在以教師的課堂講授傳統的方式進(jìn)行學(xué)習，而有85%的學(xué)生將是非傳統意義上的學(xué)習者，他們可能是具有較大年齡跨度、不同的民族和文化背景、全日制和在職學(xué)習分段交叉進(jìn)行、僅為某個(gè)興趣或技能學(xué)習、期望與不同文化或專(zhuān)業(yè)背景的同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)題交流研討、接受或不接受教師對課程教學(xué)成果的考核和評估等多樣化的學(xué)習者。
3、在未來(lái)的教育中，學(xué)生個(gè)體越來(lái)越從群體的教育接受者變成教學(xué)過(guò)程的中心，強調學(xué)生的自主學(xué)習、個(gè)性化學(xué)習，按照學(xué)生自己的節奏學(xué)習，而不是被動(dòng)地接受課程教師面向全班同學(xué)統一進(jìn)度的灌輸，教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習評價(jià)等越來(lái)越以學(xué)生為中心，教師的作用也由教學(xué)主導變動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的輔助者、服務(wù)者而進(jìn)行因才施教。
2.大學(xué)該不該鼓勵學(xué)生創(chuàng )業(yè)?高校如何推進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育?
大學(xué)對于鼓不鼓勵學(xué)生創(chuàng )業(yè)，這件事情上的選擇，是這個(gè)萬(wàn)眾創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的大社會(huì )下必須教授的，但又是不該教授的。
很大程度上在于學(xué)生和學(xué)校之間，沒(méi)有協(xié)調好，真正想創(chuàng )業(yè)的沒(méi)辦法得到最好的資源，混日子的卻可以得到好資源。但學(xué)校的難度又在于學(xué)校老師并沒(méi)有艱苦創(chuàng )業(yè)的經(jīng)歷，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)也就沒(méi)有辦法講出其中的苦，只能輕描淡寫(xiě)的模擬出這份艱辛，雖然不定時(shí)的會(huì )有成功的企業(yè)家來(lái)校演講宣傳，但很大程度上是為了宣傳自己宣傳公司……很多情況下學(xué)校在該不該鼓勵學(xué)生創(chuàng )業(yè)的觀(guān)點(diǎn)上還是得需要的，但在更多的情況下，應該以影視訪(fǎng)談?dòng)涗洖橹鳎到y專(zhuān)業(yè)知識為輔，關(guān)鍵在于培心。
培其堅韌的心，創(chuàng )業(yè)是堅強者的游戲。遍觀(guān)現在的大學(xué)生群體了，真正能抓出來(lái)可以創(chuàng )業(yè)的人，只能用手指頭來(lái)數。
大部分是晚上的精神導師，白天的屌絲宅男，外賣(mài)、紙巾、互聯(lián)網(wǎng)，是其生命的“強心劑”。所以學(xué)校在培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的課程上只應該無(wú)為而治，在教授具體的股份制度，公司結構制度，人力資源管理等部分上的專(zhuān)業(yè)名詞外，更多的是靈魂的交流和碰撞，當然是和成功的公司大佬，創(chuàng )業(yè)失敗的采訪(fǎng)記錄片也應該多“碰撞”？最后一點(diǎn)，也是最關(guān)鍵，不論是211,985的大學(xué)還是普通的大學(xué)，學(xué)生在真正領(lǐng)悟到后會(huì )受益無(wú)限，那就是人際關(guān)系，在創(chuàng )業(yè)中最開(kāi)始真正會(huì )幫助到你的永遠只有你的交際圈子，首先一定要明確會(huì )上這個(gè)課程的人，多多少少都是有夢(mèng)想的，但要學(xué)會(huì )分辨，不論如何和他們搞好關(guān)系是一定。
多一個(gè)朋友，比多一個(gè)競爭對手要好的多，多一個(gè)優(yōu)秀的幫手，永遠比多一個(gè)優(yōu)秀的對手要有益自己。 。
3.東南大學(xué)將如何深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革?
1廣泛開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一門(mén)實(shí)踐性非常強的學(xué)科。
近年來(lái)，東南大學(xué)充分利用學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科和科研平臺，重視構建自主研學(xué)實(shí)踐體系并廣泛開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，已建立3個(gè)層次的實(shí)踐課程與3個(gè)層次的大學(xué)生科研訓練計劃相結合的開(kāi)放式創(chuàng )新性實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)構建了學(xué)科優(yōu)勢明顯的實(shí)踐教學(xué)平臺和“校內外、國內外、產(chǎn)學(xué)研”深度融合的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地。 今后，學(xué)校將進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)平臺的共享，將科技創(chuàng )新資源更好地向全體學(xué)生開(kāi)放，建設實(shí)驗課程、實(shí)踐環(huán)節、科研訓練、科技競賽和課外科技實(shí)踐活動(dòng)相結合的創(chuàng )新實(shí)踐平臺；進(jìn)一步完善“學(xué)思結合，知行統一”、融創(chuàng )業(yè)理論教育、創(chuàng )業(yè)實(shí)訓環(huán)節、創(chuàng )業(yè)實(shí)戰環(huán)節為一體的創(chuàng )業(yè)教育體系。
4.培訓行業(yè)的發(fā)展方向在哪
教育培訓市場(chǎng)正向更加細分的趨勢邁進(jìn)，高、中、低不同層次的培訓需求正在尋找合適的溝通渠道。
早在2004年，城市居民人均教育培訓支出已達1012.85元，以7.4%的比例高居家庭消費支出的第一位。截至2004年底，除去國家高等教育，單論各種相關(guān)培訓市場(chǎng)，產(chǎn)值已達百億的規模，且正以每年30%以上的速度迅速增長(cháng)。
到了2006年，這個(gè)市場(chǎng)已經(jīng)發(fā)展到上千億元規模。 教育培訓市場(chǎng)利潤豐厚，而進(jìn)入的技術(shù)壁壘和資金壁壘卻比較低，已被公認為是“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”和最具“錢(qián)景”的市場(chǎng)之一。
就業(yè)壓力、傳統教育體系的理論與實(shí)踐脫節、資格認證制度的實(shí)施、辦學(xué)政策的放寬等等因素為培訓市場(chǎng)的發(fā)展提供了廣闊的機會(huì )。在發(fā)達國家，由于有廣泛的社會(huì )需求和大量的潛在客戶(hù)，培訓業(yè)已發(fā)展成為令人羨慕的主流行業(yè)。
但這并不意味著(zhù)誰(shuí)進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)都能賺到錢(qián)。
5.大學(xué)在校創(chuàng )業(yè) 應該 朝哪方面發(fā)展
很多有抱負的年輕人都希望通過(guò)自己創(chuàng )業(yè)，獲得人生事業(yè)的成功，但是創(chuàng )業(yè)成功者畢竟是少數，每年新創(chuàng )辦企業(yè)中，至少有80%在半年到一年之內倒閉，倒閉的主要原因是沒(méi)有把握創(chuàng )業(yè)的基本法則。
筆者從大學(xué)起在近十年創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷中，有很多成敗得失體會(huì )。我常想，假如創(chuàng )業(yè)之初就能多學(xué)習一些前人創(chuàng )業(yè)成功之經(jīng)驗，我也許會(huì )有比今天更大的成就。
我總結的一些創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，或許對更多的朋友們創(chuàng )業(yè)是一種較好的借鑒。 一、創(chuàng )業(yè)要有足夠的資源。
很多人在初次創(chuàng )業(yè)的時(shí)候，都是資源十分欠缺的。資源不足，使企業(yè)創(chuàng )業(yè)成功的概率降低，但要有完全充分的資源也是不可能的。
在資源具備上，一般來(lái)說(shuō)，要符合兩種條件：一是要有進(jìn)入一個(gè)行業(yè)的起碼的資源，另一方面是具備差異性資源。如果任何條件均不具備，創(chuàng )業(yè)成功的可能性很小。
創(chuàng )業(yè)資源條件主要包括幾個(gè)方面： 業(yè)務(wù)資源：賺錢(qián)的模式是什么； 客戶(hù)資源：誰(shuí)來(lái)購買(mǎi)； 技術(shù)資源：憑什么贏(yíng)取客戶(hù)的信賴(lài)？ 經(jīng)營(yíng)管理資源：經(jīng)營(yíng)能力如何； 財務(wù)資源：是否有足夠的啟動(dòng)資金； 行業(yè)經(jīng)驗資源：對該行業(yè)資訊與常識的積累； 行業(yè)準入條件：某些行業(yè)受到一些政策保護與限制，需要進(jìn)入資格條件； 人力資源條件：是否有合適的專(zhuān)業(yè)人才。 以上資源創(chuàng )業(yè)者也不需要100%的具備，但至少應具備其中一些重要條件，其他條件可以通過(guò)市場(chǎng)化方式來(lái)獲取。
創(chuàng )業(yè)者如有足夠的財務(wù)資源，其他資源欠缺也可以彌補；如果有足夠的客戶(hù)資源，其他資源的欠缺也容易改變。 創(chuàng )業(yè)具備的條件是：足夠的資本？行業(yè)經(jīng)驗？客戶(hù)資源？技術(shù)創(chuàng )新？商業(yè)運作能力？與即將面對的競爭對手相比是否有明顯的優(yōu)勢？ 二、創(chuàng )業(yè)前要慎思 創(chuàng )業(yè)前要認真思考、反復評估、考慮成熟再行動(dòng)。
除了要足夠的資源準備外，心理準備最重要。以下幾個(gè)方面問(wèn)題，值得好好思考。
第一，我為什么要創(chuàng )業(yè)？是否有足夠的決心，愿意承擔風(fēng)險嗎？過(guò)去的利益是否舍得放棄？ 第二，我是否具備創(chuàng )業(yè)者應有的能力與素質(zhì)，是否能承受挫折，是否具有綜合全面的素質(zhì)，還是有專(zhuān)項技術(shù)特長(cháng)？ 第三，我創(chuàng )業(yè)成功的核心資源優(yōu)勢是什么？我具備的條件是：足夠的資本？行業(yè)經(jīng)驗？客戶(hù)資源？技術(shù)創(chuàng )新？商業(yè)運作能力？與即將面對的競爭對手相比是否有明顯的優(yōu)勢？ 第四，是否有足夠的耐心與耐力度過(guò)創(chuàng )業(yè)期的消耗，估計通過(guò)多長(cháng)時(shí)間走過(guò)創(chuàng )業(yè)瓶頸階段，自己有多長(cháng)時(shí)間的準備。 第五，創(chuàng )業(yè)最大的風(fēng)險是什么，最壞的結果是什么，我是否能承受？不要只想到樂(lè )觀(guān)的一方面，對風(fēng)險一定要有充分的心理準備，否則，一碰到現實(shí)狀況與想象不一樣，一下會(huì )造成信心動(dòng)搖。
回答清楚以上問(wèn)題之后，再決定是否創(chuàng )業(yè)不遲。很多創(chuàng )業(yè)者的失敗，都是與創(chuàng )業(yè)前心理準備不夠，匆匆忙忙進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，最后失敗得一塌糊涂，假如準備不足，條件不具備，晚一點(diǎn)創(chuàng )業(yè)也不遲。
三 先有業(yè)務(wù)，再創(chuàng )業(yè) 進(jìn)入該行業(yè)為別人打工，通過(guò)打工的經(jīng)歷來(lái)積累經(jīng)驗與資源。那么“學(xué)費”自然由別的老板給你付了。
很多人創(chuàng )業(yè)是迫于生存的壓力，希望賺多點(diǎn)錢(qián)，過(guò)上較好的生活。因此，在創(chuàng )業(yè)之初，是無(wú)所謂事業(yè)的，創(chuàng )業(yè)選擇極具盲目性，為創(chuàng )業(yè)而創(chuàng )業(yè)，在剛開(kāi)始創(chuàng )之前，進(jìn)入什么行業(yè)，以什么為盈利模式，都是一片茫然。
很多創(chuàng )業(yè)者，先將公司注冊好了，再考慮業(yè)務(wù)范疇。 創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)之前，一定要有明確的創(chuàng )業(yè)方向，再決定創(chuàng )業(yè)。
假如，選擇了某一個(gè)行業(yè)，創(chuàng )業(yè)前一定要積累一些該行業(yè)的經(jīng)驗，收集相關(guān)的資訊，如果有可能，可以先考慮進(jìn)入該行業(yè)為別人打工，通過(guò)打工的經(jīng)歷來(lái)積累經(jīng)驗與資源。那么“學(xué)費”自然由別的老板給你付了，也就用不著(zhù)自己創(chuàng )業(yè)時(shí)間交學(xué)費，行業(yè)知識、客戶(hù)資源渠道，贏(yíng)利模式都有了，再創(chuàng )業(yè)，成功就指日可待了。
四、經(jīng)營(yíng)能力最重要 經(jīng)營(yíng)賺錢(qián)的能力是最重要的，只要有非常出色的經(jīng)營(yíng)能力，自然會(huì )找到投資者，很多投資家天天都在找好項目投資。 很多年輕人在創(chuàng )業(yè)時(shí)，過(guò)多強調資金因素影響力，其實(shí)不然，創(chuàng )業(yè)條件中資金雖然很重要，但最最重要的是創(chuàng )業(yè)者個(gè)人的經(jīng)營(yíng)能力，特別是業(yè)務(wù)能力。
如果資金是根本因素，那好，我給你投資1000萬(wàn)，你經(jīng)營(yíng)什么，你有什么可以確保賺錢(qián)嗎？我想，很多人恐怕都無(wú)法保證，也不知道投資干什么，所以資金因素不是惟一的。 經(jīng)營(yíng)賺錢(qián)的能力是最重要的，只要有非常出色的經(jīng)營(yíng)能力，自然會(huì )找到投資者，很多投資家天天都在找好項目投資。
在創(chuàng )業(yè)初期，創(chuàng )業(yè)者個(gè)人的能力非常重要，事無(wú)巨細，都要自己親自動(dòng)手，創(chuàng )業(yè)不是一件很輕松的事情。在創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人能力中業(yè)務(wù)能力，開(kāi)發(fā)客戶(hù)能力，綜合應變能力十分重要。
創(chuàng )業(yè)者其實(shí)很多時(shí)候就是一個(gè)業(yè)務(wù)經(jīng)理，能夠拿到訂單什么都好辦了。很多創(chuàng )業(yè)成功者，都是做業(yè)務(wù)出身。
有了客戶(hù)，有了訂單，自然的事情都變得容易了。 筆者個(gè)人創(chuàng )業(yè)成功也是在近十年的專(zhuān)業(yè)積累基礎上獲得成功的，經(jīng)營(yíng)能力修煉到家，成功自然到來(lái)。
對于有志創(chuàng )業(yè)者而言，不斷打造好自己的經(jīng)營(yíng)能力是至關(guān)重要的。從學(xué)做業(yè)務(wù)開(kāi)始，是一個(gè)好辦法，當能力有了，創(chuàng )業(yè)機會(huì )自然很多，特別是今天，進(jìn)入靠能力賺錢(qián)的時(shí)代，經(jīng)營(yíng)能力更是重中之重。
五、內部創(chuàng )業(yè)更容易 在創(chuàng )業(yè)者中，有幾種成功的類(lèi)型，自己從零開(kāi)始。
6.在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有哪些方向
在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方向：
1. 網(wǎng)店網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售的方向。
2. 根據自己的專(zhuān)業(yè)，建一個(gè)網(wǎng)站，基站方向。
3. 設計方向。
4. 與實(shí)體店合作進(jìn)行宣傳的方向。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)：
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體主要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，現今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )各界的密切關(guān)注，因為大學(xué)生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育往往背負著(zhù)社會(huì )和家庭的種種期望。在現今社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂(lè )觀(guān)的情況下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現象。
7.“雙創(chuàng )”教育應如何發(fā)展
“不管是高等院校還是高職院校，都普遍認識到‘雙創(chuàng )’教育的問(wèn)題，即缺乏師資，缺乏系統化、有深度的課程，最重要的是缺乏實(shí)踐和實(shí)戰的資源，存在資源短板；另一方面，現有投資人把學(xué)校當成市場(chǎng)的多，與學(xué)校的合作浮于表面。”中國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)盟投融資委員會(huì )會(huì )長(cháng)孫焱說(shuō)。
孫焱建議，社會(huì )應合力整合專(zhuān)業(yè)投資機構、優(yōu)質(zhì)創(chuàng )業(yè)項目和產(chǎn)品，和學(xué)校共同打造一個(gè)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、實(shí)戰的共享平臺，營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)生態(tài)圈，“而原有高校教育絕大部分學(xué)科是自成體系的，但在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育領(lǐng)域，高校要打開(kāi)校門(mén)，積極和社會(huì )資源對接”。
